当前位置:首页 >> 其它课程 >> 看雪

看雪


《看雪》教学设计
【教材分析】
《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三组,以“祖国”为主题的第四篇 课文。课文以对话为主,通过表现台湾小朋友对雪景的向往以及老师对童年时光 的回忆,表达了盼望台湾回归、实现祖国统一的美好愿望。

【学情分析】
二年级学生好奇,爱玩爱动,对雪有一种向往留恋之情;同时,他们富于想 象,容易进入虚构的情境

;但是他们逻辑思维能力还很低,对课文蕴含着的“海 峡两岸人民企盼祖国统一的愿望”的含义,领悟会有一定困难;对话语的情感揣 摩能力不够, 需要教师引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情.读出问句和 感叹句的语气也需要具体指导。

第一课时 教学目标
下限目标:1.会认 10 个生字;会写 8 个生字; 2.正确、流利地朗读课文; 上限目标:了解课文大意,初步体会文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之 情。

重点难点
重点:1.会认 13 个生字,读准“铺、银、省、橱、指、仗”的字音; 2.正确书写 10 个生字,特别是“候、故、指”这几个字; 难点:通过学习第 1、2、9 自然段,初步体会老师和孩子们对雪和北京的向往 之情。

教学方法
以读为主,读中悟情

教学手段:课件 教学过程
一、谜语导入,揭示课题 ·感受雪景 同学们,我这里有一个谜语,看看你们能不能猜出来。 (出示谜语) 谜语:一片一片又一片,片片鹅毛飞满天,掉在地上处处白,落在水里都不见。 ——雪 你们真聪明!雪,我们都不陌生,杭州每年都下大雪呢!让我们看看往年冬天的 照片,感受“雪”的世界。 (出示雪的图片) 下雪的杭州真美!可是有一个地方的小朋友在冬天却很难看到雪,今天我们一起

走近这群小朋友,学习课文《看雪》[板书“看雪”] (齐读课题) 看着课题,你们有没有什么想问的? ——谁在看雪?在哪里看雪?··· ··· 我们班小朋友越来越会思考了。我希望学完这篇课文之后,每一位小朋友都能知 道这些问题的答案。现在请你们把书翻到第 12 课,自己大声地读一遍课文。先看 一下读书要求(出示要求) 读书要求:1.读准字音,读通句子; 2.遇到难读的字或句子,多读几遍; 3.用铅笔标出自然段序号。 二、学习第 1、2、9 自然段 ·随课文学习生字“省、店、橱、铺、毯、银、仗” ·品析雪景 ·初步体会台湾孩子对雪的向往之情 你们都读好了,一起告诉我这篇课文总共有几个自然段。 ——11 个自然段。 这么多自然段!读得认真吗?我得考考大家。谁能告诉我哪里的孩子在冬天很难 看到雪? ——我国台湾省[板书“台湾省”](出示第一自然段) (带读生字卡片“省” ,注意读音,字形分析:上下结构) 台湾位于祖国大陆架东南边缘的海上,与福建省隔海相望。因为离赤道很近,所 以气候温暖,终年无雪。那台湾的小朋友们只能在哪里看到雪? ——只能在商店的橱窗里看到美丽的雪景。 (出示第二自然段第一句,齐读) 在这句话里,有两个生字宝宝要和我们交朋友呢! (带读生字卡片“店、橱” ,注意:橱,是用来展示用的小柜子。小柜子是用木头 做的,所以是木字旁;右边是“厨” ,厨师的厨,厂、豆、寸) 你在哪里看到过橱窗?橱窗里展览了些什么呢? ——百货大楼的展示衣服的橱窗、学校一楼介绍好书的橱窗·· ·· 我又有问题了。他们在橱窗里看到的是真的雪吗? ——不是,是用洁白的棉花做的。 (出示图片“橱窗里的雪景” ) 咦,如果你们是台湾的小朋友们,看着橱窗里的“雪” ,你们会想些什么? ——我会想,真正的雪到底是什么样子的呢?该有多洁白,多漂亮啊!好想去看 看真正的雪景··· ·· 那么,真的雪是怎样的呢?我们自由地读读第 9 自然段,边读边用铅笔把你喜欢 的词语圈出来。 (出示句子) ——~~~~~~ 你们有没有发现这段话里也有急着要和我们交朋友的生字宝宝呢。看 (带读生字卡片,注意:铺,多音字 pū、pù;银,前鼻音,是金字旁;仗”后鼻 音和翘舌音;毯,毛要半围住火堆才暖和) 我请同学来读读第一句话,读完之后,说说你圈出了哪些词语,为什么圈出这些 词语?(一两位同学) ——我圈出了“飘着、铺着、披着”这些词语。~~~~~ 雪花一片片飘落下来,大地铺上了一层厚厚的雪毯,连路边的大树都披上了漂亮

的银装,到处一片洁白,多么美的景色啊!谁再来美美地读读这句话。 ——~~~~~~(个别读、齐读) 真美!在这洁白的大地上,小伙伴们在干什么? ——堆雪人、打雪仗 告诉我,你在雪地里玩这些游戏的时候,心情是怎么样的? ——快乐、开心 那我们就用快乐的语气读读这句话。 (多读几遍) 读得真好!我们连起来把第 9 自然段读一读。 ——~~~~~~ 我们来把课后‘我会连’做一做。 三、复习巩固 我这里还有三个生字宝宝没和大家见面呢!看看是谁。 (带读生字卡片“指、接、讲” ) 呀,生字宝宝的小伙伴找来了。我请一位小老师带领大家读一读。 (出示不带拼音 词语) (个别带读,齐读) 词语:台湾省 商店 橱窗 手指 接着 讲起 铺着 毛毯 银装 打雪仗 我这里有三个字谜,看看你们能不能猜出来。 (出示谜语) 字谜:1.一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。 2.眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。 3.站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。 我们二(1)班小朋友就是聪明。不知道你们课文读得怎么样?(指名分自然段读 课文,注意正音,词儿连读) 四、书写生字 ·注意“指、候、接、故”的书写 请同学们合上书本。我们来写写生字。 (出示生字) 指导书写: 指,右上是“匕” ,不是“七” ; 故,右边是反文儿,不是折文儿; 接,右下的“女” ,横画要长些; 候,注意中间的竖;

第二课时 教学目标
下限目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文; 2.体会老师和孩子对雪、对北京的向往之情; 上限目标:激发学生盼望台湾早日回归、祖国统一的愿望。

重点难点
重点:通过重点词句,体会老师和孩子对雪、对北京的向往之情。 难点:激发学生盼望台湾早日回归、祖国统一的愿望。

教学方法
以读为主,读中悟情

教学手段:课件 教学过程
一、复习导入 同学们,这节课我们继续学习《看雪》 。我先来检查检查,这些生字你们还认不认 识。 (指名读生字卡片,齐读) (根据字词的难易分配时间) 下面,请同学们翻开书本,自己再读读课文。边读边找,文中有哪些与“看雪” 有关的信息。 二、学习第 3—11 自然段 ·品析四句问话,体会师生对雪、对北京的向往之情 谁来告诉老师你找出的信息? ——老师看到过真雪。··· ··· 你们怎么知道的? ——孩子们问老师,老师微笑着点点头。 (出示句子) 老师居然看到过真的雪耶,孩子们很 ——惊奇 换个词说说惊奇的意思 ——很奇怪 带着奇怪的语气读读: “您是在哪儿见过的?” 分角色读第 3-6 自然段: 男孩子做老师,我做旁白,女孩子做孩子们 女孩子做老师,我做旁白,男孩子做孩子们 去掉旁白,我们一起来演演读读,我做老师,你们做孩子们 老师的故乡是哪里? ——北京 孩子们接下来的问题是什么? ——北京离这儿很远吧?[板书“北京”] “这儿”是指哪里? ——台湾 北京离台湾很远吗?谁来告诉台湾小朋友? ——不是很远 (出示地图)对呀,不远。如果直航,很方便,两个小时左右就到了。可是,虽 然咫尺,台湾只能看到“橱窗里的人造雪”而北京却能看到“美丽的真雪” 。如果 你是台湾小朋友,你的心里会怎么想? ——北京真好,我一定要去北京看雪。··· ··· 说得真好!老师接下来告诉孩子们故乡的雪景是怎么样的?我们一起来读读第 9 自然段。 ——~~~~~~ 雪景真美!台湾的小朋友们听了老师的描述后,更想去北京了,他们是怎么说的 呀? ——孩子们争着问老师“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?” 从这句话了,你得到了什么信息? ——孩子很多,都迫切想去北京

我请几个同学来演演 (场景‘大家争着跑到老师面前说——’ ) 面对渴望的孩子,老师是怎么说的? ——那里的小朋友正盼着你们和他们一起玩儿呢! “那里”指什么地方?“你们”“他们”分别指谁? 、 ——“那里”是指北京。 “你们”指台湾的小朋友们, “他们”是指北京的小朋友 们 真聪明!老师是“深情地”说这句话的。 “深情”是什么意思? ——感情很深 老师为什么要“深情地说”?她的心里会想什么呢? ——老师看过雪,是北京人,可是她人在台湾。所以她很想家。她希望能和家人 团聚··· ···[板书“团聚、盼望”] 是呀,宝岛台湾自古以来就是我们中华人民共和国的神圣领土。但是因为种种原 因,曾经有很长一段时间,台湾和大陆的人民被迫不能来往。祖国统一,两岸的 亲人同胞团聚,是两岸人民共同的愿望,也是老师的愿望。让我们带着这份希望 再来读读老师的话。 ——~~~~~ 读得真好!我们来合作表演吧!我当老师,你们当台湾的小朋友,一起读读 3— 11 自然段。我请一位同学来读叙述部分。 ——~~~~~ 孩子们,随着近些年两岸日益频繁的交流,台湾的小朋友们也能坐飞机来看雪了。 我们杭州也有雪景啊!如果,你遇到一位台湾小朋友来杭州欣赏雪景,你会怎么 向他介绍雪景呢?好好想想。 ——每到冬天,杭州就会下雪,可美了!天上飘着雪花,西湖边上的柳树披着银 装,断桥、杨公堤、苏堤···整个大地洁白无瑕。我们可以一起玩打雪仗、堆 ·· 雪人。··· ··· 三、课堂练习 指导完成课堂作业本第 3、4 题。 第 3 题:注意区别字的不同 第 4 题:注意“的、地” 作业:1.复 12 预语文园地三; 2.小日记,向台湾小朋友介绍杭州雪景。

【板书设计】 12 老师 盼望团聚 北京 台湾省 看雪 孩子


更多相关文档:

12看雪教案设计

12看雪教案设计_工学_高等教育_教育专区。12、看教学目标 1、认识 10 个生字。会写 8 个字。 雪 执教者:黎坤明 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文...

人教版二年级上册(看雪)教学设计

人教版二年级上册语文《 看雪 》教学设计名称 看雪 王哲课时 第二课时 基本信息 执教者 所属教材目录 人教版二年级上册语文《 看雪 》 《看雪》是人教版二...

二年级小学语文教案《看雪》教学设计-窦桂梅

二年级小学语文教案《看雪》教学设计-窦桂梅_语文_小学教育_教育专区。《看雪》教学设计教学目标: 1.学会本课 11 个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并...

《看雪》教学反思

看雪》课后反思《看雪》这篇课文的言语表达看上去平易自然,却蕴藏着 丰富的情感, 同时还给读者留下了很大的想象空间。 例如: “在我国台湾省,是很难看到雪...

《看雪》教学设计

11 文秘教育本科班 110307027 徐珍 《看雪》教学设计一、教材简介《看雪》是人民教育出版社小学语文课程试验标准教科书二年级上册第三单元“热爱祖国”专题 之第四...

看雪

看雪_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。《看雪》教学设计教学目标: 1、认识“省、店”等 10 个生字,会写“讲、打”等 8 个生字。 2、正确、流利、有...

12《看雪》

12《看雪》_语文_小学教育_教育专区。《看雪》 第一课时 教学目标: 1.学会本课 11 个生字,读准字音,认清字形,理解字意,并 能规范书写。 2.观察画面,看清...

12 看雪 练习题

12 看雪 练习题_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。人教版二年级语文上册 12 一、我会选择正确的读音。 看雪 姓名 zhàn( )雪仗 铺着 pū() 橱窗 cú(...

《看雪》作业设计

看雪》作业设计_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。《看雪》作业设计孙瑞芳 一、读拼音,写词语。 jiǎng huà jíng qí jiē zhe shí hòu gù xiāng...

12.《看雪》 教学设计

12.《看雪》 教学设计_语文_小学教育_教育专区。看雪教学设计12、 《看雪》教学设计南河九年制学校 贾妮娜 教材概述 《看雪》 是人教版二年级上册第三单元的...
更多相关标签:
看雪论坛 | 看雪学院 | 风娃娃 | 后 雪系列 | 雪场 | 我要的是葫芦 | 吾爱破解 | 一株紫丁香 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com