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乐趣 习作指导


《乐趣》习作指导 教学目标:
1.通过回忆与交流,丰富学生的见闻,积累写作素材;并能根据 习作要求,生动再现假期中感受最深的一段生活经历。 2.做到内容具体,感受真实。 3.引导学生对习作进行修改, 养成习作之后认真修改并与他人交 流的好习惯。

教学重难点:
1.必须是有趣的事,所写的事须趣味十足。必须按照一定的顺序 写清楚事情的经过。

2.通过交流,拓展学生的思路,丰富学生的素材积累。 3.鼓励学生珍视自己的独特感受,写出自己的真情实感,激发学 生热爱生活、享受生活的乐趣。

教学过程: 一、激情导入
(一)、师生聊天,引出话题。 1.昨天老师从网上搜索了许多图片,想送给大家欣赏欣赏。看看 你们能从这些图片中感受到什么? 2.播放五彩缤纷的儿童生活图片,并配上歌曲《童年》 3.指名学生交流看了图片后的感受。 4.适时引题:这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活, 你觉得自己的童年生活快乐吗?有趣吗?这节课就让我们来说说自

己经历过的最有趣的一件事。(板书:童年趣事)

二、品读例文,享受乐趣:
这篇文章是大作家钱钟书先生的女儿在身患绝症后躺在病床上 写下来的,题目是《爸爸逗我玩》。 1.学生自由朗读例文。 2.说说阅读体会。 交流角度: 文章的题目给你怎样的感觉?从文中你读出了什么? 你喜欢文中哪些语言?为什么?

三、激起回忆,交流趣事。
1.刚才通过图片看到了那么多趣事,现在请你们也闭上眼睛静静 地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣,非常有意思,你 从中获得了快乐。它可以是发生在伙伴之间、和家人之间,也可以是 自己一个人时做的。 2.交流讨论,同桌互说。 根据习作提示和要求,组织学生进行练说。要求学生先回忆在自 己的童年时代发生过哪些有情有趣的事, 选择一件自己印象最深的说 给同桌听,同桌要能从本次习作要求的角度提出自己的意见。还可以 推荐几位同学在全班交流。学生评说后教师要做好总结,并进一步明 确习作要求。 四、全体参与,说好“趣事”。 1.把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌听,相互指正。

2.个别交流,师生共评,肯定说得好的语句,用得好的词语。 五、快速习作,教师巡视。 1.再次让学生明确写作的范围,并要求在 35 分钟内完成习作。 2.在教师的巡视中, 对于极少数作文方面存在问题的同学适时降 低作文要求,只要抓住“有趣”二字,写出自己的感受就行,并在黑 板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。 六、交流评改。 1.指名:评改的是哪篇文章。 2.请文章的作者上台读自己的习作。 3.点评者根据出示的评改建议做点评。


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