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小学美术说课稿范文


小学美术说课稿
尊敬的各位老师,你们好!我今天说课的内容是《 》 。我将围绕教什么,怎样教 和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教 学过程等几个方面来汇报我的这节课。 首先,来说教材,(内容、地位、作用 ) 本课是冀教版美术第( )册第( )课的内容,是一堂( · )课。按照《美术新 课程标准》 ,我将本课略加改动,成为集欣赏与技能训练于一体的综合课。以审美教学为主 线,加以必要的技能训练,使它能与生活,情感,文化,科学相联系,更具人文性,综合性, 创造性。在这之前学生已经学习了一定的美术基础知识,基本技能,本课的设计可以说是对 前面所学的知识技能的巩固与深化。 下面来说学情 ( )年级学生天真,好动,活泼可爱,思维独特,个性鲜明。在教学中只有充分运 用各种教学手段创设一定的情境,激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而 形成良好的学习习惯。 根据本课教材所处的地位和作用, 以及学生原有的基础和学习能力, 我设定了以下教学 目标; 1 2 接下来说教学重难点 教学重点:掌握( 教学难点:通过学习( 三·说教法学法 ) ,学习( ) ,了解( ) 。 ) 。

为了突出重点,并突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对 小学( )年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想, 通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过 评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。 本课我主要使用的教法有:1·情境教学法。2·直观演示法。3·随堂欣赏法。教师要 引导学生从过去单一的接受式学习方式转向自主,合作,探究的学习方式。所以本课我主要 指导学生的学习方法是:1·发现学习法 2·讨论法 3·合作法 四·说教学用具: 学生需要准备( ) 教师( ) 五·说教学过程(必须说出设计意图,即为什么这么做) 这节课我一共安排可()个环节,分别是( ) 第一个环节:——开设情境,趣味导入 导入的好是成功的一半,因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,让学生欣赏造型 各异、风格独特的照片,引导学生通过体会照片的意义,引出本课课题———《 》 在学生进行作品欣赏时,我先出示一组图片,通过提问引导学生观察,探索,了解。接 着出示一组有存在问题的作品,让学生观察分析:归纳总结,突破难点,让学生真切体会到 学习的成功与快乐。 第二个环节是自主探究 ,学习新课
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(自主探究、 合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式, 他可以培养学生的自主 探究能力、合作意识,这样可以让学生在小组中交流、合作、探讨,使重、难点得到了解

决。这里教师只是组织者、引导者。这个环节体现了合作,讨论的学法。 ) 1、教师首先进行示范 (小学生的思维特点是以形象思维为主,抽象思维较弱,这时教师的亲自示范,必将能 让学生很好地获得直观的视觉信息,激发了兴趣,增强效果) 。 2、下面是给学生一个自由发挥、创造的空间,鼓励学生对自己的作品进行大胆创作。 要求:大胆创作,细心装饰。 (在创作过程中同时,播放轻音乐,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开 思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。 )
第三个环节:学生展示,自主评价 让学生在小组内进行自评、互评 。 1·自评 你画的是什么?你觉得自己的作品哪里最棒? 2·互评 谁的作品最美?谁的作品哪一点给你印象最深? (引导学生发现美,把握学生的闪光点。 ) 3·教师小结, 好的作品要给学生激励,肯定,表扬。要找出其优点,甚至扩大其优点, 使他们摆脱自卑心理,相信“我能行” 。这样,让全体学生都成为“学习的主人”对存在不 足的作品可以对他们说“怎么才能把自己的作品变得更美呢?”等。 第四个环节是课堂总结,拓展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,在课程即将结束时,问学生: “这节课哪一点给你带来了快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐,甚 至会从老师和同学的评价中体会到快乐。 学生对快乐的回顾, 既加深了对整个教学过程的印 象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。 最后,我给学生留了一个拓展延伸业:把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。 六·板书设计 这就是我的板书设计 七、说教学预评估: 在本节课中, ( )环节学生可能( ) ,我在( )的同时可能()去做 总之,本课从新课标出发,从学生实际入手。力求做到导课体现一个“趣”字,授课体 现一个“活”字,创作体现一个“新”字,评价体现一个“巧”字。我的说课完毕,谢谢!

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