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色彩的感染力教案刘海波


教案:第一单元第 2 课《色彩的感染力》
学 科: 美术 年级: 八年级上

教 师: 刘海波
一、 教学目标 1、知识与技能:了解色彩对人产生的心理联想,掌握色彩的三种不同表现形式,加深对色彩 在美术作品中感染力的理解。 2、过程与方法:通过对比欣赏、体验探究、小组竞赛等学习方式,体验感受不同风格绘画作 品中色彩所传达的情感和内在含义。

3、情感态度与价值观:激发学生对不同艺术形式的兴趣,让他们体会生活中的美,愿意去发 现美,感悟美。 二、 教学重难点

1、教学重点:色彩的三种表现形式及特点。 2、教学难点:通过实践练习,使学生能够尝试运用色彩来表达自己的情感。 三、 教学过程

(一)导入新课: 教师调制一杯橙色液体, 问题:大家想到了什么 生:1、橙汁 2、温暖甜蜜

学生调制一杯黄绿色液体 问题:同学们想到了什么 生:1、雪碧、醒目 2、清爽、冰凉、活力

提示:将饮料奖给本节课表现优秀的小组。 (加分制,问题回答正确加 1 分,练习作业排 第一的小组加 2 分,第二 1 分) 接着欣赏美味佳肴四张图片引导语是美味佳肴要求色香味俱全。设计问题为:它是通过 什么吸引了我们? 再欣赏两张冬景,设计问题:1、学生们第一反应是?2、主要是哪些颜色带来的寒冷感 受? 师:不管是甜蜜的橙汁、冰爽的雪碧、让人垂涎三尺的美味佳肴,还是让人流连忘返的 美景,他们刚才都是通过色彩感染了我们。引入新课《色彩的感染力》 。 新课讲授 师:在生活里,在自然里,色彩时刻感染着我们,而绘画恰恰是色彩感染力的最有力载 体。本课我们将通过对绘画作品的欣赏,了解不同风格流派对色彩感染力的诠释!

1、色彩的心理联想 通过对生活中人们视觉经验的联想,体会不同色彩给人的不同心理作用。请同学尝试用一些 词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想: 红、橙、黄、绿、蓝、紫。 师生共同讨论、总结前面六种色彩的心理联想。 强烈的色彩使人感觉:热情、愉悦、热烈、激动、高兴、兴奋…… 对比和谐的色彩使人感到:宁静、温馨 灰暗的色彩使人感觉:沉重、悲伤 2、绘画中色彩的表现形式 欣赏探究: 请同学们听故事, 看解说, 让我们一起来了解大师是怎样炼成的,视频为梵高的生平简介, 视频结束师生共同解析《星月夜》 ! 师:这幅作品描述了什么场面? 师:这幅画面主色调是什么? 生回答 生回答

师:这幅画面表达了怎样的情感? 生回答 接着欣赏《千里江山图》全景,时间关系只欣赏一部分。 师:引出问题:两位大师的作品,色彩的表现有哪些不同点? 引出新内容,不同的色彩带给我们完全不同的心理感受,在绘画作品中,运用色彩不同 的表现形式就能营造出不同的艺术效果,体现出作品不同的艺术风格。结合作品展示不同色 彩表现形式的作品并讲解。 讨论探究: 结合前面所学知识,欣赏下面几幅作品,小组讨论交流:

师: (1) 、作品描绘了怎样的场景? (2) 、画面中作品的主色调是什么,主要运用了哪种色彩表现形式? (3) 、作品中你感受到了什么样的思想情感? 出示部分有代表性的作品,学生回答问题。 3、练习巩固: 师:根据手里的石膏模型(课前分发)自由上色,要求能表达小作者的情感,作品经过组 内评价、自我评价、集体评价,选出最优秀的小组奖励大号石膏模型。 (教师补充评价) 生:练习 表现形式:向大师学习,用色彩表达自己的情感。 学生练习,教师巡回指导。

4、课后拓展 主题为《原来美术也可以这样》 ,观察生活中运用色彩的现象(PPT 展示) ,体会其运用 色彩过程所传达出的情感,美术不仅仅是书本上的那些形式,它可以很丰富。只要我们去发 现去探究就。 课后反思: 四、板书设计: 色彩的感染力 色彩是有情感的 欣赏 梵高 王希孟 后印象主义 青绿山水 主张用色彩表现自我 主张用色精致华丽


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