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《树立正确的消费观》说课稿


树立正确的消费观 说课稿 一、说教材 〈一〉说本框题的地位 《树立正确的消费观》是高中政治必修1第 一单元第三课第2框题。第一单元的主题是解决 “为什么生产”——即为了消费!在讲完神奇的 货币和多变的价格之后,第三课开始涉及消费 的内容。第三课第一框使学生了解了影响消费 的客观因素和类型以及消费结构等知识,本框 题则从影响人们消费的主观因素方面分析形形 色色的消费心理,践行正

确的消费原则,做理 性的消费者。 〈二〉说教学目标 1、知识目标:理解从众、求异、攀比、求 实消费心理的基本特征,知道如何评价这几种 消费心理,理解量入为出、适度消费,避免盲 从,理性消费,保护环境,绿色消费,勤俭节 约、艰苦奋斗等基本消费原则. 2、能力目标:正确评价和对待各种消费观 及消费行为,提高参与经济生活的能力;分析 各种消费心理和观念,提高比较、鉴别能力。 3、情感、态度、价值观目标:以科学求实 的态度对待消费。能坚持正确的消费观;养成量 入为出、适度消费以及避免盲从的消费观念; 树立环保和绿色消费的理念 〈三〉说教学重、难点 教学重点:做理智的消费者,确立重点的依据:让学 生了解和认识消费,最终目的是为了能够使学生以科学的 态度对待消费,崇尚健康的消费方式,选择正确的消费行 为,用正确的消费观指导自己的生活消费,这对学生的生 活选择具有重要意义。 教学难点:艰苦奋斗、勤俭节约,确立难点的依据: 这一代学生多是独生子女,在生活水平日益提高的环境中 成长起来,对艰苦奋斗、勤俭节约逐渐有了距离感、陌生 感,而且高一学生的知识面狭窄,思考问题的深度不够, 认为消费只是个人的事情,与社会与国家无关。在理解 “艰苦奋斗、勤俭节约”时,学生多会产生不同想法。 二、说教学方法及教学手段 〈一〉教学方法 1、多媒体演示法:利用多媒体进行直观演示,激发学生的学习 兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2、合作探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识, 以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养 学生的自学能力、思维能力、活动组织能力及团结合作精神。 3、集体讨论法:本课教学内容贴近学生实际,为学生所熟知。 学生观点可能各不相同,针对学生提出的问题,组织学生进行 集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的同 伴协作的精神。 〈二〉教学手段:多媒体课件、漫画图片、消费问卷调查表。 三、说学法 〈一〉学情分析:高一学生思维比较活跃,在日常生 活中对消费行为及消费心理有不同程度的了解,但 大多消费行为追求成人化、个性化,缺乏科学理性 的消费。本课内容贴近学生生活实际,学生学习兴 趣比较高,但这个年龄段的学生辨证思维能力和综 合分析能力较差,看问题较片面,容易走极端。本 课内容虽为学生所熟知,但熟知不一定真知,必须 充分利用学生探讨自己在生活中获得的消费体验和 消费常识,激发学生积极的思考,引导学生正确的 思维。 〈二〉学习方法: 1、 自主探究法 2、分析归纳法 3、总结反思法 4、合作交流法 四、说教学过程 为了更好的突出重点、条理清晰、紧凑合理,最大限度地调 动学生参与课堂,我的教学过程分为五个环节。 1、导入新课(3分钟)复习导入提问上节课知识 影响消费的主要因素有哪些? 消费的类型和消费结构有哪几种? 2、新课讲授(30分钟) 通过真实的事例引入本课问题。(结合教材重难点和学 生实际,设计两段生活中的场景,通过设问的变化分别讲 解形形色色的消费心理,知道树立正确的消费观年,践行 科学的消费原则。利用多媒体展示漫画与图片,是抽

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