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记叙文的细节描写


记叙文的“本”与“魂”——详说细节描写
【编者按】因为本文内容复杂,为方便学生学习,这里给大家提供一个完 整的学习提纲。 本篇博文从宏观上划分为四大块:一是澄清细节描写的定义;二是细节 描写注意事项;三是细节描写与详写的关系;四是如何写好细节。第四大块是本 文的核心, 内容复杂, 根据记叙文写作内容的差别, 又分为写人细节、 记事细节、 写景细节、状物细节四个组成部分:

一.写人细节描写 (一)常态下,如何刻画人物细节 1.常态 下,如何刻画人物外貌细节 2.常态下, 如何刻画人物动作细节 3.常态下, 如何刻画人物语言细节 4.常态下, 如何刻画人物神态细节 5.常态下, 如何刻画人物心理细节 (二)进行时态下,如何刻画人物细节 1.进行时 态下,如何刻画人物外貌细节 2.进行时 态下,如何刻画人物动作细节 3.进行时 态下,如何刻画人物语言细节 4.进行时 态下,如何刻画人物神态细节 5.进行时 态下,如何刻画人物心理细节 二.记事细节描写 (一)常态下,如何刻画人物的行为细节 (二)进行时态下,如何刻画人物的行为细节。 三.写景细节描写 1.先整体描绘画面, 然后聚焦画面的一个部分—— 进行细节刻画。 2.先刻画整体画面, 然后聚焦画面中的一个具体事 物——进行细节刻画。 四.状物细节描写

1.先刻画整个事物,然后聚焦这个事物不同 寻常的组成部分。

2.先刻画整个事物,然后聚焦这个事物的 某一方面。



什么是细节描写

细节描写,是作者为了实现预设的写作目的,在叙事过程中,抓住事件中 的具体、细微、典型情节或细节,进行“聚焦””特写“,凸显人物的性格、情感、 心理,暗示人物处境、人物关系、情节发展方向,渲染某种气氛。 这种写法的最大特点是:一是写作内容是——着眼细枝末节,或者抓住微 小的情节,或者抓住构成微情节的人的举手投足,一笑一颦,抓住物的形、态、 声、 色、 味、 感进行生动刻画。 二是细枝末节具有超强的表现力——一个小情节、 一个小动作、一个眼神,足以让人看清人物的性格、情感、精神品质等等。三是 位置——细节描写,总是穿插在”粗放“的叙述过程中,或者”粗放“叙述之后。四 是细节描写具有相对性——如果先写整个人,然后聚焦人物的脸,写脸的部分就 是细节描写;如果先写人物的脸,然后特写人物的眼睛,写眼睛的部分就是细节 描写; 如果先写人物的眼睛, 然后特写人物的眼神, 写眼神的部分才是细节描写。 记叙文的主要内容分为四类:写人、记事、写景、状物。在写人记事写景 状物过程中,细节描写一般都写哪些内容呢? 1.刻画人物的细节描写包括:外貌细节、动作细节(行为细节)、语言细 节、神态细节、心理细节。 2. 叙事过程中的细节描写包括:除了刻画人物对应的细节以外,还可以刻 画特殊的时间、特殊的地点、特殊的环境、特殊的起因、特殊的情节、特殊的结 果。 3.写景过程中的细节描写包括:整体写景过后,聚焦到景物的某个部分, 进行详细刻画;或者整体写景过后,聚焦到景物中某个具体的事物之上,进行细 致刻画。 4.状物过程中的细节描写:除了先写整体,然后聚焦事物的局部以外,还 可以从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、内心感受六个微观描写角度,任选一两 个角度,进行细节刻画。 二 描写细节必须注意的问题 做任何事,都有必须注意的事项,这些需要注意的问题,一旦我们忽略 了,就会导致功亏一篑。描写细节,主要要注意以下四点: 一.细节描写具有——鲜明的目的性。所有的细节描写都不是随意添加的 ——要表现人物宽容,才去刻画他受到打击报复后的”欣然一笑,似乎什么都没 发生“的神情。下文要写”一个地下工作者暴露被捕“,前面才刻画他”随手把重要 文件往床上一丢“这个行为细节;要表现一个人吝啬自私,才会选择”他在吧台前 舞了半天,就是不见他从兜里向外掏钱“这一细节进行刻画。离开了写作目的的 细节描写,是没有灵魂的细节描写。 二.细节描写具有——鲜明的典型性。在写人、记事、写景、状物过程中, 能够实现作者某个写作目的的细节有很多, 选哪个来写呢?当然是最具表现力的

细节——这就是我们所说的细节描写的典型性。例如,鲁迅在《孔乙己》中,为 了表现孔乙己爱慕虚荣的人物形象, 选择了最能表现他虚荣的细节——孔乙己一 进店,便高声嚷道:”今天是现钱,酒要好!“,接着便在桌子上排出九文大钱(短 衣帮都是赊账,他有了点钱,就”高声嚷“,就虚张声势、洋洋得意地”排出九文大 钱“,爱慕虚荣行为张扬的人物个性跃然纸上) 三.细节描写具有——鲜明的具体性。不能用概括性的语言来写细节,细 节描写的对象是具体的,是牡丹花就写牡丹花,是芭蕉树叶就写芭蕉叶,不能写 “植物”如何如何,也不能写“花”如何如何,“叶”如何如何。描绘的内容同样必须是 具体的,人物的一言一行一举一动,具体怎样做的,就写具体的做法,切忌笼统 概括——”他的手抖个不停,脸色苍白如纸“,绝对不能概括写成”他胆子非常小“。 四.细节描写具有——鲜明的真实性。人物的年龄、身份、地位、知识水 平、所处环境和场合等,决定了人物行为的正常范围,超出了这个范围,读者便 会觉得不真实, 不真实的细节是不具备表现力的。比如很多同学为了表现妈妈对 自己的关爱,刻画“半夜里得病,母亲背着自己去医院”——这个情节必须具备的 特殊背景是“在偏远落后的大山里居住的人”,而我们这些生活在都市里的人,即 便是深夜,也能打到出租车,叫到 120,妈妈背我去医院,一能说明的问题是妈 妈智商有问题;二能说明的是此妈为后妈,她想以爱的名义,故意拖延时间,让 我遭受疾病的折磨甚至死亡。细节可以根据生活经验虚构,但必须“来源于生 活”——在现实的生活中真的能够如此发生才行。 三 细节描写与详写的关系

任何一个事件,根据发展进程,都能分成若干阶段,每个阶段叫故事情节, 也就是说所有的事件都是由故事情节构成的。任何故事情节,根据发展进程,又 可分成更小的情节,最小的情节必然涉及到人的一言一行一举一动,物的声音、 形状、状态、颜色、结构、气味、味道、温度、力度、光滑度、质地以及给人独 特的内心感受,刻画那些构成情节的“小情节”,或者刻画小情节中的人或物以及 由物构成的景(包括环境)的详细状态,就是细节描写。一言以蔽之,就是情节 由细节构成。整体的链条是:细节构成情节,情节构成事件——事件是爷爷,情 节是父亲,细节是儿子。 何为详写?作者要记叙一件事,首先要确定自己的写作目的(或者表达一种 具体的情感; 或者揭示一种哲理, 阐发自己的一种认识; 或褒贬人物性格、 精神、 品质; 或表达某种情趣爱好追求) , 然后将事件分成若干故事情节, 判定哪一个, 或者哪几个故事情节最能表现自己的写作目的, 接着就要对这些典型情节进行详 细刻画,这就是详写。其他与写作目的没有关系或者关系不大的情节,如果去掉 不影响读者对事件的理解,则干脆不写;如果去掉出现故事“断档”,读者无法理 解故事的来龙去脉,则采用高度概括,这种高度概括,以交代明白即可为目的的 写作,就叫略写。 【归纳为一句话】细腻刻画那些最能表现写作目的的情节,叫详写;删除那 些不能表现,或者表现力度不大的故事情节叫剪裁;不得不写,必须用概括笔法 书写的那些与写作目的没有关系或关系不大的情节为略写。 写好详写部分,作者就要首先把要详写情节分成若干“小情节”,详细描绘最 能体现写作目的的“小情节”,要想将“小情节”写好,作者必须抓住构成小情节的

人、物、环境中最能体现写作目的的无数个“细节”进行细腻刻画。最终详写要落 在细节描写之上。 【归纳为一句话】没有细节描写,就没有详写,没有详写,就没有记叙文。 详写部分是叙事的主体, 详写部分承载着、集中表现着作者的写作目的——文章 主题,因此我们说细节描写,是详写部分的原材料,是记叙文的“本”,也是记叙 文的“魂”。 详写必须进行细节描写,然而细节描写却不一定都要详写。在略写环节,作 者有时为了凸显人物的性格、情感、心理,暗示人物处境、人物关系、情节发展 方向, 渲染某种气氛, 也会“捎带着”抓住一两个小细节, 用一两句话进行刻画, 用一滴水折射太阳的光辉,实现“点睛传神”的艺术效果。 总之,详写,离不开细节描写,抛开细节描写,详写就成为无源之水,无根 之萍,无米之炊。细节描写可详、可略,详写细节如百川归海,声势浩大,气势 磅礴;略写细节如回眸一笑,玲珑小巧,风情万种。 四 第一单元 写好细节的具体方法 刻画人物的细节描写

从内容上看,刻画人物的细节描写,包括外貌、动作、语言、神态、心 理和人物行为。描写细节时既可以单独写其中的一个,也可以综合写几个方面。 不同的时态下,刻画人物细节的方法不一样,作用也不同。 第一节 在一般现在时态(常态)下,如何刻画人物细节

一般现在时,指经常发生的细节,刻画人物的细节,通常由两部分组成: 一部分标注时态,一部分刻画经常出现的细节,表现人物恒定的性格、爱好、品 质。经常出现的细节,才能表现人物恒定的性格品质,而偶发的细节可能是弄虚 作假,做样子给别人看,表现力相对较差。 第一讲 常态下,外貌细节描写

常态下,刻画人物外貌细节,主要包括以上五个方面:人物整体(年龄、 身高、体形、气质、形象)、人物服装、人物器官、携带物、装饰物。进行细节 刻画时,可以单独进行刻画,也可以根据需要刻画几个方面。 1.标注常态,着眼人物整体 例如:无论在什么场合,他总是一副蓬头垢面的形象。 刻画人物整体,“无论”、“总是”标注时态,“蓬头垢面”刻画细节, 表现人物不讲卫生、不注重个人形象。 2.标注常态,着眼人物服装 例如:在我的记忆里,王叔叔这一辈子只有一种衣服,那就是工作服, 从未见过他穿过西装、夹克、风衣。 刻画人物服装,“在我的记忆里”、“只有”“从未见”标注时态,“只 穿工作服”刻画细节,表现人物生活节俭,或者经济条件差,生活困难。 3.标注常态,着眼人物器官

例如: 每次和他握手, 你都会有直接感受到两个词的具体内涵——一是粗 糙,二是僵硬。那是一双永远包裹着厚厚的老茧,到处都是裂痕的手。 刻画人物器官,“每次”、“都会”、“永远”标准时态,“包裹着厚厚 的老茧,到处都是裂痕”是细节描写,表现人物勤劳、生活艰难。 4.标注常态,着眼人物携带物 例如:他一出门,就会带上塑料袋——用来盛装捡来的旧报纸、矿泉水瓶 等一切可以换钱的东西,一柄生锈的小铁耙,是他的独门武器——有了它,在深 的垃圾堆也能翻个底朝天。 描绘人的携带物,“一........就......”标注时态,“带着塑料袋和一 柄生锈的小铁耙”,是细节描写,表现人物节俭、勤劳的品质。 5.标注常态,着眼人物装饰物 例如:只要是出门,他永远不会忘记两样东西:在上衣兜口别上一只笔, 再架上一副金丝边的眼镜,尽管他一个字也不认识,从不写字读书。 描绘人的装饰物, “只要”“永远”标注时态, “别钢笔, 戴金丝边眼镜” 是细节描写,表现人物虚荣、附庸风雅)

第二讲

常态下,动作细节描写

在常态下,刻画动作细节,要抓住人物的“主动作”,或者关注附属于 中动作的“小动作”。动作描写的内容,一般着眼这样两个方面进行描绘,可以 单一描绘,也可以并列描绘。 1.着眼常态下——人物的主要动作 例如:领导一来,他便会立刻闭上嘴,伏案工作。 刻画他常态下的习惯动作,“一来......便会”标注常态,“闭嘴、伏 案工作”刻画细节,表现人物阳奉阴违、弄虚作假。 2.着眼常态下——人物主动作附属的小动作 例如:他一说话,就会身不由己的抬起右手,不停地挖鼻孔,挖完左边 挖右边,挖完右边挖左边。 刻画他常态下, 主动作——说话附带的小动作,“一.......就......” 标注常态,“不停地挖鼻孔”,是“说话”附带的小动作,表现人物缺乏教养, 行为习惯不良。 【注意事项】刻画动作细节,要注重以下四个方面: 一要着眼动作本身的性质(优与劣)。要突出两个极端,要么优,要么 劣,比如挖鼻孔,就是劣;把碗里最后一个饭粒也要吃干净,就是优,刻画这样 的动作细节具有卓越的表现力。 二要着眼动作不同寻常的发出者。例如“写字”,很正常,用指甲蘸着 酒写(孔乙己),动作发出者与众不同,就能凸显独特的人物形象。 三要着眼动作不同寻常的接受者。比如“画画”,很正常,往旅游景点 的墙上画,就能凸显人物另类的形象。 四要着眼动作的自身的显著特点。从速度、力度、方向、动程、状态、 发生的特定时间、特定地点等角度,可以概括一个动作的特点,抓住这些特点进 行刻画,更具表现力。比如,一听邻居家起火了,他跳起来就冲了出去。作者关

注的就是速度,通过速度表现人物富有爱心、乐于助人的形象,如果不关注这些 特点,动作描写就失去了其表现力。例如,听到邻居家失火了,他下了床,去了 邻居家。这样写,根本无法塑造人物形象。 第三讲 常态下,语言细节描写

常态语言细节描写,刻画的是一个人经常说的话,永不变更的话、反复 重复的话。语言是心灵的窗口,一个人经常把一句话挂在嘴边,能充分体现人物 的性格、习惯、品质。这种语言包括对话中的语言和自言自语两种。 1.刻画常态下,人物与别人对话时,经常说的话 (1)母亲常常教导我们:“如果退一步不能海阔天空,那么就再多退两 步,矛盾是化解起来其实很容易!” 刻画人物对话时,经常提及的语言,“常常”标注时态,教导我们的话 很多,就选择这三句来写,是细节描写,表现妈妈的宽容、豁达。直接引语在后。 (2)“紧紧手,年年有,松松手,金山走!”这是爷爷经常挂在嘴边的 话,把我的耳鼓都磨起来老茧。 刻画人物对话时,经常提及的语言,“经常”“把我的耳鼓都磨起来老 茧”标注常态,这句永不变更的话,是细节描写,表现爷爷简朴的品质。直接引 语在前。 2.刻画常态下,人物的自言自语时,经常说的话 (1)每年元宵佳节中午,奶奶总要一个人站在窗前,望着窗外出神:“儿 啊,要是你还活着,现在早该回家了!” 刻画人物自言自语时,经常提及的话,“每年”“总要”标注时态,反复 重复的话是细节描写,表现奶奶对爸爸的思念之情。 (2)“上帝啊,都说你长着一双慧眼,你怎么就看不到受苦的我呢?” 每当遇到一丁点儿麻烦, 你就会看到她那一脸怨天尤人绝望的神情,听到那句不 知重复了多少遍,让人心灰意冷的话。 刻画人物自言自语时,经常提及 的话,“每当....就会”标注时态,具体写她反复重复的语言,是细节描写,表 现她的脆弱、怨天尤人。 【注意事项】 1.这里刻画的语言,不宜太多,要具有典型性,一听就能知道这是一个 什么养的人。 2.要强调这是笔下人物反复说的话,通过语言的不变表现人物的性格、 品质、情感。 3.细节语言描写,与细节动作、细节神态、细节心理综合运用,表现效 果更好(上面的例 3、例 4 就配合运用了动作、神态描写——”站在窗前,望着 窗外出神“、”一脸怨天尤人绝望的神情“。) 第四讲 常态下,神态细节描写

在常态下,刻画神态细节,要从以下三个角度入手:身体整体情态,面 部情态、个体器官情态。这三个角度,在写作时,既可以着眼一点,单独刻画, 也可以几个角度结合起来,综合描绘。 1.刻画身体整体情态

(1)他整日里病病殃殃的,像个大烟鬼。 整日里——标注常态,整个身体——病病殃殃,像个大烟鬼——细节描 写。 (2)一听到谁欺负了她的儿子,李淑媛整体人便僵成了一具死尸,半天 没有任何反应。 一听到——标注常态;整个身体——僵成了一具死尸,半天没有任何反 应——是细节描写。 2.刻画面部情态 (1)每次林黛玉出场,脸上总是笼罩着一层淡淡的忧伤。 每次、总是——标注常态;面部——脸上,笼罩着一层淡淡的忧伤是细 节描写。 (2)只要有人谈及科场,谈及中举,孔乙己的脸便会红一阵,白一阵, 最后变成青紫色。 只要——标注常态,面部——孔乙己的脸便会红 一阵,白一阵,最后变成青紫色,是细节描写。 3.刻画个体器官情态 (1)妈妈的眼睛总是弯弯的,里面盛满了甜甜的笑意。 总是——标注常态; 个体器官——妈妈的眼睛——弯弯的,里面盛满了甜 甜的笑意,是细节描写。 (2) 一遇到了什么问题, 即便是个小问题, 他的眉头也会凝起一个“川” 字,出半天神。 一遇到——标注常态; 个体器官——他的眉头——凝起一个“川”字,出 半天神,是细节描写。 4.综合刻画神态细节 每当班主任走进课堂, 同学们就变成了庄严肃穆的战士,脸上的肌肉绷 得紧紧的,所有的眼神都透着些许紧张和探寻。 每当——标注常态;整个身体——庄严肃穆的战士、脸上——肌肉绷得 紧紧的、个体器官眼睛——透着些许紧张和探寻,是细节描写。 第五讲 常态下,心理细节描写

常态下的心理描写,可刻画的内容,主要包括心理感受、心理状态、心 理想法、心理情感四个方面。这四个方面,既可以单独刻画,也可以着眼几个方 面,综合刻画。 1.刻画常态下,人物的心理感受 每次从奶奶的坟前走过,他的心底总会泛起一种难以名状的痛苦。 2.刻画常态下,人物的心理状态 每次从奶奶坟前经过,他的心智就会迷失在一片无边的失落里。 3.刻画常态下,人物的心理想法 每次从奶奶坟前经过,他都想挺下来,和奶奶说说话。 4.刻画常态下,人物的心理情感 每次从奶奶坟前经过,他都会忧伤半天,陷入漫长、深沉地怀念之中。 5.常态下,综合刻画人物的心理细节 每次从奶奶的坟前经过,他稚嫩的内心,都会陷入一种难以名状的痛苦 和失落之中,他总想停下来,和奶奶说说话,倾诉一下内心的忧伤和思念。

第二节 第一讲

在进行时态下,如何刻画人物细节 进行时态下,外貌细节描写

1.先刻画人物群体外貌,后聚焦人物个体外貌 (1)三班的仪仗队走过来了。他们戴着红色的遮阳帽,白上衣、黑裤子, 斗志昂扬,英姿煞爽。只有矮子李军,光着头,上身穿一件老头衫,下身一条浅 灰色的大裤衩, 跟在队伍的最后面, 像一群凤凰里, 混了一只掉毛的老母鸡。 (写 矮子李军部分,就是外貌细节描写。) (2)先刻画人物整体外貌,后聚焦某个器官 门开了,走进来一位中年汉子,一身黑色西装,健壮结实。一双大手, 紧紧地攥成拳头,宛若两个硕大的铁锤。(写中年汉子整个身体过后,将镜头聚 焦在他的手上。写“手”的这部分,就是外貌细节描写。) (3)先刻画人物当时的整体状态,后聚焦人物的外貌 李警官到场的时候,黄金彪已经束手就擒,被牢牢地拷在一把椅子上, 整个人蔫蔫的,看不出一丝横行江湖的“老大”气象。最可笑的是,裤裆湿了一 大片。(写裤裆部分,就是细节描写) (4)先刻画人物,后聚焦人物携带物 (刚才在团部我没注意看他,现在从背后看去,只看到)他是高挑挑的个 子,块头不大,但从他那副厚实实的肩膀看来,是个挺棒的小伙,他穿了一身洗 淡了的黄军装,绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里,稀疏地插了几根树枝,这 要说是伪装,倒不如算作装饰点缀。(刻画小战士肩上的步枪,就是外貌细节描 写。) (5)在故事情节发展中,穿插刻画人物外貌细节 ①(新年初次见到闰土,那时他正当少年) 他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小 毡帽,颈上套一个明晃晃的银 项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在 神佛面前许下愿心,用圈 子将他套住了。 (再次见闰土,人已中年) 他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的 皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终 日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑 身瑟索着; 手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的 手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 —— 《故 乡》 ②(范进进学回家)只见他丈人胡屠户,手里拿着一副大肠和一瓶酒,走了 进来。......(吃到日西时分)胡屠户吃的醺醺的........横披了衣服,腆着肚 子去了。——《范进中举》 第二讲 动作细节描写 进行时态下,

1.先刻画人物行为,然后专门聚焦在这个过程中,此人特意做了某个动作 (1)面对狡猾的敌人,他坦然地抓起办工作上的手包,向门外慢慢走去。 临出门的时候,林队长如无其事的转过身,看了一眼小妹,又意味深长地望了一 眼墙角那堆喝空了酒瓶子。 (2)“啊呀啊呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松, 便愈有钱.....”“圆规(豆腐西施杨二嫂)一面愤愤的回转身,一面絮絮的说, 慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。 2.直接刻画能够表现人物性格、情感、精神品质的典型动作 (1)他(孔乙己)不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便 排出九文大钱。 (2)一见到妈妈,他把考了 100 分的卷子往桌子上一拍,胸脯挺得老高。 3.在情节发展中,刻画人物动作细节的变化,突出人物形象 (范进进学回家)...胡屠户又吩咐女婿道:“........“ (范进因没有盘费,走去同丈人商议)被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗 血喷头... (范进得知中举后发疯,众人要胡屠户打范进治病)胡屠户只得连斟两碗酒 喝了,壮一壮胆,把方才这些小心收起,将平日的凶恶样子拿出来,卷一卷那油 晃晃的衣袖,走上集去........ (范进清醒后)胡屠户上前道:“贤婿老爷,方才不是我敢大胆,是你老太 太的主意,央我来劝你的。” (范进中举后返回家)到了家门,屠户高声叫道:“老爷回府了!” 【注意事项】 刻画动作细节描写,要着眼动作发出者的特殊性、动作接受者的特殊性和动 作自身的独特性(力度、速度、状态、方式、动程、时间、地点等等,越是抓住 了它的独特性,越能增加表现力,突出人物形象。 例一:他用脚敲了敲门。(着眼动作发出者的特殊性——用脚敲,充分表现 了人物的粗鲁、暴劣,欺人太甚) 例二:他一脚踢飞了同伴的饭盒,将他打倒在地,一腚坐在他的脸上。(着 眼动作接受者的特殊性——脚踢东西很正常,但踢的是“饭盒”就非同一般了; 一腚坐下来,很正常,但坐得对象是“脸”,就振聋发聩了。) 例三: (1)100 米决赛发令枪一响,他便像箭一样射了出去。(着眼动作的独特速 度) (2)他一拳砸在我的脸上。(着眼动作的独特力度) (3)弟弟慌慌张张地走进屋子。(着眼动作的独特状态) (4)新春大年夜零点钟声敲响的那一刻,他扣动了扳机。(着眼动作发出 的独特时间) (5)谁也不会想到,在公安局门口,他突然拔出了一把剪刀。(着眼动作 发生的独特地点) 第三讲 进行时态下,语言细节描写

1.刻画特定背景下,人物一两句意味深长的语言 人物在故事情节发展中,通常要说很多话,作者通常先介绍特定的背景条件 和人物当时的不同寻常的状态, 然后抓住一个环节中某个特定的时间点,只刻画 人物一句话,表现人物的性格、心理、情感、品质,暗示故事情节发展,或推动 故事情节朝着特定的方向发展。 (1)面对如狼似虎的特务,面对黑洞洞的枪口,他平静的看了一样年 迈的母亲:“有时间,别忘了浇浇院子中间的那棵牡丹花,那是我用 1000 多块 钱买来的最优良的品种!” 面对如狼似虎的特务,面对黑洞洞的枪口,他平静的看了一样年迈的母 亲——刻画语言细节出现的特定背景和人物当时的状态;“有时间,别忘了浇浇 院子中间的那棵牡丹花,那是我用 1000 多块钱买来的最优良的品种!”——是 人物在特定情况下说的一句意味深长的话,表现人物视死如归,坦然自若和深沉 地机智,同时暗示这棵花非常重要,可能它是某种接头的标志,可能下面埋藏着 重要东西, 暗示下一步故事情节的发展并推动故事情节的发展,为下面某个情节 的发生做好铺垫。) (2)看着儿子坚毅的神情,不容质疑的态度,妈妈笑了。“既然你做出 了这种选择,就要为你的选择坦然付出一切随之而来的代价!” 看着儿子坚毅的神情,不容质疑的态度,妈妈笑了——刻画语言细节出 现的特定背景和人物当时的状态;“既然你做出了这种选择,就要为你的选择坦 然付出一切随之而来的代价!”——是人物在特定情况下说的一句意味深长的 话, 表现母亲理性、 冷静的性格以及对儿子做出正确抉择的支持激励、 教育引导, 暗示儿子将在不久的将来遭遇各种困难,付出各种代价,推动情节发展,为即将 发生的一切挫折做足充分的铺垫。 2.刻画人物语言以及语言本身表现出来的独特性 语言的独特性表现在一下方面:语速、语气、语调、语势、重音、声音 断续、声音延长、重复、方言等等。抓住语言的独特性,展示人物的性格、心理、 情感、精神品质、出身、知识水品等,同时为下文某个情节的发生做铺垫,推动 情节发展,暗示故事情节发展方向。 (1)“快快快,隔壁王阿姨家里着火了,快去救火!”儿子跑进来,声 如爆豆,快得几乎无法听清他在说什么。(重点着眼语速) “快快快,隔壁王阿姨家里着火了,快去救火!”——刻画细节语言; 声如爆豆, 快得几乎无法听清他在说什么——着眼语言独特的语速,表现儿子内 心的焦急,突出儿子关爱他人、乐于助人的精神品质,为下文展开救火情节做好 铺垫。 (2)“你就是打死我,我也不去上学了!”小军梗着脖子,那种语气似 乎是当年刘胡兰面对敌人的铡刀,充满着十足的宁死不屈的味道。 (重点着眼语 气) “你就是打死我,我也不去上学了!”——刻画细节语言;似乎是当年 刘胡兰面对敌人的铡刀,充满着十足的宁死不屈的味道——着眼语言独特的语 气,表现小军内心厌学,性格倔强的特点,为下文父子矛盾展开以及小军将进入 一种全新的生活或走向堕落做铺垫。 (3)“凭什么把那些又脏又累的活都分配给我,你怎么不去干?”小张 一听组长的工作安排,声音瞬间提高了八度。(重点着眼语调)

“凭什么把那些又脏又累的活都分配给我,你怎么不去干?”——刻画 细节语言; 声音瞬间提高了八度——着眼语言独特的语调,表现小张对工作安排 的布满,突出她斤斤计较,自私自利,或者不向恶势力低头、性格倔强、敢作敢 为、心直口快、不计后果的人物形象。为下文她可能被”穿小鞋“或者与组长产 生新矛盾做好铺垫。 (4) ”这里活多了,看不到你,出现难题了,看不到你,一听说要发 奖金了,你竟然第一个出现了!“李娟说一句,上前一步,最后自己的手指几乎 摁倒了王二懒的脸上,那种咄咄逼人的气势,让人不寒而栗。(重点着眼语势) ”这里活多了,看不到你,出现难题了,看不到你,一听说要发奖金 了,你竟然第一个出现了!“——刻画细节语言;那种咄咄逼人的气势,让人不 寒而栗——着眼人物说话时独特的语势,表现人物内心的气氛,突出人物正直、 爱憎分明、嫉恶如仇的性格特点,为下文”王二懒“的转变,或者”二者产生矛 盾,王二懒暗算她做铺垫。 (5)“一共就这么点活,你也好意思让一个八十来岁的老太太亲自上 阵?”张老汉顶着这个不孝的儿子, 把“这么点”和“八十来岁的老太太”咬得 特别重。(重点着眼重音) “一共就这么点活,你也好意思让一个八十来岁的老太太亲自上 阵?”——刻画细节语言;把“这么点”和“八十来岁的老太太”咬得特别重 ——着眼人物语言的独特重音,表现张老汉内心的气愤和对儿子的憎恨、不满, 突出儿子不孝的人物形象,为下文“老人病种,儿子恶语相向,不顾老人死活” 做好铺垫,推动情节发展。 (6)“我的作业...落在...家里了!”面对老师的责问,他的话时断时 续。(重点着眼声音断续) “我的作业...落在...家里了!”——刻画细节语言;他的话时断时续 ——着眼人物语言断续的独特性,揭示人物内心十分慌乱、胆怯,表现人物喜欢 撒谎的性格特征,为下文老师批评他,做铺垫,推动情节发展。 (7)“周——总——理——,你——在——哪——里——?”一种声音 在人们的心底久久回荡。(重点着眼声音延长) “周——总——理——, 你——在——哪——里——?”——刻画细节语 言; 破折号和“久久回荡”——抓住人物语言声音延长的独特性,表现人物内 心的悲伤、思念之情,突出周总理深受人们爱戴的伟大形象,为下文人们为总理 扫墓、家家悬挂总理画像等情节的发生做铺垫,推动情节发展。 (8)“周——总——理——,你——在——哪——里——?” ...... “周——总——理——,你——在——哪——里——?” ...... “周——总——理——,你——在——哪——里——?”(重 点着眼语言的重复) 刻画人物语言, 抓住人物语言多次重复的独特性, 表现人物的心理情感, 突出与重复内容相关的人物或内容本身的重要性。在鲁迅笔下,刻画祥林嫂,就 运用的这种细节描写, 刻画祥林嫂见人就说: “如果阿毛或者, 也有这么大了! ” (9)“阿拉要是像原来一样阔绰,谁个还趿拉着这样的破孩儿?”他的 话上海味十足。 (话的意思是我要是像原来一样有钱, 就不会穿这样的破鞋) (重 点着眼人物语言的独特方言属性)

体现人物的身份——是上海人,在小说作品中,可能暗示某个结果或推 动情节发展,比如写地下工作者接头,前面已经明确接头人是山东人,后面出现 这样的细节,就意味着这个接头人是冒充的,行动人员可能身份已经暴露。 3.在情节发展过程中,刻画人物语言的变化 随着故事情节发展,在不同的背景条件下,刻画同一个人语言上的对比 变化, 通过每个语言细节本身和这种对比变化, 凸显鲜明的人物性格和品质特征。 最明显的特点是:作者刻画的人物,在故事情节发展中,永远是针对同一个人, 或同一个物,或同一件事。 (1)《范进中举》中范进中举前后,胡屠户对范进的语言 (范进进学回家)胡屠户道:"我自倒运,把个女儿嫁与你这现世宝,历 年以来,不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德,带挈你中了个相公,我所 以带个酒来贺帝你。" (要参加科举考试,向胡屠户借钱)被胡屠户一口啐在脸上,骂了个狗血 喷头,道:"不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公,就'癞虾蟆想吃起 天鹅肉'来!我听见人说,就是中相公时,也不是你的文章,还是宗师看见你老, 不过意,舍与你的。如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的'文曲 星'!你不看见城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳?像你这 尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!不三不四,就想天鹅屁吃!趁早收了这心,明 年在我们行里替你寻一个馆, 每年寻几两银子,养活你那老不死的老娘和你老婆 是正经!你问我借盘缠,我一天杀一个猪还赚不得钱把银子,都把与你去丢在水 里,叫我一家老小嗑西北风!" (确定范进中举后)胡屠户道:"我那里还杀猪!有我这贤婿,还怕后半世 靠不着也怎的?我每常说,我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那 张府、周府的这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道,得罪 你们说,我小老这一双眼睛,却是认得人的。想着先年,我小女在家里长到三十 多岁,多少有钱的富户要和我结亲,我自己觉得女儿像有些福气的,毕竟要嫁与 个老爷,今日果然不错!" (2)《变色龙》中,无法确定咬人的狗到底是不是将军家的狗,警官 奥楚蔑洛夫对赫留金的语言 (不知道咬人的狗是谁家的狗)奥楚美洛夫严厉地说,咳嗽着,动了动 眉毛。“好。??这是谁家的狗?这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫 那些放出狗来闯祸的人看看!现在也 该管管不愿意遵守法令的老爷们了!等到 罚了款,他,这个混蛋,才会明白把狗和别的畜生 放出来有什么下场!我要给 他点厉害瞧瞧??“ (有人说是将军家的狗)“席加洛夫将军家的?嗯!??你,叶尔迪陵, 把我身上的大衣脱下来。??天好热! 大概快要下雨了。??只是有一件事我 不懂:它怎么会咬你的?”奥楚美洛夫对赫留金说, “难道它够得到你的手指 头?它身子矮小,可是你,要知道,长得这么高大!你这个手 指头多半是让小 钉子扎破了,后来却异想天开,要人家赔你钱了。你这种人啊??谁都知道 是 个什么路数!我可知道你们这些魔鬼!” (有人说,这条狗品种一般,不是将军家的狗) “我自己也知道,将军 家里的狗都名贵,都是良种,这条狗,鬼才知道是什么东西! 毛色不好,模样 也不中看, ??完全是下贱货??他老人家会养这样的狗?!你的脑筋上哪儿去 了?要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰上, 你们知道会怎样?那儿才不管

什么 法律不法律,一转眼的工夫就叫它断了气!你,赫留金,受了苦,这件事 不能放过不 管。??得教训他们一下!是时候了??” (将军家的厨师确定他真的不是将军家的狗)“那就用不着费很多工夫 去问了,”奥楚美洛夫说。“这是条野狗!用不着多说 了。??既然他说是野 狗,那就是野狗。??弄死它算了。” (厨师说是将军哥哥家的狗)“可了不得,主啊!??他是惦记弟弟 了。??可我还不知道呢!那么这是他老人家的 狗?很高兴。??你把它带去 吧。??这条小狗怪不错的。??挺伶俐。??它把这家伙的 手指头咬一口! 哈哈哈哈! ??咦, 你干吗发抖?呜呜, ??呜呜。 ??它生气了, 小坏 包, ?? 好一条小狗。??” 第四讲 进行时态下,神态细节描写

先交代哪个具体时间 (要明确时间点——小的时间点,否则不是进行时 态),或者借助人、物、环境的特定行为、特定状态,标注特定时间点,然后转 向对人物神态的细节描写。分为刻画人物整体神态、人物局部神态、人物特定器 官神态三种不同类型。 1.刻画人物在某个时间点,整个身体的神态 (1)下午三点到了,他的灵魂似乎早已出窍,没有痛苦、没有忧伤、没 有眼泪, 整个人坐在那里, 久久地沉默着, 一动不动, 完全变成了一个僵死的“活 木乃伊”。 刻画“下午三点”这一刻,他整个身体的神态。 (2)夕阳的最后一缕余晖洒落在小院的院墙上,车来了,送行的人们来 了。他高大的身躯,僵在那里,有些木然,有些不知所措,周身上下都笼罩在一 片离别的悲怆里。 先借助夕阳、车、送行人的行为或状态,交代具体时间。然后聚焦人物整 体,刻画人物整体的神情。 2.刻画人物在某个时间点,身体某个局部的神态 人由头、颈、躯干、四肢四个部分组成,具有神态表现功能的主要是头部 ——更具体地说,是面部,这种描写也常常局限在人的脸上。 (1)午夜零点,他的脸似乎变成了一个七色盘,一会儿红,一会儿白, 一会儿又泛出了青紫色,面部肌肉绷得紧紧的,整个面部写满了焦躁、不安和绝 望。 先交代时间,然后刻画面部神态。 (2)父亲抱着奖杯站在左边,母亲捧着奖状站在右边,震耳欲聋的掌声 响彻着整个礼堂。她的脸上挂满了泪水,洋溢着整个世界的阳光、喜悦、兴奋和 自豪,像一枝带雨梨花,在春风中绽放! 先刻画母亲、母亲行为和掌声的状态,标注特定的时间——在台上领奖 的时刻,然后刻画她的面部神态。 3.刻画人物在某个时间点,某个器官的神态 在人的器官中,能够显性表现人的神态的,主要有:眉头、眉毛、眼睛、 太阳穴部位的青筋、两颊、鼻子、嘴等。 (1)到了晚上九点,他的眉头一下子攒了起来,凝成一个深深的“川” 字,每一条文理中都流淌着疑惑、不解和绝望。

抓住某个时间点——晚上九点,刻画人物的器官——眉毛的神态。 (2)门被撞开了,一个年仅两个月大的孩子,赫然死在了这位警察爸爸 的眼前,他的眉毛瞬间竖了起来,像个倒立的“八”字,又像两团爆燃的火焰。 先刻画门和孩子,交代通过事物和人的状态交代时间点,然后,刻画人 物眉毛表现出来的神态。 (3)儿子的试卷终于摆到了他的面前,红红的零分显得那样刺眼。他的 眼睛一下子瞪得滚圆,嘴张得老大,半天合不拢,太阳穴上的“青筋”瞬间暴突 出来,像一条条黑色的蚯蚓。 先刻画试卷和分数,交代时间,然后刻画多个器官——眼睛、嘴、太阳 穴处的血管表现出来的神态。 这种神态描写,可以写一个器官,也可以并列写几个器官,还可以和面 部以及整个身体的神态混合在一起,进行综合性细节刻画。需要注意的是,综合 刻画时,要注意写作顺序,一般是先整体,再局部,最后刻画某个具体的器官。 4.穿插在故事情节发展当中,刻画每个点的神态,以神态的变化塑造人 物鲜明的形象 (听说身无分文的堂兄来了)他一脸的不耐烦和厌倦,似乎出门头上落了 一团鸟屎。 (后来听说堂兄发达了)他日日眺望着大门,眼中盛满了期盼,就连嘴角 也挂着憧憬的笑意。 (再后来, 在街头偶遇乞讨的堂兄) 他整个脸都灰了, 一下子苍老了许多, 恐惧随之填满了每道皱纹。 抓住不同时间点,刻画人物的细节神情,借助神态细节的变化,突出人 物嫌贫爱富、自私自利、无情冷漠的卑劣形象。 第五讲 进行时态下,心理细节描写

心理描写,可刻画的内容主要有四个方面:心理感受、心理状态(情绪)、 心理想法、内心情感、心理语言。 1.以时间为引导,刻画人物心理细节 (1)三点五十五分,交卷的时间到了,他的心里一阵阵发凉,似乎炎热的 夏季一下子变成了寒冬,周围的一切冷得让人无法忍受。 刻画——三点五十五分,交卷的那一刻,他的内心感受。 (2)三点五十五分,交卷的时间到了,他近乎绝望、崩溃,神经已经麻木 了,僵硬了,根本无法控制自己的四肢。 刻画——三点五十五分,交卷的那一刻,他的心理状态(情绪)。 (3)三点五十五分,交卷的那一刻,他真的想找个地缝钻进去,以此躲过 交白卷的尴尬,还有事后公布成绩的羞辱。 刻画——三点五十五分,交卷的那一刻,他的心理想法。 (4)三点五十五分,交卷的那一刻,他早已恨透了自己,恨自己太贪玩, 恨自己缺乏恒心,恨自己缺乏吃苦的精神,更恨自己不听老师的劝告,今天自尝 恶果! 刻画——三点五十五分,交卷的那一刻,他的心理情感。 (5)“我为什么平时不能像别的同学一样努力,一样用辉煌的成绩给自己 赢得一点做人的自尊呢?”三点五十五分, 交卷的时候, 他在心底一遍遍问自己。

刻画——三点五十五分,交卷的那一刻,他的心理语言(内心独白——不要 说出口,说出口就变成了语言描写。) 以上刻画的内容,根据详略的需要,可以任意组合,进行综合描绘。 2.刻画其他人、物的行为或状态,交代刻画心理的时间和背景,然后刻画 人物的心理 (1)门开了,白发苍苍的母亲,无声地站在门口。一种无法言喻的酸楚, 瞬间淹没了他的整个内心世界。 先写门和母亲的行为或状态,交代心理产生的特定时间和背景,让后刻画人 物的心理——着眼内心感受。 (2)同学们都走了,一缕斜阳懒懒的斜铺在西南角的课桌上。这一刻,他 破天荒地第一次感受到这世上还有一种让人无法忍受的东西——孤独与寂寞。 先刻画同学和斜阳的行为或状态,交代心理产生的特定时间和背景,然后刻 画人物心理——着眼心理状态。 (3)父亲的老照片高高地挂在墙上,三根高香无声地燃烧,屡屡香烟就像 无尽的思念,绵软悠长。 先描绘父亲的老照片和高香的状态,交代心理产生的时间和背景,然后刻画 人物心理——着眼心理情感。 (4)老式座钟滴答滴答地走着,窗帘在晨光中泛着金黄的光晕,窗台上的 兰草绿地发亮......这些寻常的宝贝都是她一样一样置办下来并精心打理的, 她 不想走,不想就这样把自己苦心经营的一切抛在身后。 先写老式座钟、 窗帘、 鲜花的行为或作态, 交代心理产生的特定时间和背景, 然后刻画人物心理——着眼心理想法。 (5)阳光暖暖地照在多瑙河上,黄鹂的叫声悠扬婉转的回荡在青翠欲滴的 林间。 “这些该死的侵略者, 不会逼着鸟儿也学习德语吧?”小弗朗士在心底问 自己。 先刻画阳光和黄鹂的行为或状态,交代心理产生的特定时间和背景,然后刻 画人物心理——着眼心理语言。 第二单元 叙事中的行为细节描写 第一讲 常态下,行为细节描写

学生在写作和阅读分析时,常常无法区分“动作”和“行为”的差别。动 作是一个瞬间的一次运动, 而行为是一个动作的持续, 或者连续多个动作的总和, 在时间上具有连续性、持续性。 (1)详细刻画一个复杂的动程 每天早晨,在所有的同学当中,他都是第一个起床的人,第一个走出家 门的人,第一个登上公共汽车的人,第一个打开教室的人。 依次刻画一个复杂动程,为行为。 (2)概括刻画一个复杂的动程 每天早晨,他都是第一个到校的人。 概括刻画一个复杂的动程为行为。 (3)详细刻画一个动作的持续状态 每天早晨 5 点一到,他就会站在营房的门外,吹着尖利的起床哨,直到 大家都起来为止。

一个动作的持续,便变成了行为。 第二讲 进行时态下,行为细节描写

人物行为值得聚焦的细节,出了外貌、动作、语言、神态、心理以外,还包 括行为发生的特殊时间、特殊地点、特殊环境、特殊起因、特殊情节、特殊结果。 1.刻画人物行为,着眼行为发生的独特时间 (1)他背着书包走进教室的时候,已是上午十点半,第三节课已经讲完了 一多半儿。 (2)她永远地离开了这个家,就在大年夜,在午夜的钟声即将敲响的时候。 2.刻画人物行为,着眼行为发生的独特地点 (1)一群孩子,奔跑着,嬉戏着,他们玩耍的地方,竟是人们谈之色变的 老坟场。 (2)他们毅然决定结婚——婚礼的现场,就是反动派枪杀他们的刑场。 3.刻画人物行为,着眼独特的环境 (1)他旁若无人地趴在桌上,兀自写着作业。此时的教室,喧闹得几乎要 炸裂。 (2)李军发完最后一份电报,甜甜地睡着了。透过窗子的寒风呼啸着,发 出尖利的哨音。 搪瓷杯里没喝完的水结成了厚厚的冰。一双早已“张了嘴”的破 棉鞋,静静地躺在炕沿下的角落里。 4.刻画人物行为,着眼独特的起因 (1)他抓起尖刀,冲进了邻居家,杀了所有的人,然后点燃了房子。而这 一切,仅仅因为一棵大白菜。 (2)我在家门口徘徊了两个多小时,仍然不敢回家——这次考试我只考了 78 分,这是母亲决不能原谅的。 5.刻画人物行为,着眼行为中的特殊细节 (1)杨二嫂提着一篮子白菜,扬长而去。跨出门的一瞬间,她将窗台上的 两副手套,闪电般地掖进腰里,然后使劲拍拍屁股,假装拂去上面的尘土,让人 觉得她的离去再正常不过。 (2)他照着事前知道的答案,一字不拉地答完卷子,然后昂首挺胸地送到 监考老师面前。上交前,郑重地在作文后面,加了一个小小的三角号。 6.刻画人物行为,着眼特殊结果 (1)这个可怜的孩子,带着十二分的期冀,走进了姑姑的家门,说了无数 的好话,可是,他爸爸的亲姐姐,最终连一分钱也没借给他。 (2)“三更灯火五更鸡”,小军为了自己的理想,废寝忘食、夜以继日的 拼搏了一年半,然而发榜的日子,上面竟然没有他的名字。 第三单元 写景(环境)过程中的细节描写

所谓景物细节描写,是指刻画整个景物之后,聚焦景物中某个部分,或者聚 焦到某个具体事物之上,调动听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉和内心感受,从多 个微观角度,进行细致刻画——一言以蔽之,就是先总绘一面,再聚焦一点。

1.先整体描绘画面,然后聚焦画面的一个部分——进行细节刻画 例一:走进青山沟,只见群山连绵叠翠,溪水澄澈潺潺,各色的野花点翠着 深黛色的原野,天光云影倒映在水底,为这一川丽影平添了几分水润和灵动。群 山掩映的盆地中央,是一个古老的小村庄。青瓦白墙,木篱笆,矮石墙参差错 落。其间百鸟啁啾,鸡犬相闻,牛羊互唤,山歌嘹亮。时值正午,袅袅的炊烟 中弥散着淡淡的菜香,混着山野空气的清新与香甜,仿佛是一坛刚刚开启的陈 年老酒,岁月的芳醇,浓郁、深沉而悠远。踏着青石铺就的石板路,走过磨得 发亮的石拱桥,你会觉得自己已完全融进小村的一草一木之中,整个灵魂都皈 依了自然。 先刻画青山沟整体景象,再详细刻画其中的一部分——古老的村庄,写村庄 部分,就是针对整个景物的细节描写。这种写法,先面后点,点面结合,刻画景 物粗中有细,笔法灵活多变。 2.先刻画整体画面,然后聚焦画面中的一个具体事物——进行细节刻画 这是一片生机盎然的菜地:碧绿的韭菜、青翠的黄瓜,黝黑的茄子,橙红的 柿子......林林总总,凡所应有,无所不有。菜园中央,赫然挺立着一棵高大的 向日葵。金黄的花瓣,硕大的花盘,流线般的花柄,婆娑的花叶,笔直的花茎, 宛如一个精心雕刻的巨型如意。风吹叶动,沙沙作响,仿佛是无数的春蚕咀嚼 着桑叶,又好像层层的细浪亲吻着沙滩。淡淡的花香,挽着叶片清新的气息, 直入心底,让人的每个细胞,每根神经都放松下来,渐渐迷醉。 先描绘整个画面——菜园, 然后聚焦到一个具体事物——园子正中央的向日 葵上,进行细节描写。先面后点,以面为陪衬,突出核心事物,构成了一个主次 分明的立体画面。 第四单元 状物过程中的细节描写

相对一个具体的事物而言,所谓的细节描写,就是在刻画完整个事 物过后,聚焦这个事物的局部,或者聚焦这个事物的某一方面,进行详 细刻画。 1.先刻画整个事物,然后聚焦这个事物不同寻常的组成部分 十月的四川,遍地都是油菜。从空中俯瞰大地,一畦畦、一片片, 铺满了平原,占据了沟谷,抢夺了山梁,扯地连天,仿佛天地之间,只 允许这唯一的一物,旺盛地生长。最抢眼的要数油菜花了:小巧的花朵 开得密不透风,一朵挨着一朵,一枝挤着一枝,一棵拥着一棵,均匀地 织成金黄的花毡,泛滥成汹涌艳丽的花潮。

这一自然段,作者先刻画油菜整体,然后细致刻画油菜花,写油菜 花的部分,便是细节描写。 2.先刻画整个事物,然后聚焦这个事物的某一方面 秋天,门前的老槐树,卸去了金黄的叶子,露出了炭黑色的枝条, 像一个饱经风霜的老人,在经历了重重磨难和曲折过后,陷入了深深的 反思。春天它带给人们一片美丽的风景,夏天它带给人们的是一隅清凉 的绿荫,而此时,它带给人们的是对时间、生命与人生最深刻的启迪和 思考。 这一部分, 作者先整体刻画门前的老槐树, 然后针对——作用方面, 聚焦特写。写作用的部分,就是细节描写。 以上,我们从写人、记事、写景、状物四个方面,全方位的讲解了 细节描写的方法,在学习过程中,我们要逐章逐节的学习,然后展开有 针对性地进行训练,不能老虎吃天,一口吞下。每一节的学习,都要反 复阅读、理解、体会,先将理论吃透,然后进入实践环节,反复训练, 形成写作能力。理解得不透彻,就去练习写作,写一辈子也是个糟糕的 作者;理解透了,但疏于动笔,读一辈子也是纸上谈兵。


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