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画说空间教学设计


第三课画“说”空间

教学目标: 1. 认识理解绘画在平面上塑造形体空间,以及引发丰富联想的本质特征。 2. 能够画出表现空间感的画,运用空间元素表现不同的视觉效果。 3. 大胆尝试运用错视原理进行空间创意。 教学重点: 能够画出表现空间感的画,运用空间元素表现不同的视觉效果 教学难点: 理解绘画在平面上塑造形体空间 教学过程: 一、 引入课题 展示作品图片,

《人类的状况》马格利特分析该作品,探究画面的纵深感的形成 马格利特是比利时超现实主义画家,他的这幅画对人们习以为常的认识提出了质疑。 1. 问题: 画布上的风景真的是窗外的风景吗? 结论:画布上的风景——窗外风景在平面(画布)上的影像,是艺术家按照一定规律用用形 状、色彩和明暗等元素塑造画面空间的结果。 2. 问题: 画面纵深感是怎么样形成的?我们今天就一起来了解空间。 二、 新课 (一)视觉感受 1.体积: 引导分析《楔形浪》和《完全》两幅作品。 形状的远近变化和体积的塑造可以在平面上表现出空间的纵深感。 2. 遮挡《层峦叠嶂》的近、中、远景形成层叠关系。 3. 近大远小: 《风景》中田野上的草垛的大小、明暗变化等透视关系、前后遮挡关系表现 了纵深感。 比较《宁静的小镇》 ,它们表现的空间关系的方法有什么相识之处? 同样《阿塞斯的马路》和《圣.塞维翰 No.3》两幅画就是近大远小的不同形式。 结论: 点、线、面、体积的组合能够制造画面的纵深感。 展示三足圆点图例 三组圆点呈现出远近关系的视觉感受,你能总结其中的规律吗? 结论: 除层叠关系外,还体现了大小、色彩纯度、明暗差异等关系。线是点的延续,长短、粗细、 疏密、方向等变化也能构成前后纵深空间。 展示《桥》作品 这幅作品中桥上纵横交错的桁梁编制了一副丰富的空间画面。 桁梁近粗远细变化、 间隔近宽 远窄变化向远方消失,形成透视现象。 展示《色彩构成 A》 用抽象的几何形进行位置、重叠关系的排列,营造悬浮、行进的动感空间。 4.作业

模仿 《色彩空间 A》 的构成, 选择简单的图形或者几何形做组合排列, 表现出画面的空间感, 并标示主题。 (三)示范 讲解空间透视的原理, 示范平行透视和成角透视的画法, 再用图形和几何形的排列加上近大 远小的透视规律让画面构成空间感。 三、 评价及总结 针对学生作业做出讲评,对本课时学习活动进行总结。


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