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2010年高考诗歌鉴赏试题汇编


2010 年高考诗歌鉴赏试题汇编 安徽卷 阅读下面这首诗,完成 1-2 题。 岁 暮①[唐]杜甫

岁暮远为客,边隅还用兵。烟尘犯雪岭②,鼓 角动江城。 天地日流血,朝廷谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊! [注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪 岭:又名雪山,在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四 川成

都西北),杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占。 1.诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。(4 分)

2、这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。(4 分)

【参考答案】 1、边境发生战争,时局艰危,朝中无人为国分忧;岁末暮年,漂泊异乡,政治 上被冷落,孤独寂寞;诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境,报 国愿望难以实现形成巨大反差。 2、 借代, 如“烟尘”代边境战争; 与后文“鼓 角”相应,从视角和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的艰危。用典, 如,“请缨”,典出《汉书·终军传》;在诗句中暗示朝中无人为国分忧,借以 表达诗人对国事的深深忧虑。 【试题解析】1 题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。在鉴 赏过程中,不但要细读本诗,了解诗人境遇、主观志向,明确注释中点明时局背 景,还要做到知人论世,根据平时所学习的杜甫的诗歌,了解杜甫的终生志向, 然后进行综合思考,才能不遗漏要点。

2 题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。(理解鉴赏评价) 一般认为,“表达技巧”分为四个理解层面由低到高(字词-句子-段落-篇章), 分别是修辞手法(比喻、比拟夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、描写、 抒情、议论,诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法(对比、衬托、象征、比兴 等)、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、照应等)。借代和用典都是修辞手法。 用典是引用的一种, 也叫稽古。 本题中的修辞手法还有“对偶 (仗) ”; 还有“双 关”手法,如 “岁暮”表面指的是时序岁末,深层指作者已进入人生暮年,还 指唐帝国有盛而衰进入风雨飘摇的晚唐。描写手法中有虚实结合,如“边隅还用 兵,烟尘犯雪岭”“朝廷谁请缨”是作者的想象,是虚写;“鼓角动江城。天地 日流血”是眼下情景,是实写。表现手法中有对比,如朝廷之臣无人请缨与江湖 之士的作者“敢爱死”对比; 作者高远的心志与报国无门对比;“济时敢爱死? 寂寞壮心惊”,自己的言行反差的对比;“鼓角动江城”暗含战争前后对比;诗 歌开头“远为客”与结尾“寂寞壮心惊”思想感情对比,等等。 【诗歌简赏】唐代宗广德元年(763),杜甫五十二岁。这一年他在梓州,听说官 军大胜叛军,便写下了著名的《闻官军收河南河北》诗。此后他到阆州,他又听 到了吐蕃进犯的消息,于是杜甫心忧天下,写下了这首《岁暮》诗。首联诗人交 待其客居他乡,在岁暮之际,听到了边境上传来外族入侵的消息。大唐刚刚经历 了安史之乱,内忧尚未完全平息,外患又接踵而至。所以首联语气看似平淡,却 包含了诗人忧国忧民的沉痛! 颔联“烟尘”和“鼓角”借代指战争,战事推到了 雪岭, 紧张的鼓角声使一向安静的江城骚动了起来。颈联作者目睹了战争的血腥 和惨烈,对唐朝君臣发出质问:“朝廷谁请缨?”面对强敌,作者怀疑朝中还会 有人请缨杀敌吗?尾联“济时敢爱死?”既是对全天下人的呐喊, 特别是朝臣的 忠告,又是对自己的鼓励,真正忠君爱国的人,是把自己的生死置之度外的。但 “寂寞壮心惊”,点出了诗人此时的心境。诗人一方面远离朝廷的境遇,无法为 国分忧,无法施展抱负,徒有报国之心,另一方面诗人自己也是“岁暮”之人, 虽然想杀敌报国,但是心有余而力不足啊,只能独自寂寞。

北京卷 读下面这首诗,完成 1、2 题。(7 分) 登高望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,风飘大荒寒。 荣华东流水,万事皆波澜。白日掩徂晖①,浮云无定端。 梧桐巢燕雀,枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来,剑歌行路难。 注:①徂辉:落日余晖。 ②枳棘:枝小刺多的灌木。 ③鸳鸾:传说中与 凤凰同类,非梧桐不止,非练食不食,非醴泉不饮。 1、下列对本诗的理解,不正确的一项是( )(3 分)

A、前四句,写诗人等高望远,看到天高地阔、霜染万物的清秋景象,奠定了全 诗昂扬奋发的基调. B、诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表 达的意思有相似性。 C、七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象,形象而含蓄的表达了诗人 对世事人生的感受. D、九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中,而燕雀却得以安 然地宿在梧桐之上 2、结合全诗,简述结尾句“剑歌行路难”所表达的细想感情。(4 分)

【参考答案】 1、A 2、要点:对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨; 对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满;对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的 激愤 【解析】2010 年的诗歌鉴赏,既没考意象,也没考意境,炼字也没考,就剩下 一个最为起码的要求--本诗所表达的思想感情,这种单刀直入的方式,最大程度 地解放了答题公式或者说答题格式对考生的束缚, 与之相得益彰的还有基本上跟 学生把这首诗讲明白的第一小问。 可以说, 诗歌鉴赏在今年也基本没有什么难度 可言,然而,“答题公式”作为潜在的门径,对于抵达答案依然具有不可忽视的 重要意义,越没有任何规约,思路的清晰程度就越能得到彰显。训练是否有素, 对于考生的答题情况和得分高低依然起着决定性的作用,新高三的学生切不要 被表象的简单所迷惑。 客观题的 B 、C、D 三个选项中实际上已经把主观题的大部分答案“泄露”出来 了,除了没说“怀才不遇”这个给分点之外,其他的在选项中都说到了。 主观题题干提示非常明确, 要求考生“结合全诗”作答,也就是说尾句的意蕴都 可以在前面几句中找到对应的答案,结合第五句中的“荣华”、第八句中的“无 定”以及第九、十句注解中标明的典故,就可以得出答案了。

福建卷 阅读下面一首唐诗,回答问题。(6 分)

访隐者[宋]郭祥正 一径沿崖踏苍壁,半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门,残花满地无人迹。 [注] ①坞:山坳。②山翁:此处指隐者。 1、在诗句中,与诗题相呼应的最关键的一个字是 2、结合第三、四句,赏析“应” 。(1 分)

3、下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是( A.开荒南野际,守拙归田园。 B. 锦城虽云乐,不如早还家。 C.艰难苦恨繁双鬓,潦倒新停浊酒杯。 D.春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。

)(2 分)

【参考答案】1、踏 2、通过描写隐者独饮自己酿造的酒,足不出户,门 外落花满地,无人造访、无人酒扫的隐居生活,表现了隐者避世脱俗,随性自然 的情怀。(意思对即可)3、A 【解析】解答 1 题要抓住诗题“访隐者”的“访”字,相呼应的必然是动作 “踏”字。2 题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答本题要结合整首诗创设的总体 意境来分析鉴赏。3 题是对诗歌风格的考查,难度不大,因为本首诗描写的隐者 隐居生活,这和 A 项陶渊明的《归园田居》的风格是一致的。

广东卷 阅读下面的宋词,然后回答问题。(7 分) 望江东 黄庭坚

江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了 书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。

[注] ①阑:阻隔 ;阻拦。②直饶:纵使。分付:交付。 1、简析“隔”字的双重意蕴。(3 分)

2、请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。(4 分)

【答案】1、答案一:隔,隔断、阻隔之意。诗人身处江西,目光被树阻隔而难 望见江东。同时,也是自身被阻隔,而回不到江东。一语双关,增强于江东留恋 之情。 答案二:①(客观)视觉的阻隔:江水、烟树隔断归路;②(主 观)情感的阻隔:思念之情无法传递。 答案三:上片前两句实写远望不 见江东路,引起后两句梦中相见慰几回的虚写(想象);想象中的相见反衬了现 实中的孤独。 下片前两句实写灯前写信无人传,引起后两句寻得大雁传信的虚写 (想象);想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。 2、答案一:上片:词人触景生情,实写江边目光阻隔感受,虚写梦中回到江东。 抒发不忍离去之愁。下片:词人实写灯下写书信,虚写希望大雁捎带思念,却是 节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。 答案二:整首 诗运用了虚实相生的手法, 表达了抒情主人公对远方亲人的相思之情。词的下片 写抒情主人公灯前写信的细节, 是实写; 写抒情主人公“写了书”又“没人传”, “寻得雁”又“秋将暮”的内心活动,是虚写。通过虚实结合的手法,把一个至 情至性的抒情主人公哀婉复杂的心理刻画得细腻感人。 答案三:整首诗 运用了虚实相生的手法, 表达了抒情主人公对远方亲人的相思之情。词的上片写 抒情主人公伫立“西头”, 隔着“江水”“烟树”远眺“江东路”的情形,是实 写;“思量只有梦来去,更不怕、江阑住”,是虚写,现实生活中无法与亲人团 聚,便希望通过梦境来实现自己的愿望,这样的愿望似乎可以冲破时空、跨越大 江。通过虚实相生的手法,刻画了一个望眼欲穿、至情至性的抒情主人公形象。 【解析】1 题考查鉴赏诗歌的语言(炼字)。炼字类题目一般从以下几方面着手: 该字的字典义+临时语境义, 该字使用的表达技巧+表达效果,该字所传递的作 者的情感、态度。隔,隔断、阻隔之意。诗人身处江西,目光被树阻隔而难望见 江东。同时,也是自身被阻隔,而回不到江东。一语双关,增强于江东留恋之情。 2 题考查对诗歌主旨的解读。

诗歌鉴赏首先要了解诗歌语言的高度精炼性和表意的丰富性往往是通过省略、 倒 装、跳跃等形式完成的。其次,要坚持三看:①看题目。不少诗歌的题目就概括 了诗歌的主要内容,或者提供了感情基调。②看作者。如果是熟悉的作者,我们 可以回忆该作者的诗歌的风格及其生活的时代背景。③看诗句。我们可以圈出意 象、表达情感的关键字词(句眼),要留意表情达意的形容词、副词、颜色词。 诗歌往往先叙事写景后抒情议论,抒情议论处往往揭示诗歌的主旨。 答案包括三个部分:写作手法,揭示的内容(结合诗句,分析该手法写出了意象 (人、物、景)的什么特点,或抒发(突出了)什么思想感情;所起的作用(内 容方面的作用:深化意境,深化主旨,意境深远,意境优美,意味深长,耐人寻 味,言近旨远。形式方面的作用:前后照应,虚实结合,先总后分,一问一答)

湖北卷 阅读下面这首宋词,然后回答问题。 鹊桥仙·七夕 范成大

双星良夜,耕慵织懒,应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦,更无奈风姨吹雨。 相逢草草,争如休见,重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多,倒添了新愁归去。 【注】争:怎。 1、 (1)对于牛郎织女鹊桥相会,此词说“新欢不抵旧愁多,倒添了新愁归去”, 而秦观说“两情若是长久时, 又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情 侧重点有何不同。(4 分)

2、 此词多处 采用了对比衬托的艺术表现方法, 请举出两例并结合作品赏析。 (4 分)

【参考答案】1、(1)范词强调别离的旧愁与新愁:旧愁未去,新愁又添,虽有 新欢,却不抵思念愁苦。(2)秦词强调感情的坚贞与长久:虽然相逢短暂,但 只要感情真挚,不在乎朝暮厮守。2、①通过“群仙相妒”(具体表现为“月姊 满眉颦”和“风姨吹雨”) 反衬“双星良夜”的美好。 ②通过“旧愁多”与“新 欢”少(“相逢草草”)的对比来表达“双星良夜”相逢的短暂。③通过“重搅 别离心绪”或“相逢草草”的“新欢”来反衬“归去”时所增添的“新愁”, 以 凸显两人感情的深沉。(列举任意两例,言之成理即可) 【解析】1 题:考查比较鉴赏诗歌作者的情感、态度。由于两词的作者的出发点 和对待爱情的观点不尽相同,因此两作者的情感迥异:此词感情悲伤,认为见面 的欢喜抵不上原来的离愁, 随着离别又添了新的离别的悲伤,感情侧重于相见前 后的悲伤,只看到了消极的方面;秦词写深沉的爱情,认为感情只要是长久,就 不在乎是否日夜相守,是对离别人的劝慰,侧重于表现情感之深,态度积极。 2 题:考查鉴赏诗歌的表达技巧。月、风衬托双星相逢,新欢与旧愁的比较。题 目已经明确指出手法为“对比、衬托”,使试题难度有所降低,答题指向更加明 确。

湖南卷 阅读下面的宋词,根据提示,完成赏析。(7 分) 好事近


陆游

湓口放船归,薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼,映一蓑新绿。有沽酒处便为家,菱 芡四时足。明日又乘风去,任江南江北。 【注】①本词写于作者 54 岁时东归江行途中。 1、赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4 分)

2、简析下片中作者抒发的思想感情。(3 分)

【参考答案】1、“蓑”字勾连“新绿”,“新绿”如蓑,引人联想,近观长短 参差,远望绵延润泽,形象生动。“映”字体物甚细,将绿草与前句之白蘋、红 蓼相映衬, 构成一幅深浅对比、 冷暖交融的色彩丰富的美景, 足以怡悦人心。 2、 下片紧扣江行特点,抒发了自己只需以酒为伴、生活上别无奢求,乘风顺流、随 意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。 【解析】1 题:南宋陆游,大家非常熟悉,考核点在于“炼字”。 “炼字”的 关键在于把握这个字所引领的画面和情感,紧扣内容和写法作答。 2 题:考 查 “作者的思想情感”,而“作者的思想感情”主要是把握作者当时所处的社 会大环境和内心小环境,搞清了两个环境,再套上相应的答题模板,就能很快搞 定。

江苏卷 阅读下面这首诗,然后回答问题。 送 魏 二 王昌龄

醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。 1、找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直 抒离别之情的哪两个句子?(2 分)

2、一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情,请作简要说明。 (4 分)

3、三、四两句诗,明人陆时雍《诗镜总论》云:“代为之思,其情更远。”请 作具体分析。(4 分)

【参考答案】(1)橘柚香。 多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。 (2)惜别知 音,借酒浇愁;凄凄风雨烘托悲凉的心情。 (3)由眼前情景转为设想对方抵达 后的孤寂与愁苦,通过想象拓展意境,使主客双方惜别深情表达得更为深远。

【解析】1 题考查对诗歌内容的理解,延伸到其他篇目,难度较小。“橘柚香” 具有时令特征,代表秋天,由此可联想到柳永的“多情自古伤离别,更那堪冷落 清秋节”之句。 2 题:既为送别诗,又点出“别”,当有惜别之意,此为第一层。又因“醉”字, 可推出“愁”情,即借酒消愁,此为第二层。“江风引雨”为景语,起烘托此刻 悲凉心境的作用,此为第三层。 3 题是鉴赏类题型, 包括表达技巧、 思想感情、 效果等部分。 根据诗句内容和“代 为之思”一句可知表达技巧为想象,然后结合情感分析将想象的内容具体化; “其情更远”意为将情感表达得更为深切,意思对即可。

江西卷 阅读下面这首诗,然后回 答问题。(6 分) 送人归京师 陈与义②

门外子规啼未休,山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马,犹有归时一段愁。 【注】①京师:指北宋都城汴梁。②陈与义:南宋初年爱国诗人,河南洛阳人。 1、指出诗中“子规”意象的含义。(2 分)

2、诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(4 分)

【参考答案】1、思念故土,有家难归的悲伤。 2、不矛盾。因为在诗人看来, 即便故园没有战火,但国土沦丧,南北分裂,所以送友人归京时,触景生情,心 中难免生出一段忧国之愁。 【解析】1 题难度不大。杜鹃鸟,俗称布谷,又名子规、杜宇、子鹃。传说为蜀 帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣,声音凄切,故借以抒悲苦哀怨之情。在高中课文中 经常提及“子规”这个意象。如“又闻子规啼夜月,愁空山”(《蜀道难》), “杜鹃啼血猿哀鸣” ( 《琵琶行》 ) , “可堪孤馆闭春寒, 杜鹃声里斜阳暮” ( 《踏 莎行》),“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》),“望帝啼鹃”(《窦娥冤》)。

2 题 A 与 B 是否矛盾的一类鉴赏题宜结合诗歌写作技巧,熨平诗文意蕴。诗歌讲 究借景抒情、情景交融,又常用对比、映衬、反语、象征等,借助这些写作技巧 的特点和作用,我们可以读出表象下含蓄的意蕴,从而正确而深入地理解诗意。 如《诗经采薇》“昔我往矣,杨柳依依”,用春日景物的美好反衬出征士兵的悲 苦心情。辛弃疾《西江月遣兴》上片:“醉里且贪欢笑,要愁哪得工夫。近来始 觉古人书, 信着全无是处。 ”词人读书的结论似乎是古人书中的话都是不可信的, 把一切古人圣贤都骂倒了, 但联系前句可知词人是借醉求欢,以醉后的笑闹来排 解内心的苦闷和忧愁, 理解要服从整体, 便可知, 所谓“全无是处”是愤激之语, 是反语, 是词人为发泄对现实的不满情绪而故意说的偏激话, 借醉后狂言的反语, 清醒地指出了南宋当权者不思统一、不用志士、颠倒是非的行为是完全违背了古 圣贤的教诲的。 杜甫此诗为写景抒情, 前面的写景为后面的抒情服务, 情由景生, 景为情设, 二者从理论上应是和谐统一的, 故而前两联应与“孤”“忧”相和谐。 首联从写法上看是运用了对比, 联系时代背景和作者经历可以看出这个对比只能 理解为抒发诗人内心的悲怆。 颔联,以想象奇特的“坼”“浮”写出了洞庭湖水 浩瀚无边的巨人形象,这壮阔雄浑不能理解为诗人由此就慷慨激昂、壮怀激烈, 不能肤浅地理解为诗的感情基调就转为昂扬振作了,此处应是反衬的写法。孤老 病弱之人在无边的天地间不停游荡,在浩瀚的江湖上接连漂泊,这宽阔宏伟更反 衬出诗人的无尽悲怆和悲凉。 【诗歌简析】门外子规鸟叫个不停,日落时分在山村中幽梦不断。即便故园没有 战火,但国土沦丧,南北分裂,送友人归京时,触景生情,心中难免生出一段忧 国之愁。诗中有寄托、感慨、讽喻之意,有伤离感乱之情,对于现实表现了强烈 的不满。

课标卷 阅读下面这首乐府诗,完成 1-2 题。 雨雪曲 江总①

雨雪隔榆溪②,从军度陇西③。绕阵看狐迹,依山见马蹄。 天寒旗彩坏,地暗鼓声低。漫漫愁云起,苍苍别路迷。 【注】 ①江总(518-590):南朝陈文学家,字总持,济阳考城(今河南兰考) 人。历仕梁、陈、隋三朝。 ②榆溪:指边塞。 ③陇西:在今甘肃东 部。 1、这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思?

2、诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后,这样写 有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感?(6 分)

【参考答案】1、这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意 思是戎卒离别家乡到边关的路。 2、这样写的好处是,不仅点明了边塞的“天 寒”、“地暗”的环境,也真实生动地透露出戎卒在这种环境中产生的“彩旗 坏”、 “鼓声低”的心理感受。 这首诗表现了戎卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡 之情。 【解析】1 题考查鉴赏诗歌的形象,理解诗歌的内容。鉴赏诗歌的形象,首先要 找出意象(对象)。这首诗选取了“雨雪”、“狐迹”、“马蹄”、“旗彩”、 “鼓声”等意象,营造了悲凉、荒凉的氛围。显然,“别路”就是“从军”之人 别离家乡的路。 2 题考查鉴赏诗歌的表达技巧, 体会诗歌的思想感情。 “坏”、 “低”, “天寒”、 “地暗”突出了环境的恶劣。这样写,表现了戍卒们低沉的心境。他们内心低沉 的原因是思乡。

辽宁卷 阅读下面这首宋诗,完成 1-2 题。 雨 陈与义①

潇潇十日雨,稳送祝融②归。燕子经年梦,梧桐昨暮非。 一凉恩到骨,四壁③事多违。衮衮繁华地④,西风吹客衣。 注:①陈与义(1090-1138):字去非,号简斋,洛阳人。这首诗作于政和八年 (1118) , 当时作者正闲居京城等候授职。 ②祝融: 火神, 这里指夏季。 ③ 四壁:家徒四壁,指穷困。 ④衮衮:众多,这里指众多居高位而无所作为的 官吏。繁华地:指京城。 1、第二联两句诗是什么意思?表达了作者什么样的感情?(5 分)

2、 前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离”,你同意这种说法吗?请简述理由。 (6 分)

【参考答案】1、秋已来临,燕子将要南归,一年恍若一梦。梧桐经一场雨打, 已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受,表达了自己怀旧、失落的 感情。 (第一句如理解为“燕子将要南飞,想到一别就是一年,以后对旧巢只能 在梦中见到”,也可给分。) 2、同意。虽然诗题是“雨”,但作者却不是正 面描写雨势、雨景,而是通过写动植物何人在雨中的感受来写雨,这就给人一种 若即若离的感觉。(若答不同意,只要言之成理,也可酌情给分。) 【解析】 1 题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。 颔联主要是借景抒情, 明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。“燕子经年梦”较难理解。 2 题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。主要要理解“若即若离”的含 义:“好象接近,又好象不接近。①形容对人保持一定距离。②形容事物含混不 清。 ”“若即”指接近, 始终体现在题目上, 通过动植物和人的感受能感觉到雨; “若离”体现在诗中没有直接点出“雨”, 但而是通过写动植物何人在雨中的感 受来间接写。

全国卷 1 阅读下面这首诗,然后回答问题。(8 分) 咏素蝶诗 刘孝绰

随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。映日忽争起,因风乍共归。 出没花中见,参差叶际飞 。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。 {注}刘孝绰(481-539):南朝梁文学家,彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛, 因恃才傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。 (1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动?是怎样描写的?(3 分)

(2)这首诗有什么含意?采用了什么表现手法?(5 分)

【参考答案】1、这首诗描写了素蝶随蜂悠游,遇雀躲藏;映衬日光腾起,顺着 风势来回;在花丛中时出时没,于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关 系、对不同情况的反应来描写的。 2、这首诗通过对素蝶活动的描写,表现了 诗人在现实生活中的悲欢、 沉浮, 最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。 用了托物言志的手法。 【作品鉴赏】 刘孝绰(481-539)南朝诗人。本名冉,小字阿士,彭城人。七岁能文,素有“彭 城才子”之称。父刘绘,为齐大司马,幼小的孝绰“年未志学”,就能“代父草 诏诰”。舅父王融,亦齐中书郎,非常欣赏孝绰的聪明才智,常常带着他拜会亲 友,被人誉为“神童”。梁武帝时,历官尚书水部郎,侍帝宴,赋诗七篇,帝叹 赏,累迁秘书丞。昭明太子萧统,令图工绘绰图像,悬于“乐贤堂”,以示敬仰。 孝绰辞藻,为世所宗,每作一篇,争相传诵,有群从子侄七十人,皆能文。诗与 何逊并称“何刘”。有诗文集数十万言问世,可惜失传。明人辑有《刘秘书集》。 这首 《咏素蝶诗》 是南朝齐梁之际有“神童”兼“彭城才子”之誉的刘孝绰所作。 此诗曾作为诗歌鉴赏题的材料出现在 2010 年普通高等学校招生全国统一考试全 国卷的语文试题中。 此诗在形式上采用了白描手法描写蝴蝶在风中、花中的飞舞 的情况, 同时运用了对比手法, 以及动态描写和静态描写相结合的方法将蝴蝶飞 舞的姿态描写得十分形象和逼真。诗人仅仅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿态、 情感表现出来,让人如于风和日丽之时,见蝴蝶随着蜂儿转于绿蕙丛中,时而避 雀隐,时而浴日舞,令人叹为观止。联系刘孝绰虽然自负才华自视甚高,但一生 仅做到秘书监, 一直得不到提拔的遭遇, 可知诗中蕴含着期盼得遇明主之意。 “嘉 树欲相依”为全诗主旨。

全国卷 2 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8 分) 梦中作① 欧阳修

夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世②,酒阑③无奈客思家。 【注】 ①本诗约作于皇祐元年(1049),当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍 州。②传说晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是置斧旁观,等一盘棋结 柬,斧已拦掉,回家后发现早已换了人间。③酒阑:酒尽。 1、这首诗表现了作者什么样的心情? (3 分)

(2)你认为这首诗在写作上有什么特色? (5 分)

【参考答案】(1)①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情(2 分);② 希望脱离官场返回家乡的心情(1 分)。 2、①一句一个场景;②以景写情, 情景交融;③对仗十分工巧。 (从“情与景”的关系角度举例分析 3 分,其他正 确的写作特色并举例 2 分) 【解析】 分别考查评价文章的思想内容、作者的观点态度和鉴赏文学作品的表达 技巧。(1)根据标题中的“梦中”,注释①可知,这首诗是作者被贬官后的作 品。 “路暗迷人”可以理解为前路茫茫, “酒阑无奈”可以理解为无可奈何; “客 思家”可以解读为“渴望摆脱官场,回到家乡”。 (2)本诗最明显的写 作特色是四个场景组合在一起,一句一个场景;夜、笛、千山月,路、百种花, 这些景物表达了作者对前途的迷茫,是以景写情,情景交融;在修辞上使用了工 整的对仗。

山东卷 阅读下面这首古诗,回答问题。(8 分) 咏怀八十二首(其七十九) 阮 籍

林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉,日夕栖山冈。 高鸣彻九州,延颈望八荒。适逢商风①起,羽翼自摧藏。 一去昆仑西,何时复回翔。但恨处非位,怆悢②使心伤。 【注】①商风:秋风。②怆悢(liàng):悲伤。

1、 诗中“清朝饮醴泉, 日夕栖山冈。 高鸣彻九州, 延颈望八荒”四句体现了“凤 凰”怎样的品性?(3 分)

2、这首诗整体上运用了什么表现手法,表达了怎样的情感?请作简要分析。(5 分)

【参考答案】1 题(1)高洁(或“超然脱俗”、“清高”)(2 分。答“远离尘 世”给 1 分);志向远大(或“心忧天下”)(1 分) (2)这首诗运用了托物言志(或“比兴”、“象征”)手法(1 分);以凤凰 自喻(或“象征诗人自己”)(1 分),抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情(2 分) 和壮志难酬 (或“报国无门”) 的悲伤情怀 (2 分。 只答“怀才不遇”或“失意” 给 1 分)。 【解析】1 题考查鉴赏诗歌的形象。根据凤凰“饮醴泉”、“栖山冈”、“彻九 州”、“望八荒”的举动,可以初步判断出凤凰志向远大。结合后面的几句及作 者阮籍《咏怀》组诗的特点,可以初步判断为“高洁”。 2 题考查鉴赏诗歌的表达技巧和评价作者的观点、态度和情感。可以回答托物言 志、象征、比兴其中的一种,这也是“咏怀”诗歌的总的特点。至于情感,显然 作者以凤凰自比(自况),根据它的心情“催藏”、“恨”、“心伤”几个词及 伤心的原因的描写“高鸣彻九州,延颈望八荒”和 “一去昆仑西,何时复回翔。 但恨处非位,怆悢使心伤”可以推知,作者是孤独苦闷、壮志难酬。

四川卷 阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8 分) 减字木兰花 向子湮

斜红叠翠,何许花神来献瑞。粲粲裳衣,割得天孙锦一机。 真香妙质,不耐世间风与日。着意遮围,莫放春光造次归。 【注】向子諲 yīn(1085-1 152),字伯恭,号芗林居士,临江(今江西清江县) 人。哲宗元符三年(1100)以荫补官。徽宗宣和间,累官京畿转运副使兼发运副 使。高宗建炎处任迁江淮发运使。素与李纲善,李纲罢相,子湮也落职。起知潭 州,次年金兵围潭州,子諲率军民坚守八日。绍兴中,累官户部侍郎,知平江府,

因反对秦桧议和,落职居临江,其诗以南渡为界,前期风格绮丽,南渡后多伤时 忧国之作。有《酒边词》二卷。 1、 “斜红叠翠”一句,“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙, 请简要分析。(4 分)

2、本词隐含了怎样的伤感之情?(4 分)

【答案】1、“红”“翠”点明了花叶的色彩,以“红”借代花,以“翠”借代 叶,含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态,“斜”字描绘出花朵的多姿, “叠”字则凸显了枝叶的繁密。 2、既是对自然“风与日”摧残百花的伤感, 又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。 【解析】1 题考查鉴赏文学作品的语言。炼字,要求分析字的意思、修辞、表现 手法、结构作用、表现主题情感意境的作用。 2 题考查评价文章的思想内容 和作者的观点态度。“隐含”提示要看景的深层含义,应当结合注释理解。

天津卷 阅读下面两首唐诗,按要求作答。(6 分) 峡口送友人 唐·司空曙

峡口花飞欲尽春,天涯去住泪沾巾。 来时万里同为客,今日翻成送故人。 送蜀客 剑南风景腊前春,山鸟江风得雨新。 莫怪送君行较远,自缘身是忆归人。 1、 《峡口送友人》 一诗描写了什么时节的景色?他是通过那个意象表达出来的?

2、两首诗在抒发送别之情的同时,还表达了什么共同的情感?

3、有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了 反面衬托的手法。你是否同意?请说明理由。

【参考答案】1、暮春 飞花 2、思念故乡之情 3、同意:第一首 用伤春之景正面烘托离别之情; 第二首用早春清新之景反衬离别之情, 以乐写哀。 (不同意:第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首也是正面烘托。用早春 清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。) 【解析】1 题考查“鉴赏诗歌事物形象(意象)”的知识。思路的突破口是抓住 写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征,渲染氛围, 营造意境,并蕴含作者的思想感情。在《峡口送友人》诗中,只有第一句是写景 句。这句中“峡口”表示地点。“花飞”就是意象,也就是飞花。“欲尽春”则 直接表明季节是暮春。 2 题考查理解作者的思想情感。前一首“同为客”表现思乡之情,后一首“自缘 身是忆归人”直接表现了对家乡的思念。 3 题考查鉴赏诗歌的表达技巧。烘托本是中国画的一种技法,用水墨或色彩在物 象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出。用于艺术创作,是一种从侧面渲染来 衬托主要写作对象的表现技法。写作时先从侧面描写,然后再引出主题,使要表 现的事物鲜明突出。第一首写伤春之景,目的是写离别之情,是正面烘托;第二 首理解情感是回答同意与不同意的关键。

浙江卷 阅读下面这首诗,完成 1—2 题。(6 分) 定 林① [宋]王安石

漱甘凉病齿,坐旷息烦襟。因脱水边屦,就敷岩上衾。 但留云对宿,仍②值月相寻。真乐非无寄,悲虫亦好音。

【注】①定林:寺院名,位于金陵(今南京)。作者罢官后常到此游憩。 仍:又。 1、简析第三联中诗人表现情感的手法。(3 分)



2、诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”?结合全诗简要分析。(3 分)

【参考答案】1、“宿”和“寻”皆为人的动作,运用拟人手法,把“云”、和 “月”人格化。诗人欲和白云对宿,又逢明月向寻,写出在定林流连忘返的愉悦 心境。 2、诗人被罢官后,寄情自然山水,认为只要超越凡尘,便能随处 得到自己的快乐,即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。 【解析】王安石变法触犯了大地主、大官僚的利益,两宫太后、皇亲国戚和保守 派士大夫结合起来,共同反对变法。因此,王安石在熙宁七年(1074 年)第一 次罢相。 次年复拜相。 王安石复相后得不到更多支持, 不能把改革继续推行下去, 于熙宁九年(1076 年)第二次辞去宰相职务,从此闲居江宁府。宋哲宗元祐元 年(1086 年),保守派得势,此前的新法都被废除。王安石不久便郁然病逝。

重庆卷 阅读下面这首词,然后回答问题。(6 分) 菩萨蛮 ?北固题壁 【清】郭麟

青天欲放江流去,青山欲截江流住。侬也替江愁,山山不断头。 片帆如鸟落,江住侬船泊。毕竟笑山孤,能留侬住无? 1、简析“片帆如鸟落,江住侬船泊。”中“住”字的含义。(2 分)

2、词的上阕说“侬也替江愁”,下阕说“毕竟笑山孤”,“愁”与“笑”是否 矛盾?为什么?(4 分)

【参考答案】1、“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉,也形象地表 现出水流平缓之状。 2、不矛盾:从“愁”到“笑”,表现了作者主观感情的 变化,作者先为群山重叠似乎要截住江流而忧愁;然后,又为青山毕竟截不住江 流而喜故笑。 【解析】1 题考查鉴赏文学作品的语言。答题模式为:字面义+文中义,(手法 +表达效果),作用(内容上,情感上,结构上) 2 题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。从“愁”到“笑”,显然是作 者情感的一个变化。考生要根据上下阕内容的变化,分析其中的原因。 《菩萨蛮·北固题壁》赏析: 赏析: 这首 《菩萨蛮·北固题壁》 是自号望三散人, 清末学者兼书法家郭麟所作。 这首词在形式上采用了拟人手法描写江流绕着群山盘旋流逝远去以及江中的帆 船依流或行或停的景象。作者形象的写出了江河流逝、群山却似乎要百般阻拦, 但却终究奔流而去。 释义:上天(大自然)要让江河流下去,但旁边的青山却想要江流停下来。谁不 替江流发愁呢, 那一座座连绵的山川一眼也望不到头啊!远处的船帆如飞鸟一样 的落停了下来, 船停泊不动的时候似乎江流也停住了流逝。可笑群山依然显得无 力和自作多情,又怎么能把她留住呢?(译文为草根博览所作,仅供参考,敬请 指正。) 联系刘孝绰虽然自负才华自视甚高,但一生仅做到秘书监,一直得不到提拔的遭 遇,可知诗中蕴含着期盼得遇明主之意。“嘉树欲相依”为全诗主旨。

上海卷 阅读下面的散曲,完成第 1 一 3 题。(8 分) [越调]平湖乐

尧庙秋社

王恽

社坛烟淡散林鸦,把酒观多稼。霹雳①弦声斗高下,笑喧哗,壤歌亭外 山如画。朝来致有,西山爽气,不羡日夕佳。 [注]①霹雳:琴名。 1、简要描述尧庙社日中的村民活动。(2 分)

2、对这首散曲分析不正确的一项是(

)(3 分)

A.本曲描写尧庙社日活动情景,展现了当地的民风民俗。 B.“社坛烟淡散林鸦”暗示了村民举行祭祀活动的季节。 C.“山如画”描写远山明丽的风光,渲染烘托社日活动。 D.本曲用词清新高雅,但是整体仍不失通俗朴茂的本色。 3、“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句? 借此表达了怎样的情感? (3 分)[来源:学科网]

【参考答案】1、村民们举杯畅饮,喜庆丰收;弹琴赛歌,欢声笑语。 2、 B 3、化用陶渊明《饮酒》“山气日夕佳,飞鸟相与还”。陶渊明写的是 隐居之乐,曲作者表达了积极用世的志向和与民同乐的意趣。


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