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班主任应具备哪些素质。hh


班主任应具备哪些素质 社会的进步在于人的进步,人的进步必须通过教育。作为班主任的我更要尽快提高自身的素质, 社会的进步在于人的进步,人的进步必须通过教育。作为班主任的我更要尽快提高自身的素质,才能 适应教育事业的发展和社会改革发展的需要。 适应教育事业的发展和社会改革发展的需要。 一、 思想政治素质 思想政治素质是指全心全意为人民教育事业服务应有的思想品德素质,也是有社会主义觉悟

, 思想政治素质是指全心全意为人民教育事业服务应有的思想品德素质,也是有社会主义觉悟,有强有力 的事业心和责任感的具体表现。 的事业心和责任感的具体表现。 二、道德素质 教师的道德素质,是教师素质结构中极为重要的内容。教师的道德品质有一个完整的系统的道德体系, 教师的道德素质,是教师素质结构中极为重要的内容。教师的道德品质有一个完整的系统的道德体系, 包括教师的道德意识、道德关系、道德活动三个方面。 包括教师的道德意识、道德关系、道德活动三个方面。作为班主任的职业道德是指在履行自己职责的过程 中,在思想行为方面应遵循的行为准则和应具备的品德。 在思想行为方面应遵循的行为准则和应具备的品德。 面应遵循的行为准则和应具备的品德 三、科学文化素质 教师的根本任务是教书育人,这是开发我国青少年一代智能资源的伟大事业。而开发智能、 教师的根本任务是教书育人,这是开发我国青少年一代智能资源的伟大事业。而开发智能、实现教育的 重要途径是传递科学文化知识。因此,教师科学文化的优劣、智能水平的高低, 重要途径是传递科学文化知识。因此,教师科学文化的优劣、智能水平的高低,直接关系到学校的教育质 量,关系到对学生的教育和成长。班主任是全班学生的教育者,因此必须具备一定的科学文化素质。 关系到对学生的教育和成长。班主任是全班学生的教育者,因此必须具备一定的科学文化素质。 四、能力素质能力 素质好坏直接影响着班级工作的好坏,效率的高低。班主任除了具备一般教师组织教学能力、 素质好坏直接影响着班级工作的好坏,效率的高低。班主任除了具备一般教师组织教学能力、语言文字 表达能力、分析和综合能力、创造思维能力、科学研究能力外,还必须具备领导组织能力、 表达能力、分析和综合能力、创造思维能力、科学研究能力外,还必须具备领导组织能力、参与实践的能 组织能力 力,总结推广的能力,对学生进行思维疏导的能力,常规管理的能力、开展社会活动的能力。 总结推广的能力,对学生进行思维疏导的能力,常规管理的能力、开展社会活动的能力。 五、身心素质 身体是革命和建设的基础,心理是客观现实在人脑中的主观反映。要做好本职工作, 身体是革命和建设的基础,心理是客观现实在人脑中的主观反映。要做好本职工作,必须具备健康的体 质、充沛的精力,满腔的热情,耳聪目明,声音宏亮,轻松愉快的心境,平静幽默的情绪,昂扬振奋的精 充沛的精力,满腔的热情,耳聪目明,声音宏亮,轻松愉快的心境,平静幽默的情绪, 神,豁达开朗的心胸,以及坚忍不拔的毅力。 豁达开朗的心胸,以及坚忍不拔的毅力。 六、风度仪表素质 班主任的风度仪表是班主任外部特征的总和,是班主任美好的心灵,优秀的品德情操的外化, 班主任的风度仪表是班主任外部特征的总和,是班主任美好的心灵,优秀的品德情操的外化,是班主任 在长期的工作实践中形成的。为此,班主任也必须具备一定的仪表风度。提高自身素质是自我完善、 在长期的工作实践中形成的。为此,班主任也必须具备一定的仪表风度。提高自身素质是自我完善、自我 的仪表风度 发展的过程是一个艰巨而复杂的任务。 发展的过程是一个艰巨而复杂的任务。 只有不断提高自身素质,出色地完成教育教学的工作任务,才能为社会培养更多适应社会发展的合格人 才。班主任应该具备哪些素质 无庸置凝,一个班主任应该嘴勤、手勤、腿勤。无庸置凝,一个班主任应该年轻、活泼、有朝气 无庸置凝,一个班主任应该嘴勤、手勤、腿勤。无庸置凝,一个班主任应该年轻、活泼、有朝气…… 但除此之外,我认为:一个合格的班主任还应该有一点自己的思想,有一点个性。 但除此之外,我认为:一个合格的班主任还应该有一点自己的思想,有一点个性。 一、班主任工作的性质与特点: 班主任工作的性质与特点: 班主任工作属于学校系统里一种特殊的“教书育人 工作 学校一切工作的特点它都具有。 班主任工作属于学校系统里一种特殊的 教书育人”工作,学校一切工作的特点它都具有。就其特殊性 教书育人 工作, 来讲,它有如下一些鲜明的特点: 来讲,它有如下一些鲜明的特点: 在工作的目标方面,班主任工作具有很强的时代性、先进性、前瞻性、预见性等特点。 在工作的目标方面,班主任工作具有很强的时代性、先进性、前瞻性、预见性等特点。班主任工作总 是要求用时代最先进、积极、正确、健康、优美、崇高的东西,教育影响学生的身心发展,把他们培养、 是要求用时代最先进、积极、正确、健康、优美、崇高的东西,教育影响学生的身心发展,把他们培养、 造就成符合时代、社会发展要求的健全的人,防止学生身心受到不良影响,沾染坏习气,甚至堕落学坏。 造就成符合时代、社会发展要求的健全的人,防止学生身心受到不良影响,沾染坏习气,甚至堕落学坏。 而要做到这一点,班主任工作就必须具有很好的前瞻性和预见性。 而要做到这一点,班主任工作就必须具有很好的前瞻性和预见性。 在工作的内容方面,班主任工作具有全面性、复杂性、经常性和细致性等特点。 学校工作无小事 学校工作无小事, 在工作的内容方面,班主任工作具有全面性、复杂性、经常性和细致性等特点。“学校工作无小事, 事事关乎教育”,这句话最适合用来描述班主任工作的这些特点。如果说,教育工作最具有 婆妈性 的话, 婆妈性”的话 事事关乎教育 ,这句话最适合用来描述班主任工作的这些特点。如果说,教育工作最具有“婆妈性 的话, 这在学校主要是体现在班主任工作那里。 这在学校主要是体现在班主任工作那里。 在工作的方法策略方面,班主任工作具有科学性、艺术性、灵活性和创造性等特点。 在工作的方法策略方面,班主任工作具有科学性、艺术性、灵活性和创造性等特点。班主任工作要利 用各种资源、整合各方面的力量卓有成效地开展工作,就必须不断探索,遵循教书育人的规律,科学地、 用各种资源、整合各方面的力量卓有成效地开展工作,就必须不断探索,遵循教书育人的规律,科学地、 艺术地、灵活地、创造地开展工作。 艺术地、灵活地、创造地开展工作。 最后,班主任工作跟一切教育工作一样,还具有示范性的特点。班主任工作的行为主体 班主任老师 班主任老师, 最后,班主任工作跟一切教育工作一样,还具有示范性的特点。班主任工作的行为主体--班主任老师,

其言行举止,许多时候,必须是先进、正确、优美、崇高的化身,从而用以说服人、启发人、引导人、 其言行举止,许多时候,必须是先进、正确、优美、崇高的化身,从而用以说服人、启发人、引导人、熏 陶感染人。 陶感染人。 二、班主任工作的地位与作用 正是由于班主任工作的上述性质和特点,所以班主任角色一职, 正是由于班主任工作的上述性质和特点,所以班主任角色一职,在学校系统里具有十分突出的地位和 由于班主任工作的上述性质和特点 作用。 作用。 首先,我国《中学班主任工作的暂行规定》(1988)称班主任是 班集体的组织者、教育者和指导者 , 班集体的组织者、 首先,我国《中学班主任工作的暂行规定》( 》( )称班主任是“班集体的组织者 教育者和指导者”, 学校领导者实施教育、 是“学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手 。一般我们在写文章时也称赞班主任是 家长的代言 学校领导者实施教育 教学工作计划的得力助手”。一般我们在写文章时也称赞班主任是“家长的代言 学生人生的导师”等 人”、“学生人生的导师 等。 、 学生人生的导师 其次,从班主任日常 教书育人 的效果看。学校、家庭和社会,要是有人遇到学生犯事,所谓“走 教书育人”的效果看 其次,从班主任日常“教书育人 的效果看。学校、家庭和社会,要是有人遇到学生犯事,所谓 走, 找你们的老师去”,这里的 老师 老师”。常常是指班主任。学生毕业离开学校多年,相邀去探望老师, 找你们的老师去 ,这里的“老师 。常常是指班主任。学生毕业离开学校多年,相邀去探望老师,也往往 是去探望班主任老师。这说明,班主任工作对学生的影响要比一般任课老师强烈持久得多, 是去探望班主任老师。这说明,班主任工作对学生的影响要比一般任课老师强烈持久得多,因而班主任在 班主任老师 学校领导、任课教师、家长和社会各种人员的心目中具有特殊的地位。 学校领导、任课教师、家长和社会各种人员的心目中具有特殊的地位。 再次,从班主任的选任条件和所给的待遇来看。以我国为例,我国《中学班主任工作的暂行规定》, 再次,从班主任的选任条件和所给的待遇来看。以我国为例,我国《中学班主任工作的暂行规定》, 对班主任的任职条件要求是, 热爱教育事业 教育思想端正、工作责任心强、作风正派、 热爱教育事业、 对班主任的任职条件要求是,“热爱教育事业、教育思想端正、工作责任心强、作风正派、有一定教学水 平和组织管理能力”;对班主任的待遇和奖励规定是, 享受班主任津贴 享受班主任津贴”、 建立班主任表彰制度 同时, 建立班主任表彰制度”。 平和组织管理能力 ;对班主任的待遇和奖励规定是,“享受班主任津贴 、“建立班主任表彰制度 。同时, 我国国家和地方各级政府,包括各级教育行政部门,每年 对成绩突出 贡献卓著的优秀班主任予以表彰 对成绩突出, 我国国家和地方各级政府,包括各级教育行政部门,每年“对成绩突出,贡献卓著的优秀班主任予以表彰 和奖励”。班主任工作经历和业绩也常常作为 考核晋级 评定职称、评选先进的重要依据”。 考核晋级、 和奖励 。班主任工作经历和业绩也常常作为“考核晋级、评定职称、评选先进的重要依据 。 三、班主任工作的职责与内容 既然班主任具有如此特殊的地位和作用,班主任工作的职责与内容又有那些呢? 既然班主任具有如此特殊的地位和作用,班主任工作的职责与内容又有那些呢? 我国《中学班主任工作的暂行规定》,对班主任工作的基本职责规定是:按照德、 我国《中学班主任工作的暂行规定》,对班主任工作的基本职责规定是:按照德、智、体、美全面发 》,对班主任工作的基本职责规定是 展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、 展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、 有体魄健康的公民。 有体魄健康的公民。 具体职责是: 具体职责是: (1)向学生进行思想政治教育和道德教育,保护学生的身心健康,教育学生热爱社会 )向学生进行思想政治教育和道德教育,保护学生的身心健康, 主义祖国,逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向, 主义祖国,逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向,培养社会主义道德品 质和良好的心理品质,遵守《小学生守则》 质和良好的心理品质,遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》 小学生日常行为规范》 (2)教育学生努力完成学习任务,会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的,端正 )教育学生努力完成学习任务,会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的, 学习态度,掌握正确的学习方法,提高学习成绩。 学习态度,掌握正确的学习方法,提高学习成绩。 (3)教育、指导学生参加学校规定的各种劳动,协助学校贯彻实施《体育卫生工作条 )教育、指导学生参加学校规定的各种劳动,协助学校贯彻实施《 例》,教育学生坚持体育锻炼,养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。 》,教育学生坚持体育锻炼,养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。 教育学生坚持体育锻炼 社会活动, (4)关心学生课外生活,指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动, )关心学生课外生活,指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动 鼓励学生发展正当的兴趣和特长。 鼓励学生发展正当的兴趣和特长。 (5)进行班级的日常管理,建立班级常规,指导班委会和本班的团、队工作,培养学 )进行班级的日常管理,建立班级常规,指导班委会和本班的团、队工作, 生干部,提高学生的自理能力,把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。 生干部,提高学生的自理能力,把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。 (6)负责联系和组织各课任教师商讨本班的教育工作,互通情况,协调各种活动和课 )负责联系和组织各课任教师商讨本班的教育工作,互通情况, 业负担。 业负担。 (7)做好本班学生思想品德评定和有关的奖惩工作。 )做好本班学生思想品德评定和有关的奖惩工作。 (8)联系本班的学生家长,争取家长和社会有关方面配合,共同做好学生教育工作。 )联系本班的学生家长,争取家长和社会有关方面配合,共同做好学生教育工作。 四、新时期班主任应具备的素质修养 班主任是学校德育工作的核心力量, 们不仅要教书,而且要育人;不仅要培养学生成才, 班主任是学校德育工作的核心力量,他们不仅要教书,而且要育人;不仅要培养学生成才,而且要培 养学生成人。还要培养出一个好的集体,给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。 养学生成人。还要培养出一个好的集体,给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。班主任 的素质如何,直接关系到素质教育的成败。 世纪呼唤一支素质高、师德优、业务精的班主任队伍。 的素质如何,直接关系到素质教育的成败。21 世纪呼唤一支素质高、师德优、业务精的班主任队伍。为了 迎接新世纪的挑战,今天我们共同探讨班主任应具备怎样的素质修养才能适应飞速发展的教育需要呢。 迎接新世纪的挑战,今天我们共同探讨班主任应具备怎样的素质修养才能适应飞速发展的教育需要呢。 (一)、要有高尚的思想道德修养 )、要有高尚的思想道德修养

班主任的道德素养, 是指班主任根据社会的要求和教育工作的需要, 通过自觉地学习和参加社会实践, 班主任的道德素养, 是指班主任根据社会的要求和教育工作的需要, 通过自觉地学习和参加社会实践, 提高自己的思想认识水平和理论水平的活动。 一个品德高尚的班主任, 提高自己的思想认识水平和理论水平的活动。 一个品德高尚的班主任, 尚的班主任 可以在教学工作中通过自己的行动, 可以在教学工作中通过自己的行动, 把奋发向上、乐观无畏的进取精神,勤奋刻苦、严谨求实的治学作风,正直诚实、 把奋发向上、乐观无畏的进取精神,勤奋刻苦、严谨求实的治学作风,正直诚实、任劳任怨的高尚品德传 授给学生。因此,古金中外教育家都主张 以德立教 以德立教”, 师德为先 加强班主任道德教育, 师德为先”。 授给学生。因此,古金中外教育家都主张“以德立教 ,“师德为先 。加强班主任道德教育,有利于充分开 发、利用和合理组合班主任的人力资源,最大限度地调动班主任的积极性;有利于全面塑造班主任的形象, 利用和合理组合班主任的人力资源,最大限度地调动班主任的积极性;有利于全面塑造班主任的形象, 发挥班主任道德的育人功能,从而促进学校教育教学工作,实现学校的教育目标。 发挥班主任道德的育人功能,从而促进学校教育教学工作,实现学校的教育目标。 我认为加强班主任的思想道德修养有两个方面: 我认为加强班主任的思想道德修养有两个方面: 1.认真读书,勤于学习 .认真读书, 今天我们教书,不再只是 传道 传道、 解惑”了 传统的“一杯水 一桶水”的教育哲学也已不能适应 一杯水、 今天我们教书,不再只是“传道、授业、解惑 了,传统的 一杯水、一桶水 的教育哲学也已不能适应 当前教育的飞速发展。教育信息化工程早已启动,正向纵深发展,计算机、多媒体走进课堂, 当前教育的飞速发展。教育信息化工程早已启动,正向纵深发展,计算机、多媒体走进课堂,越来越多的 人清醒地认识到,教书,首先是育人,我们班主任老师应 以人格培养人格 以灵魂塑造灵魂”。 以人格培养人格, 人清醒地认识到,教书,首先是育人,我们班主任老师应“以人格培养人格,以灵魂塑造灵魂 。教育家夸 美纽斯曾经说过这样一句话: 教师的职业是用自己的榜样教育学生 的确,学生接纳某个老师, 教师的职业是用自己的榜样教育学生”。 美纽斯曾经说过这样一句话:“教师的职业是用自己的榜样教育学生 。的确,学生接纳某个老师,就是从 对这位老师的敬佩开始的。这种敬佩,来自于老师的素质与修养,包括教师的思想道德、情感品格、 对这位老师的敬佩开始的。这种敬佩,来自于老师的素质与修养,包括教师的思想道德、情感品格、工作 能力、知识水平、艺术修养等。所以,班主任在学生面前无个人行为,要时时以自己高尚的道德使学生高 能力、知识水平、艺术修养等。所以,班主任在学生面前无个人行为,要时时以自己高尚的道德使学生高 亲其师, 尚,以渊博的知识使学生聪明,以健康的心理使学生健康。这样,学生才会“亲其师,信其道 。因此,我 以渊博的知识使学生聪明,以健康的心理使学生健康。这样,学生才会 亲其师 信其道”。因此, 们做班主任老师的要站在培养跨世纪人才的高度,认真学习马列主义,学习毛泽东思想,学习邓小平理论, 们做班主任老师的要站在培养跨世纪人才的高度,认真学习马列主义,学习毛泽东思想,学习邓小平理论, 尤其是学习马克思主义伦理学,科学地理解教师师德修养的深刻含义,学习掌握教育科学理论, 尤其是学习马克思主义伦理学,科学地理解教师师德修养的深刻含义,学习掌握教育科学理论,并对师德 规范要求的必然性与合理性进行更为深刻的理解。做到不仅知其然,而且知其所以然。 规范要求的必然性与合理性进行更为深刻的理解。做到不仅知其然,而且知其所以然。同时还要学习党和 政府关于教育的方针、政策,以及优秀教师的事迹。时时以师德规范来约束自己的行为, 政府关于教育的方针、政策,以及优秀教师的事迹。时时以师德规范来约束自己的行为,提高自己履行师 德规范的自觉性,树立起良好的师德形象。 德规范的自觉性,树立起良好的师德形象。 2.积极参加教育实践 . 马克思主义认为,实践是认识的基础。对班主任来说,教育教学活动既是增长才干的广阔舞台, 马克思主义认为,实践是认识的基础。对班主任来说,教育教学活动既是增长才干的广阔舞台,又是 培养班主任道德品质和道德习惯的重要课堂,你们只要遵循这些客观规律开展教育教学实践活动, 培养班主任道德品质和道德习惯的重要课堂,你们只要遵循这些客观规律开展教育教学实践活动,不仅可 以提高思想认识,而且能培养热爱和献身教育的精神。 以提高思想认识,而且能培养热爱和献身教育的精神。 比如,课堂上,教师借助教材这个载体,带着学生走向知识。在这个和动过程中, 比如,课堂上,教师借助教材这个载体,带着学生走向知识。在这个和动过程中,教师的教学行为是 否明确,教学方法是否多样,学生的主体地位是否确立,对学生的学习收获的评估是否到位, 否明确,教学方法是否多样,学生的主体地位是否确立,对学生的学习收获的评估是否到位,无一不反映 出教师的素质。教师在组织、指导学生学习的过程中,鼓励的语言,信任的目光,激发了学生的学习兴趣, 出教师的素质。教师在组织、指导学生学习的过程中,鼓励的语言,信任的目光,激发了学生的学习兴趣, 的目光 促进了学生由知识到能力的内化,这无一不反映出教师的爱心和责任感。关心、理解、尊重、 促进了学生由知识到能力的内化,这无一不反映出教师的爱心和责任感。关心、理解、尊重、热爱学生是 教师在教育实践中必备的基本素质,而这些素质又是在教育实践中逐步形成的。 教师在教育实践中必备的基本素质,而这些素质又是在教育实践中逐步形成的。因此要求班主任必须积极 参加教育实践,在实践中认识自己的职业价值,提高自己的职业道德意识,从而加强道德修养。 参加教育实践,在实践中认识自己的职业价值,提高自己的职业道德意识,从而加强道德修养。 (二)、要有丰富的文化知识 )、要有丰富的文化知识 在飞速发展的信息时代,对班主任的要求再也不能是 一桶水 一桶水”了 班主任要有丰富的文化知识,那么, 在飞速发展的信息时代,对班主任的要求再也不能是“一桶水 了,班主任要有丰富的文化知识,那么, 知识从哪里来?从继续教育学习中来,从提高学历层次中来,从向他人学习中来。 知识从哪里来?从继续教育学习中来,从提高学历层次中来,从向他人学习中来。 从了解我们学校教师队伍来看,由于历史的原因,教师的结构不合理,基本素质也不理想。 从了解我们学校教师队伍来看,由于历史的原因,教师的结构不合理,基本素质也不理想。20 世纪 的原因 70 年代参加工作的教师,因文化大革命,该读书时没读书,文化底子不足,后学历不高,虽然这部分教师 年代参加工作的教师,因文化大革命,该读书时没读书,文化底子不足,后学历不高, 大多工作认真,肯吃苦,但不抓紧文化知识的再充电,是无法跟上飞速发展的现代教育步伐的。 大多工作认真,肯吃苦,但不抓紧文化知识的再充电,是无法跟上飞速发展的现代教育步伐的。35 岁以下 的青年教师,比较重视自身文化素质的提高,大专毕业后,均积极参加本科学习。他们思想敏捷, 的青年教师,比较重视自身文化素质的提高,大专毕业后,均积极参加本科学习。他们思想敏捷,接受新 的信息快,教科研意识强,缺少的仅是经验。因此,我们觉得青年教师,中老年教师之间要加强交流, 的信息快,教科研意识强,缺少的仅是经验。因此,我们觉得青年教师,中老年教师之间要加强交流,互 相学习,取长补短。中老年教师要把自己几十年积累下来的教育教学经验应毫无保留地传给青年教师, 相学习,取长补短。中老年教师要把自己几十年积累下来的教育教学经验应毫无保留地传给青年教师,同 时也应虚心的向青年教师学习,不断充实自己,又如:同样是当班主任,为什么有人感觉苦累,感觉枯燥, 时也应虚心的向青年教师学习,不断充实自己,又如:同样是当班主任,为什么有人感觉苦累,感觉枯燥, 而有人却感觉幸福,感觉快乐?重要原因就在于后者把班主任工作当作一种艺术, 而有人却感觉幸福,感觉快乐?重要原因就在于后者把班主任工作当作一种艺术,他们总是通过不断地学 习,请教,实践,而且从班主任工作的角度来看待这项工作,并不断对教育教学的新情况、新热点进行研 请教,实践,而且从班主任工作的角度来看待这项工作,并不断对教育教学的新情况、 究。也只有重视学习、提高的人,才能在社会步入知识经济时代的今天不落伍,才能以全新的教育理念培 也只有重视学习、提高的人,才能在社会步入知识经济时代的今天不落伍, 养出素质全面的跨世纪接班人。 养出素质全面的跨世纪接班人。

(三)、要有强烈的责任感和服务意识 )、要有强烈的责任感和服务意识 班主任工作中任何一个细小的教育教学行为都有可能影响孩子的一生, 们说: 班主任工作中任何一个细小的教育教学行为都有可能影响孩子的一生,人们说:班主任老师是孩子的 再生父母。因此,作为一名教育工作者,我们必须加强责任感,自觉树立服务意识。教育就是服务, 再生父母。因此,作为一名教育工作者,我们必须加强责任感,自觉树立服务意识。教育就是服务,这就 要求我们在教育的过程中真正做到“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切 真正做到 真正做到“为全体学 要求我们在教育的过程中真正做到 一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”真正做到 为全体学 一切为了学生 生的全面发展”,要公平对待每一个人,为他们提供最恰当的教育,让所有的学生都能得到最充分的发展。 生的全面发展 ,要公平对待每一个人,为他们提供最恰当的教育,让所有的学生都能得到最充分的发展。 如:在应试教育中,有的班主任按分数给学生排座位,学习成绩好的就在中前排就座。学习不好的就安排 在应试教育中,有的班主任按分数给学生排座位,学习成绩好的就在中前排就座。 在后边,甚至一个人的座位,结果严重挫伤了部分学生的自尊心,使矛盾激化, 在后边,甚至一个人的座位,结果严重挫伤了部分学生的自尊心,使矛盾激化,甚至诱发师生对抗和家长 的不满,从而影响学生的正常学习和班级凝聚力的形成。前车可鉴。所以将 教育就是服务 教育就是服务”的观念落实到 的不满,从而影响学生的正常学习和班级凝聚力的形成。前车可鉴。所以将“教育就是服务 的观念落实到 常学习和班级凝聚力的形成 日常的课堂教学之中,就要尽可能地为学生的发展提供机会,让学生更多地体验到被关注、 日常的课堂教学之中,就要尽可能地为学生的发展提供机会,让学生更多地体验到被关注、被爱护的温暖 与幸福,更多地体验到自由探索与成功的快乐和自豪,更多地感受到人性的光辉与和煦,感受到仁慈、 与幸福,更多地体验到自由探索与成功的快乐和自豪,更多地感受到人性的光辉与和煦,感受到仁慈、宽 容与敬业的力量。真正的教育一定是最具服务精神的教育。而我们做班主任的也会在助人的过程中, 容与敬业的力量。真正的教育一定是最具服务精神的教育。而我们做班主任的也会在助人的过程中,在服 务的过程中,体验、感受到无穷的乐趣。 务的过程中,体验、感受到无穷的乐趣。 (四)、要有过硬的教书育人本领 )、要有过硬的教书育人本领 教育是一门科学,也是一门培养人的艺术。班主任的职责是教书育人。 教育是一门科学,也是一门培养人的艺术。班主任的职责是教书育人。教书育人的本领实际上指的是 班主任在课堂教学过程中的监控能力和操作能力以及自身的文化底蕴。 班主任在课堂教学过程中的监控能力和操作能力以及自身的文化底蕴。 班主任在教书育人过程中,承担着各种不同的角色:在与学生探讨知识时,他应是老师,循循善诱; 班主任在教书育人过程中,承担着各种不同的角色:在与学生探讨知识时,他应是老师,循循善诱; 在关心学生疾苦时,他应是母亲,无微不至;在与学生交往中,他应是朋友,无话不谈;在学生犯错时, 在关心学生疾苦时,他应是母亲,无微不至;在与学生交往中,他应是朋友,无话不谈;在学生犯错时, 他又是医生,治病救人。班主任能否承担好这不同的角色,往往取决于班主任的知识与能力, 他又是医生,治病救人。班主任能否承担好这不同的角色,往往取决于班主任的知识与能力,随着教育的 综合化、现代化发展,计算机、多媒体走进课堂,开拓了学生的眼界,班主任要为学生创设一个和谐、 综合化、现代化发展,计算机、多媒体走进课堂,开拓了学生的眼界,班主任要为学生创设一个和谐、民 主的学习环境,把学生的学习兴趣激发出来,把学生的学习积极性调动起来,让每一个学生都在参与学习 主的学习环境,把学生的学习兴趣激发出来,把学生的学习积极性调动起来,让每一个学生都在参与学习 的过程中获取新知,并把知识内化为能力,这对我们做班主任的综合能力的要求会更高了。 一专 一专”型的班 的过程中获取新知,并把知识内化为能力,这对我们做班主任的综合能力的要求会更高了。“一专 型的班 主任落伍了,赶不上教育发展需要了, 一专多能 甚至“几专多能 一专多能”甚至 几专多能”已成为 主任落伍了,赶不上教育发展需要了,“一专多能 甚至 几专多能 已成为 21 世纪班主任必备的教书育人 的本领。为此,我们要不断学习,以适应形势发展的需要。 的本领。为此,我们要不断学习,以适应形势发展的需要。 (五)、要全身心地爱自己的学生 )、要全身心地爱自己的学生 有这样一则关于“铁棒与钥匙 的寓言 一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁棒费了九牛二虎之力, 有这样一则关于 铁棒与钥匙”的寓言:一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁棒费了九牛二虎之力,还 铁棒与钥匙 的寓言: 是无法将它撬开。这时钥匙来了。只见它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就 啪 地一声打开了 地一声打开了。 是无法将它撬开。这时钥匙来了。只见它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”地一声打开了。 铁棒奇怪地问: 为什么我费了那么大的力气都打比开,而你却轻而易举就把它打开了呢? 钥匙说 为什么我费了那么大的力气都打比开 钥匙说: 因 铁棒奇怪地问:“为什么我费了那么大的力气都打比开,而你却轻而易举就把它打开了呢?”钥匙说:“因 为我了解它的心” 为我了解它的心 的确,每一个人的心都象上了锁的大门,任你用再粗再硬的铁棒也撬不开。唯有无微不至的关怀, 的确,每一个人的心都象上了锁的大门,任你用再粗再硬的铁棒也撬不开。唯有无微不至的关怀,才 能将自己变成一把细腻的钥匙,进入人的心灵世界。学生虽然年幼,却是独立的个体,要读懂学生这本 无 能将自己变成一把细腻的钥匙,进入人的心灵世界。学生虽然年幼,却是独立的个体,要读懂学生这本“无 字书”,成为学生的良师益友,做到情通意达,教学相长, 字书 ,成为学生的良师益友,做到情通意达,教学相长,班主任老师就必须重视学生真实的情感体验和 需要。要知道人的感觉是双向的,或爱或恨,总会在不自觉中传递给对方,你对学生的真诚付出、 需要。要知道人的感觉是双向的,或爱或恨,总会在不自觉中传递给对方,你对学生的真诚付出、全身心 的爱,必定也会换回学生同样的爱;相反,你的讽刺挖苦,只会在伤害别人的同时伤害自己。 的爱,必定也会换回学生同样的爱;相反,你的讽刺挖苦,只会在伤害别人的同时伤害自己。 别人的同时伤害自己 “己所不欲,勿施于人”,班主任老师只有全身心地爱自己的学生,重视学生的情感体验和需要,走进 己所不欲,勿施于人 ,班主任老师只有全身心地爱自己的学生,重视学生的情感体验和需要, 己所不欲 学生的心灵,才能达到互相交融的教育目的。 学生的心灵,才能达到互相交融的教育目的。 爱学生还要尊重学生。尊重学生是每一位班主任都知道的,但要真正做到,就不容易了。 爱学生还要尊重学生。尊重学生是每一位班主任都知道的,但要真正做到,就不容易了。给大家讲一 个案例:一位班主任老师在执教一堂语文课《坐井观天》,请学生分角色朗读课文。 个案例:一位班主任老师在执教一堂语文课《坐井观天》,请学生分角色朗读课文。扮演青蛙的小男孩结 》,请学生分角色朗读课文 结巴巴地读到: “天 不过……井……井……井口那么大, ……还用 井口那么大, 还用……飞……飞……那么 那么…… 结巴巴地读到: 天……不……不过 不 不过 井 井 井口那么大 还 还用 飞 飞 那么 远吗? 这名男孩的朗读逗得大家哈哈大笑 这样的情景让老师很意外,班主任老师知道这名男孩平时说 这名男孩的朗读逗得大家哈哈大笑。 远吗?”这名男孩的朗读逗得大家哈哈大笑。这样的情景让老师很意外,班主任老师知道这名男孩平时说 话并不结巴,就追问到: 你为什么要这样读呢 你为什么要这样读呢? 小男孩说 小男孩说: 这只青蛙一直呆在井里 这只青蛙一直呆在井里, 话并不结巴,就追问到:“你为什么要这样读呢?”小男孩说:“这只青蛙一直呆在井里,平时连和人说话 的机会都没有,他已经不太会说话了 。男孩刚说完,教室里就响起了热烈的掌声。这名男孩发言多精彩, 的机会都没有,他已经不太会说话了”。男孩刚说完,教室里就响起了热烈的掌声。这名男孩发言多精彩, 见解多独到,体会多深刻呀!这一份精彩来自男孩创新的思维、独特的视角, 见解多独到,体会多深刻呀!这一份精彩来自男孩创新的思维、独特的视角,同时也与班主任老师对学生 的尊重分不开。试想,如果这位班主任老师武断地判断地判定男孩在故意捣蛋,进而漠然地叫他 坐下 坐下”, 的尊重分不开。试想,如果这位班主任老师武断地判断地判定男孩在故意捣蛋,进而漠然地叫他“坐下 , 便会埋没这所有的精彩。 便会埋没这所有的精彩。

尊重不仅可以赢得尊重,生成无数的精彩,还可以让孩子们幸福地学习。 尊重不仅可以赢得尊重,生成无数的精彩,还可以让孩子们幸福地学习。只有在班主任老师尊重的目 光的关爱下,课堂上的孩子才会小脸通红,两眼发光,双手直举,笑口常开。 光的关爱下,课堂上的孩子才会小脸通红,两眼发光,双手直举,笑口常开。 爱下 (六)、要发挥班集体的作用 )、要发挥班集体的作用 班主任要发挥班集体的作用,为学生创造生动活泼、主动教育的教育氛围。让学生生动活泼主动发展, 班主任要发挥班集体的作用,为学生创造生动活泼、主动教育的教育氛围。让学生生动活泼主动发展, 是素质教育的重要要义。在实施这一教育的过程中,班集体是一个极其重要的载体, 是素质教育的重要要义。在实施这一教育的过程中,班集体是一个极其重要的载体,而班主任通过对班级 施加种种影响,在创造班级气氛上拥有巨大的权威。所以要管好班级, 施加种种影响,在创造班级气氛上拥有巨大的权威。所以要管好班级,班主任就必须了解学生及时掌握学 生的思想动态,才能做到 有的放矢 有的放矢”。有一位班主任设计了一棵“心情树 作为班级文化建设的一项内容, 心情树”作为班级文化建设的一项内容 生的思想动态,才能做到“有的放矢 。有一位班主任设计了一棵 心情树 作为班级文化建设的一项内容, 为师生交流搭起了一座平台。 为师生交流搭起了一座平台。 一棵粗壮的大树,枝叶繁茂,每一片树叶都标上一个学号,代表一位学生。每天, 一棵粗壮的大树,枝叶繁茂,每一片树叶都标上一个学号,代表一位学生。每天,学生用不同颜色的 大树 树叶来表达自己的心情: 绿叶 表示自己心情愉悦, 黄叶 表示自己心情一般, 红叶 表示自己心情不好。 绿叶”表示自己心情愉悦 黄叶”表示自己心情一般 红叶”表示自己心情不好 树叶来表达自己的心情:“绿叶 表示自己心情愉悦,“黄叶 表示自己心情一般,“红叶 表示自己心情不好。 设计了这棵“心情树 让班主任老师真正走进学生的心灵 看见 树”上郁郁葱葱的一片绿色, 看见“树 上郁郁葱葱的一片绿色 顿感生机盎然, 上郁郁葱葱的一片绿色, 顿感生机盎然, 设计了这棵 心情树”让班主任老师真正走进学生的心灵, 心情树 让班主任老师真正走进学生的心灵, 班主任老师就知道孩子们又将度过愉快的一天;看见 树 上偶有几片黄色 红色的树叶, 上偶有几片黄色、 班主任老师就知道孩子们又将度过愉快的一天;看见“树”上偶有几片黄色、红色的树叶,班主任老师都会 想方设法让他们转变成“绿色 。或是找心情不佳的学生谈谈心,对他们进行“心理疏通 心理疏通”; 想方设法让他们转变成 绿色”。或是找心情不佳的学生谈谈心,对他们进行 心理疏通 ;或是找几名学生 绿色 陪他玩,了解他不高兴的原因,全班学生形成默契,不去惹他们生气,寻找各种方法逗他开心, 陪他玩,了解他不高兴的原因,全班学生形成默契,不去惹他们生气,寻找各种方法逗他开心,让他们忘 记忧愁,露出笑脸。 记忧愁,露出笑脸。 班主任在建设良好班级体时设计了这棵“心情树 为班级带来了更多的笑语 班主任在建设良好班级体时设计了这棵 心情树”为班级带来了更多的笑语,也使班主任和孩子们成了 心情树 为班级带来了更多的笑语, 知心朋友,孩子们更愿意和班主任交流、沟通, 亲其师 信其道”,为此班级的工作开展得有声有色。 亲其师, 知心朋友,孩子们更愿意和班主任交流、沟通,“亲其师,信其道 ,为此班级的工作开展得有声有色。片 片绿叶构成了繁茂的大树,每位学生就象绿叶般紧紧团结在一起,为班级之树增添着色彩。我相信, 片绿叶构成了繁茂的大树,每位学生就象绿叶般紧紧团结在一起,为班级之树增添着色彩。我相信,这个 班级的“心情树 一定更显生命的绿色 孩子们也一定会在快乐中健康成长。 班级的 心情树”一定更显生命的绿色,孩子们也一定会在快乐中健康成长。 心情树 一定更显生命的绿色, (七)、要有健康的心理 )、要有健康的心理 教师要注重修身养性,人格修炼,更要注重心理健康。 教师要注重修身养性,人格修炼,更要注重心理健康。 1.要有宽以待生的心胸 .要有宽以待生的心胸 我们的教育对象是一群天真烂漫的小学生,他们好奇心强,求知欲旺,但是由于他们年龄小, 我们的教育对象是一群天真烂漫的小学生,他们好奇心强,求知欲旺,但是由于他们年龄小,抵抗不 良因素侵入的能力差,常犯有这样那样的错误,墨子说过:君子不镜于水,而镜于人。镜于水,见面之容; 良因素侵入的能力差,常犯有这样那样的错误,墨子说过:君子不镜于水,而镜于人。镜于水,见面之容; 镜于人,则知吉与凶。这句话告诉我们: 有道德的人不用水来照自己 而用人来照自己。 有道德的人不用水来照自己, 镜于人,则知吉与凶。这句话告诉我们:“有道德的人不用水来照自己,而用人来照自己。用水照自己见 到脸面形容,用人来照自己,却可以了解到吉凶祸福 。作为班主任,一方面要虚心听取来自领导、同事、 到脸面形容,用人来照自己,却可以了解到吉凶祸福”。作为班主任,一方面要虚心听取来自领导、同事、 学生、学生家长等方面的意见;另一方面一定要有心理容量,克服偏见,容忍学生的无知, 学生、学生家长等方面的意见;另一方面一定要有心理容量,克服偏见,容忍学生的无知,宽容学生的过 错,要爱生如子,用爱去帮助那些需要你帮助的孩子,这样才能更全面地做好教育工作。 要爱生如子,用爱去帮助那些需要你帮助的孩子,这样才能更全面地做好教育工作。 你帮助的孩子 2.要有调节自己心态的能力 . 加强班主任道德修养,也就是自己教育自己。在现实生活中,你们会遇到许多不如意, 加强班主任道德修养,也就是自己教育自己。在现实生活中,你们会遇到许多不如意,比如职称问题 没有解决;比如工作没有得到合理的安排,比如对待评优问题了,比如真心真意地指出学生的不足, 没有解决;比如工作没有得到合理的安排,比如对待评优问题了,比如真心真意地指出学生的不足,家长 不理解等等。这诸多的不如意给教师的身心带来了很大的压力,如果我们不能较好地调节自己的心态, 不理解等等。这诸多的不如意给教师的身心带来了很大的压力,如果我们不能较好地调节自己的心态,把 生活中不如意带进课堂,就会影响工作。所以做班主任的一定要能及时调整自己的心态, 生活中不如意带进课堂,就会影响工作。所以做班主任的一定要能及时调整自己的心态,为自己创设一个 愉快的工作氛围,把思考的快乐、收取的喜悦带给学生。 愉快的工作氛围,把思考的快乐、收取的喜悦带给学生。 3.要从小事做起 .要从小事做起 班主任良好的形象是一点一滴形成的,它靠平时对自己一言一行的严格要求。 班主任良好的形象是一点一滴形成的,它靠平时对自己一言一行的严格要求。班主任就是学生的一面 镜子,学生无时无刻不在对照着这面镜子学习做人,所以班主任的道德修养应从平时的一点一滴做起, 镜子,学生无时无刻不在对照着这面镜子学习做人,所以班主任的道德修养应从平时的一点一滴做起,从 日常的每件小事做起,古人说: 勿以善小而不为 勿以恶小而为之”。也就是说: 勿以善小而不为, 日常的每件小事做起,古人说:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之 。也就是说:不要因为好事小就不去 做(它),不要因为坏事小就去做(它)。因此,班主任老师无论是在备课、讲课、辅导、作业批改和成 ),不要因为坏事小就去做( )。因此,班主任老师无论是在备课、讲课、辅导、 不要因为坏事小就去做 因此 绩考核等教学环节上,还是在做学生工作、家访以及课内外、校内外各项教育活动中, 绩考核等教学环节上,还是在做学生工作、家访以及课内外、校内外各项教育活动中,都需遵守教师道德 规范,在长期实践中锻炼自己,在教书育人生涯中磨炼自己,使自己成为道德高尚的人。 规范,在长期实践中锻炼自己,在教书育人生涯中磨炼自己,使自己成为道德高尚的人。 中磨炼自己 总之,新世纪的教育需要的是师德强、形象好的教师,只要我们顺应形势,加强师德修养, 总之,新世纪的教育需要的是师德强、形象好的教师,只要我们顺应形势,加强师德修养,注重自身 素质的提高,就一定能成为深受欢迎的人民教师,深受学生爱戴的好班主任。 素质的提高,就一定能成为深受欢迎的人民教师,深受学生爱戴的好班主任。


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