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《音符的学习》教学设计稿


《音符的学习》教学设计稿 教学目标:
学习、认识音符,区分音的高低,识别并掌握四分音符、八分音 符、休止符的节奏。识别二分音符、十六分音符、全音符。

重点难点:
单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏

教学过程:
导入新课: 同学们大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐是怎 么形成的吗?其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难 忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧! 一、认识音符 1、我们的音乐之家有很多的朋友,其中有 7 个音符小兄弟是我们经 常看见的,我们来认识一下(出现一个音符,就唱出它的唱名,从而 让学生记住它) 1 Do 2 re 3 mi 4 fa 5 6 sol 7 la si 上

每个音都有自己的音高,就像阶梯一样,所以叫音阶。板书: 行 1 2 3 4 5 6 7 1

下行 2、练习

1

7

6

5

4

3

2

1

(1)请你唱一唱,老师拿出一张卡片,请你最快的速度把卡片上的 音符唱出来。 (2)找朋友(用线连起来) 4 Re (3)1=C 小 1 5 1 星 1|5 5|4 1|5 6 si 2/4 星 5|6 4 |3 5|6 6| 5 - |4 3| 2 - |5 6| 5 - |4 4|3 5|4 4|3 3|2 4|3 3|2 2| 1 - | 3| 2 - | 2| 1 -|| 3 do 5 fa 2 la 7 mi 1 sol

二、音的高低 音乐之家的只有 7 个音符小兄弟,怎么来表示很高的音和很低的音 呢?我经过仔细观察, 发现了其中的奥秘, 原来小兄弟们有 1 件神奇 的法宝,就是一个小圆球。别看这个圆球小得象珠子一样,它的用处 可大了。

第一,它可以当作帽子戴在头上,兄弟戴上帽子就有变化了,比如我 在“1”头上戴帽子,你们听听,有什么变化?(音变高了) 对,音高了一个八度,来,我们唱:“1 子的唱:“1 2 3”。 2 3 ”,戴帽

第二,把小圆球垫在脚下,那又会有什么变化呢?对,低了一 个八度 我们再来唱唱:“5 6 7 ”,戴帽子的唱:“5 6 7”。

小圆球还有一个作用,就是放在音符小兄弟的后面,但现在这 是个秘密,以后再告诉你们。 总结:圆点加在音符的上边叫做高音,加在音符的下边叫做低音。不 加点的叫做中音。 三、认识节奏记谱符号(四分节奏、八分节奏和休止符和相对应的音 符) 我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低, 还有一个节奏符号 可以表示和记录音的长短,首先学习 1、四分节奏,四分音符 (1)四分节奏 “X” 这个就是节奏记谱符号

X

表示一拍,我们可以用什么动作来表现这一拍呢?(击掌、

跺脚??)、 比如: X X X X X 四分节奏像下课铃声 “铛 铛 铛 铛??”

如果我们把节奏换成音符小兄弟的话,该怎么唱呢,你们想想看 (2)四分音符 比如: “ X ” 是四分节奏 , 音符 “5 ” 来代替它的话, 那 5 是 几分音符呢?(四分音符),多少拍呢?(一拍) 板书: 5 四分音符 一拍

再换成 “3”呢?“1”呢???其他的呢?对,都是四分音符。 我们把这些四分音符划拍来唱一唱: 1 2 3 4 5 6 7 1

2、八分节奏、八分音符 (1)八分节奏 我们让“X”坐上一条小板凳就变成了“X” “X” 是半拍 XX XX XX XX “X X” 两个坐一块才是一拍

八分节奏像上课铃声

读一读,拍一拍: 2/4 X X X X | X X X | X X X X X || ||

(2)八分音符 如果我把“X X”换成“5 5”呢?该怎么唱?那“3 呢? (八分音符)它是多少拍呢?(半拍)换两个音符唱唱“ 3 5 ”、 “1 3”?? 板书: 3、休止符 音乐之家里还有一个大家不知道的人物哦,它长得象只鸭蛋, 它在我们音乐之家里起到红灯的作用, 看见它了可得停一停, 我们叫 它休止符。此时无声胜有声。 X 走 拍一拍,踏一踏: 4/4 X X | X X 一 二 三, X O|| 不要慌张 不要 慌张 一 二 三。 X O 停 X X X 走 O|X X O 停 XO|XX XX XX 5 八分音符 半拍 ”是几分音符

数 数 看,

拍手 拍手 拍手 跺脚 |拍手拍手 拍手跺脚| O | 拍手 拍手 拍手跺脚|| 唱一唱: A、1= F 2/4 1 1 3 3 |5 |5 0 | 1 3 | 5 0 | 1 3 | 5 0| 5 6 0| 5 6 5 4 |3 4 5 5 4 |3 2

O

O

O

|6

4

| 5

O | O ||

|1 3 2 7| 1

B、1=F 2/4 3 3| 6 6 | 5 6 3 5| 6 -| 2 2 3 | 5 6 7 6 | 1 2 3 | 6 5 3 5 | 3 |

6 6| 1 2 3 | 2 1 6 1 |2 5| 3 C、1=F 2/4

| 2 1 6 1 | 6 - ||

5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2| 5 - |5 3 5 3 | 5 3 1 1 - | 2 2 4 4 | 3 1 5 | 2 4 3 2| 5 - |5 3 5 3 | 5 3 1 1 - || 小结:附加:3、认识二分音符、十六分音符与全音符

| 2 4 3 2 |

| 2 4 3 2 |

同学们我们来玩个游戏,请你们听老师唱两个音,并想想,这两个音 有什么区别呢?(唱“5 音短 - ” 和 “5” ) 前面音长后面

(1)二分音符 看,“5”往魔棍上面一坐,就变成了八分音符, “5”举起魔 棍,向右一挥,“唰”的一下,就变成二分音符了,表示两拍 划拍: X “梆 5 梆 – ”

走一走: X X X X |X X X X | X | X - | X X 走 X 走 X || 走

跑跑 跑跑

跑跑 跑跑

走(口欧)走(口欧) 走

(2)十六分音符 “5”坐一根魔棍上面,是八分音符,那“5”要是坐两根魔 棍上面呢?就是十六分音符了。 “X ” 它是多少拍呢?四分之一拍, “XXXX”要四个练起来才是一拍呢。 XXXX X | XXXX X 十六分音符 好象自行车铃响,又像火车快如飞。 “嘀铃铃铃 (3)全音符 “5”举起魔棍,向右一挥,“唰唰唰”连续三下,它就变成了 全音符,表示有四拍 5 嘀铃铃铃 ??”

X -

-

-

全音符,老婆婆,说起话来慢吞吞, 一下一下长又长,就像和尚在敲钟。 “当- - - 当- - - ”

附加:(4)前八后十六与前十六后八 八分音符和十六分虽然年纪小,它们却很团结,常常呆在一块儿呢, 你们看, X X X X X X

小结:1、总结四分音符、八分音符十六分音符、二分音符、全音符 之间的关系(表格) 2、增时线和减时线的用法 3、音的高低区别 4、布置作业


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