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修改好完整版《秒的认识》教学设计


个人信息
姓 名:易 艳 梅

联系电话:15979542212 电子邮箱 1154417589@qq.com 通讯地址:江西省宜春市袁州区 学 书 校:宜春市第四小学 目:人教版三年级数学上册

《秒的认识》教学设计
【教学内容】 人教版三年级上册《秒的认识》第 2-4 页和第 6 页。 【学情与教材分析】 教材将“时· 分· 秒” 这一内容的学习分三个阶段完成。 第一阶段是在一年级上 册,主要是让学生学会看正整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针;第二阶 段是在一年级下册,主要让学生会读· 写几时几分,知道 1 时=60 分;第三阶段 是在三年级上册,“秒的认识”是这个单元的第一课时的内容。 【教学目标:】 知识目标: 1、 2、 3、 让学生在认识时分的基础上,认识时间单位秒。 知道秒针的特征,知道 1 分=60 秒。 初步在学生的头脑里建立 1 秒的概念。

能力目标: 经历联系实际生活解决简单问题的过程, 初步培养学生的观察、 交流、 合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。 情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学 情感并适时进行爱惜时间的教育。 【教学重点:】 开展丰富多彩的体验活动, 让学生从各个不同的层面来感受秒, 初步建立分, 秒的时间观念,理解掌握分,秒之间的关系。 【教学难点:】 探索秒针的计时方法,得出 1 分=60 秒的过程以及学生对秒的感知的程度。 【教具准备】 多媒体课件,实物钟表,题单。

《秒的认识》教学设计
一、创设情境,导入新课。 1、同学们,生活中我们常常会看到一些这样的现象,请看大屏幕。 (出示课 件) 2、新年的钟声敲响之前的那一刹那,我们刚刚倒数了 10、9、8、 、 、 、 、 、1。 还有我们刚刚看到的马路上的红绿灯以及跑步比赛, 谁知道我们用的是什么时间 单位呢?(生:秒)在这里为什么不用以前学过的时或分作单位呢?我们要计量 很短的时间, 常常用比分更小的时间单位——秒, 今天咱们就一起来认识一下秒。 (板书:秒的认识) 二、观察探究,学习新知,建立秒的概念。 1、认识计量秒的工具 生活中我们常常用这样的钟表来计量秒。 (出示课件) (1) 秒 表:秒表可以计量秒,它是专门测量秒的计时工具。 (2) 电子表:电子表也可以用来计量秒。 (3) 钟) , 师:你们以前学过钟表,知道钟表上的哪些知识呢? 生 1:1 小时=60 分。 生 2:钟面上有 12 个数字,12 个数字分成 12 个大格,每个大格有 5 个小格, 共有 60 个小格。 生 3:最粗最短的是时针,较细较长的是分针。 2、认识秒针 师:今天咱们继续来认识一下钟面上的另一个新朋友,就是这个新朋友,它 的名字叫秒针。秒针有什么特征? 生: (最细最长,走得最快) 3、认识 1 秒 (1)秒针走 1 小格是几秒 师:秒针走 1 小格是几秒呢?咱们一起来看看。 (出示课件钟表) 钟 表:生活中有秒针的钟表也能计量秒,同学们看到这个钟(出示实物

师:这里哪根针是秒针? 生:最细最长的针是秒针。 师:它现在指着几? 生:现在指着 12 师:指着 12 的针还有什么针? 生:指着 12 的针还有分针 师: 接下来咱们来看看秒秒针走 1 小格是几秒。请看大屏幕(出示课件) , 仔细观察。秒针走 1 小格是 1 秒, (板书并让学生读两遍) (2)活动:体验 1 秒的长短 听一听:1 秒有多久呢?咱们来感受一下,好吗?请同学们认真地听, (出 示课件一起数, 1 秒、 1 秒、 1 秒、 、 、 、 、 、 数到第 10 秒, 之后换成嘀嗒、 嘀嗒、 、 、 、 、 、 ) 做一做: 1 秒钟你能做点什么呢?做一个你喜欢的动作, 给老师看一下。 (比 如:点一下头、拍一次手、跺一次脚。边放课件边做动作,到 60 秒为止) (3)感受 1 秒的价值 师:同学们觉得 1 秒短不短? 生:太短了。 师:但在科技发达的今天,1 秒钟的价值可大呢?(出示课件,齐读并讲解) 飞机:坐在这样的飞机上,才能真正感受到什么叫一眨眼就不见了。 电脑:1 秒钟能运算 3 万亿次,1 秒钟内做的事情多不多? 发电站:这相当于 300 多户人家 1 个月的用电量,多不多? 刘翔:刘翔叔叔为了给祖国争光,就像飞人一样,争分夺秒。 师:看了这些资料,此时此刻你想说点什么呢?(指名回答) 师:1 秒钟能做这么多的事情,咱们能浪费时间吗? 生:不能。 师:那应该怎么做? 生:珍惜时间,珍惜每一分每一秒。 4、认识几秒 (1) 认识 5 秒 师:我们知道秒针走 1 小格是 1 秒,那么秒针走 5 小格是几秒呢?请看大屏

幕。钟表要开始走了,大家瞧仔细了, (学生跟着数,并指名回答) 师:秒针走 5 小格是 5 秒,5 秒钟秒针走了几个小格? 生:5 个小格。 师:几个大格? 生:1 个大格。 师:走 1 个大格是 5 秒,如要走 2 个大格是几秒呢? (2) 认识 10 秒 (学生跟着数 1、2、3、4、5) 师:又走了 1 个大格,是 5 秒.现在这 2 个大格一共是几秒? 生:是 10 秒 (3)认识 27 秒 师:秒针不停地往下走,咱们就跟着一起往下数,好吗?10 秒的下一秒是 几秒?(生:11 秒)咱们从 11 秒接着往下数,一起数 11、12、13、 、 、 、 、 、27 秒。 师:现在是多少秒? 生:27 秒。 师:你是怎么知道是 27 秒? 生 1:数数的方法. 生 2:每一大格是 5 秒,现在走了 5 个大格,就是 25 秒,再加上两小格, 一共是 27 秒。 (4)认识 60 秒 师:秒针还在不停地走,咱们就按照秒针走动的节奏一起往下数,27 秒的 下一秒是多少秒?(生:28 秒)一起数 28、29、30、 、 、 、 、 、60 秒。 师:同学们,你们数到了多少秒? 生:60 秒。 师:秒针正好怎么样? 生:秒针正好转了一圈。 师:秒针刚才指着 12,现在又回到了 12,正好转了一圈,转一圈是多少秒? 你们刚才数了是多少? 生:60 秒。

5、探究秒与分的关系 (1)认识 1 分=60 秒 板书:秒针走 1 圈——60 秒(板书在右边) 师:秒针走 1 圈,同时分针的位置有什么变化呢?请同学们仔细观察一下大 屏幕。 生:秒针走一圈,分针走 1 小格 板书:分针走 1 小格——1 分(板书在左边) (看着板书讲解)请同学们看一下,秒针走 1 圈,同时分针正好走 1 小格,秒 针走 1 圈是多少秒?(生:60 秒) 分针走 1 小格是几分?(生:1 分)同学们,你 能发现什么吗?把你的发现告诉老师。1 分=60 秒,60 秒=1 分。 (读两遍) (2)体验 1 分钟的长短 a.活动:完成题单。 那么 1 分钟有多久呢?现在咱们就来做一个 1 分钟体 验活动,请同学们拿出题单,做这上面的口算题目,看一下你一分钟能做多少道 口算题。 (做完指 2 名反馈做了多少道题)谁做得快?还有谁比他们做得更多的 吗?(做得最多的夸他是神算小能手。 )剩下的题目,课后再做。 b.听:同学们喜欢听歌吗?(生:喜欢)接下来,请大家听一听这首歌,猜猜 这首歌播放了多长时间? 6、认识钟表上的时刻 咱们已经认识了秒,那么你会认钟表上的时刻吗?接下来咱们来认一认钟表 上的时刻,好吗? (1)有一些电子表能显示到秒,请看这个电子表,它上面的时刻是多少呢? 要把几时、几分、几秒都读出来。 (2)生活中,有秒针的钟表你会认吗?请看这个钟,这个钟面上的时刻是多 少呢?几时、几分、几秒也要读出来。 三、联系实际,巩固新知。 (1)游戏 同学们,你们喜欢做游戏吗?在做游戏之前,请大家根据秒针走动的节奏, 数一数, 好吗?接下来看一下游戏规则: 闭着眼睛, 按照秒针走动的节奏心里数, 不能数出声音,当数到 10 的时候就举手。 (练习两次) 。

(2)

完成第 1 题。同学们,1 分=60 秒,生活中有一些事情做起来需要 1

分钟以上,有一些事不需要 1 分钟,请大家看一下下面的这些事情需不需要 1 分钟,请看大屏幕。也就是书本上的第 6 页的第 1 题。 (3)做第 2 题。生活中像这样有关时间问题还有很多很多。请同学们做一 下第 2 题,填上合适的时间单位. (4)生活中,在哪些地方你能见到“秒”或者用到了“秒” (课件做成超连接) a、比如:马路上的十字路口有什么?(红绿灯) b、还有开运动会跑步的时候,要用秒来计量。根据表格,完成填空。 c、 你还能在什么地方看到秒?你们以前看过火箭发射吗?火箭快要发射前, 会怎样数?(10、9、8、 、 、 、 、 、1、发箭)你们想不想到发射现场看看, (想)那 么易老师就带你们去嫦娥 3 号的发射现场看看。 嫦娥 3 号的发射实现了无人探测、 月夜生存、软着陆这三大创新,标志着我国科学技术的又一次飞跃,同学们要为 祖国的发展努力学习。同学们,刚才这个过程播放的时间正好是 1 分钟,你们感 觉到了吗? 四、全课总结 1、这节课同学们,你们学到了什么?知道了什么?还知道什么? 2、同学们,下课了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理好,看 看需要多少时间,看谁整理得又快又好。 (学生整理,课件播放时间)相信大家 今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。

板书设计:

秒的认识
秒针走 1 小格是 1 秒

分针走 1 小格

秒针走 1 圈

1分

=

60 秒


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