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新材料作文审题立意教案


新材料作文审题方法教案
学习目标
1、明确话题作文、材料作文与新材料作文的区别。 2、明确新材料作文审题立意的基本方法,学会运用。

探究过程:
一、概念理解
新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式, 这种命题形式 从本质上讲,是材料作文,但又不限制文体,保持了话题作文的开放性“三自” ,这就是称

之为新材料作文的原因。它不同于话题作文的地方是:它给定材料,但不给定话题,话题作 文的材料是为了引出“话题” ,作文围绕“话题”范围展开,材料可用可不用;新材料作文 则要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,既是说要从材料中提炼观 点而不是话题, 。 新材料作文的审题要“三性四清”。“三性”为审题的原则,“四清”为审题的要点。 (一)三性 1.整体性原则:新出来作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局 部的细节,否则很有可能出现偏题走题现象。 2.多向性原则:一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的 角度可以得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。 3.筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在进入写作时对所 得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则: ①服从材料的整体;②观点可能比较新颖;③自己有话可说。 (二)四清 1.理清对象:有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象,这几个对象之间并无明 显的主次之分,而是平行并列的关系。所以,从理论上来说,每一个对象都可以提炼出至少 一个观点。 2.分清主次:有些材料可能会涉及几个对象,但这几个对象并不是并列的关系,其中 有主次之分,那么,我们在审题时就应该分清主次,从主要对象入手进行分析,而不能是次 要对象,否则有可能出现偏题现象。 3.辨清关系:有些材料可能会涉及几个对象,而且这几个对象之间存在着一定的内在 联系,审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。 4.析清含义:有些材料蕴涵比喻或哲理,审题时我们首先应该认真分析,仔细揣摩, 从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理,并以此作为立论的根据。

二【典型引路】
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿 老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上俯冲下来,扑到一只山羊的背上, 想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起 来,结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了, 问这是一只什么鸟, 牧羊人说: “这是一只忘记自己叫什么的鸟。 ” 孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定 文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。 【过程分析】 本材料的“主角”是“乌鸦”,而不是“老鹰”。 面对“乌鸦”的行为,涉及到“牧羊人”和“孩子”两种不同的评价。 ①盲目模仿
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②缺乏自知之明 牧羊人 “忘了自己叫什么” ③一味好高骛远 ④聪明反被聪明误 乌鸦 ①向强者学习,理应得到鼓励 ②“东施效颦”未尝不可 孩 子 “它也很可爱” ③有一种拼命追求的精神 ④模仿是创新的基础

三、材料作文审题的具体方法
1、找关键词句法 洛伦兹是一位著名的物理学家,相对论的核心之一?——洛伦兹变换方程便是他的杰 作。然而,当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时,他茫然了,因为那是经典,不容臵疑。 一年之后,爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题,所不同的是,爱因斯坦毫无顾忌地冲 破了牛顿力学的束缚,赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义,从而导致相对论的诞生。 关键词句: “经典,不容臵疑” “毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚” 洛伦兹:迷信权威,可能与成功擦肩而过 爱因斯坦:适当的怀疑是智者的火炬 2、以果溯因法 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙,问道: “青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着 前面说: “你一直往前走,一会儿就会到达河边。 螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后 ” 来,螃蟹遇见了青蛙,指责到: “你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。 ”青蛙 说: “我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。 ” 果:螃蟹走了老半天,还是没走到河边 因:青蛙指着前面说: “你一直往前走。 ”螃蟹横着爬。 对别人的意见不要盲从 螃蟹 接受别人好的意见的同时也要结合自己的实际情况 青蛙 帮助别人要多站在别人的角度想问题 综合 误会源于错误的沟通 3、提炼本质法 这种方法就是抓住材料所反映的本质性的问题去立意。 这种方法适用于平实的叙述性材 料。这类材料没有明显的是非曲直,所表达的中心也不含蓄,就靠我们提炼出一个带哲理性 的观点。 1987 年,75 位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者:您在哪所学 校,哪个实验室学到了您认为最有价值的东西?出人意料,这位学者说,是在幼儿园。 “在 幼儿园学到什么呢?”学者答: “把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿; 东西要放整齐;做错了事要表示歉意;吃饭前要洗手;午饭后要休息;要仔细观察大自然。 从根本上我学到的东西就是这些。 ”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。 从小养成良好的品质和习惯,使人终生受益 观点: 做学问与做人 4、同异互求法 这种方法就是把几个不同材料的某一共同点提出来,加以概括提炼,作为文章的论点。 这种方法首先适用于相似排列的多元式材料。 (一)结合下面三个材料,进行审题立意 1、近朱者赤,近墨者黑; 2、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳 3、一傅众咻(一人教导,众人吵闹,难以学好) 立意:客观环境条件影响着事物的发展
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5、反弹琵琶法 “反弹琵琶”指逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维,就是为了实现某项目标,以 背逆常规现象或常规方法为前提,通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。 “反 弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点,去阐发新见解。 有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住,于是有人对他 们说: “你们将会贫穷不堪了。 ”这个鲁国人问他是何道理,那人说: “麻鞋是穿在脚上的, 而越国人是赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越国人是披发的,你们夫妻的特长,在越国是 无用武之地的,怎么能不穷呢?” 我们可以把材料中的问题倒过来思考和分析, 从相反的角度对原材料提出质疑: 鲁人到 越国去一定会贫穷吗?也可能正因为越国人赤脚、披发,鞋帽才有大市场,从而可以得出鲁 国人未必会穷的结论。这种立意是一种逆向思维,这类辩证臵疑的文章,如果角度新颖,立 意深刻,有思辩色彩,能很好地抓住阅卷老师的眼球。 6、把握情感倾向法 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出情感倾向,此时,可从材料的 情感倾向入手来审题立意。 当断臂的维纳斯展示在人们面前时, 吸引了无数好事之徒趋之若鹜。 它们提出种种接上 断臂的奇思妙想。 维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。 但迄今为止仍未有任何 设计能取得普遍的赞赏。 材料中的情感倾向十分明显。 “好事之徒”“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想 、 接上断臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为:应顺其自然,不能 把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向,立意为:坚持就是胜利或攻书莫畏难。 就明显偏离题意。

四、拓展训练:
A、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他: “你哪一个球踢得最好?” 他回答说: “下一个! 而当他在足坛崭露头角, ” 已成为世界著名球王, 并踢进一千多个球后, 记者又问道: “你哪一个球踢得最好?”他仍然回答: “下一个! ”

B、野兔是一种十分狡猾的动物,缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天, 野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路,当它从窝中出来觅食时,它总 是小心翼翼的,一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后,如果是安全的,它返回时也 会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性,只要找到野兔在雪地上留下的脚印,然后设一 个机关,第二天早上就可以收获猎物了。 兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。

C、某省一扶贫工作团,做了件扶贫实事,向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个 月后去了解情况,村民们说,羊肉的味道很好,请再送些来。

D、枭逢鸠。鸠曰: “子将安之?”枭曰: “我将东徙。 ”鸠曰: “何故?”枭曰: “乡人 皆恶我鸣,以故东徙。 ”鸠曰: “子能更鸣可矣,不能更鸣,东徙犹恶子之声。 ” 译文:猫头鹰遇见了斑鸠,斑鸠问它: “你要到哪儿去呀?” 猫头鹰说: “我准备搬到 东边去。 斑鸠问: ” “为什么呢?” 猫头鹰说: “村里人都讨厌我的叫声,因此我想搬到东 边去。 斑鸠说: ” “你改变叫声,就可以了。要是不能改变叫声,即使搬到东边去,东边村 里人照样讨厌你。 ” 要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定 文体,确定标题;不要脱离原材料含意作文,不要套作,不要抄袭。

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E、1814 年,英国人斯蒂芬逊制造出了世界上第一辆蒸汽机车,当时有人驾着一辆马车 和它赛跑,新生的火车丑陋笨重,走得很慢,漂亮的马车骄傲地跑在前面。而且火车由于没 有装弹簧,把路基都震坏了。但是斯蒂芬逊并没有因比赛失败而灰心,坚信机车具有马车无 法媲美的优越性, 他不断实验不断改进, 200 年过去了, 近 马车仍按原来的速度转动着轮子, 而火车却在飞速发展,高速火车的时速却已超过了 300 千米,试验性火车速度更加惊人。

五、作文训练 阅读下面的材料,按要求作文。 泰山原本没有松鼠, 许多不明情况的爱心人士误以为有松树的地方就是松鼠的家。 出于 好意将小商贩当宠物出售的松鼠买来送到泰山放生,但近年来,泰山松鼠繁殖成灾,肯食核 桃等果实导致果农减产近一半甚至绝产。泰山果农已经饱受野松鼠之患。 事实上松鼠对于森林繁育的确能起到一定作用。 它们将果实埋到地里, 有些种子会发育 成树木。前提是松鼠的数量必须适宜。泰山作为景区缺少狼和豺这些松鼠的天敌,松鼠数量 的急速上升给果农带来了不可控制的压力 请在准确理解材料的基础上,选择一个角度写一篇文章,题目自拟,立意自定,文体不 限,不少于 800 字。

参考答案: A.审题方法:找关键词法。抓住最关键的句子“下一个! ”思考,初露锋芒说“下一个” , 表现了他的不满现状;而第二次是在踢进了一千多个球,成为举世闻名的球王之后说的,这 就更表现了他的永远进取,奋斗拼搏的精神。 B.审题方法:找关键词法。关键句“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路” 。 立意:走熟悉的路也会摔倒,不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界“别摔在熟 悉的路上” 野兔谨小慎微,不敢走新路,不敢创新 不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新 C.审题方法:以果溯因法。 扶贫 结果 送了优良种羊 村民说羊肉好吃再送些来 原因 村民观念落后,素质不高 扶贫工作治标不治本 立意: “人的素质是第一位的”“标本兼治,双管齐下”等。 , D.审题方法:以果溯因法。 结果 枭搬到东边村里人照样讨厌 原因 没有从根本上解决问题 立意 与其改变环境,不如改变自己 治标不如治本 认识到自己的不足,还要找到完善自我的恰当的方法 赢得社会认同,在于完善自己 E.方法:以果溯因法 果:火车战胜了马车 因:斯蒂芬逊在比赛失败后没有灰心丧气,而是充满了信心。 斯蒂芬逊失败后进行冷静思考分析,从而获得了新的认识,使火车得以不断改进 火车本身是具有强大生命力的新生事物, 开始时虽不完善, 但是它扔有巨大的发展 前途。
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泰山松鼠审题 这道作文题目的材料取自 2012 年初的一则媒体消息,大多数人不会关注。材料指向的 几个关键词——“爱心”或“善行” “善因”与“恶果” “尊重客观规律” “天敌的作用”等, 都能够引发考生联想到较多的相近或相似的现象或事件。 “爱心”或“善行”虽然近几年高 考题有所涉及,但实际上是一个永叵的母题,历久弥新: “善因”与“恶果”涉及到二元关 系和哲理思辨,很能考查出考生的思维水平和能力: “尊重客观规律”也是一个不会过时的 基本话题。在备考 2012 年高考作文时,这几个方面都值得老师和考生思考。写作导引 从考生审题的角度看,这道作文题至少有三个有价值的角度。 一、以爱心人士为立足点思考—好心放生松鼠,却损害了果农利益。从这个角度说,既 可以谈如何评价“爱心” “善行” ,又可以就“好心办成坏事”发表自己的看法。类似的现象 有:扶起摔倒的老人是爱心的体现,但要讲究医学常识,分情况进行处理:城市绿化进程中 推行“大树进城” ,结果大树成活率低??还可以引发我们关注现实生活中父母对子女的爱 心表达方式、方法的思考。 “官二代” “富二代”热点事件、留日学生机场刺母事件、 “虎妈” “狼爸” 现象都可以引起我们关注。 这一角度也可以考查学生透过现象看本质或辩证分析的 能力。 二、立足材料整体思考一不是所有生物都适合放生。对于泰山来说,松鼠是外来物种, 我们同情动物的同时也要遵循生物链的自然规律, 需要在行事时多一番思考。 从这一角度说, 尊重客观规律,防止主观臆断,应该是较好的立意角度。比如近期媒体报道的“奢侈动车” 事件,高铁过于奢华的装备导致投资成本过高,而过高的票价让普通乘客望而却步,短时间 很难收回投资,因此有人认为,高铁发展忽视客观规律,太过超前。类似的事件无论在历史 上还是在现实生活中俯拾即是,学生很容易选择写作素材。 三、从生物链的角度,如松鼠对松树、核桃树的利弊,松鼠与狼、豺等天敌的关系角度 思考,也可以体现辩证分析的能力。佳作展评

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