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元立足岗位成才


第三单元

立足岗位成才

一、教材分析: 本课内容属于 《职业道德·法律》 (浙江人民出版社 2011 版) 主题二: 立业“德” 为本的第一部分内容, 与学生的职业生涯有密切联系。本课内容围绕如何立足岗 位成才这一中心问题,通过四个方面来阐述:第一是树立正确的职业态度,这是 岗位成才的前提。第二是具备一定的职业资格,这是求职及岗位成才的

条件。第 三是提高自身的职业能力, 这是岗位成才的基本要求。第四是树立更高的职业理 想,这是立足岗位成才的动力。这四个方面构成一个整体,通过学习,让学生明 白,立足岗位成才不是空洞的口号,也不是单一的技能,而是一个努力奋斗、实 现自身全面素质提升的过程。 二、学情分析: 职高生在学习上存在着自卑、畏难情绪,不愿主动思考,生活阅历浅,但又面临 着职业生涯的规划问题。 由此, 教师在教学时, 需要从生活入手, 联系学生实际, 激发学生主动参与,从而树立正确的职业理想,树立“立足岗位成才”的信心。 三、教学目标: (一)知识与技能:通过学习,了解职业资格制度的相关知识,明确职业资格证 书对劳动者的意义; 理解职业能力的含义及对职业成长的意义,明确职业理想的 意义。 (二)过程与方法:运用案例分析、实践体验、角色感悟等方法,是学生认识在 岗位实践中如何成长,明确实现岗位成才的条件及其意义。 (三)情感、态度与价值观:通过本单元的学习,帮助学生增强学习专业的自觉 性及职业意识;使学生明确职业无贵贱、“行行出状元”的正确职业观,树立职 业理想,树立“立足岗位成才”的信心。 四、教学重点、难点分析 教学重点:如何实现岗位成才(依据见“教材分析) 教学难点:职业资格证书制度 (依据: 虽然学生在校期间将参加职业资格证书的考试,但可能在上本课程之前 学生还未接触过甚至没有见过职业资格证书。要让学生有一个感性认识很不容 易, 加上许多学生很少接触社会, 认识不到职业资格证书对未来求职的重要性。 ) 课时安排:1- 2 课时 五、教学手段:多媒体教学 六、教学方法:案例探究法、讨论法等 七、教学设计: (一)设计思路: 根据 《新课程标准》 前言中改革背景与课程理念所阐明的原则, 课程内容突出“整 合”与“探究”两个特点。 这里的“整合”不是简单地把不同学科知识之间的综 合作为唯一追求的目标, 而是通过对内容的整合让学生从整体上认识学科知识体 系,理解科学内容。探究活动是培养学生掌握观念与能力的最关键的途径,也是 培养创新精神与实践能力最有效的手段。 在具体的课堂设计上,首先要考虑的因素是学生。而中职学生的学习特点,必然 要求课堂的趣味性与可感性相结合; 必然要求教师上课手段生活化与情境化相结 合。为此,在设计上,我想应让理论从生活中来,就让学生先到生活中去,让他 们自己先去发现问题、分析问题,并从中体会到学习的欢乐,形成良好的心理品

质,因此在课前对学生分组布置调查内容;在导入新课环节,让学生率先浏览教 材,目的在于通过对教材内容的整合让学生从整体上认识学科知本课知识体系, 为学生学习提供了轻松而自在的学习氛围; 接着, 进入互动合作、 探究求知环节, 紧承上一环节,不失时机地引导学生进行案例探究、讨论,增进了学生对知识的 理解; 在这基础上, 开展了模拟体验、 感受生活活动环节, 让学生在模拟活动中, 具体可感地运用知识, 进一步深化理解, 构建自己的知识体系; 最后, 课后活动, 学以致用,关注学生学习实效,进一步帮助学生巩固所学。五个环节构成了有机 的整体,体现了新课标“整合”与“探究”的特点,同时,也关注中职学生的水 平与能力,兴趣与情感,冀望达成良好的教学效果。 (二)教学过程 【课前准备、学生调查】 教师在课前布置任务:把班级学生分成 4 组,各组完成一项任务: 第一组:去搜集课本 P25“情景在线”中四个劳动模范的不凡事迹。 第二组: 调查家庭成员从事或者曾经从事的职业类型,从事该职业的时间长短以 及在各自岗位上取得的成绩等信息。 第三组: 寻访事业有成的本校毕业生, 体会“三百六十行, 行行出状元”的真谛。 第四组:收集几则招聘广告,留意招聘广告中对职业资格和职业技能的要求 【引用名言 导入新课】 引言: 诗人歌德说: “一个有真正才能的人能在工作过程中感到最高度的快乐。 ” (PPT)工作不是负担,而是我们生命中必须吹奏的乐曲。在工作中,我们才能 真正找到生命的意义。 同学们, 你们期待感受工作的快乐吗?期待吹奏工作的乐 曲吗?那么从现在开始,我们就要未雨绸缪,在校努力学习,刻苦专研,将来步 入社会参加工作,才有可能“立足岗位成才”,实现人生价值。 那么,如何才能未雨绸缪、立足岗位成才呢? 请同学们浏览一下教材内容。 (教师引导学生整合本课内容:共从四个方面阐述。略)PPT:展示课题 【互动合作、认知明理】 一、岗位成才的起步——树立正确的职业态度 教师导言: 哈佛大学的研究表明, 成功因素中的 85%取决于积极的职业态度, 15% 才是本人的职业技能.所以树立正确的职业态度是岗位成才的起步。在我国光辉 历史上,各条战线涌现出无数先进模范人物, 1.业无尊卑,行行出状元(板书) PPT:展示 P25“情景在线”中四个劳动模范图片: 学生活动:(由第一组学生代表陈述四个劳动模范的不凡事迹。) 提示:掏粪工人时传祥——“宁可一人脏,换来万户净” 售货员张秉贵——“一抓准”、“一口清”技艺和“一团火”的服务精神 农业劳动模范申纪兰——恪尽职守、安贫乐道、一心服务村民 烹饪大师刘国铭——参加各级烹饪大赛 10 余次,共获金牌 19 枚 (学生汇报完毕,教师点评:略) 问题探究:每个劳动模范都有着催人奋进的不凡事迹,他们的共同点是什么? (小组合作讨论并代表发言:略) 教师归纳: 这些人物虽然来自于不同行业,共同的地方在于他们都以忘我的献身 精神、过硬的岗位技能在自己平凡的工作岗位上谱写了不平凡的人生篇章。 下面请同学们来谈谈自己父母的工作情况(课前已布置学生调查了解)。

学生活动:(由第二组学生代表谈父母的工作情况) 老师点评: 同学们的父母在各行各业辛苦地工作着,都在为祖国的建设事业默默 地奉献着自己的一份力量。 问题探究:劳动模范的事迹和同学们父母的工作成绩对大家有什么启示? (小组合作讨论并代表发言:略) 教师归纳: 劳动模范和同学们的父母在各个行业从事着不同的职业,承担着各自 的社会责任。无论从事哪种职业都是社会的需要,只要爱岗敬业,勇于创新,就 一定能干出一番事业来。他们用事实告诉我们一个道理:“三百六十行,行行出 状元”,“业无尊卑,贵在奉献”。 2.英雄不问出身,中职生能成才 下面再来欣赏一下第三组同学的成果 学生活动:(由第三组学生代表介绍事业有成的本校毕业生事例) PPT: 展示图片:师哥师姐的风采——事业有成的本校毕业生事例。 (学生讨论,教师适当点评) 老师归纳:这些师哥师姐给我们做出了很好的榜样。事实证明,一批又一批中职 毕业生通过自己的拚搏,在各自的职业领域中成为带头人,为本行业的发展,为 祖国的繁荣富强做出了贡献。当今时代,是务实创新、人尽其才、百舸争流、人 才辈出的新时代,为“三百六十行,行行出状元”创造了更有利的外部环境。我 相信我们的同学只要树立正确的职业平等观,在自己的职业舞台上脚踏实地、兢 兢业业、定能有所作为。 二、岗位成才的必要条件——具备一定的职业资格 学生活动:(由第四组学生代表展示几则招聘广告) 问题:从这几则广告说明了什么问题?(学生回答) 教师:这样的招聘广告越来越多了。有人说 21 世纪是“考证”的时代,越来越 多的工作岗位要求上岗前有职业资格证书,“多证在手,就业不愁”是当前社会 的就业趋势。 1.职业资格、职业资格证书、职业资格证书制度 (学生自学教材)找出职业资格、职业资格证书的含义、种类及我国职业资格证 书的等级分类等。要区分从业资格与职业资格的不同。 (PPT:展示证书实物):计算机等级证书、外语等级证书、专业技术等级证书、注 册会计师资格证、医师资格证、教师资格证等。 教师向学生简要介绍我国职业资格证书制度:三大系列、五个等级的职业资格证 书 2.职业资格证书对劳动者的意义 案例探究一:以花为伴——小于的花样年华 小于毕业与一所中职学校园艺专业,几经思索后,小于决定从事插花这一当地的 冷门职业。小于开始到各地参加插花培训班,在学习中领悟了“宏观”园艺与 “微观”花卉的异同, 掌握了精湛的插花技术,并取得了但是鲜为人知的插花师 资格证书,凭这些顺利地在省城的花店找到了一份工作。后来,小于又在父亲的 支持下,自己又投入到鲜花种植行业,成为名副其实的园丁。小于一边补充园艺 方面的知识,一边向专家请教,提高园艺、植保、免疫等技术,所种的 10 亩花 卉当年就获得丰收。与此同时,她考取了初级花卉园艺师资格证书,并成立花卉 种植园艺公司,自任经理。由于她的花卉质量高、品种多,在省城鲜花市场很受 欢迎,还远销上海、北京青岛等地,甚至向朝鲜出口。在经营公司的同时,小于

又勤奋自学, 获得了景观设计师资格证书。 她又成立了花卉养护中心即“租绿公 司”,承揽许多社会活动的绿化、花坛布置即许多单位的盆花养护服务,向客户 出租修剪考究的盆栽??小于时刻告诉自己:黑土地和七彩花给了我启迪,我要 将用自己的理想、愿望和赤诚浇灌出的鲜花奉献给社会,把爱洒满人间,让自己 的人生在黑土地上闪光,我要营造美丽的多彩世界。 问题: 小于取得过哪些职业资格证书?这些证书对她的职业生涯发展有什么重要 作用呢? 归纳: 小于取得的职业资格证书:插花师资格证书→→初级花卉园艺师资格证书 →→园林景观设计师资格证书。 这些职业资格证书标志着她的职业能力水平的不 断提高,在求职、转岗以及创业中发挥了重要的作用。 PPT: 职业资格证书是求职就业的“入场券”; 职业资格证书是具有实力、能胜任岗位的标志; 职业资格证书是增强就业竞争力的手段。 (拿出自己的教师任职资格证书和国家二级职业指导师证书) 这是老师我今天能 够站在讲台上从事教师工作的资格证明和“双师型”教师的证明。 3.我的职业资格证书 针对学生所学专业提问: 你所学专业必须有的职业资格证书有哪些?为了增强竞 争力你应该有哪些职业资格证书?你打算如何获取这些职业资格证书? (学生讨论发言:略) (知识拓展: PPT) 专 业 资 格 证 书 中式烹调师中级 餐厅服务员资格 证中级 客房服务员资格 证中级 前厅服务员资格 证中级 普通话二乙 导游专业 中文导游证 计算机操作员中 级 网络管理员中级 广告设计专业 服装专业 装饰美工中级 财会专业 商务专业 外贸单证员 财会电算化合格 证 会计上岗证 电子商务员中级 电子电工 电工上岗证 机械专业 钳工中级 数控车床操作工 中级 铣床操作工中级 专 业 资 格 证 书

烹饪专业

维修电工中级

旅游服务专业

数控专业

计算机专业

服装设计、定制工 英语等级考试 中级 归纳:总之,面对种类繁多的职业资格证书,同学们应该从现在就开始关注与所 学专业相对应的职业所要求的职业资格,在今后的专业学习过程中要将获取职业

资格证书列入自己的学习计划之中,并贯穿于中职学习的全过程,以此作为自己 职业生涯规划的导向标,不断激励自己开拓职业新天地。 三、岗位成才的基本要求——提高自身的职业能力 想一想 1、现在还有多少凭经验就可以干的职业? 2、现在有多少职业是凭力气就行了的? 3、单凭经验和力气能挣到多少钱? 现代社会,最值钱的就是信息、知识和技术。这一切与能力息息相关。 (学生自学教材)能力、职业能力、一般职业能力和特殊职业能力的含义 案例探究二:她为什么应聘成功? 在某企业的招聘办公室秘书中,经数轮筛选,7 位应聘者进入最后冲刺。七位应 聘者应邀前来面试。他们被安排在一个办公室等待测试。期间电话三次响起,两 次问事,一次找人,王小姐三次接电话,开口说“你好”,结束不忘“再见”, 中间有一人来访, 王小姐主动为他倒了一杯茶。正在他们等待企业领导前来面试 时,领导突然宣布面试结束:王小姐应聘,众人愕然?? 问题:王小姐最后应聘成功的原因是什么? 归纳:务必重视一般职业能力的培养。 案例探究三:(播放视频)最牛的求职简历——大专生马文“1 分 27 秒”视频 为自己求得好工作 问题:为什么马文的视频简历能收到全国 20 多家企业的就职邀请? 归纳:马文的求职视频简历,在 1 分 37 秒内,向大家展现了一个热爱电影的男 生的同时,集中展示了他熟练的视频、动画制作的专业能力,说明了具有实实在 在真本事的人最受现代社会的青睐。 提问:有人说职业能力是天生的,你是否赞成这个说法? 归纳: 职业能力是在长期的职业活动实践中逐渐形成的,通过自身的努力可以不 断提高。中职生生应根据自己择业目标的要求,珍惜在校期间的学习机会,能力 学习文化专业知识,加强专业技能训练,增强科技意识,有意识、有计划地提高 自身的职业能力。 四、岗位成才的动力——树立更高的职业理想 案例探究四:三个建筑工人的故事 一天,一位记者来到建筑工地采访,分别问了三个建筑工人一个相同的问题。他 问第一个工人在干什么活,那个建筑工人头也不抬地说:“我在砌一堵墙”。他 问第二个建筑工人同样的问题,第二个建筑工人说:“我在盖房子”。记者又问 第三个工人,这次他得到的回答是:“我在为人们建造美好的家园。”记者觉得 三个建筑工人的回答很有趣,就将其写进了自己的报道。 若干年以后,记者在整理过去的采访记录时,突然看到了这三个回答,三个不同 的答案让他产生了强烈的欲望,想去看看这三个工人现在的生活怎么样。 等到他找到这三个工人的时候, 结果令他大吃一惊:当年第一个建筑工人现在还 是一个建筑工人, 仍然像从前一样砌着他的墙;而在现场拿图纸的设计师竟然是 当年的第二个工人;至于第三个工人,记者没费多少工夫就找到了,他现在是一 家房地产公司的老板,前两个工人正在为他工作。 问题:为什么三个建筑工人的职业生涯发展差距会这么大?给我们什么启示? (学生讨论回答) 归纳:排除其他因素,是由于个人渴望达到的职业境界高低不同,人生对未来职

业的向往和追求的差异导致的, 这就是职业理想的问题。正确的职业理想能成为 学生成人、成才、成业的不竭动力。作为职高生,我们要找准自己的职业定位, 立足根本,才能实现自己的目标。 (学生自学教材)职业理想的含义及其重要意义。 【板书设计】

奉献社会 实现价值 立足岗位成才 树立正确的职业态度 具备一定的职业资格 提高自身的职业能力 树立更高的职业理想 前提 条件 要求 动力

【模拟体验 感受生活】 理想是帆,知识、能力是桨,扬帆起航需要知识和技能的推动。让我们结合班级 专业尝试进行一次人才招聘。如果你是招聘单位,你希望应聘者具有怎样的条 件? 具有什么学历? 有什么资格证书? 有哪些本专业以外的才能? 求职时的态度和礼仪? 【课后活动 学以致用】 (一)计划管理 根据自己所学专业和求职意向, 制定一份获取职业资格证书的计划: (参考表格)

所学专业: 类别 名称 必取 选取

等级

取证时间

落实取证所需的主要措施

(二)测测我的一般职业能力 一般职业能力 强 逻辑推理能力 语言表达能力 交往与合作能力 自我控制能力 适应变化能力 自省能力 抗挫折能力 审美能力 搜集和处理信息的能 力 组织和执行任务的能 力 创新能力

较强

一般

较弱




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