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关于手机对高中生生活的影响的调查研究


关于手机对高中生生活的影响的调查研究

[内容摘要]:近年来,走进中学校园,我们会发现许多中学生都拥有自己的手机。从某种意义上说,手 机已经成为他们生活的重要部分。在中学校园,由手机引发的种种问题也同样的引起了人们的关注和思 考。学生在校园使用手机,会给同学之间带来联络之便,但也可能影响学习,此事究竟利大还是弊大已 是现在校园的热门话题。为此,我们在调查了解我

县部分高中生手机使用情况的基础上,再结合有关新 闻报道和人们的一些观点,得出结论和看法,希望能给学生和家长提供点借鉴。 [关键词]:手机 高中生 影响 利弊 自制力

一 、研究背景及研究目的
1、研究背景

目前,手机渐渐成为高中生生活的一部分。在当今这个科技高速发展的时代,手机的 功能也日新月异,手机由以前的通讯工具渐渐衍变为娱乐物品,拍照,看小说,听音乐, 偷菜,聊 QQ,玩游戏,这些都是手机的用途。学生们在校园里使用手机,主要已不再用于 联络,而是发短信、上网聊 QQ、玩网络游戏等,这不仅占去他们的很多学习时间,而且还 引发了诸如攀比、偷盗、扰乱教学秩序等一系列问题。就手机该不该进校园一事,人们意 见不一,但大部分学校的态度是明确的,那就是禁止学生带手机到学校。对此,部分家长、 学生是有异议的。那么,手机对高中生生活究竟有何影响?我县的高中生手机使用情况又 是怎样?高中生带手机到学校究竟是利大还是弊大?为了一探究竟,我们展开此课题的研 究。
2、研究目的

调查了解我县高中生手机使用情况, 结合有关新闻报道和人们的观点得出结论和看法, 让同学们对手机问题有更深入的了解,为准备买手机或已买了手机的学生、家长提供点借 鉴,尤其希望能帮不当使用手机的学生回到正途。 二、研究方法与步骤
1、课题研究方法:

对于此次研究,我们主要采用上网查资料、实地调查以及访谈他人等方法。
2、课题研究步骤:

第一阶段:初步了解现状,确立课题,明确组员分工; 第二阶段:制作并发放调查问卷,对收回的问卷作统计; 第三阶段:访谈他人,得出结论; 第四阶段:上网搜集相关新闻报道,了解其他地方的情况; 第五阶段:汇总资料,完成主要问题的分析,抒写心得,撰写结题报告。 三、研究过程
1、实地观察,初步了解现状

在最终确立课题前,我们全组人员到黄宅车站作了观察、了解,为研究获得第一手资 料。我们共询问乘客 49 人,其中高中生占 35 人,其余为学生家长和个别老年人。我们了 解到共有 23 位高中生身上带有手机,还有两位则把手机放在家里。我们还询问了他们对高 中生是否该带手机到学校的看法,结果中老年人大多不赞同中学生使用手机,他们认为那 会影响学习、引发早恋,甚至把人带入歧途。而大多数高中生则认为手机为他们的联络提 供了方便,而且手机还丰富了他们的生活,他们可以利用手机上 QQ、 “偷菜” 、玩游戏、听 音乐、看电影、订手机新闻?? 由此,我们作了初步总结:高中生使用手机已不在少数,对此,社会上有反对和赞同 两种声音。
2、问卷调查及分析

我们在县城广场附近发放调查问卷,请过路行人和旁边的店员参加填写,参与者多为 学生,还有个别家长和其他人员。我们共发放问卷 50 份,收回 44 份。我们主要对问卷的 1、3、5、7 四题作了统计。 问卷第一题:您有手机吗?
A、有 统计结果: B、没有 C、被缴或放在家中

41% 36%

有手机 手机被缴或 在家中 没有手机

23%
以上结果表明,手机已为半数以上的人所拥有,中学生拥有手机的也不在少数,而且 有一部分还有手机被缴的经历,另外也有学生能够把手机留在家中。
1

问卷第三题:您赞成高中生使用手机吗?
A、赞成 统计结果: B、不赞成 C、看情况

47% 53% 0

赞成 不赞成 看情况

我们抽样调查的 15 份高中生的问卷表明,一半以上的学生赞成使用手机,没有学生持 否定态度。这说明手机已经得到了高中生们的认可,但对于是否该用手机,还是有近一半 的学生表示要看情况而定,这表明他们持有理性态度。 问卷第五题:您怎么看待关于学校禁带手机的校规?
A、赞成 B、反对 统计结果:

40% 60%

赞成 反对

从调查结果看,对于学校禁带手机的规定,多数人还是支持的,这表明学生们自制力 还是不够,需要受校方的监督和校规的约束。 问卷第七题:您认为是什么原因导致高中生使用手机越来越普遍?
A、上网
70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 7% 0%

B、联络
62%

C、游戏

D、耍酷

E、其他

15% 5%

9%

2%

耍酷 游戏

上网 拍照 联络

其他

根据调查,我们认为手机之所以受到高中生青睐还是有赖于其功能的多样化,尤其是 上网功能。现在的手机几乎都有 QQ 功能,学生们在学校不能上网,就用手机登录挂机,或
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聊天或“偷菜” 。显然,那些自制力不强的学生会为此而浪费学习时间,甚至还会因此扰乱 课堂秩序,引发师生冲突。另外,据我们了解,少部分同学用手机拍照纯粹是因为好玩, 有时还会因恶作剧而导致同学失和。至于用手机耍酷的学生, 往往有财产安全或经济紧张 的困扰。我班就有一位同学因昂贵手机被偷而郁闷了好长一段时间。多样化的手机功能满 足了学生多样化的需求,却也因此引发了多样化的矛盾。 此外,我们特别关注了问卷第十题,结果只有极少数参与调查者作了回答,而且他们 都没做猜想,反映的还是当前的普遍问题。这表明大家对手机问题的认识还是不大深刻的, 因而我们更坚定了研究本课题的决心。
3、上网了解新闻报道

为了有更为深入的了解,我们利用搜索引擎搜集有关新闻报道,包括对大学生的报道, 以便得出更客观的结论。

网瘾挑战课堂 部分大学生患手机上网综合症

四川师大规定学生上课玩手机将问责教师

四川在线 2009 年 12 月 9 日报道 近日, 四川师范大学成都学院在省内各高校做了一项 调查,结果显示,被访问的大学生中,82.5%的同学承认每天上课其心思都在玩手机上。针

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对这一现状,四川师范大学成都学院出台规范任课教师教学工作的通知,其中对学生在课 堂上玩手机的行为明确说不。

学生练就手机“盲打功” 玩的不是手机是寂寞
(www.jyb.cn 2009 年 12 月 18 日 作者:彭欣 来源:武汉晨报)

学生日发短信上百条,如今练就手机“盲打功”。昨日(17 日),记者在汉阳区建港 中学调查发现,学生因盲打“自创”了类似于网络“火星语”的手机“火星语”。

结论:由以上资料可知,学生使用手机的情况已很普遍,而且相当部分的学生因过分 使用手机而影响到学习。对此,学校明令禁止学生在课堂上使用手机。
4、采访了解,实地求证

采访对象:高二学生 问题 1:请问你有手机吗? 回答:有啊! 问题 2:那是谁帮你买的? 回答:父母。

地点:朋友家中

时间:2010 年 4 月

问题 3:那你一个月会交多少手机费呢? 回答:看情况吧!最多的一次 100 元,有时候不到一个月就用完了。 问题 4:那你的手机费是谁帮你交的呢? 回答:有时用自己的零用钱交,有时是父母交,有时是朋友帮着交。 问题 5:那你能说出手机的利弊吗? 回答:比如利:打电话时更方便了,还可以查英语单词,还可以看新闻等等啦!
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比如弊:影响人的视力,对大脑也不好。 问题 6:你明明知道影响人的视力,对大脑也不好.那你为什么还用呢? 回答:哈哈,抗拒不了手机的诱惑! 采访者黄祥:谢谢合作! 采访对象:一位阿姨, 年纪 40 岁左右,家庭主妇 地点:黄宅街头

组员 A: 阿姨,您好,我们是高中生 ,正在进行研究性学习,有几个问题想了解一下,您 能配合一下吗? 阿姨 B; 当然可以,我儿子也有你们这么大了。 A: 谢谢!请问你们家庭条件怎么样? B: 家庭条件还行,月收入共 3000 元左右 。 A: 那您的孩子带手机吗? B: 带了,他高中住校,带个手机联系方便些。 A: 那您同意他带手机吗? B: 刚开始同意,手机还是我主动给他买的呢!可是后来我发现,他总是拿那个手机在发 短信,有几次我去了学校,发现他上课时还发短信,后来我就骂他,不准他带手机,可他偏不 听,我把他手机没收了,他又吵又闹的,最后没办法又还给他了。 唉,这孩子,成绩是越来越差, 把心思都放在手机联络上了,每个月的花费都将近 200 元,有时都快 250 了,真拿他没办法! A: 我建议您控制他的话费,也就是每个月给他指定的话费钱,超额的他自己付,这样, 他心疼钱的话或许就可以节制些。 B: 这是个好办法,要是一开始就这样,他的成绩或许不会降那么快,那我以后每个月 只给他 80 块,其他的他自己付。 A: 阿姨,那您对学生带手机有什么看法? B: 哦, 这个啊,是双方面的。 我想大多数父母给孩子买手机都是为了联系方便,都不希 望孩子用在其他方面。如果孩子很乖,很自觉的话,我认为他们带手机是件好事;对于那些 学习成绩差,调皮的学生,我就不认同他们带手机。 A: 好的,谢谢阿姨,您慢走! B:不谢,再见!

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结论:高中生使用手机,话费是笔不小的开支,这直接关系到家里的经济情况。自觉 性不高的学生拥有手机后,学习成绩会下降。家长给子女买手机,主要是为了联络之便, 可惜子女们往往不懂得节制。 四、研究结论 经过调查研究,我们综合起来的意见是:手机对高中生的影响是弊大于利。我们可以 使用手机,但必须要有足够的自制力,要适度使用。不然的话,还是不要把手机带到学校 为好。 从使用手机的现状来看,我们总结出高中生 面:
①与以前同学多交流,可以保持原有的友谊;与现 进友谊;遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。 ②利用手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 ③里面的闹钟装置,可以随时使用。 ④手机有通话记录功能,方便查阅。 ⑤当外出游玩或在其他地方遇到危险时,学生可以及时向家长、老师或警察求助。 在同学多交流, 可以增

使用手机有利的方

事实上,手机主要用途:收发简讯,玩游戏、上网??有超过 70%的中学生已经不把 手机当成与人通讯的工具,而是与电脑一样,能收发讯息,能玩游戏,能上网,还可以听 歌,收发“迷你”图片。这就使得使用手机有了弊端,主要表现如下:
① 短信聊天,影响休息,贻误学业。 ② 不良信息,玷污心灵。 ③ 助长学生攀比之风,对那些没有手机的学生造成心理上的不平衡。 ④ 额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母,对于经济条 件并不宽裕的家庭来说,给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。 ⑤ 手机为考试作弊提供了条件。 ⑥ 影响校园治安。手机是贵重物品,若有不良行为的学生会发生偷盗现象,而且有手机的中学生 还会成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。 ⑦ 扰乱教学秩序。上课时有的同学手机未关机,突然来电话,影响全体同学听课。 ⑧手机对人有辐射。手机的辐射可以使人体中的蛋白质发生变异,从而对生理作用产生影响。

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我们高中生可以使用手机,但要合理适度地使用它,大可不必机不离身,每天捧着它, 而是应该在需要它时使用它。手机本身并没有对错之分,最重要的是,我们怎么来使用它, 在何时何地使用。如果我们自认自制力不够的话,还是不要把手机带到学校为好。 五、建议 作为高中生,我们更应该培养自己的自觉性,对手机的使用,做到自我约束。 作为学校,不应该一味地用强制手段,要杜绝手机在校园里产生不良影响,学校必须 制定一套合乎情理、切实可行的行为准则。 作为政府和手机生产商,可以采用人大代表龚铃提出的建议和办法。龚玲认为,应考 虑为未成年人定制特殊手机。可以实行网络分级制,把成年人与未成年人区分开,对网络 色情加以限制和监管,逐步建立和完善网络管理的法律法规体系,坚决打击色情网站,整 治低俗网络。对 18 周岁以下的青少年,政府可以给其定制特定的绿色手机,在手机内加入 过滤技术,既可以使学生正常使用手机,又能过滤掉不良网络信息。

参考文献: 学生“手机族”进校 引发健康纪律一系列思索
http://www.sooxue.com

2004.12.31

来源:人民网-江南时报

学生带手机进校 管还是禁? 2010.6.3
www.haining.gov.cn 来源:海宁日报

辩论:中学生使用手机是利大还是弊大?
http://edu.online.sh.cn

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附件一: 《手机对高中生生活的影响》问卷 我们是“手机对高中生生活的影响”研究课题的组员,我们希望了解您关于这方面的看 法或建议。希望您能帮助我们填写这份问卷: 1.您有手机吗? A:有 B:没有

2.您的朋友都有手机吗? A:大多有 B:少数有 C:几乎没

3.您赞成高中生使用手机吗? A:赞成 B:不赞成 C:看情况

4.您认为使用手机对学生学习有影响吗? A:有 B:没

5.您怎么看待关于学校禁带手机的校规? A:赞成 B:反对 6.您认为手机对我们的危害大吗? A:大 B:不太大 C:基本无

7.您认为是什么原因导致高中生使用手机越来越普遍? A:上网 B:联络 C:游戏 D:耍酷 E:其他

8.您认为高中生使用手机需家长认可吗? A:需要 B:不需要 9.对于现在的热点,手机上不良信息传递的查处有何态度? A:一查到底,严肃处理 B:不闻不问 C:发现及时举报

10.对于手机日后的问题请您做下猜想。

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答: 感谢您的合作!

附件二: 其他网上资料

图为:手机在中学生中日益普及 (记者刘蔚丹摄)

这是被老师收缴来的一本词典,里面挖开的洞刚好藏下一部手机。老师走过来学生就合上词典,很 难被发现。(南都记者 吴进 摄)

网友观点碰
A“挺机派”
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撞:
只要不影响学习就可以配手机

天涯论坛网友:有了手机后,不但方便和父母的联系,逢年过节还可以给老师、同学发发短信,增 进感情。 大河网网友:给孩子配手机,只是为了方便联系,只要孩子不在课堂上使用,就没什么不好。 B“倒机派”不良信息 容易给孩子产生影响 天涯论坛网友:一些学生自控力很差,沉迷于手机的上网、游戏功能,甚至在课堂上玩手机,不仅 影响自己学习,也影响其他同学的注意力和老师的讲课情绪。 大河网网友:青少年正处在长身体的黄金时期,使用手机对他们的身体发育和成长有弊无利。科学 实验已经证明,手机辐射大,接听过多易对脑神经造成较大影响,对青少年的影响更是超过成年人。 C 第三方声音:绝对禁止不如引导学生使用“绿色手机” 大河网网友:学校要与家长配合,做好对学生的教育工作,让他们懂得手机不过是必要时的一种联 络手段,在课堂上使用是一种不礼貌的行为,从而培养学生的公德意识和自律意识,以健康、文明的心 态使用手机。 大河网网友:家长也应注意采用限制话费充值、功能使用等手段,正确引导子女有节制地使用“绿 色手机”。

附件三: 其他访谈及部分记录 采访对象:高一学生 问题一:请问你有手机吗? 回答:没有。 问题 2:那你家庭的经济状况怎么样? 回答:一般,还过得去。 问题 3:那你认为中学生应该不应该携带手机? 回答:我觉得不应该,我们现在是学生,并没有能力交手机费。 我们现在最重要的是以学 习为主,不能让手机影响我们的学习,而且使用手机也会给家里带来负担。 问题 4:那你能说说你对手机的了解吗? 回答:我对手机也不是很了解,但我身边有很多朋友都带手机,在他们看来有手机是一 件很值得炫耀的事,有手机很时尚,没手机很落伍。 手机虽然有很多好处,但同时也有害处., 比如:手机对人的辐射很大,会影响大脑和人的睡眠,所以说手机是把双刃剑。 地点:学校

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组员张飞跃:谢谢合作,再见!

采访对象:某班主任 采访者:张飞跃(以下简称张)

地点:学校

张:老师,据您了解,你们班有多少学生带手机啊? 班: 大概 20 来个吧, 他们有的藏在寝室,我可能不知道的,还有几个放在我这保管的。 张:对于同学们在教室里使用手机,您是何态度呢? 班:学校是明令禁止的,我也是不允许他们把手机带到课堂的。 张:对于不遵守的同学,您通常是怎么对待的呢? 班:暗示或提醒,实在不听的就没收,等到学期结束再归还。 张:老师的做法还是挺人性化的,您对有手机的同学又有什么忠告呢? 班:同学们使用手机未尝不可,但前提是要有足够的自制力,能够自我监督,自我约 束。要是做不到那样,还是不把手机带到学校为好。 张:谢谢老师的配合! 班:不客气。我觉得你们的课题还是很有研究意义的。

本班情况记录: 我班有 5 人把手机带到教室, 人把手机放在寝室, 人有过手机或电板被缴的经历, 22 17 被缴时间多在午休或晚自习。 上课有同学悄悄在口袋里发短信,用的是盲打,有时因忘记关声音而响起短信提示音, 扰乱了课堂秩序。 自搬入新教学楼后,同学们趁班主任不在时抢着充电,以致损坏个别插座。在此,我 们呼吁:要适可而止,要爱护班级财物。 学校的思路措施: 学校多次在全校性的集会上明令禁止学生使用手机、MP3 等,并表示要把屡禁不止的 学生交由政教处作批评教育,实在不听的则要被遣送回家。政教处的一般做法是:没收违 纪学生的手机,责令其悔改,看后期表现决定是否归还其手机。

附件四:

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组员感言 潘超楠:我在课题研究小组中担任组长,负责组织组员开展活动。因我语言功底较好, 同时我又成为第一执笔人。我自认开朗、健谈,团结组员,且有一定的魄力。我们组认真 调查、积极探索,希望通过努力呈现给大家真实的研究过程,也希望我们的课题能给师生 和家长提供点借鉴。 课题研究成果是我们集体智慧和辛劳的结晶,除了组员,当然也包括指导老师在内。 我们非常感谢指导老师的真诚和热心帮助,她不仅指导我们的课题,也用精神感染着我们。 在她的鼓励下,我们加强了团结协作,加深了对研学的认识,更加懂得关注生活。 课题完成以后,我还有了深一层的感悟:像手机、电脑等科技产品往往是把双刃剑, 在带给我们便利的同时也在考验我们的自制力。对于自制力尚弱,且要以学习为首要任务 的我们,我在此真诚倡议:我们还是少用或不用手机为好。 叶杜鹃:我在课题中负责资料整理和分析结论,协助组长完成结题报告。我以为我们组 充分发扬了团结合作、积极实践的精神,这是我们中学生该有的学习品格。我们组组织了 多次校外调查和访谈活动,这使得我们的交际能力和口语表达能力都有了提高,为以后走 向社会打下基础。 通过对手机问题的调查研究,我对手机有了不一样的认识。手机本身并没有错,它的 利弊影响决定于操控者和使用者。只要人们用健康文明的心态来生产和使用手机,一些负 面影响自然就消除了。 叶伟东:通过这次的研学,我知道了怎样正确掌握手机的用途,手机里有很多诱惑,但只 要意志坚定,就可不为所动。同时我也感受到组员们的同心协力,认识到了团结合作的重要 性。研学不是一个人的事,而是大家的事。 我主要负责上网搜集资料,这不仅拓展了我的眼界,增长了我的见识,而且还让我认 识到学科之间的联系。比如我在搜索新闻报道的时候就了解到了生物知识:“手机的辐射 可以使人体中的蛋白质发生变异,从而对生理作用产生影响。”所以,我明白了学科不是 孤立的,学习需要融会贯通。 吕展翼:我在课题组中承担统计分析、协助完成报告的任务。真是学到用时方恨少,在 做统计图表的时候,我才意识到积累是多么重要,这么几张看似简单的图表却费了我不少 时间呢。看来越简单的事越不容易做好,所以更需要谦虚、认真的态度。我很感谢组员和 老师的帮助。

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本课题让我比较多地了解了使用手机的弊处,我很庆幸自己没有买手机,省了很多不 必要的烦扰。但我也确实意识到周围同学使用手机给我造成的影响。希望他们能够善待手 机吧! 张飞跃:我在本课题中负责访谈任务。老实说,当组长分配给我这个任务的时候,我还 有几分犹豫,因为我必须与陌生人进行交流,我很怕被人家拒绝。结果我还是勇敢地接受 了,克服了自己的紧张情绪,较好地完成了任务。当然,我也非常感谢那些配合我的被采 访者,我感受到了那份真诚。 与此同时, 我还发现大部分父母给子女买手机是出于安全因素的考虑,他们想让孩子们 在危急的情况下可以打电话求救。 父母们真是用心良苦啊,我感受到了父母对孩子们无私的 爱。 黄祥:这次研学活动,让我深有感触。研究性学习是属于集体的活动,组长是课题组 的主心骨,组员要团结在组长的周围,既各司其职,又团结互助。 我很感谢我们组长,她不仅统筹安排,而且与我们共同探讨,既不高高在上,也不一 人包办。由于我们的研究条件有限,我们更需要乐于奉献。我很高兴我们组没有出现推脱 或搪塞的情况,我也很为自己的努力付出而感到骄傲。感谢我们课题组所有成员,也感谢 我们认真而又乐于奉献的指导老师!

指导老师评语: 该课题组关注生活,通过实地考察,立足学生生活实际而自定课题,表现出主人翁意 识。课题组长有很好的组织和表达能力,能够统筹安排,做到分工明确,研究有序。各组 员也能积极参与,认真配合,形成较好的研学氛围。尤其难得的是他们态度谦虚,不骄不 躁,能够恳切地听从指导,也能及时反馈讯息,与指导老师关系融洽。 该课题涉及当前热点问题,对于高中生是否该带手机到校园这一问题,该课题组已经 作出了理性回答。正像他们认为的关键问题不在于禁止与否,而在于学生的自制力是否足 够,在于他们能否正确对待和适度使用。应该说,该课题在这方面是可以为大家提供借鉴 的。 我很高兴该课题组能够实事求是,积极主动地开展各项活动,虽然总会有不尽如人意 的地方,但他们的态度和努力还是很值得肯定的。而且,看罢同学们的感言,我亦很惊喜,

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他们从不同的方面谈自己的感悟和收获,这是对研究性学习的极大肯定。我也同样感谢他 们!

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