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计算机应用基础教案


第一章 计算机基础知识(6 课时)
课题名称:计算机概述和组成 教学目标:
1.基本知识 (1)能结合自己的日常观察和了解的图片、文字资料,描述计算机在生 产、生活、工作、科研、国防等场合的应用,并能说出各种应用领域的 特点。能够表述计算机技术在推动社会经济发展中所起的作用。通过图 片、文字记载了解计算机的发展历史过程,认识计算机的分类与各类的 特点。描述计算机在社会、生活、工作中的应用,从而体会在信息时代, 计算机推动社会经济发展中的所起的作用。 (2) 能够结合计算机应用的具体事例, 结合计算机发展及在生活、 工作、 社会各个不同场合中的应用给社会经济带来的进步,认识“科学技术是 第一生产力”是世界经济发展的必然趋势,是不以人的主观意志为转移 的。通过展示典型的微型计算机产品,认识组成微型计算机系统的主要 外部部件的名称和作用:显示器、键盘、音箱、鼠标、打印机。 (3)通过图 1-2 所示“微型计算机系统组成”示意,知道计算机系统由 硬件和软件两大部份组成,熟悉硬件和软件所包括的主要内容:硬件的 主机和外设;软件的种类。 (4)通过实例,认识微型计算机的主板系统单元电路组成的电子器件的 名称及其功能:CPU、内存储器、主板(南桥、北桥)芯片组、总线、BIOS 和 CMOS、插槽。 熟悉微型计算机主板接口的名称:键盘、鼠标、USB、声音输入/输出、 网卡、1394 火线输入、光纤输出、显示器、硬盘等。 (5) 通过实例熟悉常用的外存储器设备的种类及使用特点: 硬盘、 闪盘、 光盘及光盘驱动器等。 2.操作技能目标 (1)通过阅读资料,理解计算机发展各阶段的特点。能够说出计算机发 展的四个阶段。收集资料,了解计算机发展趋势及特点。能够说出计算 机的主要特点,列举计算机分类产品及使用场合。 (2)能够描述微型计算机主板上的主要器件对计算机系统运行性能的影 响。 (3)能够区别具有多种功能主板接口类型及作用,能够描述常用的外存 储器设备的使用特点,并正确选用。

教学分析与准备:
1.教学重点 (1)计算机发展及分类,计算机的特点及应用。 (2)认识微型计算机系统外部主要组成设备。主板上的主要部件的性能 对微型计算机系统的运行的影响。知道内存储器的种类及其使用特点。 认识主板的接口。认识常用外存储器的种类及功能。

2.教学难点
(1)识别并区分计算机发展阶段;收集计算机应用与发展的案例,描述计算机发 展的趋势。 (2)主板上三类总线(三类总线:控制总线、地址总线、数据总线)的区别与作用。 (3)分辨 BIOS 与 CMOS 的关系。

3.教学策略
启发式教学,从生活实例中搜集与计算机相关的信息,帮助学生了解计算机,探讨计算 机的发展和应用。剖析主机内的主板单元电路组成的主要电子部件名称、作用和性能,认识 主板与外部设备连接的接口,及其外部存储器的种类及作用等。在介绍各硬件时,多以实物 展示,没有实物以图片代替,务必让学生有一个直观的认识。

4.课时安排
2 课时(45 分钟×2)

5.教学环境
多媒体教室

学习过程:
教学环节 任务 1 了解计算机技 术 教学内容 1.信息技术 首先, 介绍信息技术的特点: 人们利用计算机、 通信、 多媒体等技术设备和工具的方法和手段, 获取和处理信息 战略资源的综合技术就是信息技术。 信息技术的应用不仅 动摇了传统行业的基础,改变了人们生活消费方式,还提 高了企业的经济效益和生产力。 2.信息与数字化 其次,提出“信息技术中使用的设备和工具是如何处 理信息的呢?” ,由问题过渡到描述教材的学习内容:信 息与数字化。在这里简略地介绍“什么是信息?”“什么 、 是数据?”“它们之间的关系”等知识点。 、 3.处理信息 最后, 提出问题: 计算机如何处理信息呢?简略描述: 数据在计算机内部是用 0 和 1 两个数字来表示的, 用一连 串 0 和 1 数字的序列就可以表示更复杂的数据, 计算机存 储、 控制、 运算这些数据最后分析结果, 即为得到的信息。 例如,当用语音往计算机中输入字符时,先必须打开语音 识别软件,激活软件工作。话筒接受你话音的声频脉冲, 计算机把这些脉冲转换成一串二进制数, 软件编制的程序 接受这些数,破译出这些数字所表示的文本,并将其显示 在文本框内,完成语音的识别。计算机内部已经用一些预 定的二进制数来表示字母、数字、标点和符号。 概括信息技术的三要素:被收集的数据,组织并处理 数据的软件,支撑软件运行的计算机硬件。 备注 搜集计算机 在生活、生产、 社会中的广泛应 用案例,学习信 息技术中的基本 概念。

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引言

任务2 了解计算机技 术的发展过程 及趋势

信息设备可以是电视、广播、移动电话等,以学生熟 知的电视为例,用问题启发。例如,电视信号的发展(从 模拟到数字)、 电视信号传输设备的发展(从电视基站微波 接力传播到卫星传送数字信号, 从同轴电缆传输到光纤进 户等),解释人是如何与信息设备、信息来源、网络等组 成一个封闭的系统。在这样一个系统内,人是得到何种类 型的信息,每种信息传播的特点,重点讲述人与发明的计 算机如何在这个系统中作用的。 通过上述活动的完成,用问题引入“计算机的发展与 应用”和“计算机的特点与分类” 。 2.计算机的发展与应用 首先,提出“什么是计算机”的问题,给学生建立计 算机的定义(计算机为一种可以接受输入、处理数据、存 储数据并产生输出的装置)。接着提出“请描述一下所见 到的计算机样式”的问题,引导学生讨论。 通过已经经历的历史回顾过去的时代。 近三个世纪以 来,人类文明已经经历过的时代:工业化时代、电气化时 代。 在已经经历的时代里, 科学技术给人类带来巨大变革, 这些变革反映了“世界是客观存在的物质世界” ,说明了 “科学技术是第一生产力”的正确性。从人类已经走过的 时代特征,导引出我们目前正在经历直接依赖于知识、信 息的积累,并利用它们创造财富的经济时代。 其次,通过课件图片,归纳并补充学生回答的计算机 的应用领域的答案。介绍当今世界以微电子技术为基础, 在计算机技术、通信技术、多媒体技术三大杠杆的支撑下 的信息化社会将给人类再一次带来生产力的飞跃发展。 3.计算机的特点与分类 让学生按教材介绍小结计算机的分类。 教师在概括时应当重点指出: “微型计算机的功能远 远胜过以前,尽管具体的设备变化很快,但是它们的本质 特征(即冯·诺依曼关于组成计算机的思想)却没有改 变。 ”请同学们在学习计算机工具时重视这些特征。并且, 着重阐述当今经济时代的特点和核心是以计算机、 通信和 多媒体技术三大杠杆支撑的社会信息化, 自然过渡到本书 的讲授重点:信息时代的核心技术,即信息技术,它将围 绕计算机技术的应用而发展。

用问题和生活实 例启发学生理 解。

要求学生了解计 算机的发展阶段

指导学生从身边 的计算机加以描 述。

指导学生阅读教 材中的“相关知 识”的内容,让 学生进行讨论。

导入

任务 3 认识微型计算 机的组成

教师出示一套微型计算机实物教具,提出: “什么是 个人计算机系统?”的问题,让学生对照实物填写表 1-4 中的空栏答案。 教师再给学生概括小结 “尽管个人计算机的外观各有 不同,但其系统组成通常都包括以下的部件:计算机系统 单元(主机)、显示器、键盘、鼠标、磁盘驱动器、CD-ROM 或 DVD-ROM 驱动器或光盘刻录机、音箱、打印机等”引导 学生过渡并完成下一个活动。

可由学生小结计 算机系统的组 成。

任务 4 认识主板系统 单元

以图 1-5 展示计算机系统单元的内部结构, 剖析微型 计算机主板的组成结构,向学生展示 CPU、内存储器、芯 片组、总线、BIOS 芯片是什么样子的,初步认识它们的 外观,并学习系统单元电路的主要部件特点、功能与作用 等知识。 计算机如何把数据通过内存储器传送到外部设备 呢?(接口电路的作用) (提示:在计算机内部,数据是通过一种叫做总线的 电路,从一个单元电路传输给另一个单元电路。在这里, 数据总线的一部分用来连接 RAM 和 CPU,另一部份用来连 接 RAM 和各种不同的存储设备的总线称为扩展总线。 由于 数据是沿着扩展总线流动的, 所以它会经过电缆、 扩展槽、 板卡和接口。) 什么是扩展槽? (提示:扩展槽是主板上的一种插座,用来插各种扩 展卡。扩展卡是一块电路板。现在的主板已经将显示卡、 声卡、 网卡等集成到了主板电路中。 例如, 制作专业视频, 就需要使用视频捕捉扩展卡。 扩展插槽的种类和类型的多 少决定了主板的可升级和扩展设备数量, 是购买主板的一 个重要指标之一。但是过多的插槽也增加了购买成本。) 扩展槽有哪些主要类型? (提示:台式计算机主板电路主要有数据传输速率为 32 位或 64 位的数据总线的 PCI 扩展槽;专门用于传输图 形显示卡高速数据传输路径的 AGP 扩展槽; 用于短板卡的 扩展插槽 CNR 插槽或 AMR 插槽,如图 1-4 所示,前者比后 者使用更加广泛, 但是市场对这两种插槽的产品支持度很 少,因此它们也只是成了主板上的摆设。) 什么是扩展接口? (提示:用来向计算机或外部设备输入或输出数据的 连接部位。) 哪种接口是用来连接外部设备的最好的接口? (提示:USB接口是目前最好的接口类型。) 以教材图 1-7 中的几种外存储器为例, 用实物向学生 介绍常用外存储器。在讲述时提出如下的问题: 可以给自己的计算机添加外存储器吗? (提示:只要有型号和尺寸适合安装到机箱的驱动器 架上的存储设备, 以及主板上有空余的电源插座就可以为 计算机添加外存储设备。) 外部存储器有哪些类型? (提示:软盘、硬盘、光盘、磁带等存储器类型。) 哪种存储技术最好? (提示:每种存储设备技术既有优点也有缺点,通用 性、耐久性、速度和容量是比较存储设备的几个标准。) 外部存储器有哪几项重要技术指标?

最好准备些实物 更直观。

提出问题 任务5 认识主板与外 部设备的接口

引导学生思考

在帮助学生学习 有关计算机接口 的知识时,教师 要特别指出多功 能用途的接口 (教材图 1-6(a)) 具有的特点。

任务6 认识外存储器

通过对问题的讲 解和思考形成使 用外部存储器的 逻辑线索:

(提示:存储时间指计算机用于在存储介质上查找数 据或读取数据所用的时间。 数据传输速率指每秒从存储介 质上获得数据的总量。 容量指能够存储到介质上的数据的 最大量。) 为什么计算机都要安装硬盘驱动器? (提示:硬盘能够提供大存储容量;能够快速读取数 据存取文件;硬盘的存储容量大但价格便宜。) 硬盘驱动器的缺点是什么?(提示:硬盘使用时如果 受到震动容易引起磁头划道。) 为什么除了硬盘驱动器外还需要安装光盘(CD-ROM 或 DVD-ROM)驱动器? (提示:能够长期保存数据文件;现在的一些软件或 设备提供的备份文件使用光盘安装。) CD 和 DVD 可以互换吗? (提示:DVD-ROM 驱动器能够使用 CD-ROM 光盘大多数 CD-R 盘和大多数 CD-RW 盘, CD-ROM 驱动器只能读取 CD 但 类型的盘片。) 我们也可以制作 CD 或 DVD 盘吗? (提示:CD-R 和 CD-RW 盘片可以通过刻录软件在具有 刻录功能的光盘驱动器上制作 CD 或 DVD 盘片。) 体验 (1)通过查找资料,了解不同发展阶段的计算机,看看 由学生讨论,教 它们都有什么特点?搜集计算机朝微型化、网络化、智能 师指导。 化和多功能化发展的例子。 (2)观察一台微型计算机的外部接口,分别指出串口、 并口和USB接口的位置。到互联网,搜集目前流行的CPU、 内存、主板的型号和主要参数信息。 (3)观察你使用的微型计算机的存储设备,回答下面的 问题:(详见教材) (1)探索数据在计算机中的处理过程。讨论信息技术与 自己所学专业的关系。如何提高自己的信息能力,成为有 信息素养的公民? (2)信息社会应该以什么为标志?你是如何理解信息社 会的? (3)一般有4种情况需要进行微型计算机的BIOS或CMOS 设置:新购微型计算机、新增设备、CMOS数据意外丢失、 系统优化。在教师的指导下,练习设置BIOS或CMOS。在教 师的组织下,参观学校的计算机机房(或校园网),注意 听教师介绍的名词术语、作用(功能)、性能指标,并用 表格的形式记录。 要求学生课后阅 读相关书籍,或 上网搜索相关信 息。

探索

课堂小节:
通过本课的学习, 对计算机有一个初步的了解。 重点了解计算机的发展和计算机在生产 生活中的应用。普通用户最常用的计算机是微型计算机,微型计算机经常与PC、电脑、台式

机、微机等名词混用,这里的微型计算机主要指台式机。通过本课的学习,了解构成微型计 算机的主要部件及其作用。

课题名:计算机数制与编码 教学目标:
1.基本知识
(1) (2) (3) (4) 通过认识计算机处理数据的方法理解二进制的概念。 通过实例了解十进制与二进制的转换方法。 通过阅读 ASCII 码表了解计算机内字符的编码规则。 知道汉字在计算机内的表示方法。

2.操作技能目标
(1) 能够进行二进制数与十进制数的转换。 (2) 能够使用 ASCII 码表编写字符的二进制数。

教学分析与准备:
1.教学重点
(1) 掌握二进制数与十进制数的转换。 (2) 掌握字符与编码规则。

2.教学难点
(1) 数制及不同数制间数据的转换:二进制数与十进制数之间的转换。 (2) ASCII 码表的理解。 (3) 字与字长的区别。

3.教学策略
本课通过十进制与二进制的转换计算示例, 认识二进制数与十制数之间的关系。 并 通过认识 ASCII 码表,认识字符如何在计算机内表示为二进制数的。

4.课时安排
2 课时(45 分钟×2)

5.教学环境
多媒体教室

学习过程:
教学环节 新课导入 任务 1 了解二进制 数和十进制 数之间的转 换 教学内容 备注 1.十进制数转换为二进制数方法 通过转换例子说明 理解教材表 1-10 所列的对应关系。 转换的方法。 提出问题:数据和信息在计算机中是如何表示的? (提示:计算机电路只有两种状态: “0”表示“关” , “1”表示“开” ,这里0和1就是数据在计算机里的表 示方式,称二进制数字。数字、字母、标点、音乐、图片 和视频等在计算机里都用二进制数组成的序列来表示)。 以例(1)讲解十进制数转换为二进制数时的计算方 由学生总结 法。 2.二进制数转换为十进制数方法 以例(2)讲解二进制数转换为十进制数的方法

任务 2 认 识 ASCII 码和汉字编 码 体验 探索

先提出问题:数据不仅是数字,还可以表示为视频、 阅读教材表 1-11, 图片、符号等,它们如何在计算机内表示呢? 认识字符如何在计 请学生先认识教材表 1-11 的表示方法。然后先选择 算机内转换。 一个单独的字母、符号试着将其转换为二进制数。再完成 表 1-12 中的单词和计算表达式。 (1)将(1110)2 转换成十进制数。 (2)将(46)10 转换成二进制数。 查找资料,了解国标码中共有多少个汉字、图形、字母。 由学生独立完成, 教师巡回指导。

课堂小结:
通过本课的学习,掌握二进数和十进制数之间的转换,了解 ASCII 码和汉字编码。

课题名称:微型计算机的输入/输出设备 教学目标:
1.基本知识
(1) 认识典型的微型计算机常用输入设备:键盘、鼠标、数码相机(摄像机)。 (2) 通过图 1-8 所示“计算机输入设备”示意,知道计算机输入设备中的触摸屏、 条码阅读仪等输入设备。 (3) 认识典型的微型计算机常用输出设备:显示器、打印机、投影仪、音箱等输出 设备。 (4) 通过图 1-8 所示“计算机输出设备”示意,知道绘图仪输出设备。

2.操作技能目标
(1) 熟练掌握鼠标 5 种操作方法,知道产生的操作效果。 (2) 熟记键盘键符的位置以及键符的分类:字符键区、功能键区、光标控制键区、 数字键区。 (3) 初步掌握键符操作的规则,及其正确的击键姿势。

教学分析与准备:
1.教学重点
(1) 常用输入/输出设备:键盘、鼠标、显示器、打印机、音箱等。 (2) 鼠标 5 种操作方法;键盘键符功能的使用;击键指法。

2.教学难点
(1) 键盘指法循序渐进练习中的心理情感的调整;键盘键符能够坚持不懈的训练。

3.教学策略
本课任务 1 围绕鼠标和键盘输入设备的功能与作用进行教学; 任务 2 围绕显示器输出设 备的功能与作用进行教学。

4.课时安排
2 课时(45 分钟×2)

5.教学环境
多媒体教室、计算机机房

学习过程:
教学环节 教学内容 备注

新课导入 任务 1 认识输入 设备

教师引导学生填写图 1-8 空栏,让学生认识常用输入设 备,区别不同的输入设备提供不同的输入数据的方法,归纳 输入设备有:手动(键盘、鼠标、触摸屏、操纵杆等)、光学(图 像扫描、条形码阅读仪)、视听(麦克风、视频摄像头、数码相 机等)类型。 讲述鼠标的作用是:能够控制屏幕上指针移动的定点设 备。用投影仪操作鼠标移动到一个命令或对象定点后,依靠 鼠标相应的动作执行操作。 介绍键盘,先介绍标准键盘设计是 101 键,目前键盘的 发 展 有 了能 够执 行 一些常 用 操 作功 能的 键 符,如 增 加了 Windows 启动键、Windows 快捷键、声音控制键、互联网浏 览键等以满足用户的操作要求。 再按表 1-6 介绍键盘上常用的 功能按键分别给予说明。最后, 最后小结输入设备的定义: “输入设备是指任何一个可以 通过其输入信息到 CPU 进行处理的组件”结论。

通过演示来调动 学生的学习兴 趣。

主要介绍鼠标和 键盘 强调说明职业技 能要求熟练的键 盘操作,需要有 一个良好的击键 的姿势和熟练的 键盘使用能力。

任务 2 认识输出 设备

教师引导学生填写图 1-11 空栏,让学生认识常用输出设 备,区别不同的输出设备从计算机获得数据的不同方法,归 纳输出设备的类型。 在相关知识讲述中,着重介绍显示器的种类及特点。指 重点介绍显示器 出衡量显示器的性能指标:尺寸、分辨率、刷新频率、点距, 和打印机 以及与显示器显示关联最重要的图形卡。 其次,介绍打印机的种类及衡量打印机的性能指标:打 印分辨率。 再次,介绍 PC 投影仪、声音系统。 最后小结输出设备的定义: “输出设备是指任何一种显示数据 或数据处理结果的组件”结论。 (1)键盘的使用。正确的指法是提高计算机数据录入速度的 关键,因此初学计算机应严格按照正确的键盘指法进行学习。 操作键盘时上身要挺直,稍偏于键盘左方,全身重心置于椅 子上。两手自然放松,方便手指击键,两脚平放在地面上。 手腕及肘部要成一条直线,手指自然弯曲地轻放于基准键上, 手臂不要往两边张开,击键时要保持相同的击键节拍,不可 用力过大。 (2)键盘操作的基本指法。不击键时,手指放在基准键上, 其中F、J键是中心键,其键面上有一条小小的横杠;击键时 手指从基准位置伸出,左、右手的手指位置操作时两眼应看 稿件或屏幕(称为盲打),而手指则按操作指法击相应的键 位,长期训练可养成好的操作习惯,使击键快速准确。 (3)数字小键盘的基本指法。数字小键盘区有4列17个键位, 输入数据时可用左手翻阅资料,右手击键。 (4)进行键盘指法及英文和数字输入练习。 教师指导学生进 行键盘练习。

体验

利用英文打字练 习软件练习。

探索

(1)到超市或卖场去观察一下,收银人员如何将条码读到收 银机里,营销人员如何得到商品的销售情况。 *(2)通过实物或查找资料了解投影仪、扫描仪、手写板、 触摸屏等设备的使用方法和特点。 *(3)自己在计算机上安装一个摄像头,使用带麦克风的耳 机,试一试和同学或朋友在网上进行视频加语音聊天。 *(4)使用数码相机或者数码摄像机拍摄,试一试从数码相 机或者数码摄像机中将照片或者视频传输到计算机上。

探索各种输入输 出设备的操作方 法。

课堂小结:
输入/输出设备通常是附加到计算机系统中用来加强计算机功能的设备。计算机主板上 的接口就是用来识别输入/输出设备的连接端口。

第二章 操作系统的使用(4 课时)
课题名称:Windows XP 入门 教学目标:
1.基本知识
(1) 了解操作系统的基本概念, 能够描述 Windows 图形操作界面的功能和特点。 了 解 PowerPoint 演示文稿软件的功能、窗口界面,以及演示文稿的组成。 (2) 具有初步识别和比较 Windows XP 操作系统图形界面的能力,并能够指出操作 系统中图形界面的特点。 (3) 通过实例,会使用 Windows“帮助”窗口了解计算机,查询问题的答案。 (4) 知道并会使用其他形式的帮助即时查询问题的答案。

2.操作技能目标
(1) 具有启动和退出 Windows 操作系统的操作技能。 (2) 用鼠标、键盘输入工具对桌面图形对象进行熟练操作。 (3) 知道启动应用程序,并能够用鼠标或键盘进行操作。

教学分析与准备:
1.教学重点
(1) 掌握操作系统的正确启动与退出操作方法。 (2) 认识操作系统桌面各操作对象的属性。 (3) 掌握菜单、窗口和对话框操作。

2.教学难点
(1) 快捷命令的组合方法。 (2) “帮助和支持中心”的使用。

3.教学策略
现在大多数学生或多或少都接触过计算机, 对操作系统也有一定的感性认识, 因此要引 导学生比较全面地认识和了解操作系统在计算机应用的重要作用。 教学中,以启动与退出为实例,介绍 Windows XP 的功能、Windows 的图形操作界面及

其特点,认识窗口和对话框以及菜单和工具栏的功能和操作。

4.课时安排
2 课时(45 分钟×2)

5.教学环境
多媒体教室

学习过程:
教学环节 新课导入 ? ? ? 任务 1 认识 Windows XP 操作系统 教学内容 什么是计算机操作系统?计算机为什么要有操 作系统? 介绍正确启动计算机的方法。 通过投影演示计算机的启动过程 让学生注意计算机 启动过程中显示器 画面的变化。 引导学生认识桌面 的组成部分和记住 各图标的名称及其 功能。 备注

1. 启动计算机系统 告诉学生正确启动和关闭系统的操作方法,并且 在真实的操作环境中给学生操作示范。 2. 认识桌面 提出问题:使用“我的电脑”图标有什么功能, 能够完成什么任务?然后,教师将鼠标放到图标的上 面,告诉学生,在鼠标尾部黄色框的内容,显示的就 是该图标的功能的说明。 让学生通过桌面图标的相应提示,探索各图标的 功能与作用(教师最后总结) 。 通过学生探索使用“开始”按钮的,给学生小结 “开始”按钮的功能与作用。 3. 关闭计算机系统 告诉学生为什么需要正常关机?何为正常关 机?怎样操作才是正常关机?同时还要告诉学生,在 什么状态下采用非正常关机及其方法?并且简要描 述“计算机出现非正常关机产生的原因” 。

提出问题,导 入新任务

任务2 设置 Windows XP 桌面

能够改变“任务栏”的显示状态吗?例如,结构 重新布局、增加或减少在任务上显示的项目等。 能够改变开始菜单的显示风格吗?例如,能否有 不同与教材图 2-3 所示的“开始”菜单显示方式? 如何改变 “开始” 菜单右边出现的项目呢?例如: 清除一些显示的项目。 能够改变通知区域的显示图标吗?例如,我能只 保留通知区域中的少数几个快捷图标吗? 1.设置任务栏 教师讲解演示: 移动任务栏、 改变任务栏的宽度、 隐藏快速启动图标等。 2.设置桌面 重点告诉学生如何 利用桌面快捷菜单设置桌面的背景图片、排列图 更换桌面背景图片, 标、桌面的外观等。 以及操作步骤。 3.设置“开始”菜单 右击“开始”按钮,选择“属性”命令,在“任 务栏和开始菜单属性”对话框中设置。 1.认识窗口 打开资源管理器,介绍窗口的组成。 2.认识对话框 介绍对话框的基本组成对象。 1.窗口的基本操作 按下面的逻辑线索组织教学,完成基本操作的介 绍: 移动窗口(拖曳标题栏)→改变窗口大小(拖曳窗 口的边框)→窗口内容的滚动→最大化窗口→最小化 窗口→窗口恢复→关闭窗口→排列窗口。 2.对话框的基本操作 对话框的基本操作,按下面的逻辑线索组织教 学: 移动对话框(拖曳标题栏移动对话框)→标签(或 称选项卡)→单选按钮→复选框→列表框→下拉列表 框→文本框(输入文本)→数值框→命令按钮(确定、 取消、自定义等)→帮助按钮。 (1)双击窗口的标题栏,看看窗口的大小会有怎样 的变化。 (2)Windows XP提供了3种窗口的排列方式:层叠显 示窗口、横向平铺显示窗口和纵向平铺显示窗口。任 意打开4个窗口,使用任务栏的快捷菜单试一试3种窗 口的排列方式。 (3)在“显示属性”对话框中,进行如下操作:(详 见教材) (4)比较窗口和对话框的异同点。 用视频演示,或由教 师讲解。 利用“显示属性”对 话框对照讲解。 教师操作演示,或播 放教学视频。

任务3 认识窗口与对 话框 任务4 操作窗口与对 话框

体验

由学生独立完成,教 师巡回指导。

探索

*(1)在计算机操作系统的发展过程中,出现过许多 不同的操作系统,其中常见的有:DOS、Mac OS、 Windows、Linux、UNIX、OS/2等。查阅资料了解除了 Windows操作系统,现在常用的操作系统还有哪些, 它们都有什么特点? (2)在使用 Windows XP 过程中如果遇到问题,可以 利用操作系统提供的帮助和支持系统解决。单击菜单 “开始”→“帮助和支持”命令,打开“帮助和支持 中心”窗口,如图 2-13 所示。在该窗口的“搜索” 框中输入问题的主题词,看看帮助的结果是什么。

探索常用的操作系 统,学会使用帮助。

课堂小节:
本课学习了如何正确的启动和关闭计算机系统;桌面包含的各种图标和任务栏, 认识其的功能与作用,对操作系统认识和使用有很大的帮助。熟悉和掌握窗口和对话 框的基本操作方法是本次课重要内容。在计算机使用过程中遇到问题还可通过“帮助 和支持中心”来得到解答。

课题名称:维护系统与使用常用工具软件 教学目标:
1.基本知识
(1) 掌握常用软件的安装与卸载。 (2) 了解数据备份的意义。

2.操作技能目标
(1) 掌握压缩工具软件的使用。 (2) 掌握防病毒软件的使用。 (3) 掌握数据备份操作。

教学分析与准备:
1.教学重点
(1) 掌握使用控制面板配置系统的方法。 (2) 掌握配置设备时驱动程序的安装。

2.教学难点
(1) 应用软件卸载后的彻底清除。

3.教学策略
能对系统进行适当的维护,是使用好计算机的一项基本技能,通过压缩软件、病毒 防治软件的安装、使用与卸载,了解系统维护的方法和常用软件的使用方法。

4.课时安排
2 课时(45 分钟×2)

5.教学环境
多媒体教室

学习过程:
教学环节 教学内容 备注

新课导入

任务1 使用 WinRAR软 件

文件大小在驱动器或可移动存储设备上占用一定的空 间,当文件在网络上传送时,文件大小影响传送速度和时间; 当文件大时,拷贝时所花费的时间也大。因此,为解决这些 问题所以使用压缩软件。 1.安装WinRAR软件 (1)准备好WinRAR安装文件。 (2)找到WinRAR安装文件“wrar380sc.exe”,运行它,按 提示操作。 2.使用WinRAR软件 (1)压缩文件 ① 将单个或多个文件压缩。通过该主题介绍 WinRAR 的 基本使用方法。 ② 将多个文件和文件夹压缩成一个文件。这种方法是经 常使用的压缩操作。通过该主题介绍该操作的优点:传送、 拷贝文件时,如果将多个文件压缩成一个会大减少传送的时 间。 ③ 将大文件压缩成多个小的压缩文件。先提出问题,邮 箱发送文件的大小有没有限制?如何使用邮箱发送比较大的 文件呢?最后,通过本节介绍:如何将一个大文件压缩成多 个小的压缩文件?然后如何将多个压缩的小的文件合并得到 原来文件的大小。 (2)解压缩文件 双击压缩文件图标,打开“我的压缩文件.rar -WinRAR”窗 口,单击“解压到”按钮,在打开的对话框中设置。 3.卸载WinRAR软件 卸载软件操作,主要分两种情况,一种是通过控制面板 卸载软件,另一种查看软件是否有自带的卸载程序。

通过使用具体软 件的操作演示来 调动学生的学习 兴趣。

根据实际需要选 择类型。

任务2 使用杀毒 软件

1.计算机病毒 计算机病毒是人为制造的、能自我复制的、能对计算机 的信息资源和正常运行造成危害的一种程序。计算机病毒具 有传染性、破坏性、隐蔽性和潜伏性等特点。当前计算机病 毒的主要传染途径有磁盘(如U盘)和网络。 2.常见计算机病毒的种类 3.计算机病毒防范 以瑞星杀毒软件查、杀病毒的操作方法为例讲解。

穿插相关知识介 绍的内容进行解 读,重点讲解防 范的方法。 按软件的使用特 点及其操作顺序 讲解。

任务3 备份与还 原数据

首先,描述备份与还原计算机数据的意义、作用,其次, 讲述本节备份与还原数据软件的操作方法,在讲述时注意与 使用WinRAR软件进行比较区别。 1.备份数据文件 演示操作过程 单击菜单“开始”→“所有程序”→“附件”→“系统 工具”→“备份”命令,打开“备份或还原向导”对话框, 按提示操作。 2.数据文件的还原 数据文件还原的操作步骤与备份相似,只是过程中要选 择“还原文件和设置”单选按钮,然后根据向导完成数据还 原。 (1)安装Windows优化大师软件,看看它都有什么功能,再 将它安全卸载。 (2)安装并使用卡巴斯基杀毒软件,看看它与瑞星有什么异 同点,在安装前将其他杀毒软件卸载。 (3)WinRAR 软件还具有加密压缩功能,试使用 WinRAR 软件 压缩重要文件,并在压缩时添加密码,再解压缩加密压缩的 文件,体会与一般解压缩过程有何区别。 由学生操作完 成,教师巡回指 导。

体验

探索

Ghost 软件是现在使用比较广泛的备份软件, 试使用 Ghost 软 探索其他软件的 件备份操作系统,并在另一台计算机上恢复备份的操作系统。 使用。

课堂小结:
本课通过介绍三种典型的软件应用, 将学生操作应用软件的能力迁移到使用其他应用软 件。因此,学生在学习本课软件的功能时,要求他们尽可能找到其应用规律,以使他们能够 通过本课的学习达到举一反三的能力。

第三章 因特网(Internet)应用(2 课时)
课题名称:连接 Internet 体验与应用 教学目标:
1.基本知识
(1) (2) (3) (4) 了解因特网的基本概念。 了解 TCP/IP 协议的概念。 了解因特网的常用接入方式及相关设备。 了解 IP 地址和域名的概念及表示方法,正确地区分域名和网址。

2.操作技能目标
(1) 具有在计算机上安装网卡及 ADSL Modem 的技能。 (2) 会配置 TCP/IP 协议的参数。 (3) 会建立 ADSL 连接。

教学分析与准备:
1.教学重点
(1) 因特网的常用接入方式及相关设备。

(2) 掌握用 ADSL 方式接入 Internet 的方法,会建立 ADSL 连接的操作。 (3) IP 地址的表示方法,会配置 TCP/IP 协议的参数。

2.教学难点
(1) IP 地址的表示方法和域名命名采用的层次结构。

3.教学策略
首先介绍获取 Internet 服务的程序、接入因特网的方式及相关的设备、以 ADSL 方式 接入 Internet 为例建立网络拨号连接等知识。再通过教师演示和学生操作,指导学生使用 ADSL 设备建立 Internet 连接,并通过 Internet 自然过渡到学习设置 IP 地址。

4.课时安排
2 课时(45 分钟×2)

5.教学环境
多媒体教室

学习过程:
教学环节 新课导入 教学内容 我们在浏览网页、使用网络服务之前还需要向网络营运商 申请开通网络服务,从 IPS 商那里获取用户名和密码,才能建 立网络连接。由于因特网就在我们身边,有的学生已经有此经 历,教学时,可以让有此经验的学生介绍,让没有经验的学生 从中学习,在此过程中,教师要即时指导。 个人上网接入方式从最早速度较慢的窄带方式逐渐被宽带 方式所代替,目前较常用的宽带上网方式有 ADSL、小区宽带两 种。 1.建立ADSL连接 以 ADSL 接入方式为例, 让学生掌握建立网络拨号连接的方 法。右击桌面上的“网络邻居”图标,在弹出的快捷菜单中选 择“属性”命令,打开“网络连接”窗口,按照提示的步骤操 作即可。 2. 接入Internet 建立好 ADSL 拨号连接后,打开“网络连接”窗口,就可以 看到刚才创建的“宽带连接”图标,使用它可以接入 Internet, 也可以直接双击桌面上的快捷方式图标进入网络的连接界面。 备注

通过学生互相 交流来调动学 习兴趣。

任务 1 接入 Internet

教师演示

任务 2 设置IP地 址

1.IP 地址和域名 首先讲清 IP 地址,说明它是网络中计算机的惟一标识。IP 地址分为 4 段,每段 8 位,每段数字范围为 0-255,段与段之间 用句点隔开。 介绍域名系统 DNS 有四个问题。第一个问题讲清域名是用 更形象的字符串表示 IP 地址,和 IP 地址是等价的,可以相互 转换;第二个问题讲清域名命名的层次结构及规则,域名从后 到前依次为第一层、第二层??层次结构类似于一个倒立的树 型结构。第一层域名为顶级域名;第三个问题目前因特网上的 域名体系中共有三类顶级域名,地理顶级域名,类别顶级域名 和专用域名。 2.TCP/IP 协议 TCP/IP 协议是网络中通信的规则和规范;它是计算机与计 算机之间,网络与网络之间沟通、交流的桥梁。Internet 是一 个 TCP/IP 协议的网络。 3.TCP/IP 协议的参数配置 教师组织学生活动,查看本机的 TCP/IP 的参数配置。

教师讲解,用 本机查看演 示。

要求学生会设 置。

课堂小结:
当用户使用Internet服务时,首先要把计算机接入Internet中去,然后要在计算机中 进行相关设置,这样才能与Internet连通。通过本课的学习,了解因特网的常用接入方式及 相关设备,掌握将计算机接入因特网的常用方法,会配置TCP/IP协议的参数等,为使用 Internet奠定基础。

第四章 文字处理软件应用(10 课时)
课题名称:Word 入门 教学目标:
1.基本知识 (1) 了解 Word 2003 中文版屏幕元素的名称和功能。 (2) 认识 Word 的扩展名及作用。 (3) 掌握输入符号的方法。 (4) 掌握选取操作对象的方法。 2.操作技能目标 (1) 掌握新建和打开 Word 文档的方法。 (2) 会对文档字符和段落作选取、移动、复制、剪切等简单编辑操作。

教学分析与准备:
1.教学重点 (1) 认识 Word 窗口界面,熟悉界面的结构及名称。 (2) 创建、编辑、保存文档。 (3) 在文档中插入符号。 2.教学难点

(1) 输入文本后选取操作对象及简单编辑文档的操作。 3.教学策略
引导学生认识 Word 界面元素的名称和功能,介绍选取操作对象及对文档进行简单 编辑的方法, 并且在计算机上用实例将其操作示范给学生观察。 教师还可以让学生 自主操作获得较深体验。

4.课时安排 2 课时(45 分钟×2) 5.教学环境 多媒体教室

学习过程:
教学环节 新课导入 教学内容 Office 2003 是微软公司推出的办公软件包,包 括 Word 2003、Excel 2003、PowerPoint 2003 等组件, 其中 Word 2003 是文字处理软件,具有操作简单、功能较 强的特点,可以进行各类文档的编辑。 1.启动 Word 单击菜单“开始”→“所有程序”→“Microsoft Office”→“Microsoft Office Word2003”命令,启动 Word。 2. 认识 Word 界面的对象(元素) Word 正常启动后,引导学生认识 Word 界面元素的名 称和功能。请学生自已描述界面对象,例如,菜单、工具 栏按钮、窗口组成结构等对象的功能和作用。此时,教师 提示: 将鼠标放到图标的上面, 在鼠标尾部黄色框的内容, 显示的就是该图标的功能。 3. 新建 Word 文档 启动 Word 的同时,系统自动创建了名为“文档 1.doc”的新文档。 若想再创建新文档呢?还有其他两种方法。 方法一,在 Word 窗口中,单击“常用”工具栏中的 “新建空白文档”按钮。 方法二,单击菜单 “文件”→“新建”命令,在窗 口右侧的“新建文档”任务窗格中单击“空白文档” 。 4. 输入文字 教师讲授在编辑区输入文字及特殊符号的方法。 5. 保存文档 单击菜单“文件”→“保存”命令,打开“另存为” 对话框,输入文件名,选择好保存文件的路径,最后单击 “保存”按钮即可保存文档。 介绍其他几种保存文档的方法。 6. 退出 Word 单击窗口右上角的 “关闭” 按钮或菜单 “文件” “退 → 出”命令即可退出 Word。 备注

任务 1 Word 基本操作

教师可以让学生 自主操作获得较 深体验。

调动学生的学习 兴趣。

教师可以通 过示范引导学生 实践完成新建、 保存和打开 Word 文档的其他方 法, 。 学生在实际操作 中去体会。

指出 Word 文档 的扩展名及作用

7. 打开已保存的文档 单击菜单 “文件”→“打开”命令,打开“打开” 对话框,选择文档所在路径,然后选中要打开的文档,最 后单击“打开”按钮,文档就打开了。 任务 2 编辑操作初步 1. 选取文档中的操作对象 设问: 为什么要选取操作对象?如何选取操作对象? 结合实际问题,介绍各种操作方法。重点让学生掌握选取 操作对象的多种方法。 (讲解教材“相关知识”P113 表 4-4 的内容。 ) 2.编辑文档基本操作 设问:如何对文档进行简单编辑?例如,如何对字符 和段落对象进行“移动、剪切、复制、粘贴和删除”操作。 编辑文档基本操作包括移动、剪切、复制、删除、粘 贴和删除。 (讲解教材“相关知识”P114 表 4-5 的内容。 ) 教师通过示范引 导学生掌握,学 生通过操作去体 会。

课堂小节:
本课以 Word 的基本操作为例,介绍 Word 界面元素,以及 Word 文档的扩展名和 输入符号的方法; 同时通过实例, 介绍选取操作对象及对文档进行简单编辑的方法。

课题名称: “绿色家园”的制作 教学目标:
3.基本知识 (1)熟悉 Word 基本菜单 (2)插入正确图形和填充颜色 4.操作技能目标 (1)会在 Word 文档中制作“绿色家园”图案 (2)会利用画图工具制图

教学分析与准备:
1.教学重点 (1)认识 Word 窗口界面,熟悉界面的结构及名称。 (2)创建、编辑、设置页面、保存文档。 (3)在文档中插入基本形状。 2.教学难点 (1)页面设置不准确 (2)插入基本形状次序不对 3.教学策略
引导学生认识 Word 界面元素的名称和功能,介绍选取操作对象及对文档进行简单 编辑的方法, 并且在计算机上用实例将其操作示范给学生观察。 教师还可以让学生 自主操作获得较深体验。

4.课时安排 2 课时(45 分钟×2)

5.教学环境 多媒体教室

学习过程:
教学环节 新课导入 教学内容 在企业单位中,常常会制作一些策划书封面,需要各 种图案, 在网络中搜索得到的图片往往需要反复修改后才 能使用,为了避免这个情况我们可以使用 Word 绘图功能 制作一个个漂亮的图案。 在桌面上创建一个“绿色家园”名的 Word 文档,进 入文档后在开始行中点击“页面设置”--“纸张方向”里 面我们设置为横向。 再点击“页面颜色”选择“渐变” ,在渐变里面选择 双色。在颜色 1 里面选择浅色,在颜色 2 里面选择深色 勾选好“中心辐射”确定。 通过依次插入形状里面的基本图形,完成以下图案绘制: 备注 通过演示来调动学 生的学习兴趣。

任务 1 创建和页面 设置

教师通过一边口授 一边操作的方式进 行传授

任务 2 绘制“绿色 家园”图案

演示

教师给绘制设置的 具体要求,让学生 完成即可。

课堂小节:
通过本课的学习,可以制作出满足符合企业单位要求的策划书封面,和漂亮图案。

课题名称:用 Word 制作广告宣传单

教学目标:
5.基本知识 (1)熟悉 Word 基本菜单 (2)插入正确艺术字和图片 6.操作技能目标 (1)会在 Word 文档中制作广告宣传单 (2)会在 Word 中插入艺术字和图片

教学分析与准备:
1.教学重点 (1)认识 Word 窗口界面,熟悉界面的结构及名称。 (2)创建、编辑、设置页面、保存文档。 (3)在文档中插入艺术字和图片,并且调试合理位置。 2.教学难点 (1)页面布局不准确 (2)插入基本形状次序不对 3.教学策略
引导学生认识 Word 界面元素的名称和功能,介绍选取操作对象及对文档进行简单 编辑的方法, 并且在计算机上用实例将其操作示范给学生观察。 教师还可以让学生 自主操作获得较深体验。

4.课时安排 2 课时(45 分钟×2) 5.教学环境 多媒体教室

学习过程:
教学环节 新课导入 教学内容 在报社, 许多工作人员都需要在报纸或各类大小的纸 张上制作来自社会的广告宣传。 在桌面上创建一个“广告宣传单”名的 Word 文档, 进入文档后在开始行中点击“页面设置”--“纸张大小” 里面我们设置为宽 12 厘米,高 21 厘米。 再点击“页面布局”选择“图案” ,在图案里面选择 符合宣传产品的背景图案,然后确定。 备注 通过演示来调动学 生的学习兴趣。

任务 1 创建和页面 布局

教师通过一边口授 一边操作的方式进 行传授

首先选择”插入“选项卡,插入艺术字“DOOV” ,然后选 择” “选项卡插入广告宣传单相应的图片, 插入 然后选择” 插入“选项卡插入文本框。选择”插入“选项卡选择“形 状”到“基本形状”绘制正圆和圆角矩形。完成以下图案 演示 绘 制 : 教师给绘制设置的 具体要求,让学生 完成即可。

任务 2 制作朵唯手 机广告宣传 单

课堂小节:
通过本课的学习,可以制作出漂亮的广告宣传单。

课题名称:制作 Word 表格 教学目标:
1.基本知识 (1) 熟悉表格属性的基本设置。 (2) 掌握表格自动套用格式。

(3) 掌握斜线表头绘制。 2.操作技能目标 (1) 会在 Word 文档中创建并编辑表格。 (2) 会表格中用简单公式对数据进行计算。 (3) 会对表格数据进行排序。

教学分析与准备:
1.教学重点 (1) 创建并编辑表格。 (2) 对表格数据的处理。 2.教学难点 (1) 表格的格式设置。 (2) 制作斜线表头。 (3) 简单的公式计算。 (4) 能对表格数据进行排序。 3.教学策略
以“金新一佳超市收货单据”表格为例,引导学生完成从表格的创建到表格的格式化; 以某公司员工销售额统计为例对表格数据计算、 排序等, 从而熟练掌握表格相关知识与技能。

4.课时安排 2 课时(45 分钟×2) 5.教学环境 多媒体教室

学习过程:
教学环节 新课导入 任务 1 创建和编辑 表格 教学内容 Word 为制作表格提供了许多方便灵活的工具和手 段,可以制作出满足各种要求的复杂表格,并且还能对表 格数据进行简单计算和排序。 1.创建表格 让学生思考生活中一些常见的表格, 让学生说出表格 的特点, 同时教师准备几张复杂的表格结构框架用投影机 展示,向学生提出问题:表格有几行几列?单元格大小是 否一致?复杂表格的行与列如何统计?然后引导学生用 不同的方法创建典型几种表格的雏形。 最后初步完成教材 图 4-33 所示的表格样式。 2.编辑表格 创建的表格具有行与列, 只是简单表格,对于一些复 杂的表格,还需要对表格进行编辑。 这一部分的学习,可以让学生对照教材样例,在计算 机上自主探索表格菜单栏的运用, 通过合并单元格制作出 图 4-33 的表结构。对于这个复杂的表格还可以分别使用 “拆分单元格”与“合并单元格”制作。 备注

通过演示来调动学 生的学习兴趣。

教师可以从创建选 择的行与列的不 同,说明如何使用 拆分和合并功能。

任务 2 格式化表格

格式化表格包括在表格内输入字符、图片等内容, 以 及设置表格内容及单元格的格式。 1.设置行高、列宽 需要学生认识并掌握“表格属性”对话框。教师在教 学中依次选择各个选项卡,依次设置表格的行高、列宽、 以及单元格等,要求学生认真观察。 2.绘制斜线表头 各个单元格设置完成后, 利用表格菜单中的“绘制斜 线表头”命令,设置表头斜线。教学中要注意提示学生表 头斜线只第 1 行第 1 列设置。 3.输入表格内容 在进行了基本设置的表格中输入文字并对文字设置 格式。 这部分知识和前面第二节中介绍的字符和段落格式 化方法相同。 4.设置边框与底纹 表格的边框和底纹决定了读者对表格的第一印象。 因 此,使用图 4-13 所示“边框和底纹”对话框设置表格格 式,也是要求学生重点掌握的知识。 在本节教材的案例中学生在完成斜线表头设置边框 底纹时,教师要提示学生斜线表头单元格如何设置底纹。 要注意的设置包括在“绘图”菜单中设置“绘图网格”对 话框中的“水平间距”和“垂直间距”均为最小值;取消 斜线表头内的“组合”才能对斜线表头的对象进行设置等 注意事项。 5. 标题行重复 介绍表格应用中其他技能。 例如, 教材对 “拆分表格” 、 “标题行重复”“表格自动套用格式”等作了介绍,建议 、 在表格实际应用中,教师应注意引导学生,在操作中发现 更多的操作方法与技巧。 1.表格的计算 单击菜单“表格”→“公式”命令,打开“公式”对 话框,输入计算公式。 2.表格的排序 单击菜单“表格”→“排序”命令,打开“排序”对 话框,在“排序”对话框中设置。

演示

教师给出文字设置 的具体要求,让学 生完成即可。

教师用投影机演 示,让学生体验到 它们的意义。

任务 3 计算和排序 表格数据

课堂小节:
通过本课的学习, 可以制作出满足各种要求的复杂表格, 并且还能对表格数据进行简单 计算和排序。

课题名称:图文表混合排版 教学目标:
1.基本知识

(1) 理解文本框的作用。 (2) 掌握“插入图片”命令的使用。 2.操作技能目标 (1) 能够在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象。 (2) 掌握复杂文档的综合排版。 (3) 能运用 Word 相关知识,独立设计美观大方的版面。

教学分析与准备:
1.教学重点 (1) 文本框的使用。 (2) 插入并编辑图片、剪贴画。 (3) 插入艺术字。 2.教学难点 (1) 文本框的使用。 (2) 运用 Word 相关知识,独立设计美观大方的版面。 3.教学策略 本节以制作班级板报为案例安排主题任务活动,要求学生综合运用 Word 基 本知识技能,主动探索完成班级板报制作。运用前面掌握的页面设置、分栏、字 符和段落格式化的方法,完成初步版面制作;在制作板报的过程中,进一步学习 插入艺术字、文本框及图片。 4.课时安排 2 课时(45 分钟×2) 5.教学环境 多媒体教室

学习过程:
教学环节 任务 制作班级板 报 教学内容 自己动手制作一张精美的板报。 要求学生能熟练掌握 Word 的基本知识,运用页面设 置、分栏、字符和段落格式化等方法,对文档进行初步美 化。这部分的教学,以学生自主动手为主,教师通过投影 机播放演示视频引导学生操作,重点观察学生的动手情 况,进行差生个别辅导,或者将视频下发到客户端,由学 生在操作过程观看。 制作过程: 1. 页面设置 2. 分栏 3. 字符和段落格式化 4. 插入艺术字 5. 插入文本框 6. 插入图片 备注 通过演示来调动学 生的学习兴趣。

在教师引导下,让 学生主动尝试使用 图片、艺术字、文 本框及表格工具, 使学生体会自主探 索获得的成就感。

课堂小节:
在生活、工作和学习中往往需要将 Word 的基本知识和技能综合在一起

灵活运用制作比较综合的文档。本课通过制作班级板报实例,进行图文 表混合排版,可以提高同学们的综合排版操作能力,为今后的工作和学 习奠定基础。

第五章 电子表格处理软件应用(10 课时)
课题名称: Excel入门 任务:Excel基本操作 教学目标:
1.基本知识 (1) 认识工作簿、工作表、单元格、单元格内容等概念。 (2) 能够对比 Word 窗口,描述 Excel 窗口的功能和特点。 (3) 通过实例认识 Excel 电子表格的工作簿窗口。 (4) 了解工作簿文件的扩展名,以及工作簿与工作表的关系。 2.操作技能目标 (1) 认识工作簿、工作表、单元格、单元格内容等概念。 (2) 能够对比 Word 窗口,描述 Excel 窗口的功能和特点。 (3) 通过实例认识 Excel 电子表格的工作簿窗口。 (4) 通过参与探究活动,具有初步识别和比较 Excel 2003 电子表格与其他版本电子 表格软件不同窗口界面的能力,并能够区别它们的不同特点。 (5) 通过制作销售清单和产品清单工作表,学会创建、保存工作薄。

教学分析与准备:
1.教学重点 (1) 掌握 Excel 的正确启动与退出以及工作簿的创建和保存的操作方法。 (2) 熟悉 Excel 窗口的组成元素。 (3) 理解工作簿窗口中的有关概念。 2.教学难点 (1) 单元格的选取。 (2) 单元格数据的输入 (3) 正确使用单元格地址标识单元格 3.教学策略
Excel 是微软公司 Office 家族中的成员之一,它们都具有相同的窗口界面和操作方法。 因而学习本课教学内容可以借助第 4 章 Word 学习的知识和技能的基础进行知识的迁移,找 出相同的操作方法,强调不同之处,很容易被学生接受。

4.课时安排 2 课时(45 分钟×2) 5.教学环境 多媒体教室

学习过程:
教学环节 教学内容 备注

用问题引导 学生探索新 知识 任 务 Excel 基本操作

问题:想一想,你是如何启动和退出Word的?试一 试启动和退出Excel。 1.启动Excel 单击菜单“开始”→“所有程序”→“Microsof tOffice”→“Microsoft Office Excel 2003” ,启 动Excel进入Excel操作环境,系统新建默认名称为 book1的工作簿。 新工作簿默认包含3个工作表:Sheet1、Sheet2和 Sheet3。 2.认识Excel界面的对象(元素) Excel启动后的窗口界面,其中有很多对象与Word 的相同或相似,结合前面学过的知识加以认识和补 充。 对编辑区的对象着重讲授。

通过问题调动学生的学 习兴趣。 探索启动和退出 Excel 的 多种方法

教师与学生互动, 由学生 讨论分析各对象名称, 教 师进行适时指导和补充。

3.输入数据 数据。 凡是输入到Excel工作表中的内容, 包括文字、 注意观察不同操作的效 数字、公式以及函数等等,统统称为数据。在单元 果变化。 格内输入数据,先要选取单元格。 (1)选取单元格 ? 单个单元格:单击所需的单元格。 ? 连续多个单元格:单击单元格,然后拖曳到合 适范围。 ? 多个不连续单元格:选取第一个区域后,按住 Ctrl 不放,再单击或拖曳选取其他单元格。 ? 整行或整列:单击行号或列号。 (2) 输入数据 告诉学生输入字符与数字的方法, 重点讲述在Excel 中数字的输入和自动填充功能。 4.保存工作簿 单击“常用”工具栏上的“保存”按钮,或单击菜 单 “文件”→“保存”命令 5.退出Excel 单击Excel主窗口的“关闭”按钮,可以退出 Excel。 体验 由学生独立完成, 教师巡 回指导。

探索各种操作方法。 探索

课堂小节:

本节教学主要围绕“美化幻灯片背景”这个主题展开的,教师在教学结束后可让学生通 过实践活动对于这三种修改方式给予分析与总结, 使学生在制作演示文稿过程中具有以最适 当的方式修饰幻灯片背景的能力。

课题名称:电子表格的基本操作 教学目标:
1.基本知识 (1) 掌握编辑工作表数据的方法,包括删除或插入单元格、行或列;调整行高与列
宽;复制与粘贴单元格等。

(2) 掌握管理工作薄的方法,包括在工作簿里创建,复制和移动工作表。 (3) 。 2.操作技能目标 (1) 熟练掌握删除或插入单元格、 行或列, 调整行高与列宽等方式编辑工作表数据。 (2) 能在实际应用中根据需要熟练的管理工作薄。

教学分析与准备:
1.教学重点 (1) 灵活运用删除或插入单元格、行或列的操作方法,会根据需要快速和精确方式 调整工作表的行高与列宽。 (2) 能熟练复制、粘贴和移动单元格。 (3) 会熟练创建,复制和移动工作表。 2.教学难点 (1) 工作表数据的编辑方法。 3.教学策略
在教学中,可让学生先用右键快捷菜单自主的探索,然后教师总结出所有不同的方法, 培养学生的自学与操作能力。

4.课时安排 2 课时(45 分钟×2) 5.教学环境 多媒体教室

学习过程:
教学环节 任务 1 编辑工作表 教学内容 1.删除或插入行、列 方法一:先选取要插入或删除的单元格,然后在右 键的快捷菜单中选择相应的操作即可; 方法二:使用“编辑”菜单中的“插入”和“删除” 命令。插入或删除行之前,选取的行数和删除或插 入的行数相同。如果删除时选取的不是整行或整列 而是单元格区域,则会弹出“插入”或“删除”对 话框,有不同的操作方式供选择。 备注 要向学生讲清删除或插 入单元格、行或列的方 法。 可让学生先自主的探 索, 然后教师总结出所有 可以完成删除和插入单 元格的方法。

2.调整列宽与行高 调整列宽和行高也有多 方法一:先选取需要调整的行或列, 单击菜单 “格式” 种方法。 要求学生都试一 中的 “行” “列” 输入确切的行高或列宽的数值, 试。 或 , 进行的调整。 方法二:使用“格式”菜单中的“最合适的行高(列 宽) ”命令,系统自动地根据内容调整单元格的行高 或列宽。 方法三:快捷调整方法,当鼠标的光标变成可调箭 头形状后可以拖曳鼠标到合适的行高或列宽,这种 方法适合对行高或列宽要求不精确的情况。 3.复制、粘贴与移动单元格 复制单元格的方法可以和WORD中复制文本的方法类 比,采用“复制”→“粘贴”的方法,粘贴后还可 以从“粘贴”的智能标记的下拉菜单中选择粘贴方 式。粘贴方式有: “保留源格式”“匹配目标区域格 、 式”“值和数字格式”“保留源列宽”“仅格式和 、 、 、 链接单元格”等选项。 单元格移动是将单元格的内容一起移动到新位置, 原单元格成为空白单元格,移动单元格分为插入和 覆盖两种方式。插入方式移动后,目标单元格右移 或下移,覆盖方式移动单元格后目标位置的原单元 格内容被覆盖。还可以采用“剪切”和“粘贴”方 法移动单元格, 提问导入 任务2 管理工作表 1.新增工作表 教师首先提出问题:怎样进行工作簿的管理? 管理工作簿包括新增工作表,删除工作表,工作表 的复制和移动。 2.工作表的复制和移动 选取工作表,按住 Ctrl 键进行拖曳是复制,不按 Ctrl 键进行拖曳完成的是移动工作表。 让学生知道复制与移动 单元格的方法和区别。

注意观察不同选项的效 果变化。

此方法可以引导学生通 过探索操作得到切身的 体验。 让学生注意: 一个工作簿 中至少应该存在一个工 作表, 让学生重点了解工作表 的复制和移动在操作方 法上的区别。

课堂小节:
本课完成了两个教学任务。 任务 1:对工作表的基本操作,包括删除或插入单元格、行或列;调整行高与列宽;复 制与粘贴单元格等。 任务 2:对已建立的工作薄的工作表进行管理,包括在工作簿里创建,复制和移动工作 表等。 通过本课教学, 使学生对电子表格的基本操作有了一个了解, 掌握了最基本的操作方法, 为电子表格的正确使用奠定了基础。

课题名称:格式化电子表格 教学目标:
1.基本知识

(1) 会对字符和数字进行格式化。 (2) 掌握设定单元格对齐方式的方法。 (3) 会根据需要为工作表设置边框、背景。 (4) 会使用自动套用格式修饰工作表。 2.操作技能目标 (1) 具有对字符和数字进行格式化的操作技能。 (2) 能熟练灵活的设定单元格的对齐方式。 (3) 具有在实际应用中根据需要灵活修饰工作表的能力。

教学分析与准备:
1.教学重点 (1) 掌握对字符和数据进行格式化的方法。 (2) 会对工作表进行格式化。 2.教学难点 (1) 会在实例中灵活的对工作表进行格式化。 (2) 使用格式书刷快速格式化字符和数据。 3.教学策略
在 Excel 中如何对字符、数据进行格式化。这部分和 WORD 中的字符格式化比较类似, 教师引导学生自主的操作学习。 在任务 2 中,将“自动套用格式”的教学提到前面,让学生认识到快速格式化表格的方 式。 本课教学实践性强,教师可在机房用投影机边演示边讲授,学生边看边听边做,指导学 生学习。

4.课时安排 2 课时(45 分钟×2) 5.教学环境 多媒体教室

学习过程:
教学环节 引入新课 任务 1 格式化数据 新课教学 教学内容 格式化数据分为字符格式化和数字格式化。这 部分教学要解决两个问题。 (! 理解什么是字符格式化?什么是数字格式化? ) Excel 中的格式化与 Word 格式化有什么区别? (2)在 Excel 中数字格式化的方法。 1.字符格式化 字符格式化主要用来设置字符的字体、字形、 字号、颜色等格式,这与 Word 中是相同的。 在 Excel 中如何对字符、数据进行格式化。这 部分和 WORD 中的字符格式化比较类似。 2.数字格式化 在 Excel 中数字格式化的方法与 Word 中的数字 具有更丰富的意义, 因此格式化的内涵有许多不同。 首先,告诉学生怎么打开“单元格格式”对话框, 备注 通过对 Word 同类问题的 回顾调动学生的学习兴 趣。

教师引导学生自主的操 作学习。

单击菜单“格式”→“单元格”命令;使用“单元 格格式”对话框中的“数字”选项卡,设置单元格 的类型。 采用教材“销售报表”实例进行教学,让学生 知道设置单元格类型的必要性。 1.用“自动套用格式”功能修饰工作表 “自动套用格式” 对话框中提供了 17 种常用格 式, 可以满足一般格式设置的需求, 另外, 单击 “自 动套用格式” 对话框中的 “选项” 按钮可以显示 “数 值”“字体”“对齐”、 、 、 、“图案”“列宽”/“行高” 、 等格式的选项,这些选项表示是否使用“自动套用” 提供的格式。 2.设置边框和底纹 格式化工作表的主要工作是设置工作表的对齐 方式、图案的背景、底纹、颜色、表格的边框等, 使数据显示更加明显,工作表更有条理。格式化工 作表的所有设置都可以在“单元格格式”对话框里 完成。 使用“单元格格式”对话框中的“边框”选项 卡设置边框。 使用“单元格格式”对话框中的“图案”选项 卡设置底纹。 3.插入背景、标签颜色 使用“格式”→“工作表”→“背景”命令打 开“背景”对话框,插入背景。 使用“格式”→“工作表”→“工作表标签颜 色”命令打开“设置工作表标签颜色”对话框,设 置工作表标签颜色。 4.使用样式 在 Office 办公套件中,样式是格式的组合,包 括字体、字号、对齐方式与图案等,样式可以是用 户自定义的,使用样式就可以将用户自定义的样式 组合应用到工作去。 选择“格式”菜单中的“样式 ”命令,打开“样式” 对话框,在“样式”对话框中单击“修改”按钮会 弹出“单元格格式”对话框,在其中可以修改该样 式包括的格式, “样式”对话框中的“删除”按钮用 来删除已有样式,但是系统不允许删除“常规”样 式。

表 5-3 表示的数字格式 分类的用途说明, 教师可 以用投影展示。

任务 2 格式化工作 表

将 “自动套用格式” 的教 学提到前面, 让学生认识 到快速格式化表格的方 式。 教师采用实例演示教学, 然后再组织学生体验, 进 行实例操作。

与 Word 文字处理类似

与 Word 文字处理不同

在 Excel 电子表格的操作 中,也与 Word 文字处理 类似可以使用样式。

体验

由学生独立完成, 教师巡 回指导。

探索各种操作方法。 探索

课堂小节:
对一般要求的格式直接使用自动套用格式化, 自动套用格式化也可以对有些格式进行修 改;对有进一步要求的格式可以使用格式工具栏按钮;对于特殊要求,则使用“格式”菜单 中的“单元格”对话框设置完成。

课题名称:计算与处理数据 教学目标:
1.基本知识 (1) 掌握数据处理中使用运算表达式的操作。 (2) 了解电子表格数据计算的意义。 (3) 了解电子表格中函数的意义。 能结合实例, 在工作表中使用常用函数计算数据。 2.操作技能目标 (1) 能熟练的使用公式计算和使用自动求和按钮。 (2) 具有在实际应用中使用三类基本统计函数处理数据的能力。 (3) 能够在实例中对工作表中的数据按行或列进排序。 (4) 能够在实例中对工作表的数据进行筛选。 (5) 能够对工作表中的数据进行了分类汇总。

教学分析与准备:
1.教学重点 (1) 会在电子表格中使用公式计算和利用自动求和按钮进行求和。 (2) 能根据需要对工作表中的数据灵活的进行处理,比如筛选、汇总等。 2.教学难点 (1) 电子表格数据计算中的公式和函数的正确使用。 3.教学策略
本课内容有一定难度而且适用性强,教师在教学中要讲清有关的概念和具体操作方法, 以及要特别注意的地方。讲解的内容通过操作演示帮助学生掌握。

4.课时安排 2 课时(45 分钟×2) 5.教学环境 多

习过程:
教学环节 提出问题, 引入新课 教学内容 1.使用自定义公式计算 讲公式计算时,首先,讲解公式计算的形式为 “=操作数及运算符” ;再解释“操作数(单元格、 备注 讲清如何使用自定义公 式计算工作表中的数据。

任务 1 计算数据

数字、字符、区域、区域名)、 ”“运算符(除算术运 由于学生数学基础不同 算符和比较运算符外,不要遗漏字符运算符&), 教师讲解一定要详尽 ” 同时举例说明公式的写法,例如:=C4/2+D8*7-F3, 或=A7+D2+sheet3!它们在生活和工作中的真实意 义。 2.使用函数计算 介绍函数计算方法,先介绍计算机使用函数的 意义,然后,介绍三种类型的函数。 函数的使用分为三种情况: (1)自动求和按钮:用于在最接近单元格的数 据区域求和。选取存放结果的单元格,单击求和按 钮时可以看到计算公式;双击求和按钮时可以看到 计算结果。 (2)自动计算:它可以对区域求和、均值、最 大值、最小值、计数等计算功能。选取计算区域, 在状态栏单击右键调出快捷菜单,选择计算功能, 计算结果将在状态栏显示。 (3)输入函数:Excel 提供了九类几百个函数 (包括日期、文字、数字等) 。电子表格中输入函数 时,使用函数格式: “=函数名(参数表)” 例如, D4: 单元格的平均值, 求 D8 将结果存入 D12 单元格中操作时:鼠标先单击 D12,然后在编辑框 直接输入“=AVERAGE(D4:D8);还可以先单击 ” “粘贴函数”按钮,在屏幕显示的对话框中选择函 数类型和函数名,按“确定”按钮后,在显示的对 话框中输入参数。 1.数据排序 使用“数据”→“排序”命令,在“排序”对 话框中设置排序参数。 讲解数据排序时,让学生注意Excel中的排序功 能不允许选取分散的单元格区域操作。 用表5-16向学生展示Excel中的排序操作规则。

教学中向学生归纳

用输入函数计算的过程 引入引用地址的概念。 当一个单元格中的数据 被其他单元格的公式使 用称为引用。 该单元格地 址称为引用地址。

任务 2 处理数据

让学生尝试工具栏上的 排序按钮

2.筛选数据 筛选的目的就是从表格中找出符合一定条件的 让学生理解数据筛选的 记录,并将其余记录暂时隐藏起来。当报表很大时, 概念, 并能对数据进行筛 筛选功能很有作用。 选 数据筛选分为自动筛选和高级筛选。 点击“数据”菜单中的“筛选”命令,选择“自 动筛选” 在工作表中的每个列标后都会产生一个下 , 拉箭头,选择下拉箭头中的选项,可以进行相应的 筛选。 单击菜单“数据”→“筛选”→“全部显示” 命令,工作表恢复筛选前的显示。 如果筛选条件涉及多个,使用自动筛选需要多 次完成,而使用高级筛选可以一次完成。高级筛选 会将筛选条件写在工作表中的空白外,然后指定筛 选条件区域,指定结果存放方式即可完成筛选。 如果在筛选后执行打印操作,则只能打印出筛选后 的结果,而不会打印被隐藏的数据。 3.分类汇总 在分类汇总之前要按分类的字段对数据排序, 否则分类汇总将出错。 单击菜单“数据”→“分类汇总”命令,在“分 类汇总”对话框中设置参数。 分类汇总工作表的左边可以看到“分级显示” 按钮,其中第1级按钮代表总的汇总结果,第2级按 钮代表分类字段汇总结果。 让学生会对数据进行分 类汇总。

课堂小节:
通过本课教学活动,使学生掌握以下内容:如何在工作表中的计算数据、自定义公式和 使用函数的计算方法,以及对工作表数据进行排序、筛选,对数据分类汇总。本课学习的概 念可以为学习数据库打下基础。

课题名称: 制作数据图表 教学目标:
1.基本知识 (1) 了解常见图表类型的功能与使用方法。 (2) 掌握工作表中的数据创建为数据图表的操作过程。 (3) 会格式化数据图表。 2.操作技能目标 (1) 能够按图表向导将数据转换为图表。 (2) 能够在实例中对图表进行编辑。

教学分析与准备:
1.教学重点

(1) 掌握用向导创建数据图表。 (2) 掌握格式化数据图表。 2.教学难点 (1) 会在实际应用中根据需要建立合适的数据图表并适当修饰图表。 3.教学策略
通过讲解和演示, 让学生掌握使用向导创建数据图表; 并对创建的数据图表进行编 辑加工。

4.课时安排 2 课时(45 分钟×2) 5.教学环境 多媒体教室

学习过程:
教学环节 任务 1 创建数据图 表 教学内容 1.图表的一般概念 (1) 图表类型操作:二维、三维、每类还有子类型。 用表5-7向学生介绍一些常见图形的特点,以及 它们使用的场合。 (2) 图表的数据源:作图的数据区域,可能输入或 包含说明性文字。 (3) 图表的选项:图表中各个对象,包括图表区、 图形区、分类坐标、图例、背景、标题等。 (4) 图表的位置:嵌入在有数据的工作表内的称为 嵌入式图表。独立占据一张工作表的图表称为独 立图表。 2.根据数据创建图表 以“销售清单”生成的“销售金额合计”工作 表为数据源,对其创建图表。 图表类型的选择首先是以工作表的用途为基 础,其次,图表显示的形式要求数据源展示的项目 要求必须一致。 1.图表的编辑:包括图表的缩放、移动、复制和删 除;改变图表的类型。 2.图表对象的编辑:包括删除图表中的数据系列、 增加数据(对于嵌入图表直接选中数据,对于独立 图表从“表”菜单中的“图表”项选择“添加数据” 命令在对话框中选取增加的工作表数据) 增加文字 、 (标题、坐标轴、网格线、图例、数据标志、数据 表等) 。 3. 图表格式化: 双击图表对象后, 在显示的 “格式” 对话框中选择设置图表对象的格式标签(不同的图 表对象有不同的格式标签) 。 备注 将图表类型及作用介绍 给学生,引起他们的注 意。

由于是用向导进行创建, 所以步骤固定, 学生不难 掌握。

任务 2 格式化数据 图表

课堂小节:

在Excel中,可以将工作表的数据制作成各种类型图表,还可以编辑和修饰图表,并且 当工作表数据发生变化时,图表数据能够自动更新。

第六章 多媒体软件应用(8 课时)
课题名称: 获取多媒体素材 体验与探索 教学目标:
1.基本知识 (1) 掌握常见的音频、视频文件格式转换的基本方法。 (2) 掌握获取文本、图像、音频、视频等常用的多媒体素材的基本方法。 2.操作技能目标 (1) 会使用 OCR 软件从图像文件中获取文本信息。 (2) 能熟练使用不同方法获取屏幕图像。 (3) 会使用“录音机”软件录制、编辑声音。 (4) 能使用软件对常见的音频、视频文件进行格式转换。 (5) 能安装和使用音频、视频播放软件。 (6) 会使用视频播放器获取视频片段。

教学分析与准备:
1.教学重点 (1) 掌握多媒体素材获取的基本方法。 (2) 熟练安装和使用音频、视频播放软件。 2.教学难点 (1) 多媒体素材的处理方法。 3.教学策略
由学生事先准备好素材,再分别使用软件 SnagIt、 “录音机”软件、HT-OCR 软件、 “超级解霸”等进行音频和视频的获取与编辑操作。

4.课时安排 2 课时(45 分钟×2) 5.教学环境 计算机机房

学习过程:
教学环节 教学内容 备注



(1) 使用扫描仪或数码相机获取报刊或杂志上的文 字图像信息, 要求该图像上的中文有横排和竖排栏, 再使用OCR软件对图像信息进行文字识别 (包括横排 和竖排)。 (2)使用SnagIt抓取当前屏幕上的文本,并保存为 txt文件。 (3)安装和使用其他的抓图软件。 (4)使用Windows XP 自带的“画图”软件绘制简 单的图形并且保存。 (5)写一篇自我简介,朗诵并使用Windows XP 自 带的“录音机”软件录音。 (6)使用录音笔或手机录制一段声音,并将声音文 件导入计算机中。 (7)上网搜索并下载一款音乐播放软件,安装后使 用该软件播放音乐试听。 (1)了解和使用手写板。 (2)使用TH-OCR软件识别图像中的表格。 (3)使用“千千静听”播放一首音乐,同时使用一 款录音软件进行录音。 (4)使用数码相机拍摄数码照片,并使用读卡器将 照片导入到计算机中。 (5)使用可以录屏的软件,将操作某一个应用软件 的过程录制下来。 (6)使用数码摄像机拍摄一段视频,并导入到计算 机中。如果视频文件是 AVI 格式,将它转换为 CVD 格式或 MPEG 格式。

由学生课前先准备好 由学生独立完成, 教师巡 回指导。

找一篇文章录音也行

尝试使用各种多媒体硬 件和软件。

探索

由教师提供设备, 或由学 生自带,要事先安排好。

课堂小节:
本课以实际操作的形式,熟悉多媒体硬件设备,掌握各种多媒体软件的使用。

课题名称: 处理图像 教学目标:
1.基本知识 (1) 了解 ACDSee 10 软件的基本功能。 (2) 会使用 ACDSee 10 对图像进行加工处理。 (3) 理解图像处理的相关术语。 2.操作技能目标 (1) 会根据设计方案需要获取图像素材。 (2) 能够捕捉、适宜表达图像素材的重点。 (3) 学会理解应用图像语言,并能对图像效果表达自己的观点。 (4) 总结软件应用的规律。面对其他的图像处理软件,知道探索软件应用的方法, 并能分析评价不同软件的优劣。

教学分析与准备:

1.教学重点 (1) 在会使用 ACDSee 10 对图像进行加工处理的基础上,加深理解图像处理的相
关术语。

(2) 总结软件应用的规律,面对其他的图像处理软件,知道探索软件应用的方法。 2.教学难点 (1) 学会理解应用图像语言。 (2) 能对图像效果表达自己的观点。 (3) 能分析评价不同软件的优劣。 3.教学策略
第一个任务以调整图像为实例,学习 ACDsee 10 的基本操作和图像处理的相关术语。 第二个任务以修复图像为实例, 学习图像修复功能的操作方法及其相关术语。 第三个任务以 添加图像效果为实例,学习添加效果的操作方法及其相关术语。操作技能以“分析素材”→ “面板应用”→“完成实例”→“评价效果”为线索展开学习。

4.课时安排 2 课时(45 分钟×2)5.教学环境多媒体教室

学习过程:
教学环节 引言 任务 1 调整图像 教学内容 已经获取的图像一般或多或少都有一些问题, 例如,位置不正、曝光过度或不足、颜色不正等。 使用图像处理软件可以对图像进行修正,而且还可 以为图像添加某些特殊效果。 一、了解 ACDSee 10 软件的基本功能和操作。 (1)启动 ACDSee 10 怎样启动和退出 ACDSee 10? 教师可提示引导学生观察 Windows 桌面是否有 ACDSee 10 的快捷方式图标,如果没有,通过开始 按钮怎样启动 ACDSee 10 软件?软件启动后,观察 软件窗口组成。 想一想,有哪些内容是曾经见过并很熟悉的? 哪些内容是我们未曾接触过的? (2)ACDSee 10 的基本功能。 试着单击“任务面板”下的“文件和文件夹任 务”项,观察变化并思考其作用。切换 ACDSee 10 的窗口模式,观察图片和窗口界面,试着总结不同 窗口的功能。 二、完成任务 1 调整图像 图像的基本操作方法涉及到面板、按钮、对话 框,设置参数值的操作。 1.旋转图像 单击“编辑面板”中的“旋转”命令 2.裁剪图像 在“编辑面板”中单击“裁剪”命令 3.调整图像亮度 备注 过展示图片, 引导学生观 察分析图片存在的问题, 并予以总结。

老师提出问 题1

由学生根据以往的打开 软件的经验,启动 ACDSee 10 软件。

老师提出问 题2

分析界面。 由教师演示并讲解。

重点操作内容

由学生探索并练习打开 素材图片,调整图片位 置、 裁剪图片、 调整图像 的亮度和颜色的操作。

在“编辑面板”中单击“曝光”命令 4.图像颜色调整 在“编辑面板”中单击“颜色”命令 任务 2 修复图像 1.去除杂点 消除图像中少量、比较深的颜色,即杂点,使 图像的颜色更趋于一致。 可按下面的逻辑组织教学: 选取要处理的图像→切换到编辑面板→打开 “消除杂点”面板→通过预览效果介绍消除杂点面 板→提出问题:试探索“添加杂点”标签的应用效 果。 2.图像修复 如何去除图像中大面积的污渍、瑕疵,可引申 为相片修复命令的应用。 在“编辑面板”中单击“相片修复”命令,打 开“相片修复”面板,可选“修复”或“克隆”选 项。 3.调整图像的清晰度。 在“编辑面板”中单击“清晰度”命令,打开 “清晰度”面板,进行设置。 添加图像效果,丰富图像内容有三个方面的应 用: 1.添加图像渲染的特殊效果 2.添加边框 3.添加文本。 通过前两个任务的学习和演练,总结出如下操 作规律:操作→操作命令→命令对话框→对话框参 数设置与应用。

请学生演示操作过程并 互评图像完成效果。

由学生探索并练习

通过操作比较 “修复” 和 “克隆”画笔的不同。

教师可提出 问题

任务 3 添加图像效 果

根据规律, 要求学生自主 完成任务 3 的图像编辑 效果。 由学生独立完成, 教师巡 回指导。

体验

探索各种操作方法。 探索

课堂小节:
本课学习图像处理软件 ACDSee10,了解其基本功能,并通过实例操作掌握其对图像的 简单加工处理,从而掌握图像处理的基本方法。

课题称: 处理音频与视频 任务1 长颈鹿的故事—视频编辑加工

教学目标:
1.基本知识 (1) 熟悉会声会影的操作界面、常用功能及特点。 (2) 熟练掌握编辑处理视频的基本操作:导入素材文件、对素材文件进行修剪、添 加转场效果和其他效果的设置。 2.操作技能目标 (1) 通过参与活动,具有视频的基本编辑操作能力。 (2) 通过实例任务的完成,会熟练添加视频效果。 (3) 会使用会声会影对编辑处理好的作品进行整合和发布。

教学分析与准备:
1.教学重点 (1) 能够根据主题设计多媒体方案 (2) 熟练应用会声会影对视频素材编辑、添加效果以完成设计方案。 2.教学难点 (1) 编辑整合不同素材,添加效果,完成方案。 3.教学策略


4.课时安排 2 课时(45 分钟×2) 5.教学环境 多媒体教室

学习过程:
教学环节 用提问的方 式展开教学 任务 1 教学内容 1.获取视频素材 怎样获取视频素材?所有的视频素材都可用会 声会影编辑吗?如何通过第三方软件将从网上下载 的视频素材转换为会声会影所支持的视频格式? 教师可将其通过网络教室或者投影机操作示范 给学生看。 2.插入视频素材 如何编辑获取的视频文件?可引出其他问题, 会声会影软件有哪些功能? 观察会声会影软件的窗口界面,尝试描述视频 编辑的相关步骤。有关会声会影软件的功能可以课 前预习的形式要求学生搜集整理相关资料,在课堂 互相交流讨论。 在描述编辑视频的相关步骤时,教师可从以下 步骤引导学生回答:导入“素材”-“修剪素材” -“添加效果”-“预览”-“保存”-“输出” 。 有几种方式在会声会影插入视频文件?不同的 插入方式有何区别?其他类型的素材文件能否采用 备注 通过问题调动学生的学 习兴趣。

视频编辑 加工

介绍会声会影 10 界面

在学生交流的过程中, 教 师给予小结并演示操作。

类似的方法导入? 3.视频的基本编辑操作。 (修剪、添加转场效果) 可依以下逻辑完成教学: “预览”-“整理”- “丰富内容”-“完成” 。 首先,通过预览视频,请学生发表观后感,指 出视频所表达的主题,视频的主要对象,故事叙述 的顺序。有学生会提出,在叙述的过程中不想要看 到广告或其他的视频内容。怎样删除不需要保留的 内容,即裁剪视频呢?教师演示或由学生通过探索 后演示操作过程。 能不能在播放视频时,如同电视或电影的那样 调整顺序或添加一些符合主题的特殊效果呢?教师 指导学生试用效果项下的视频滤镜、转场。然后小 结操作步骤和效果。 4.文件的保存及输出。 教师提醒学生保存文件时需要明确文件的格 式,保存位置,发布场所。 条件允许的情况下,建议引导学生完成 VCD、 DVD 光盘的刻录。

课堂小节:
本节教学主要围绕制作一个视频“长颈鹿的故事”展开的,由案例推动教学,可让学生 通过实践活动对于视频编辑的全过程有一个系统的了解和掌握。 使学生在制作视频的过程中 体会、发现与欣赏生活中的美。

课题名称: 处理音频与视频 任务2 海底总动员—编辑加工音频
体验与探索

教学目标:
1.基本知识 (1) 熟练掌握编辑处理音频的基本操作。 (2) 会为剪辑后的视频添加背景音乐。 2.操作技能目标 (1) 通过参与活动,具有音频的基本编辑操作能力。 (2) 会熟练添加音频效果。 (3) 使用会声会影对编辑处理好的作品进行整合和发布。

教学分析与准备:
1.教学重点 (1) 熟练应用会声会影对音频、视频素材编辑、添加效果以完成设计方案。 2.教学难点 (1) 编辑整合不同素材,添加效果,完成方案。 3.教学策略
通过教学活动引导学生对音频进行编辑、加工。

4.课时安排 2 课时(45 分钟×2) 5.教学环境 计算机机房

学习过程:
教学环节 任务 2 教学内容 第 2 个任务的教学活动主要解决音频文件的编 辑和处理,文本对象的编辑和处理。有了视频文件 的编辑和处理,掌握了一定的操作规律和经验,完 全可以放手由学生以讨论和小组合作的方式解决以 下问题: (1) 抹除素材中的原声。 (2) 插入背景音乐。 (3) 调整音乐轨的时长与视频轨的时长同步。 (4) 插入标题文字。 备注 调动学生的学习兴趣。

编辑加工 音频

体验

(1)搜集有关老虎的视频素材,使用会声会影10, 由学生事先准备好素材, 通过裁切、添加转场效果、添加背景音乐和字幕等 独立或小组完成, 教师巡 操作,制作一个以丛林之王为主题的视频短片。 回指导。 (2)用数码摄像机拍摄学校生活或家庭生活的片 断,使用会声会影 10 添加片首、片尾字幕以及背景 音乐,制作成视频短片。 (1)dobe Premiere Pro CS3也是一款功能强大的 视频和音频编辑软件,试安装并使用该软件进行视 频和音频编辑。 (2)利用手机或摄像头等常见设备,选择学生生活 实际较为感兴趣的题材例如流行电影或游戏视频的 编辑创作和发布,煅炼学生在网络上上传、下载或 转换视频以及网页制作等实际动手能力。 探索各种软件的操作方 法。 培养学生综合能力

探索

课堂小节:
最后以小组展示作品、互相提问释疑、互评、教师总结的方式完成知识的归纳。

第七章 演示文稿软件(8 课时)
课题名称:PowerPoint 入门 教学目标:
1.基本知识 (1) 了解 PowerPoint 演示文稿软件的功能、窗口界面,以及演示文稿的 组成。 (2) 通过参与活动,了解并掌握多种方法创建演示文稿。 (3) 掌握如何编辑、保存演示文稿。 (4) 了解多种显示演示文稿的方式。

2.操作技能目标 (1) 通过参与活动熟悉使用 PowerPoint 软件。 (2) 具有根据实际需求选择恰当方法创建演示文稿能力。 (3) 具有一定的编辑幻灯片操作能力。 (4) 具有根据编辑需求选择合适显示视图进行演示文稿修改能力。

教学分析与准备:
1.教学重点 (1) 演示文稿编辑区的组成(幻灯片窗格、备注窗格和大纲窗格) ,各窗 格的功能。 (2) 编辑、保存演示文稿 2.教学难点 (1) 创建演示文稿四种方法以及各自的特点。 (2) PowerPoint 软件的四种视图,以及各视图下的幻灯片编辑操作。 3.教学策略 因为 word、Excel 和 PowerPoint 都是 Microsoft office 系列的软件,所以 他们的窗口界面、操作方式等都有着很多相同之处。地教学中要充分调 动学生已有的关于 word 和 Excel 的知识,培养学生知识迁移的能力,使 学生能触类旁通, 掌握学习不同软件使用的能力。 训练他们对 PowerPoint 基本操作的迁移能力。这样使学生已有的旧知识和新知识相互联系,同 时也能调动学生的积极性。 4.课时安排 2 课时(45 分钟×2)5.教学环境多媒体教室

学习过程:
教学内容 演示一组不同风格的幻灯片; (或已做好 的“贺卡”和“中职生职业生涯规划” 新课导入 演示文稿) 简单介绍演示文稿软件的功 , 能与所创建的文件扩展名。 进 入 1.认识 PowerPoint 界面的对象(元素) PowerPoint (1)启动与退出 PowerPoint 环 境 进 行 (2) 介绍 PowerPoint 界面的对象 (元素) 操作。 任务1.1 任务1.2 2.制作一个简单的演示文稿 (1)介绍新建演示文稿的几种方法,并 使用“根据内容提示向导”选项新建演 示文稿。 (2)分别以“普通视图”和“幻灯片浏 览视图”两种方式浏览制作的演示文稿 (3)保存、放映制作的演示文稿 教学环节 备注 通过演示来调动学生的学 习兴趣。

因为 PowerPoint 是 Office 套件中的一员,其启动与 退出以及界面与 Word、 Excel 相似,可让学生自己 去实践,教师再作补充。

任务1.3

体验

3.简单编辑演示文稿 (1)插入新幻灯片 (2)复制、移动和删除幻灯片 使用“根据设计模板”选项新建演示文 稿。 (按教材提示步骤操作。 )

操作与 Word、Excel 中的 操作相似。 由学生独立完成,教师巡 回指导。

探索

1.制作一个“个人简介”演示文稿。 新建方法不限。 2.打开一个已有的演示文稿,任意删除 不连续的幻灯片,不保存退出。 探索各种操作方法。

课堂小节:
通过本课的学习,我们对 PowerPoint 电子演示文稿软件的窗口界面、创 建、 打开和保存制作的幻灯片, 都有了一定的认识和了解。 PowerPoint 而 软件的强大功能,还没有被充分使用,这就需要同学们在课后多多实际 操作,通过使用软件本身的帮助系统来学习其他的功能。从而使大家对 PowerPoint 软件的操作更加熟练。

课题名称: 修饰演示文稿 教学目标:
1.基本知识 (1) 了解幻灯片的版式、以及版式的分类。 (2) 了解幻灯片母版及其分类。 (3) 了解可分别从设计模板、配色方案以及背景设置三个途径去设置幻灯片背景, 以及各方式的特点。 2.操作技能目标 (1) 掌握幻灯片版式的应用操作技能。 (2) 掌握幻灯片母版的设置与应用技能。 (3) 掌握使用设计模板修饰幻灯片背景操作技能。 (4) 掌握使用配色方案修饰幻灯片背景操作技能。 (5) 掌握设置背景方式修饰幻灯片背景操作技能。

教学分析与准备:
1.教学重点 (1) 幻灯片版式的应用。 (2) 幻灯片母版的设置与应用。 (3) 运用设计模板修饰幻灯片背景。 (4) 运用配色方案修饰幻灯片背景。 (5) 设置背景方式修饰幻灯片背景。 2.教学难点 (1) 修改与新建设计模板。 3.教学策略
以提出问题的方法引入教学, 以解决问题的途径为引线, 由教师引导学生在做的过程中, 通过任务窗格找到幻灯片版式、 幻灯片设计的分类答案。 幻灯片母版的设置与使用在视图菜

单中选择完成,而背景设置则是在格式菜单中选择完成。

4.课时安排 2 课时(45 分钟×2) 5.教学环境 多媒体

学习过程:
教学环节 提出问题, 引入新课 任务 1.1 教学内容 提问:如何在幻灯片中插入对象? 答:给每个对象一个占位符,通过幻灯片版式可以 实现。 1.使用幻灯片版式 操作内容:新建演示文稿,将其中的幻灯片版式由 默认的“标题幻灯片”改为“标题和文 本” ,并输入相应内容,然后新增“标题,文本与剪 贴画”版式的幻灯片。 (共完成2张幻灯片) 操作提示: (1)打开“幻灯片版式”任务窗格,在 版式缩略图中选择合适的版式。 (2)对幻灯片版式的应用范围(当前幻灯片还是所 有幻灯片)操作加以强调说明。 提问:如何为演示文稿中每张幻灯片添加相同的文 本、增加相同的对象? 答:更改幻灯片母版 2.使用幻灯片母版 操作内容:在“公司宣传”演示文稿的每一张幻灯 片的左下角添加“益智软件科技公司制作”的字 样。 操作提示:(1)单击菜单“视图”→“母版”→ “幻灯片母版”命令进入母版编辑状态。 (2) 在母版左下角插入文本框,输入文字,设置格 式,再关闭母版视图即可。 备注 通过问题调动学生的学 习兴趣。 介绍有四大类版式: 文字 版式、 内容版式、 文字和 内容版式、其他版式。

幻灯片中的文本格式不 设置,使用默认格式。 用问题说明幻灯片母版 的有关功能。

提问导入

任务 1.2

介绍有三种母版: 幻灯片 母版、 讲义母版、 备注母 版。

提问导入

任务 2.1

提问:如何对所有幻灯片进行背景设置,一步到 位? 答:使用幻灯片模板。 1.使用幻灯片模板设置背景 操作内容:为“公司宣传”演示文稿设置“Globe” 注意观察不同选项的效 背景。 果变化。 操作步骤:(1)切换到“幻灯片设计”任务窗格, 选择“设计模板”选项,在缩略图中选择一种模板 应用即可。 (2)对幻灯片模板的应用范围(所选幻灯片还是所 有幻灯片)操作加以强调说明。

提问导入 任务 2.2

2.使用配色方案设置幻灯片的颜色 操作内容:给“公司宣传”演示文稿的第一张幻灯 片设置新的配色方案。 操作步骤:(1)切换到“幻灯片设计”任务窗格, 选择“配色方案”选项,在缩略图中选择一种配色 方案应用即可。 (2)对配色方案的应用范围(所选幻灯片还是所有 幻灯片)操作加以强调说明。 问题:如何建立与母版不同的幻灯片?以使幻灯片 个性化? 答:用“格式/背景”命令修改背景填充颜色和填 充效果,注意选择“忽略母版的背景图形”。 3.设置幻灯片背景 操作内容: 利用 “背景设置” 功能重新设置 “公 司宣传”演示文稿中第一张幻灯片的背景。 操作步骤:(1)单击菜单“格式”→“背景” 命令,弹出“背景”对话框,再单击“背景填充” 下拉按钮,选择“ 填充效果”,弹出“填充效果” 对话框,进行效果设置。 (2)注意选中“忽略母版的背景图形”复选框, 使要设置的幻灯片不采用母版格式。 (3)注意“全部应用”与“应用”按钮的使用。

在授课过程中让学生在 “编辑配色方案” 窗口中 去探索 “如何为对象添加 和删除标准配色方案, 以 及设定模板颜色” 。

提问导入

任务 2.3

修改幻灯片背景, 重新设 置幻灯片背景主要是通 过改变背景颜色和增强 背景填充效果(颜色渐 变、纹理、图案或图片) 的方法来美化幻灯片的 背景。

体验

打开“中职生职业生涯规划”演示文稿,进行如下 由学生独立完成, 教师巡 操作: 回指导。 (1)给第一张幻灯片单独使用一种模板(如天坛月 色) 给其他所有幻灯片使用另一种模板 , (如Ocean) 。 (2)选择第一张幻灯片,依次单击每一个配色方案 的缩略图;再选择第二张幻灯片,依次单击每一个 配色方案的缩略图,仔细观察,体验模板与配色方 案间的关系,以及同一模板中不同配色方案之间的 差异。 (1)分别利用文字版式、内容版式、文字和内容版 式,以及其他版式制作一个“自我介绍”演示文稿, 探索各种操作方法。 使用不同的模板、配色方案和背景,观察各种不同 的效果。 (2)单击“配色方案”任务窗格底部的“编辑配色 方案”,弹出“编辑配色方案”对话框,选择“自 定义”选项卡,尝试设计自己所喜欢的配色方案。

探索

课堂小节:
本节教学主要围绕“美化幻灯片背景”这个主题展开的,教师在教学结束后可让学生通 过实践活动对于这三种修改方式给予分析与总结, 使学生在制作演示文稿过程中具有以最适 当的方式修饰幻灯片背景的能力。

课题名称: 编辑演示文稿对象 任务1 插入对象 任务2 建立表格与图表 教学目标:
1.基本知识 (1) 掌握文本格式的设置及复制,并能将其灵活运用到幻灯的制作中。 (2) 能在幻灯片中插入、编辑剪贴画、艺术字、自选图形、影片、声音、图片、动 画、表格与图表等对象。 (3) 学会在幻灯片中建立表格与图表。 2.操作技能目标 (1) 具备在幻灯片中插入各种对象(文字、表格、图表、图片、声音、影片、动画 等)的操作技能。 (2) 能熟练对文本的格式进行设置及复制等操作。

教学分析与准备:
1.教学重点 (1) 掌握在幻灯片中插入对象(文字、表格、图表、图片、声音、影片、动画等)操 作。 (2) 掌握内置对象和外部对象的处理方法。 2.教学难点 (1) 对各种对象进行相关设置。 (2) 自选图形的绘制与编辑。 3.教学策略
本课以各种对象的插入与设置为重点, 让学生了解演示文稿中的各种对象的处理, 以实 例为切入点, 学习如何为演示文稿各种对象设置相关属性。 讲授时与前面已经学习过的 Word 和 Excel 软件对比, 以加深学生对软件操作的印象。 教学中以学生探索性操作为主, Word 将 和 Excel 软件中对对象的编辑方法迁移到 PowerPoint 中,培养学生的知识迁移能力、探索 和自学能力。

4.课时安排 2 课时(45 分钟×2) ,每个任务 1 课时。 5.教学环境 多媒体教室

学习过程:
教学环节 由 Word 中的 插入对象的 回顾,迁移 到 PPT 中, 引入新课: 任务 1: 插入对象 教学内容 设问:在 Word 中,文字格式是怎样设置的?在 PowerPoint 中也试一试,行不行呢? 答:也行,操作方法相同。 任务 1 插入对象 1.设置文字格式 内容 1:设置标题文字格式 内容 2:文字格式复制 备注

与 Word 进行比较,帮助 掌握。

请同学们独立完成任务 1.1 设置文字格式的内容, 并在操作中体会设置文字格式的方法和文字格式类 型等。 2.插入艺术字 内容 1:插入艺术字 内容 2:设置艺术字格式 完成操作内容:在第在“公司宣传”演示文稿第一张 幻灯片中插入艺术字 讲解操作方 法 3.插入剪贴画 “剪贴画”是一种矢量图像,它是由能创建矢量图 像的软件制作产生的。 微软公司为Office提供了几千 种剪贴画图像, 用户可以通过Office光盘或者网络搜 索获得。 方法一:双击剪贴画占位符,打开“选择图片”对 话框,搜索插入所需剪贴画图片。 方法二:单击“插入”→“图片”→“剪贴画” ,打 开剪贴画任务窗格,搜索插入所需剪贴画图片。 完成操作内容:在“公司宣传”演示文稿的第二张 幻灯片中插入剪贴画 4.插入自选图形 内容 1:插入各种图形 内容 2:使用复制、移动、旋转、对齐等操作编辑 图形。 内容 3:在图形中输入文字内容。 完成操作内容:在“公司宣传”演示文稿中新增第 三张幻灯片,插入所需的自选图形。 5.插入影片和声音 内容 1:插入声音 内容 2;插入影片(与插入声音方法相同) 完成操作内容:在“公司宣传”演示文稿第一张幻 灯片中插入声音。 任务 2 建立表格与 图表 1.在幻灯片中建立表格 内容 1:插入表格 内容 2:编辑表格 完成操作内容:在“公司宣传”演示文稿的第二张 幻灯片后插入一张新幻灯片,在其中插入一个 2 行 4 列的表格。 2.在幻灯片中建立图表 内容 1:建立图表 内容 2:编辑图表 完成操作内容:在“公司宣传”演示文稿第三张幻 灯片后插入一张新幻灯片,在其中建立一个柱

训练学生的知识迁移能 力。

可以找学生示范而加强 师生互动。

让学生自己 试一试

与 Word 和 Excel 中的操 作相同。 可以由学生独立 完成或找学生示范讲解。

插入影片的操作让学生 自己去探索。 通过演示来调动学生对 数据图表的学习兴趣。

让学生对各种图表类型 进行熟悉。

形图表。

课堂小节:
通过本课的学习,我们知道 PowerPoint 电子演示文稿软件是集多媒体对象于一体, 用多媒体方式表达观点、 传达信息与人们在尽可能短的时间内进行有效沟通, 发挥 影响力, 实现最佳效果的工具。 对于制作一个精美的幻灯片的步骤都有了一定的认 识和了

课题名称:设置动画效果及超链接和播放演示文稿 教学目标:
1.基本知识 (1) 学会创建动作按键,建立幻灯片链接。 (2) 了解演示文稿的放映方式。 (3) 知道在演示文稿播放时如何选择鼠标指针的效果,以及什么是切换幻灯片。 (4) 理解演示文稿打包和解包的概念及意义。 2.操作技能目标 (1) 具备在幻灯片中插入动画的操作技能。 (2) 通过实例能掌握对各种对象按键设置链接的操作。 (3) 能够设置演示文稿的放映方式。 (4) 能够在演示文稿播放时选择鼠标指针的效果 (5) 熟练的设置幻灯片的切换效果。 (6) 熟悉演示文稿打包和解包的操作方法。

教学分析与准备:
1.教学重点 (1) 掌握在幻灯片中插入动画的操作。 (2) 掌握设定演示文稿放映方式的操作方法。 (3) 掌握设定幻灯片切换方式的操作。 (4) 掌握打包和解包演示文稿的操作。 2.教学难点 (1) 对各种对象进行动画设置。 (2) 建立幻灯片链接。 (3) 演示文稿播放时如何做画线标记。 (4) 播放演示文稿时如何切换到其他幻灯片。 3.教学策略
本课以各种对象的设置及播放演示文稿为重点, 让学生了解演示文稿中的各种对象的动 画设置,如何为演示文稿设置放映方式等。这部分内容是学生以前不曾接触过的,教学中以 教师讲授及操作演示为主,再通过学生体验操作,掌握本课的知识和操作技能。

4.课时安排 2 课时(45 分钟×2) 。 5.教学环境 多媒体教室

学习过程:

教学环节 (7.3.3) 任务 3 设置动画效 果及超链接

教学内容 1.设置动画效果 内容 1:应用“动画方案” 内容 2:自定义动画 完成操作内容:给“公司宣传”演示文稿第一张幻 灯片应用“渐变式擦除”动画方案。 2.创建动作按钮 内容 1:插入动作按钮 内容2:设置动作按钮 完成操作内容:给“公司宣传”演示文稿最后一张 幻灯片创建一个返回第一张幻灯片的动作按钮。 3.建立幻灯片的超链接 内容1:使用“动作设置”建立超链接 内容2:使用“插入”→“超链接”建立超链接 完成操作内容:将“公司宣传”演示文稿第三张幻 灯片中的文字“注册使用”设置为单击时超链 接到最后一张幻灯片

备注 这个功能对于学生来说 是一个难点, 首先介绍幻 灯片的动画效果, 以及它 的切换效果、交互方式。

介绍各种动作按钮

设置超链接是比较关键 的部分,而且比较麻烦, 重点讲解。

体验

按操作步骤完成体验内容。 ( “中职生职业生涯规划”演示文稿) 自己收集资料制作一个演示文稿,主题为“公司年 度总结” 。 按课本要求进行设置,也可以设置得更丰富。

由学生独立完成, 教师巡 回指导。 也可让学生课后 完成。 探索各种操作方法。

探索

7.4 播 放 演 示文稿 任务 1 设定 演示文稿放 映方式

1.设置演示文稿的放映方式。 选择“幻灯片放映”菜单项下的“设置放映方式” 命令,在“设置放映方式”对话框中进行设置。其 中放映类型中可选择演讲者放映、观众自行浏览、 在展台浏览;放映选项可选择循环放映,按 ESC 键 终止、放映时不加旁白、放映时不加动画;放映幻 灯片可选择全部、从第几张到第几张;换片方式可 选择手动或如果存在排练时间,则使用它。 2.幻灯片切换方式的设置。 选择“幻灯片放映”菜单项下的“幻灯片切换” 命令,在“幻灯片切换”的任务窗格中选择“切换 方式” ;在“修改切换效果”中选择“速度”和“声 音”“换片方式”中选择“单击鼠标”或“每隔多 ; 长时间” 。

要求学生对各种参数进 行了解,不妨多试一试, 体会各种参数的设置效 果。

3.如何在播放演示文稿时给文字下面画红线标记。 在播放演示文稿时,单击右键,在弹出的快捷菜单 中选择“指针选项”→“墨迹颜色”→“红色”按 钮,将画笔设置为红色;再次在幻灯片上单击右键, 在快捷菜单中单击“指针选项”→“毡尖笔”命令, 选择画笔工具。 4.在幻灯片播放的过程中,切换到其他的幻灯片。 在幻灯片播放的过程中单击右键,在快捷菜单中选 择“定位至幻灯片” ,然后选择需切换到的幻灯片。 1.打包 一般情况下,创作的演示文稿在本机上播放是最方 便的,但在实际工作中,经常需要拿到其他计算机 让学生明白在什么情况 上播演示文稿放,若文件较大或计算机上没有安装 下才需要打包输出。 PowerPoint, 则播放演示文稿很不方便。 PowerPoint 提供的“打包成 CD”功能帮助用户解决这一问题。 打包方法:单击“文件”→“打包成 CD” ,在“打 包成 CD”对话框的命名框中输入打包名称,确定将 文件保存到的位置(路径)。 2.将已经打包的演示文稿在其他计算机上播放。 首先,将打包好的文件夹复制到播放计算机中,运 行 文 件 夹 中 的 PowerPoint 播 放 器 文 件 Pptview.exe,然后选择需要播放的演示文稿文件。

任务 2 打包 输出演示文 稿

课堂小节:
通过本课的学习, 使学生了解到制作演示文稿的全过程。 学会了为插入的各种对象 设置动画效果和超链接, 为制作成功的演示文稿设定放映方式, 并打包输出到其他 计算机上播放。


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