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全国各地历年高考模拟语文试题分类精编:实用类文本阅读(1)


全国各地高中历年模拟试题分类精编 第二部分:现代文阅读
2.1 实用类文本阅读

一、阅读下面的文字,完成 1-2 题。 国学与管理 ?国学?一词在近代中国的演变,大致经历了从?中学?到?国粹? ,再到?国故? ,再 到?国学?这一过程。 ?国学?又有古义、今义与广义、狭义之分。 ?国学?的最早意义是?由 国家设立的学校? 。目前比较公认的意义是?我

国固有的文化、学术? 。广义的国学涵盖了恢 弘的经、史、子、集四大类内容,其中, ?经?是我们的精神, ?史?是我们的生存方式, ?子? 是我们的思想与智慧, ?集?是我们的情怀。狭义的国学则指占据中国文化主导地位的儒学。 不过迄今为止, ?国学?并没有一个准确的、被广泛接受的定义,这导致?国学?简直成了随 处可贴的膏药。不合时宜地滥用,恐怕不是国学之福。 国学包含众多的哲理与思辨,具有很强的哲学性、经验性和综合性。国学强调仁者爱人, 强调和为贵,强调天人一体,她是一种贵和的哲学。 国学是应对复杂性和偶然性的智慧,强调的是?以不变应万变? ,其中的?不变?就是《易 经》 ?形而上者谓之道,形而下者谓之器?中的?道? 。以西餐和中餐为例,麦当劳里的汉堡 包,在世界不同国家,口味一定是一致的。这种同质化为企业之间的竞争甚至企业内部的竞 争埋下了隐患。而中餐的菜谱很少有告诉你每种配料放多少量的,最多加上?少许?两字, 这是为了针对不同顾客的口味进行调整。同样的材料,不同的厨师做出来的口味可谓天壤之 别。这种差异化不仅形成了企业的竞争优势,同时大大避免了企业之间的恶性竞争。 我们眼下最为关注的不应是国学该不该热,而是国学应该怎样热的问题。目前的国学热 中存在较多问题。例如, ?国学?像前些年的 MBA 一样,成了一些具有猎奇心理的企业家镀 金的工具和新的炫耀性消费, ?国学班?招收学员?精英化? ,收费标准?贵族化? 。有人将振 兴国学等价于弘扬儒教,或者等价于?读经? 。有人将祭孔等国学活动搞得过度庸俗化、商业 化和时尚化,实行?文化搭台,利润挂帅? ,变了味地复兴,借古人之名发财。有人借助复兴 传统文化,对西方文化进行盲目地抵制和排斥。还有人借复兴国学之名,行封建迷信之实, 将尘封的东西都当做了佳酿。这都很可能毁了?国学?这块招牌,也会导致大量资源的浪费。 国学的普及不能仅靠经院式的教育,从内容到手段都应当多元化,也可以适当地通俗化,但

一定要拒绝庸俗化。 国学并不是一个褒义词,而是个中性词,其中既有“国粹” ,也有“国渣” 。国人似乎非 常喜欢厚黑学,比如将“量小非君子,无度不丈夫”偷偷改为“量小非君子,无毒不丈夫” , 并且被广为接受。将国学加入管理,也不要耍小聪明,不要玩厚黑学,而应将最基本的为人 处世之道加入管理之中。 (节选自《新华文摘》2007 年 14 期) 1.下列对“国学”的理解,正确的一项是 ( )

A.国学在近代的演变比较复杂,经历了“中学” “国粹” “国故”等几个发展流程。 B.国学是中国人应对复杂生活的一种生存智慧,强调自身的执着和不变化。 C.国学在企业中的运用可以使不同的企业大同小异,不会产生恶性的竞争。 D.国学的内容中不仅有精粹,也有糟粕,使用国学要去伪存真,有所扬弃。 2.下列对“国学应该怎样热的问题”理解正确的一项是 ( )

A.目前,我国正处在国学热中,但问题较多,连餐馆也使用国学管理,就有点过度热 了。 B.国学不能作为镀金的工具和炫耀性消费,国学不是膏药,不能哪里需要就贴一块。 C.国学过热主要表现在很多人认为振兴国学就是振兴儒学,就是弘扬儒教。 D.经院式的教育是不可能进行国学教育的,特别是学员精英化. 收费标准贵族化的做 法。

二、 (一)阅读下面一则消息,按要求完成 15—18 题(22 分) 平垸行洪退田还湖带来历史性转折 洞庭湖长大五分之一 三年增加蓄洪能力 27 亿立方米,蓄洪面积扩大 554 平方公里 本报讯 洞庭湖变大了!经过三年规模空前的综合治理,洞庭湖面积扩大 1/5。这个自明

清以来不断萎缩的湖泊,终于出现了历史性的转折。 湖南省有关部门的统计表明:1998 年以来,全省已将 220 处阻洪堤垸实施平垸行洪、退 田还湖,洞庭湖蓄洪能力增加 27 亿立方米,扩大蓄洪面积 554 平方公里。水利专家称,整治 后的洞庭湖如果再遇到 1998 年那样的特大洪水,水位可平均降低 0.1 米。岳阳城陵矶的水文 标尺上,凶猛的洪水再也爬不到那令人毛骨悚然的高度。

长大了的洞庭湖别有一番景象。隆冬时节,原来人丁兴旺的华容县集成垸、汉寿县青山 湖垸已无人迹,成千上万的白鹭、野鸭、天鹅在栖息、飞翔,成片的杨树在风中摇曳,赶走 了冬天的苍凉。 据史料记载,明朝嘉靖年间,洞庭湖方圆八九百里,号称?八百里洞庭? ,洪水期湖面达 6000 平方公里。此后数百年泥沙淤积,盲目开垦致使?堤垸如鳞? 。在实施综合治理前,这个 长江水系的重要调节湖泊面积减少到 2691 平方公里。湖面锐减,调蓄能力削弱,灾害频频发 生,湖区人民深受水患之苦。仅以 1998 年为例,洪涝灾害造成的直接经济损失就达 197 亿元。 1998 年特大洪水过后,党中央、国务院对整治洞庭湖极为重视,国家投资 70 亿元。洞庭 湖治理改变了单纯加高加固大堤?堵?的传统办法,湖南省 30 个县、区及大型农场实施了平 垸行洪、退田还湖、移民建镇等以疏导为主的综合治理方略。三年中,湖区 8.4 万农户、30 多万群众告别故地,实施大迁移,成为湖湘史上的一大壮举。澧县的澧南垸、西官垸是治理 的重点地区,许多老人虽难舍故土,但更感谢党和政府让他们离开了?水窝子? 。两个垸子 8 万多人有序搬迁,实现了安居乐业。 ?平垸行洪还洞庭浩浩荡荡,移民建镇让百姓世代安康? , 搬迁户新居门上贴的这副对联反映了湖区人民的共同心声。 (万茂华 赵成新 李志林 王利亚)

可喜的变化(编后) 经过三年的综合治理,洞庭湖面积扩大了 1/5,湖区群众告别了水患之苦。这不仅是湖南 人民的大喜事,也为长江中下游流域的治理提供了可借鉴的经验。 洞庭湖治理之所以取得如此成效,关键在于认真贯彻落实了党中央、国务院?平垸行洪、 退田还湖、移民建镇?的决策,从根本上改变了传统的单一加高加固大堤?堵?的办法,增 强了调蓄功能,使水有了出路。洞庭湖治理的经验再次表明,只有遵循自然规律,符合生态 平衡的要求,人和自然才能和谐相处。 眼下,各地都在进行农业结构战略性调整。调整不能光盯着农业内部,增甲品种、减乙 品种,别忘了退耕还林、退田还湖、植树造林等生态环境的建设,也是?战略性调整?题中 应有之义。这是重要的基础性工作,不仅关系到能否搞好农业结构调整,而且关系到整个国 民经济能否做到可持续发展。 (《人民日报》2001 年 12 月 31 日第五版,本消息获第十二届中国新闻奖一等奖) 15.这则消息的标题很有特点,试加以分析。 分) (6

16.用一句话概括洞庭湖治理取得成效的根本方法。 分) (4

17.这则消息很注意锤炼文字试从文中找出两例加以分析。 分) (6

18.这则消息运用了很多历史资料,这样处理会不会冲淡的现实性呢?请发表你的看法。 (6 分)

三、 (二)阅读下面一则科技文,按要求完成 20—22 题 南美恐龙化石的发现 南美大陆,也是一个出产恐龙化石的地方。据不完全统计,在全世界每年大约可发现 10 个 恐 龙 种 类 ,

用了整整 7 年时间,才挖掘出部分骨骼化石——那是一种真正的巨兽中的巨兽!估计它生前的 体重可达到 100 吨,它极有可能是地球历史中曾经出现过的最重的陆地生物,属于食草类恐 龙。 无论这种巨大的蜥脚亚目恐龙所发生的是进化还是退化,在北美洲,它们只生活到侏罗 纪未期。这类恐龙被体型远远小于它们的禽龙类恐龙(如鸭嘴龙和角龙)排挤掉了。理由很可 能在于这种蜥脚亚目恐龙的咀嚼能力远远比禽龙类的差,一些鸭嘴中的牙齿可多达 1200 枚。 但是,在南美洲,蜥脚亚目恐龙却一直生活到白垩纪未期,包括特征鲜明的?阿根廷龙? ,但 迄今为止生物学者们无法认清它们在南美大陆成功的奥秘。 世界上许多研究恐龙的学者都同意?恐龙的年龄就是大陆板块破裂的实际年龄? 。这一说

法,因为以往的化石证据表明,在侏罗纪开始时,整个地球上的恐龙是极为相似的,然后, 地球上的陆地开始分离了,每块大陆上的恐龙就变得彼此不同了。但是,南美恐龙的发现却 给这一观点划上了大的问号。 90 年代初,布依诺斯自然科学博物馆的几位古生物学家在南美大陆找到了一具从未见过 的恐龙化石——它长得像鸵鸟,尾巴像鳄鱼,在前肋上长着奇怪而笨重的仅有趾的爪子,科 学家们一直无法给它命名。后来,在蒙古戈壁发现了与之十分相似的动物,古生物学家们称 它为?Mononykus? 。 这两种十分相似的恐龙都生存于晚白垩世,当时的劳亚大陆与冈瓦纳大陆早已分裂开了。 这两块被海洋相隔数千公里的不同大陆上会有如此相似的恐龙,其原因是什么呢?它们难道是 按照同样奇怪的解剖学特征演化的吗?或者,即使大陆分离之后,彼此之间尚存有陆桥或岛链 相连接吗?这一切迷团,只有找到更多的化石标本才能揭晓。 (摘自《化石》 ) 19.在南美大陆发现的南美大陆巨龙的恐龙骨骼化石和 90 年代初期发现的巨型恐龙化石,根 据文意推测,它们同属于哪一类恐龙?(2 分)

20.第二段中提到“但现在,这一看法正在改变” ,请根据南美恐龙化石的发现说说发生了怎 样的改变。 分) (4

21.布依诺斯自然科学博物馆的古生物学家发现恐龙化石和在蒙古戈壁发现的恐龙化石极为 相似,这个发现有何意义?(4 分)

四、实用类文本阅读(共 32 分) 阅读下面的传记,完成 16~19 题。 悲壮的超越 卞毓方 凡人不幸陷于末世,注定了要上演悲剧;一个大有作为的人不幸陷于末世,同时也是他 那个时代的悲剧。郑成功,无疑是晚明的一位军事天才兼政治天才:取名?成功? ,就径直道 出了他经邦济国、扶助乾坤的赫赫大志,又字?大木? ,寄寓的同样是独木柱长天的煌煌抱负。 倘若他与刘邦并世,当不失为登台拜将的韩信;倘若他替李唐定鼎,将不亚于凌烟阁上的秦

琼;且看他的云水角襟: ?只有天在上,而无山占齐;举头红日近,回首白云低。 ?但他不幸 生活在朱明王朝的薄暮,自打踏上政治舞台,浓重的悲剧雾霭就把他重重包裹。 郑成功真是生不逢时。早在 17 年前,在他还是只有 20 岁的时候,朱明王朝就在李自成 农民大军的炮火中降下了帷幕;随着吴三桂投降爱新觉罗氏,满人进关,入主中原,仓促的 南明弘光政权,以及随后并起的鲁王、唐王政权,也都旋起旋灭;如今,抗守西南一隅的桂 王朝廷亦是幕燕鼎鱼,倾覆在及。而他,既然生为大明遗民,有幸为唐王朱聿键亲赐国姓, 自是矢志廓清山河,不惜和清军血战到底的了。这是一段艰辛曲折、可歌可泣的历程。想当 初,他焚去儒服,披上战袍,高擎反清复明大旗,统率有志之士,连袂云,挥汗雨,雄视江 东,是何等壮怀激烈!比方说最近四年多来,他就以厦门、金门两岛为根据地,三次誓师北 伐;其中,以第三次声势最为浩大,大兵一路进入长江,连克瓜洲、镇江,直捣金陵。 ?缟素 临江誓灭胡,雄师十万气吞吴。试教天堑投鞭渡,不信中原不信朱。 ?至今想起,犹令人仰天 长啸,血沸神飞。可惜呀,可惜!由于他被空前的大捷冲昏了头脑,误中了金陵城守军的缓 兵计,末了,反落得损军折将,惨败而归。 天未厌乱,国步多艰,方今之时,伪满朝廷的气焰正炽,山河纷纷沦于敌手,形势对义 军极为不利。如何才能扭转时局呢?谈判,——在这之前不是没尝试过,说到底,那只是敌 人诱降的翻版,他又岂甘自毁节操;开仗,这是早晚免不了的,不过,将不再是他们主动北 伐,而是清军大兵压境,四面围剿。以区区两岛目前的实力,要和胡运当空的清军抗衡,显 然凶多吉少,只怕扬州、江阴的惨烈局面又是在眼前重演。史可法公的《复多尔衮书》固然 写得辞采飞扬, ?城存我存,城亡我亡?的誓语也不失昂愤激烈,结果,不过是使淋漓的鲜血 更加淋漓,至多是增加几缕悲壮的尾音而已;恨血千年土中碧。老天啊,老天!以四海之广, 八荒之大,难道就没有我义军更好的出路吗? 突然,海上狂风大作,洪波如山涌起,俄而,就像神话中仙人骑辟水兽从龙宫跃出,远 近的海水唰地分开一条大路——该是冥冥中有神的力量启示,郑成功在刹那间完成了生命的 突围:他决计战略转移,先行跨海东征,收复眼下荷兰人强占的台湾…… 以后的故事,就是大家熟知的了。他本人没有来得及吟唱的,山河已经替他镌刻了;时 人没有来得及升华的,历史已经替他弘扬了。山不转水转,他以悲壮的战略转移超越了悲壮。 这是大义之上的大义,战场之外的战场。它超越了单一民族的狭隘视野,是个体生命在错综 复杂的国家、民族矛盾面前所爆发出的最强度的璀璨。伟业不一定在顺境。伟业不一定在全 过程。尽管,郑成功在收复台湾后的第二年,便不幸日落中天,遽然病逝。但他奇迹般地从 绝境中把握住了未来。他是以大智大勇、大忠大义去撞击时代,从而在华夏民族大一统的版

图上,留下了倚天仗剑的永久性造型。 13.下列对这篇传记的赏析,不正确的两项是(4 分) A.文章运用了夹叙夹议的手法,用饱含激情的笔调回顾了郑成功充满着浓郁悲剧色彩的 命运,给读者以超越现实的苍凉感、真实感,对当今两岸关系有暗示作用。 B.郑成功诗词的点染起到了画龙点睛的作用。第一段中的“只有天在上”诗,再现了郑 成功被浓重的悲剧雾霭重重包围的现实。 C.第四段中的景色描写既自然地引出了下文的“跨海东征” ,收复台湾,又恰到好处地衬 托出人物当时的心情。 D.作者在解读郑成功的同时,实际上也是在观史、读史。 “城存我存,城亡我亡”的誓语 固然不失昂愤激烈,但事实只能是“使淋漓的鲜血更加淋漓” 。 E.文章的语言典雅而不矫揉。内容与形式的统一,使作品更增添了审美情趣,由此激发 了读者情感上的共鸣。 14.文章的第一、二段充分渲染了郑成功的“不幸”与“生不逢时” ,这样的写法有何作用? (6 分) 答:

15.联系全文,根据下面的思路谈谈你对文题“悲壮的超越”的理解。 分) (6 (1)具体含义: (2)象征含义:

五、阅读下面的传记,完成 16~18 题。 居里夫人自传(节选) 1914 年 8 月 1 日,德国向法国宣战。所有符合条件的公民,包括实验室的职员和学生, 都加入了军队的行列,镭研究所实验室里只剩下我和一个有严重心脏病的技师。每一个有责 任感的人,在国难当头的危急时刻,都应该义无反顾地尽其所能,帮助国家渡过难关。我当 然也不能例外。我把实验室所储存的镭,放到绝对安全的地方藏起来,努力发挥自己的专长 和学识,尽一切努力为国家作应有的贡献。我主要的工作是为各个军事医院提供 X 射线检查, 同时负责组织战地医疗队。 战争期间,利用 X 射线能够查出伤员弹片所在的确切位臵,医生手术时十分迅速和准确。如

果是骨骼和身体器官受到损伤,通过 X 射线也能一目了然地发现。借助这一手段,医生对许 多内伤的恢复情况也能了然于心。但是战争开始的时候,没有一所军事医院配备 X 射线治疗 仪器,也没有必要的技师,在其他的医院里这种设备也是寥若晨星。 我决心自己来解决设施和技师这两大难题。我四处奔走,把所有的实验室 X 射线设备集 中在一起,1914 年 8 月和 9 月两个月里,建成了几个 X 射线医疗站,由我培训的志愿者在医 疗站里负责具体操作。在马恩战役中,这几个 X 射线医疗站起了很好的作用,只是这种设备 和人员太少,无法满足整个巴黎地区所有医院的需要。 我向红十字会请求帮助,他们给了我一辆普通的敞篷汽车,经过我的设计和改装,这辆车变 成了流动 X 射线医疗车。车上有一台设备齐全的 X 射线放射设备,一台发电机固定在车厢里, 利用汽车上的发动机带动发电机以供应 X 射线设备所需的电力,只要有医院需要,我们便迅 速开车赶到。 医生们尝到了流动医疗车的好处,这种车的需求量在短时间内急剧增加。我向政府提出 了增加流动医疗车的计划,很快得到?全国伤员救护会?的大力帮助,他们的工作效率很高, 我的计划在最短的时间里变成了现实。法国与比利时之间的作战区以及法国其他地区,总共 创建和改造了 200 多处 X 射线医疗站,还为军队装备了 20 辆流动 X 射线医疗车。这些车辆都 是各界人士慷慨捐助的,还有些人捐赠了整套的 X 射线放射设备。这些私人捐赠对救助战地 受伤士兵发挥了极其重要的作用。 当时,称职的司机很少,没办法我自己学会了开车,一旦遇到紧急情况就亲自开车前往。那 些医院和救护站的医生、护士们大公无私、勇于牺牲的精神,使我们心生钦佩之情,并常以 她们的精神鞭策自己去克服一切困难。那些被抬到救护车上的伤员们鲜血淋漓、血肉模糊, 令人不忍目睹。在作 X 光检查时,他们咬紧牙关强忍着搬动身体所带来的剧痛,从来没有任 何抱怨。他们在面对常人难以想象的巨大痛苦时所表现出的坚强毅力和坚忍不拔的顽强精神, 经常让我们感动得热泪盈眶。我们目睹了战争的残酷以及对人类生命的摧残,永远忘不了那 血腥恐怖的场面,我坚决反对一切战争。 当时我最为头痛的一件事是没有得力的助手,帮助我进行 X 光检测。因为 X 射线技术在 医学领域使用不久,掌握这方面知识和技术的人几乎是凤毛麟角。战争时期,符合条件的人 大多数都去服兵役了,我决定培养妇女做我的助手。于是,我向卫生部建议,在伊迪斯?卡维 尔医院下属的护士学校里,增加一个 X 射线照相科。我的建议很快得到批准。1916 年,镭研 究所开始组建这个科并培训学员,在整个战争期间共培训了 150 名妇女。所学习的课程有基 础理论和解剖学,此外还要接受一般的实习和训练。她们的文化基础都比较低,但只要肯努

力学习,便能够以优异的成绩毕业。在这里毕业的学员后来都成了优秀的 X 射线照相技师, 得到了卫生部的赞赏。其实,按她们所学的课程只能成为医士的助手,但是她们当中却有很 多人能够独立操作这项技术,真是非常的难能可贵。 由于战争期间从事了大量医疗救护工作,我在 X 射线在医疗的应用上积累了丰富的经验, 掌握了大量的医疗检验新技术知识。为了说明、证实 X 射线照相术对医疗的重大价值,尤其 是对在战争时期的发展与和平时期的用途进行比较和说明,我编写了一本名为《战争中的放 射学》的书,并将它出版发行。 (选自《相伴一生的伟大传记》 ,有删节) 16.下列对文章的分析和概括,不正确的两项是(4 分) A. 第一次世界大战期间,法国因为有了居里夫人,所以能够利用当时在医疗技术上领 先的又极少人能掌握的 X 射线技术,来做好医疗救护工作。 B. 战争期间,法国称职司机很少,居里夫人自己学会开车,各个军事医院都是由居里 夫人亲自驾驶流动医疗车去提供 X 射线检查的。 C. 因为居里夫人是女科学家,安排的培训课程就十分切合女学员实际,所以培养的妇 女 X 射线照相技师得到了法国卫生部的赞赏。 D. 居里夫人不仅在科学研究上立下卓著的功勋,而且在国难当头的时刻,努力发挥自 己的专长和学识,尽一切努力为国家作应有的贡献。 E. 居里夫人的自传思路清晰,表述准确具体,文笔朴实无华,体现了她作为一名自然 科学家的行文风格。 17.请找出最能概括居里夫人在战争时期行动的指导思想的一段话,并作简要分析。 分) (4 答:

18.第一次世界大战期间,居里夫人中断了伟大的镭研究工作,而去做普及的战地救护工作; “自传”顾名思义应当写自己,可传主却用了许多笔墨去写读者不一定想知道的医生、护士、 学员、伤员和工作人员。请就此二事,谈谈你对居里夫人这样处理的看法。 分) (8 答:

六、实用类文本阅读(12 分) 阅读下面的文字,完成 13-16 题。

苦闷灵魂的呼声 陈孝全 1922 年初春,朱自清为生计所迫,应允了第六师范校长郑鹤春的聘请,从浙江一师只身 到台州教书,把妻子和儿女留在杭州。六师学生很朴实,对朱自清慕名已久,热烈欢迎他的 到来。但 3 月间,一师同学来信要求朱自清回去,因为他的家小也还在那里,于是决定回杭 州。六师的学生得知消息坚决挽留,盛情难却,他只好答应他们: ?暑假后,一定回台州来!? 一师的同学对朱自清的回来感到特别高兴,因为他们正酝酿成立?湖畔诗社? 。朱自清对 湖畔诗社给予大力的支持,于 5 月 18 日写了《读〈湖畔〉诗集》一文,这是当时对《湖畔》 进行全面评价的第一篇文章。正值此时,朱自清的内心世界掀起了一阵汹涌的波涛,这一灵 魂震颤绝非偶然,而是久已郁积于胸之苦闷情绪的必然爆发。想当初,五四青年学生们,为 改变中国的历史面貌,满怀激情,奔走呼号,指点江山,激扬文字,风流一时。他们满以为 经此狂飚扫荡,祖国河山必然焕发一新,猗伟之声定将充沛于宙合。谁知狂潮一退,依然荒 滩一片。各系军阀在中国政治舞台上演了一幕又一幕的丑剧。面对如此现实;和大多数知识 青年一样,朱自清感到惶惶然了,当年为他那么热情歌颂的五四?金粒?种子,在中国土地 上并没有开花结果呵!黑夜漫漫,风雨沉沉,光明路径又在何方?他从心中进发出一声呼告: 这样莽荡荡的世界之中,到底哪里是他的路呢! 朱自清内心虽是痛苦,却始终没有颓唐,他一直面向人生,苦苦探索,这就如他的知友 叶圣陶说的, ?佩弦并非玩世,是认真处世?的人。他也主张刹那主义:每一刹那有每一刹那 的意义和价值,每一刹那在持续的时间里,有它相当之位臵。朱自清对俞平伯诉说了自己的 懊恼和怅惘,他说自己?因怅惘而感到空虚,只有转向才可以比较安心? 。 因为曾答应台州浙江第六师范学校师生暑假结束后要去,因此在 9 月间,朱自清带了妻 子和两个孩子乘轮船到台州去。一时找不到住处,暂住在新嘉兴旅馆,六师同学听到朱老师 来了,欢腾雀跃,连夜赶到旅馆探望。 在台州,朱自清很忙,除了教书备课,还要改六师同学们写的文章;同时,杭州一师的 同学还不时寄来稿子要他批改。在工作之余,他才整理思绪,继续创作长诗《毁灭》 。风也依 然,云也依然。 寂静的环境更适于深思反省,检讨过去,计算未来。是呵,时光虽已流逝,脚步却仍须 向前!11 月 7 日,他给俞平伯写了一封信,明确今后的生活态度:丢去玄言,专崇实际,这 便是我所企图的生活。这也就是他所说的?转向? 。这便是所谓从小处下手。随后,他又给俞 平伯去信,进一步解释自己的刹那主义:我的意思只是生活的每一刹那的趣味,使我这一刹

那的生活舒服。至于这刹那以前的种种,我是追不回来,可以无用过问;这刹那以后,还未 到来,我也不必费心去筹虑。我们?现在?的生活,往往只?惆怅着过去,忧虑着将来? ,将 功夫都费去了,将眼前应该做的事都丢下了,这真是自寻烦恼!他最后结论是: ?我的刹那主 义,实在即是平凡主义? 。实际上是追求内心感情的节制与适中,安于自我满足,追求安定和 谐。这种思想后来曾给他带来无穷烦恼,但他那种不务空想,不甘沦落,执著地?只管一步 步走?的务实精神,却表现出难能可贵的坚实风格。在台州斗室中,他将纷乱的思绪幻化为 生动形象,借助想象的羽翅,谱写自己的心曲。 寂静的家庭也有热闹的时候,那便是学生的来访,朱自清教学认真,循循善诱,对人和 气,同学都喜欢和他亲近。或在夕阳斜睨的傍晚,或在灯光溶溶的良夜,他们时常来到他的 书房,向他请教问题,翻阅堆积在案头的新书报,十分融洽。 正当《毁灭》于 1923 年 3 月在《小说月报》发表时刻,朱自清接受了浙江省立第十中学 的聘请,离开亲爱的台州六师同学,到温州去了。 (节选自《朱自清传》之四,有删改) 13.下列对朱白清“刹那主义”的理解不正确的一项是(3 分) A.在时间的长河里,每一刹那有它相当的位置,都有它的意义和价值。 B.生活中不必思虑过多,只需求取一刹那的舒服和享乐,回顾与前瞻,都是自寻烦恼。 C.“刹那主义”实际上是一种追求内心感情的节制与适中的平凡主义。 D.“刹那主义”体现出—种“从小处下手” ,不务空想,崇尚实际的务实精神和坚实风格。 14.下列对评传的分析和概括,不正确的一项是(3 分) A.评传运用了夹叙夹议的手法, 按时间顺序评述了朱自清由惶然苦闷而苦苦求索直至确立了 “从小处下手” ,不务空想,执著地“只管一步步走”的人生信念的“转向”历程。 B.朱自清写了当时对《湖畔》进行全面评价的第一篇文章《读<湖畔>诗集》一文,给予湖 畔诗社大力的支持,也因此引发了他久已郁积于胸之苦闷情绪的必然爆发。 C.评传第 7 节所勾勒的六师学生向朱自清请教问题的场景,渲染了温馨祥和的研讨气氛, 突出了朱自清循循善诱、平易近人的特点。 D.从朱自清的工作情状和他受到学生们的热烈欢迎中可以看出,他是一位尽职的胜任的语 文教师,他的教学是成功的。 15.文章第 3 节引用叶圣陶的话说“佩弦并非玩世,是认真处世”的人。请联系全文,说说 朱自清是怎样认真处世的。(3 分)

16.从全文看,朱自清为什么苦闷?他苦闷的灵魂发出了哪些呼声?(3 分)

七、实用类文本阅读 杨振宁三救邓稼先

1971 年的夏天, “文革”的“红色恐怖”已经席卷了中国大陆的每一个角落。常年工作于大西 北核武器实验基地的邓稼先也未能幸免,这天上午被所谓的“革命造反派”揪斗了。邓稼先 是谁?那些所谓的“革命造反派” ,倒是在“揪斗词”中透露了邓稼先的身份: “邓稼先是‘美帝特务’ !我有证据。他于 1950 年8月获得美国印第安那州普渡大学的物理 学博士学位,9月就回到北京了。他嘴上说是为了建设新中国。实际上,他是潜回新中国的 ‘美帝特务’??” “邓稼先是‘苏修特务’ !我也有证据。他虽然于 1958 年8月就参加了我国研究核武器的工 作,虽然反对过‘苏修’跨国工作组的‘霸王言论’ ,但他又说人家那个工作组里面也有实干 的工程师。所以,他是背叛新中国的‘苏修特务’??” “邓稼先是‘ 学术权威’ !证据是明摆着的。1964 年 10 月 16 日,我国成功爆炸了第一颗原 子弹,让整个世界都惊叹了。同志们呐,这是我们全国革命人民共同努力的成果啊。他邓稼 先,凭什么做了理论设计方案的主持人,占据了全国人民的功劳?还有,1967 年6月 17 日, 我国成功爆炸了第一颗氢弹,再一次让整个世界都惊叹了。同志们呐,这也是我们全国革命 人民共同努力的成果啊。他邓稼先,凭什么又做了理论设计方案的主持人,占据了全国人民 的功劳?对于这样藐视全国人民的‘ 学术权威’ ,我们必须将其打倒在地,再踏上专政之脚, 令其永世不得翻身??” 揪斗现场,夏阳炎炎似火烧, “造反派”打着革命旗号的“虐待狂综合症”越发如火如荼了。 邓稼先的处境十分危险。因为前不久,实验基地已有几位像他一样的核物理学家,要么被揪 斗致残了,要么被揪斗致死了。此刻,已被“造反派”绑成“喷气式”的邓稼先,不仅汗如 雨下,而且泪如雨下。他流泪,并非因为害怕很快将被“造反派”刑讯得非死即残了。他流 泪,是因为想起了三年前含冤辞世的二姐邓茂先,至今还戴着“畏罪自杀”的“反革命”帽 子。二姐若有在天之灵,眼看自己的弟弟被“红色恐怖”整得非残即死,一定也会泪洒滂沱

啊。 “亲爱的二姐,你一个文弱的女子,都能从容面对死亡。小时候,我常常在你面前自诩为 勇敢的男子汉。我现在已是四十七岁的人了,屡经忧患,决不会害怕死亡的威胁。何况,说 到死,我早已死过两次了。那两次能够化险为夷,都是有幸得到了学兄杨振宁的救助。我的 远在美国的振宁兄,以及所有的朋友,此刻,我在中国大陆的‘红色恐怖’中已经命若悬丝 了。但我决不会怕死,决不会丧失男子汉的志气!我想念你们,想念从前友谊的时光??” 邓稼先在心里为自己念了一遍无声的“临终遗言” 。其中提到的杨振宁,是已荣获诺贝尔物理 学奖的美籍华裔科学家。 他俩的友谊, 开始于少年时期就读的北平崇德中学。 杨振宁生于 1922 年,比邓稼先大两岁,而且在同学里面素以能言善辩著称,常常照顾生性憨厚的邓稼先。 杨振宁第一次救助邓稼先摆脱死亡,是在 1940 年的春天。当时,杨振宁已经就读于抗日大后 方的云南昆明西南联合大学,邓稼先还留在北平的崇德中学。因为崇德中学是英国人开办的, 已经侵占北平的日本鬼子,只得任其继续上课。爱国至上的邓稼先,由于公开反对日伪“北 平市政府”强迫学生参加“庆祝日本皇军”的活动,被“日伪”们列入了伺机逮杀的“黑名 单” 。紧要关头,邓稼先得到了杨振宁从昆明托付同学捎来的亲笔信。信中,杨振宁督促邓稼 先尽快离开阴霾四布的北平,到昆明报考西南联合大学,以做抗日救国的长远之计。至于邓 稼先具体的上路方案,杨振宁又请捎信的同学给予尽可能的协助。如此这般,邓稼先和大姐 邓仲先一起告别了在北平深居简出、洁身自好的父母,及时地踏上了安全奔赴抗日大后方的 求学之路。 杨振宁第二次救助邓稼先摆脱死亡,是在 1941 年的秋天。当时,杨振宁、邓稼先分别是西南 联合大学物理系四年级和一年级的学生。西南联合大学所在的云南昆明,虽然地处抗日的大 后方,但仍常遭日本鬼子轰炸机的空袭。所以,学生与市民就常有“跑警报”的生活内容。 不过,有时关于敌机来袭的警报并不准确,以至于懈怠了一些人跑避敌机轰炸的防范意识。 看起书来常入迷的邓稼先,就是其中之一。有一次,警报拉响了。邓稼先懒得躲避,仍然坐 在学校门口附近的露天木凳上看书。杨振宁跑进防空洞,迟迟不见邓稼先的踪影,也就猜了 个八九不离十,赶忙出来找他,将他拽到了防空洞。仅仅过了半个小时,邓稼先刚刚看书的 地方,就被敌机的炸弹炸得尘土横飞。事后,邓稼先还幽默地向杨振宁开玩笑说: “常言道: 救人一命,胜造七级浮屠。振宁兄堪称在我身边建造浮图的专家了。 ” 光阴荏苒,物换星移。1971 年夏天的中国大西北,邓稼先即将被“文革”的“造反派”们“打 倒在地,再踏上专政之脚”了。已于无奈中做好了死亡准备的邓稼先,还能得到杨振宁的救 助么? 事情真是凑巧啊:杨振宁又一次——亦即第三次,救助邓稼先摆脱了死亡。

原来,已获诺贝尔物理学奖的杨振宁,首次应邀从美国回到中国大陆访问的时候,向国务院 总理周恩来表示:想在北京晤见老同学邓稼先。善解人意的周恩来很快同意了,遂派专人赶 赴大西北的核武器实验基地,将邓稼先从“造反派”的揪斗现场,接到了北京钓鱼台国宾馆 的贵宾席上,与杨振宁重温阔别已久的友谊。 数月之后的 1972 年,中共中央和国务院任命邓稼先为国家核工业部核武器研究院的副院长。 “文革”结束后的 1979 年,邓稼先又升任该院的院长。 1986 年7月,已为新中国核事业奋斗了二十八年的“两弹”元勋邓稼先,病逝于北京。当时 远在美国的杨振宁,给邓稼先的夫人许鹿希发来唁电称: “稼先为人忠诚纯正,是我最尊敬的 挚友” 。

19. “文革”期间,革命造反派加给邓稼先的罪名有哪些?证据确凿吗?(4 分)

20.有人说“文人相轻” ,而杨邓两人为什么不但不相轻,杨振宁反而出手相救多达三次?(5 分)

21.作为传记文章,它一定会有传主。你认为杨振宁是传主,还是邓稼先为传主,或者这两 个人同为传主?请结合本文内容和传记的相关知识作答。 分) (6

八、实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成 19-21 题。 关于进化论的讲演 [英]赫胥黎 有这样一个有趣的儿童故事,名叫“杰克和豆秆” 这是一个关于一棵豆子的传说,它一个 。 劲儿地长,耸入云霄直达天堂,它的叶子伸展成一个巨大的华盖。故事的主人公,顺着豆秆 爬了上去,发现宽阔茂密的叶子支撑着另一个世界,它是由同下界一样的成分组成的,然而 却是那样新奇;主人公在那里的奇遇,我不去多谈,我现在的探索与这个勇敢的探险者的探 索有某些相似之处。我请求你们与我一起,借一粒豆子之助,尝试着去进入一个对许多人来 说可能感到奇特的世界。正如你们所知,那个世界是一个简单的、看起来无生气的东西。可 是如果有适当的种植条件,最重要的一条是有足够暖和的温度,它就会非常显著地表现出一

种十分惊人的活力。从土中露出地面的一棵小青苗,很快地茁壮长大,同时经过一系列的变 化,这些变化并不会像我们在故事里所遇到的那样使我们那么感到惊奇,只是因为我们每日 每时都可以看到这些变化。 这一植物以觉察不出的步骤逐渐长大,成为由根、茎、叶、花和果实组成的一种既大且 多样化的结构,每一部分从里到外都是按照一个极端复杂而又异常精确细致的模型铸造出来 的。在每个复杂的结构中,就像在它们最微小的组成部分中一样,都具有一种内在的能量, 协同在所有其他部分中的这种能量,不停地工作着来维持其整体的生命并有效地实现其在自 然界体系中所应起的作用。经过如此巧夺天工建立起来的大厦一旦全部完成,它就开始倒塌。 这种植物逐渐凋谢。只剩下一些表面上看去毫无生气的、或多或少的简单物体,恰如它由之 生长出来的那个豆子一样;而且也像豆子那样富有产生相似的循环表现的潜在能力。 不必用有诗意的或科学的想像来寻求与这种向前进展、又好像是回复到起点的过程的类 比。这就像向上投掷出去的一块石头的上升和下降,或者像是一支沿着轨道飞行的箭的进程。 或者我们也可以说,生活起初走的是向上的道路而后走的是向下的道路;或者可能更恰当的 是,将胚芽扩展成为成长的植物比作打开一把折扇,或者比作向前滚滚流动和不断展宽的河 流,而由此达到“发展”或“进化”的概念。在这里和在别的地方一样,名词只是“噪声”和“烟雾” , 重要的是对名词所表示的事实要有一个明确而恰当的概念。由此说来,当前的这一事实是永 远重复的过程。在这一过程中,有生命并在成长中的植物,从种子的比较简单和潜伏的状态 过渡到完全显现为高度分化的类型,然后又回复到简单和潜伏状态。 对这一过程的性质深刻理解的价值在于:它适用于豆子,也适用于一般有生命的东西。 在动物界,也和在植物界中一样,从非常低级的类型到最高级的类型,生命过程表现出同样 的循环进化。不仅如此,我们只要看一看世界的其他方面,循环进化从各个方面都表现出来。 诸如表现在水之流入大海复归于水源;天体中的月盈月亏、位置的来回转移;人生年岁的无 情增加;王朝和国家的相继崛起、兴盛和没落——这是文明史上最突出的主题。 正如没有人在涉过急流时能在同一水里落脚两次,因此,也没有人能确切断定这个能感 觉到的世界里的任何事物的现状。我们对事物的本质认识得越多,也就越了解到我们所谓的

静止只不过是没有被觉察到的活动;表面的平静乃是无声而剧烈的战斗。在每一局部,每一 时刻,宇宙状态只是各种敌对势力的一种暂时协调的表现,是斗争的一幕,所有的战士都依 次在斗争中阵亡。对世界的每个局部来说是这样,对整体来说也是这样。自然知识越来越导 致这样的结论: “天上的列星和地上的万物”都是宇宙物质的部分过渡形式,在沿着进化道路前 进,从星云的潜力,通过太阳、行星、卫星的无限成长,通过事物的千变万化,通过生命和 思维上的无限的差异,也许,还通过我们没有想到,或不能想到的各种存在形式,而回复到 它们由之产生的不确定的潜在状态。这样,宇宙的最明显的属性,就是它的不稳定性。它所 表现的面貌与其说是永恒的实体,不如说是变化的过程,在这过程中除了能量的流动和渗透 于宇宙的合理秩序之外,没有什么东西是持续不变的。 (节选自赫胥黎于 1893 年在英国牛津大学的一次讲演,题目为译者所加) 19.文中那“一棵豆子”具有怎样的特点?(4 分) 20.作者在文章的开头引用“杰克和豆杆”的故事有什么作用?(5 分) 21. 科学语言的生动性是与准确性紧密联系的, 在文中三个划线句子中任意选取一句, 析 赏 其语言特色。 分) (6

九、 (二)实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成19—21题。 映秀镇,体育又回来了
记者 张悦 发自四川映秀镇

8 月 8 日晚 11 时,四川映秀再次被震动了。只是这一次?震中?不再是这里,而是在千 里之外的鸟巢。 这个时候,在刚出场的中国体育代表团浩浩荡荡的队伍最前头,在 2.26 米的代表团旗手 姚明身边,一个身高未及姚明胯部、虎头虎脑的孩子毫不怯场地迈着步子,走向全世界的镜 头。 ?我们浩浩跟姚明在一起,他也是旗手!??陈建惊呆了。这个在镜头中与姚明一起出场 的小孩是他的外甥, ?5〃12?汶川大地震中在映秀小学废墟中救出两个同学的林浩。 “这是我们村的福气” 大山中的渔子溪村沸腾了, ?整个村子都在激动,为映秀为渔子溪出了个小英雄。 ?陈建 说。一大群人激动地跑到村委会附近,大家或者相互拥抱,或者大声欢呼。陈建更是含泪跪

在了地上, ?这是我们村的福气,浩浩好样的! ? 这一安排也引起了世界媒体的关注。 《华尔街日报》说, ?在如此盛大的仪式中,身穿白 色 T 恤和短裤的林浩丝毫不怯场,自然地环视着观众席,冷静地挥舞着手中的旗臶,仿佛参 加的不是奥运会开幕式,而是周末郊游,那一份镇定完全不输给任何一个世界冠军。 ? 身材悬殊的两个身影代表着中国的两种高度,这容易让人想起国际奥委会前主席萨马兰 奇的话:中国人民抗震救灾重建家园的精神,本质上和奥林匹克精神一脉相承。 “奥运开幕了,大家至少有了种寄托” 在 8 月 8 日那天,映秀镇卖卫星接收?锅盖?设备的一天之内完成了往常一年半载才能 有的营业额。 ?260 元一个,光我们渔子溪村的村民就有几十家买了‘锅盖’?陈建说。 。 映秀镇副镇长李强告诉本报记者,镇上在挖排污管道的时候,把电缆挖断了。但阿坝州 电力公司以最快速度出去买了新电缆,拉回来重新装。 李强说,重建家园也不可能一两天就好,地震前大家就都盼着奥运了,现在奥运真正来 了,我们也希望通过奥运会让他们感受到国家的强大,感受到凝聚力,这样也可以转移地震 带来的不能自拔的低落悲伤的情绪。 目前在映秀的居民有六千多人,大部分人已搬入活动板房安臵。陈建一家就是在奥运开 幕前一周搬入板房的。陈建说, ?这一段时间脑子昏了? ,房子没了,地没了,汶川的工业生 产陷入停顿,连打工的机会都没了, ?大家都不知道干啥,现在奥运开幕了,大家至少有了种 寄托。 ? 中滩堡村的村民也新搬进了活动板房安臵点,这里的电视机是广播站发的,每个组一台。 开幕式那天,简陋的活动板房中充斥了欢呼声和玩笑声,还有歌唱声。 ?奏国歌的时候肯定要 唱,像我这种不唱出声的人,心里也要唱。 ? 体育终于又回来了 映秀也有部分居民未能搬入活动板房,但是他们一样可以享受到奥运。搬运石头、固定 铁架、平整场地,8 月 8 日午后,铁军高炮团八十多名士兵冒着酷暑赶建了一个可以容纳上千 观众的?露天影院? 。一些居民在晚上 6 时便和家人一起到这里等待。他们说:活着就要开开 心心地度过。 为迎接北京奥运会,铁军高炮团当天还组织全体官兵理发,以?全新?姿态迎接北京奥 运会。一名士兵说,支持北京奥运会的最好方式,是多为灾区做实事,尽早重建家园。 驻扎在映秀救灾的济南军区?铁军?则在岷江边上浇上水泥,建成一个标准篮球场,这 天正在进行军民篮球联谊赛的半决赛,铁军队迎战援建映秀的东莞公安队。

这个心碎的地方,此刻,体育终于又回来了。 (摘自《南方周末》 ,有删节。 ) 19.这篇通讯以“8 月 8 日晚 11 时,四川映秀再次被震动了”开头,说说这样开头的好处。 (4 分)

20.文中的画线句“身材悬殊的两个身影代表着中国的两种高度” ,这两种高度分别指什么? 二者有什么内在联系?(5 分)

21.文章结尾说: “这个心碎的地方,此刻,体育终于又回来了。 ”综观全文, “体育”又回到 了“这个心碎的地方”,表现在哪些方面?这句话有什么深刻含义?(6 分)

十、 (二)实用类。阅读下面文字,完成 19—21 题。

盛宣怀的教育思想和办学实践
“办大事,作高官”是李鸿章对盛宣怀一针见血的刻画,也可以说是对他一生发展道路 的指引。盛宣怀是按照这条道路和程序走的,李鸿章也是照此方针培植他的。盛宣怀所经营 的近代企业及与之相应的新式教育事业,在当时都是无先例可循的“大事” ,但因为有李鸿章 的大力支持而取得成功,并被李鸿章多次保举,直至官拜邮传部尚书。他因办“大事”卓有 成效而至“高官” ,反过来又利用“高官”的地位和权力来促进“大事”的发展。可以说,盛 宣怀是处非常之世、走非常之路、做非常之事的非常之人。 经过近三十年的苦心经营,到 19 世纪 90 年代中后期,盛宣怀实际上已经全部或部分地 控制了一批关系到国计民生的轮船、电报、铁厂、铁路、矿务、纺织、银行等大型企业。他 在披荆斩棘、奋力开拓的过程中,深深体会到新式人才十分重要,没有与这些新兴企业相适 应的新式人才,将一事无成。那些皓首穷经的学究们绝不可能去搞机器技术和企业管理,科 举所取之士对此一窍不通。那么,新式人才从何而来?盛宣怀认为,必须立足于自己培养, 聘用洋师只是暂时的、短期的。之所以如此,煤铁矿藏“实以开采为大利所在,未便使外人 久与其事” 。基于这种认识,盛宣怀在经营企业的过程中,往往创办附设于企业的带有训练班 性质的学堂。比如办电报局时,他在天津、上海等地办有电报学堂;督办汉阳铁厂时,也办 有附设的学堂。这些学堂在学制、课程等方面都只注重实用,理论和基础知识则不求系统,

属于非正规的训练班。盛宣怀是一个有心人, “精细为群僚之冠” ,他对这些训练班及时总结 经验,作为以后办正规学堂的准备。 1895 年秋,盛宣怀得到直隶总督王文韶的批准和支持,在其权力和经济能力许可的情况 下,创办了中国第一所大学――北洋大学堂。同他办实业一样,盛宣怀在办教育时也以“学 以致用”为准则。他给北洋大学堂订了两条规则:其一是不许“躐等” 。他说:中国过去学西 学的学生成绩不显著的原因之一,就是“学无次序,浅尝辄止” ,本大学堂的学员必须循序渐 进,不许中途他骛,直至完成学业。其二是要学习专门科学技术,文字语言不过是工具。盛 宣怀这一观点的形成,不仅源于他汲取了过去同文馆只学外语因而用途不广的教训,也是他 自己在办实业的过程中不断提高认识的结果。也正因为这样,后来当他的天津海关道继任者 李少东请求将 60 名学生分别改学法语、德语和日语时,他毫不留情地加以阻止了。 1896 年春,盛宣怀禀明两江总督刘坤一,请求“如津学之制而损益之,设立南洋公学” 。 他非常慷慨地提出“学堂基地由臣捐购” ,常年经费也由他所经营的轮、电两局岁捐十万两。 此时正是盛宣怀大展宏宏图之际,因而主张南洋公学“取国政之义,以行达成之实。于此次 钦定专科,实居内政、外交、理财三事” 。显然,南洋公学是全国性的以培养政法人才为主的、 由盛宣怀直接控制的正规学校。盛宣怀办学思想的可贵之处,还在于他非常重视基础教育。 他说: “师范小学,尤为学堂一事先务中之先务。 ”所以南洋公学陆续设立了师范院、外院(附 属小学) 、中院(中学) 、上学(大学)和特班。郑观应赞誉说: “此乃东半球未有之事,其非 常不朽之功业也。(摘编自夏东元《盛宣怀传》 ” ) 19、 盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张?反映了他什么样的教育思想请简要说明。 (4 分)

20、盛宣怀创办并直接控制的南洋公学有什么特色?反映了他什么样的办学目的?请简要分 析。 分) (5

21、盛宣怀办学成功的主要原因,有人认为是他有丰富的办学经验,有人认为是他教育思想 先进,有人认为是他经济实力强,有人认为是要鸿章的培植。你的看法呢?请就你认同的一 种原因进行探究。 分) (6

十一、 (二)实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成 19—21 题。 (共 15 分) 历史不可复制 精神却能传承

记者(以下简称记):持续 8 年对西南联大的关注,你眼中的西南联大是什么样的? 张曼菱(以下简称张):西南联大是一部历史,是到现在为止还发现得不够、张扬得不够, 大家认识得也不够的一部历史;它是大学史,是一部学校史、教育史、人文史。应该让它浮 出水面,进入大众的视野,让它所蕴藏的财富,成为社会的财富和大众的精神食粮。 记: 张: 我希望知识分子用自己的良知和热爱研究西南联大。社会发展到今天,进入到开放 的世态,我们可以用广阔而不是狭隘的眼光来看待历史。 如果有人说这些饱经忧患的前辈们回顾历史仅是在进行?青春的抒情? ,那么只能说这些 人过于偏爱历史的暗角。我不愿意以一种窥视隐私的投机方式,来进入这一部对于我们民族 对于我们中国知识分子至关重要的辉煌历史。西南联大总体是一种光明,一种骄傲,一笔稀 世之宝的财富。 记:你在《访谈录》 (代序)中提到,在当代挖掘和发扬?重建西南联大的历史价值观? 事关重要。你所理解的?西南联大的历史价值观?是什么? 张:体制,大学的管理,教授参与管理学校(也就是教授治校) ,以及全面的人文精神, 这些都是历史的价值观。甚至包括什么是校长,什么是教授夫人。当年联大的教授好不容易 来到昆明就开始马不停蹄地进行讲授,而不是草草完成几节课就去游玩。这就是大学的?育 人精神? 。 同时,学风比知识重要。让学生保持自由的活泼的个性,使学生们的思维活跃,激发他 们的创造性。这才是一个充满个性、人文的大学。这样的大学,才能成为人才的输出地。 文化不是一本书,它是一条河,在一直变化的、有生命力的,那个时代的人们穿着长衫 讲着现代文明,创造了新的文化阶段。这种文化从?五四?以来开始延续,虽被战争所迫而 颠沛流离,万幸的是,以西南联大为代表的大师们,让 5000 年来的文化命脉得以延续。中华 民族要实现全面复兴,必须要重拾这种文化精神。 记:关注西南联大多年,你个人最大的收获是什么? 张:人生识字孤独始,人读书识字就是为了提升自己,这是一种成长。求同总是发现异, 人的成长就是不断验证这种孤独,你可以掩饰,但是不能拒绝。世界还是这个世界,你如何 解决这种距离感?就是回报。回报是我们这个民族最优秀的传统,这也是最后的出路,回报, 让你感受到的,也是最深情的东西。我是一个既草根又有高台运作的幸运者,我从云南走出

去,如果总是说云南太落后了,那何处是归宿呢?当你追求个人价值到了一个极高点,一定 要回报,这也是熊秉明先生给我的启示,他说过:远行与回归,否则就是没有灵魂。关注西 南联大,收存西南联大的史料,我最大的收获就是得到了回归,做这件事,让我感觉与故土 非常的近、非常的亲。 第二大收获就是个人得到了很大提升。我现在已不是一般意义的作家,做这件事,影响 着我的人生,对生命和价值观的思考、取舍。我珍惜与这些泰斗级大师们的情缘,不能让他 们失望。与这些才华横溢、经历过西南联大洗礼的老人相处越多,越让我提高了对自己的要 求。 第三,做这件事的过程,增强了民族自信心,我们民族优秀的传统要传承下去。我在中 科院给学生们讲课,一个博士生说他只想看杨振宁、李政道、朱光亚的经历,我当着很多人 批评他狭隘,没有人文基础,就成不了大师。过后他专门来找我签名,孺子可教!中国的年 轻人是充满希望的,他们渴望全面、渴望?通才? ,但没有人教他们。今后我会更多地给年轻 人开一些讲座,把更多的回报给予他们,把大师们的衣钵、苦心传承下去,也会出一些面对 青年,更加人文化的书。 19、从全文看,西南联大给我们留下了哪些“稀世之宝的财富”?(4 分)

20、根据张曼菱的回答,请推测横线处记者的第二个提问是什么,并分析本文记者安排的提 问之间是什么关系。 分) (5

21、张曼菱认为“人生识字孤独始” ,你是否同意她的观点?请阐述你的看法。 分) (6

十二、 (B)实用文本阅读 阅读下面的文字,完成 15——18 题。 历史不可复制 精神却能传承 记者(以下简称记):持续 8 年对西南联大的关注,你眼中的西南联大是什么样的? 张曼菱(以下简称张):西南联大是一部历史,是到现在为止还发现得不够、张扬得不够,大家 认识得也不够的一部历史;它是大学史,是一部学校史、教育史、人文史。应该让它浮出水 面,进入大众的视野,让它所蕴藏的财富,成为社会的财富和大众的精神食粮。 记:

张:我希望知识分子用自己的良知和热爱研究西南联大。社会发展到今天,进入到开放的世 态,我们可以用广阔而不是狭隘的眼光来看待历史。 如果有人说这些饱经忧患的前辈们回顾历史仅是在进行“青春的抒情” ,那么只能说这 些人过于偏爱历史的暗角。我不愿意以一种窥视隐私的投机方式,来进入这一部对于我们民 族对于我们中国知识分子至关重要的辉煌历史。西南联大总体是一种光明,一种骄傲,一笔 稀世之宝的财富。 记:你在《访谈录》 (代序)中提到,在当代挖掘和发扬“重建西南联大的历史价值观”事关 重要。你所理解的“西南联大的历史价值观”是什么? 张:体制,大学的管理,教授参与管理学校(也就是教授治校) ,以及全面的人文精神,这些 都是历史的价值观。甚至包括什么是校长,什么是教授夫人。当年联大的教授好不容易来到 昆明就开始马不停蹄地进行讲授,而不是草草完成几节课就去游玩。这就是大学的“育人精 神” 。 同时,学风比知识重要。让学生保持自由的活泼的个性,使学生们的思维活跃,激发 他们的创造性。这才是一个充满个性、人文的大学。这样的大学,才能成为人才的输出地。 文化不是一本书,它是一条河,在一直变化的、有生命力的,那个时代的人们穿着长 衫讲着现代文明,创造了新的文化阶段。这种文化从“五四”以来开始延续,虽被战争所迫 而颠沛流离,万幸的是,以西南联大为代表的大师们,让 5000 年来的文化命脉得以延续。中 华民族要实现全面复兴,必须要重拾这种文化精神。 记:关注西南联大多年,你个人最大的收获是什么? 张:人生识字孤独始,人读书识字就是为了提升自己,这是一种成长。求同总是发现异,人 的成长就是不断验证这种孤独,你可以掩饰,但是不能拒绝。世界还是这个世界,你如何解 决这种距离感?就是回报。回报是我们这个民族最优秀的传统,这也是最后的出路,回报, 让你感受到的,也是最深情的东西。 我是一个既草根又有高台运作的幸运者,我从云南走出去,如果总是说云南太落后了,那何 处是归宿呢?当你追求个人价值到了一个极高点,一定要回报,这也是熊秉明先生给我的启 示,他说过:远行与回归,否则就是没有灵魂。关注西南联大,收存西南联大的史料,我最 大的收获就是得到了回归,做这件事,让我感觉与故土非常的近、非常的亲。 第二大收获就是个人得到了很大提升。我现在已不是一般意义的作家,做这件事,影 响着我的人生,对生命和价值观的思考、取舍。我珍惜与这些泰斗级大师们的情缘,不能让 他们失望。与这些才华横溢、经历过西南联大洗礼的老人相处越多,越让我提高了对自己的

要求。 第三,做这件事的过程,增强了民族自信心,我们民族优秀的传统要传承下去。我在 中科院给学生们讲课,一个博士生说他只想看杨振宁、李政道、朱光亚的经历,我当着很多 人批评他狭隘,没有人文基础,就成不了大师。过后他专门来找我签名,孺子可教!中国的 年轻人是充满希望的,他们渴望全面、渴望“通才” ,但没有人教他们。今后我会更多地给年 轻人开一些讲座,把更多的回报给予他们,把大师们的衣钵、苦心传承下去,也会出一些面 对青年,更加人文化的书。 15、从全文看,西南联大给我们留下了哪些“稀世之宝的财富”?(4 分) 16、你认为张曼菱“持续 8 年对西南联大的关注”得到哪些收获?(4 分) 17、根据张曼菱的回答,请推测横线处记者的第二个提问是什么,并分析本文记者安排的提 问之间是什么关系。 分) (5 18、张曼菱认为“人生识字孤独始” ,你是否同意她的观点?请阐述你的看法。 分) (5

(一) 十三、实用类文本阅读 《天演论》 ,真理的第一道台阶 (1)周树人不爱游玩,不爱交际,不爱说话,他把整个的身心都投入学习之中。他是那 般亢奋,勤勉,精力充沛。 (2)矿路学堂最使他满意的是平等的空气。汉文仍旧是?颍考叔可谓纯孝也已矣? ,外 加一点《小学集注》 ,论文题目也是什么《工欲善其事必先利其器论》之类,但还有格致.算 学.地理.历史.绘图.德语和体操,过去所未曾学习过的科目。至于生理学,虽然并不讲 授,却可以看到木版的《全体新论》和《化学卫生论》 。比较先前的医生的议论和方药,他已 经悟到,中医不过是一种有意无意的骗子罢了。 (3)他以非常浓厚的兴致,学习这些课程,尤其是地质学和矿物学。一本英国赖耶尔的 《地学浅说》 ,就不知给了他多少惊奇和喜悦;无论在课堂还是在课后,他的讲义,都用毛笔 抄写得十分细致和工整,插图则用铅笔绘制,也一样的精密。 (4)凡是新课程,都得使用洋课本,这些课本对于中国的情况是无从顾及的。为此,他 常常联系对比中国矿冶的实际,在《金石识别》一类的边页上写下批注,补订其中的纰漏和 错误。纸上谈兵,照抄照搬,无论如何是不能令他满足的;他特别喜欢采集矿石标本,不但 因为标本可以加深对矿物知识的理解,而且喜欢那嶙峋而不规则的形体本身,它们以最质朴

的方式,在荒无人迹的旷野间显示自己的存在。 (5)他于物质生活无所求,穿一条夹裤,吃吃辣椒,照样过长长的冬天;而精神生活却 是充实的,他的心灵,似乎长驻着一个火热的季节。每当功课作完,他便从书架上检取一部 《红楼梦》 ,或是《西厢记》 ,或是别的小说杂书,徜徉于人类历史的原野和心灵的幽洞之中。 那里,是自然科学所无法窥觅的又一个奇妙的世界。 (6)知识之火既然点燃起来,他就不会围着炉子取暖。比起周围的同学,他越来越热心 于阅读课外的书籍。他愿意像篝火那样,在无遮的天幕下作野性的燃烧…… (7)第二年,学校变得相当自由化,看新书的风气也流行起来了。这时候,听说《天演 论》出版了,他特地趁星期天跑到城南书店去,花五百文钱买了回来。这白纸石印的厚厚的 一本,一翻开,就使他坐不住了: (8)赫胥黎独处一室之中,在英伦之南,背山而面野,槛外诸境,历历如在几下。乃悬 想二千年前,当罗马大将恺彻未到时,此间有何景物?计惟有天造草昧,人功未施。其籍征人 境者,不过几处荒坟,散见坡陀起伏间。而灌木丛林,蒙茸山麓,未经删治如今日者,则无 疑也。…… (9)多么优美的文字!多么恢宏的气魄!多么新颖的思想!一口气读下去,苏格拉底出来 了,柏拉图出来了,斯多噶派也出来了。这些人物,各各带着自己的思想,走向纵深的历史。 思想超乎一切,甚至比创造它的思想者更崇高!?物竞天择?呵, ?适者生存?呵, ?世道必进, 后胜于今?呵, ?保群进化,与天争胜?呵……他觉得, ?天演?的思想,无不与矿石.动植, 以及自己周围的物质世界息息相关,但显然有着更为炫目的光耀:他读得那么贪婪,一遍又 一遍, 《察变》和另外的好些章节,他都熟落得能够背出来了。 (10) 《天演论》是英国著名生物学家, ?达尔文的一头猛犬?赫胥黎于 1893 年在牛津大 学作的演讲,原题为《进化论与伦理学》 。1894 年,他加写了导论,并与其他三篇论文合编成 集。他坚持了达尔文学说内在的真理性,把关于生物学的理论应用于社会历史领域,从而开 拓了近代科学思想的新课题。严复,将其中的导论及前半部意译出来,结合英国社会学家斯 宾塞?天行人治,同归天演?的思想,淋漓酣畅地发挥了自己的观点。由于严复立足于民族 存亡的基点,以最富于说服力的科学事实和最富于煽动性的文学语言,阐述?取法于人?的 中心思想,得出?非最宜不能独存独盛?的结论,因此, 《天演论》在中国的出版,首先引起 的就不是自然科学的革命,而是整个思想界的?一种当头棒喝? 。 (11)每读到澳洲土蜂的沦灭,美洲红人和澳洲黑种的耗减,周树人就明显地感觉着一 种危机感在压迫着自己。民族的危机。家庭的危机。个人的危机。危机感使人意识到生命的

力。自力,自强,自立,自主,这就是一切。正是由于这被唤起的人类的自觉意识,推动着 他奔向民族解放和民主运动的前沿。 (12)只要有空,就照例嚼他的侉饼,花生米和辣椒,看那看不得的《天演论》 。 (选自林贤治《人间鲁迅》有删节) 注:鲁迅 1881 年,生于浙江绍兴城内东昌坊口。姓周,名树人,至三十八岁,始用鲁迅 为笔名。1899 正月入江南陆师学堂附设路矿学堂。1901 路矿学堂毕业。 19.本文表现了怎样的精神与品格?(4 分) 答: 20.请从表现看手法和内容两方面欣赏第(4)和(9)两段文字。 分) (5 答: 21.请结合本文内容谈谈《天演论》给予鲁迅的启发和影响。 分) (6 答:

十四、 (二)实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成19—21题。 映秀镇,体育又回来了
记者 张悦 发自四川映秀镇

8 月 8 日晚 11 时,四川映秀再次被震动了。只是这一次?震中?不再是这里,而是在千 里之外的鸟巢。 这个时候,在刚出场的中国体育代表团浩浩荡荡的队伍最前头,在 2.26 米的代表团旗手 姚明身边,一个身高未及姚明胯部、虎头虎脑的孩子毫不怯场地迈着步子,走向全世界的镜 头。 ?我们浩浩跟姚明在一起,他也是旗手!??陈建惊呆了。这个在镜头中与姚明一起出场 的小孩是他的外甥, ?5〃12?汶川大地震中在映秀小学废墟中救出两个同学的林浩。 “这是我们村的福气” 大山中的渔子溪村沸腾了, ?整个村子都在激动,为映秀为渔子溪出了个小英雄。 ?陈建 说。一大群人激动地跑到村委会附近,大家或者相互拥抱,或者大声欢呼。陈建更是含泪跪 在了地上, ?这是我们村的福气,浩浩好样的! ? 这一安排也引起了世界媒体的关注。 《华尔街日报》说, ?在如此盛大的仪式中,身穿白 色 T 恤和短裤的林浩丝毫不怯场,自然地环视着观众席,冷静地挥舞着手中的旗臶,仿佛参 加的不是奥运会开幕式,而是周末郊游,那一份镇定完全不输给任何一个世界冠军。 ?

身材悬殊的两个身影代表着中国的两种高度,这容易让人想起国际奥委会前主席萨马兰 奇的话:中国人民抗震救灾重建家园的精神,本质上和奥林匹克精神一脉相承。 “奥运开幕了,大家至少有了种寄托” 在 8 月 8 日那天,映秀镇卖卫星接收?锅盖?设备的一天之内完成了往常一年半载才能 有的营业额。 ?260 元一个,光我们渔子溪村的村民就有几十家买了‘锅盖’?陈建说。 。 映秀镇副镇长李强告诉本报记者,镇上在挖排污管道的时候,把电缆挖断了。但阿坝州 电力公司以最快速度出去买了新电缆,拉回来重新装。 李强说,重建家园也不可能一两天就好,地震前大家就都盼着奥运了,现在奥运真正来 了,我们也希望通过奥运会让他们感受到国家的强大,感受到凝聚力,这样也可以转移地震 带来的不能自拔的低落悲伤的情绪。 目前在映秀的居民有六千多人,大部分人已搬入活动板房安臵。陈建一家就是在奥运开 幕前一周搬入板房的。陈建说, ?这一段时间脑子昏了? ,房子没了,地没了,汶川的工业生 产陷入停顿,连打工的机会都没了, ?大家都不知道干啥,现在奥运开幕了,大家至少有了种 寄托。 ? 中滩堡村的村民也新搬进了活动板房安臵点,这里的电视机是广播站发的,每个组一台。 开幕式那天,简陋的活动板房中充斥了欢呼声和玩笑声,还有歌唱声。 ?奏国歌的时候肯定要 唱噻,像我这种不唱出声的人,心里也要唱。 ? 体育终于又回来了 映秀也有部分居民未能搬入活动板房,但是他们一样可以享受到奥运。搬运石头、固定 铁架、平整场地,8 月 8 日午后,铁军高炮团八十多名士兵冒着酷暑赶建了一个可以容纳上千 观众的?露天影院? 。一些居民在晚上 6 时便和家人一起到这里等待。他们说:活着就要开开 心心地度过。 为迎接北京奥运会,铁军高炮团当天还组织全体官兵理发,以?全新?姿态迎接北京奥 运会。一名士兵说,支持北京奥运会的最好方式,是多为灾区做实事,尽早重建家园。 驻扎在映秀救灾的济南军区?铁军?则在岷江边上浇上水泥,建成一个标准篮球场,这 天正在进行军民篮球联谊赛的半决赛,铁军队迎战援建映秀的东莞公安队。 这个心碎的地方,此刻,体育终于又回来了。 (摘自《南方周末》 ,有删节。 ) 19.这篇通讯以“8 月 8 日晚 11 时,四川映秀再次被震动了”开头,说说这样开头的好处。 (4 分)

20.文中的画线句“身材悬殊的两个身影代表着中国的两种高度” ,这两种高度分别指什么? 二者有什么内在联系?(5 分)

21.文章结尾说: “这个心碎的地方,此刻,体育终于又回来了。 ”综观全文, “体育”又回到 了“这个心碎的地方”,表现在哪些方面?有什么深刻含义?(6 分)

十五、乙、实用类文本

深情的问候 —— 国务院总理温家宝看望季羡林纪实 (新华网北京 8 月 6 日电)“季老,我看您来了。 日上午 9 时,中共中央政治局常委、国 ”6 务院总理温家宝一走进解放军总医院病房,就紧紧握住季羡林先生的手说: “今天是您 95 岁 生日,我向您表示祝贺。 ” 温家宝送来一盆枝繁叶茂的君子兰,向这位学贯中西、笔耕一生、在海内外享有盛誉的 学者表示敬意。 季羡林是我国著名文学家、教育家和社会活动家。精通英语、德语、梵语、吠陀语、巴 利语、吐火罗语,还能阅读法语、俄语书籍。他长期在北京大学任教,在语言学、文化学、 历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深造诣。 今天,季羡林特意穿了一件红色的衬衣,病房内充满喜庆的气氛。 温家宝说: “您今天穿了一件红衣服。非常精神。您现在是红衣少年。 ”顿时,大家都笑 了起来,房间里气氛显得轻松而热烈。 听说季羡林仍然每天一早就开始写作。思维敏捷,温家宝高兴地说: “您最大的特点就是 一生笔耕不辍,桃李不言,下自成蹊。您写的作品,如行云流水,叙事真实,传承精神,非 常耐读。 ” 季羡林感慨地说: “我的一生大起大落。 ” 温家宝说: “您写的几本书,不仅是个人一生的写照,也是近百年来中国知识分子历程的 反映。您在最困难的时候,包括在‘牛棚’挨整的时候,也没有丢掉自己的信仰。那时,您 利用在传达室看大门的时间,翻译了 280 万字的梵文作品。这不仅是个人毅力决定的,也反 映出中国知识分子对真理的追求,对国家充满信心。 ”

温家宝说: “无论是实现科学发展,还是构建和谐社会,都离不开知识,离不开人才,离 不开知识分子。我们要坚持党的知识分子政策,关心、爱护、信任知识分子,充分发挥他们 的积极性和创造精神。 ” 季羡林和总理饶有兴趣地探讨了“和谐”这个话题。 季羡林说: “有个问题我考虑很久,我们讲和谐,不仅要人与人和谐,人与自然和谐,还 要人内心和谐。 ” 温家宝:《管子兵法》上说: “ ‘和合故能谐’ ,就是说,有了和睦、团结,行动就能协调.进 而就能达到步调一致。协调和一致都实现了,便无往而不胜,人内心和谐,就是主观与客观、 个人与集体、个人与社会、个人与国家都要和谐。个人要能够正确对待困难、挫折、荣誉。 ” 季羡林说: “我们现在这个时代很好,经济发展。政通人和。要注意的是,在发展经济的 同时,加强政治、文化和社会建设,提高人的素质。 ” 温家宝说: “中国要受到世界的尊重,要贯彻‘百花齐放、百家争鸣’的方针,提倡学术 民主。中国历史上的先秦、魏晋南北朝,出了不少大思想家、大哲学家,重要的一条是思想 解放。我们要广开言路。集思广益,兼收并蓄.博采众长。 ” 温家宝对季羡林先生一生待人真诚,行事正直,脚踏实地,实事求是的人品表示景仰, 他说: “真理和科学要求真实。您一生坎坷,敢说真话,直抒己见,这是值得人们学习的。 ” 温家宝起身告辞时说: “我对您的生日记得特别清楚。您在书上写道:1911 年 8 月 6 日生于山 东省清平县官庄一个农民家庭。 ” 临别时,温家宝紧紧握住季羡林的手,久久不愿离去。 17.有关“和谐”这个活题,下列说法正确的一项是(3 分) ( ) A.这是季羡林先生考虑很久的话题,他认为我国在“人与人和谐,人与自然和谐”方面做得 非常好,但在人内心和谐方面还需不断完善。 B.温家宝总理对《管予兵法》上说的“和合故能谐”进行了精辟的阐释,表达他对人内心和 谐的理解。 D.季羡林先生认为现在这个时代很好,政通人和。但需要注意的是,应纠正只发展经济而忽 视加强政治、文化和社会建设的不良倾向。 D.温家宝总理举“中国历史上的先秦、魏晋南北朝,出了不少大思想家、大哲学家”事例, 是为了说明当时社会思想解放,和谐的理念深入人心。 18.下列解说不符合原文意思的一一项是(3 分) ( ) A.温家宝总理对季羡林先生的生日记得特别清楚,充分说明季先生在温总理心中有很高的位

置,体现出一位总理对一位!学者的深厚感情。 B.季羡林先生精通多种语言。还能阅读法语、俄语书籍,在许多学科都有很深造诣,在海内 外享有盛誉。 C.温家宝总理用“桃李不言,下自成蹊”这句话称赞了季羡林先生的可贵品质,表达了对季 老无比景仰的心情。 D 季羡林先生为迎接温家宝总理的到来,特意穿了一件红色的衬衣,这使病房内充满喜庆的气 氛,显得轻松丽热烈。 19.温家宝总理特意送给季羡林先生一盆君子兰,有何深意?青简要分析。(6 分) 答:

20.纵观全文。季羡林先生是一位怎样的学者?请分点概括。(6 分) 答:

十七、现代文(一般社会科学类、自然科学类文章)阅读(12 分,每小题 3 分) 阅读下面文字,完成 6~9 题。 科学家在 2003 年成功地完成了人类基因组的解读工作,截至目前,已经积累了许多不同 品种生物的基因组数据。通过比较这些不同物种的基因组,科学家知道了许多十分有趣的事 实 。 以 前 , 只 知 道 基 因 可 以

病毒被加进宿主的基因,一个著名的例子是?癌基因? 。例如有一种能够引起癌变的病毒 携带有癌基因,受到这种病毒感染的宿主,在它的基因组中就发现了同那种癌基因完全一样 的基因。病毒基因插入宿主基因后与宿主细胞增殖相关基因协同作用,使正常细胞过量增殖,

发生癌变。 对人类基因组进行分析的结果(2001 年发表)表明,在人类的基因组中,大约有 8%的 基因是?病毒的残骸? 。关于这些病毒残骸的起源现在还不清楚。有一种观点认为,大概是病 毒的 DNA 被整合到宿主的基因组中以后,由于出现了某种错误而失去了增殖能力造成的。 在一定意义上, ?可以说基因组是具有不同来源的各种基因‘拼接’起来而形成的整体? , 五条堀教授说, ?这样一种新的生命观,已经得到了近年来对基因组所进行的比较研究的支 持。 ? 我们的身体内有病毒的残骸,这话听起来似乎有点儿可怕。然而,这其中也有对我们的 生存必不可少的病毒残骸。这样的病毒残骸叫做?人体内源性逆转录病毒? ,它们被整合到了 人类的基因组中,代代传递。换句话说,它们是那些已经转化成了人类基因组的组成部分的 病毒。 最近的研究表明,人类胎盘(连接母亲和胎儿的一种组织)的形成就用到了人体的一种 内源性逆转录病毒基因。那种基因本来是用来合成病毒包膜的,也就是制造一种叫做?合胞 素?的蛋白质的基因。在形成胎盘时,必须要把许多细胞聚合在一起,科学家通过细致的研 究于 2000 年查明,在这个过程中就用到了人体内源性逆转录病毒产生的合胞素。 6. 下列对“基因水平转移现象”的说明符合文意的一项是 A. “基因水平转移现象”是在不同的物种之间进行的,这种现象发生在科学家成功地完 成了人类基因组的解读工作以后。 B. “基因水平转移现象”指的是病毒在不同的物种之间交叉感染,例如流感病毒,就可 以造成鸟类和哺乳类动物之间的基因水平转移。 C. 是五条堀教授对细菌的基因组进行的比较研究发现了基因水平转移这一现象。 D. 如果赤痢菌的毒素没有在基因水平上转移到病原性大肠杆菌 O157,那么,病原性大 肠杆菌 O157 可能就没有毒性。 7. 下列对病毒在基因水平转移现象中所起的作用分析不正确的一项是 A. 病毒是基因水平转移的一种媒介。 B. 原宿主基因在病毒增殖过程中“加进”病毒,通过病毒的传播整合到新宿主的基因组 中。 C. 虽然人类对基因水平转移现象还有很多地方不太了解,但可以推测这种现象可能对生 命的进化产生过重大影响。 D. 受到携带癌病基因的病毒的感染,正常细胞可能过量增殖,发生癌变。

8. 下列表述符合原文意思的一项是 A. 有一种观点认为,病毒残骸是指失去了增殖能力的病毒,但它们仍成为宿主基因组中 的组成部分。 B. 病毒的 DNA 被整合到宿主的基因组中以后,由于出现了某种错误而失去了增殖能力, 因而成为宿主基因组的一部分。 C. “人体内源性逆转录病毒” ,是我们生存中必不可少的病毒。它们被整合到了人类的 基因组中,代代传递。 D. “基因组是具有不同来源的各种基因‘拼接’起来而形成的整体” ,这种新的生命观 已经得到证实。 9. 根据原文的信息,下列推断不正确的一项是 . A. 假如病毒不具有在不同物种之间交叉感染的性质,那么,生命的进化史就可能改写。 B. 胎盘的例子说明,病毒其实也有好的一面。 C. 科学家们对于基因的研究,可以帮助人类更深入地认识病毒。 D. 可以预见,在不久的将来,人类对病毒的认识会使人们的生命观完全改变。

【答案及解析】 一、 分,每小题 3 分) (6 1.D( A 项,这种演变是词语的名称演变,而不是“发展流程” ;B 项,国学强调的是“以 不变应万变” 项, ;C “不会产生恶性的竞争”错,是“大大避免了企业之间的恶性竞争” ) 2.B(A 项,所有企业都可以使用国学进行管理,餐馆也可以;C 项, “主要表现”错,这只 是国学热中存在的问题的一种情况;D 项, “不可能进行国学教育”错,文中说“普及不 能仅靠经院式的教育” )

二、15.首先这则消息的标题结构完整,由引题、主题和副题三部分构成,是典范的新闻标 题。 分)其次用语准确,内容大气、生动:引题“平垸行洪退田还湖带来历史性大转折”一语 (2 点破了退田还湖的英明决策;主题“洞庭湖长大五分之一”生动形象,一个“长”字,用拟人化的 手法把洞庭湖的变化写活了,是整个标题的点睛之笔 ;副题用具体的数字对主题作了进一步 的解释。 分) (4

16.改变了传统的单一加高加固大堤“堵”的办法,采用“平垸行洪、退田还湖、移民建镇” 的决策增强了调蓄功能,使水有了出路。 (直接套用原文没有调整语序的给 2 分,内容不完整 的酌情扣分) 17.主题“洞庭湖长大五分之一”可谓生动形象,一个“长”字,用拟人化的手法把洞庭湖的变化 写活了,是整个标题的点睛之笔 。第二段“岳阳城陵矶的水文标尺上,凶猛的洪水再也爬不到 那令人毛骨悚然的高度”中用了一个“爬”字,用比拟的手法表现了洪水的凶猛,也表现洪水再 想攀升的艰难。第三段“成千上万的白鹭、野鸭、天鹅在栖息飞翔,成片的杨树在风中摇曳着, 赶走了冬天的苍凉。” 这里的“赶”字,融入了感情色彩,表达了湖区人民的自豪感。还有最后 一段“人与自然在洞庭湖开始和谐相处。”这里的“和谐相处”,表现了人们对待大自然和生态环 境的态度。 (选准字眼给 1 分,效果分析给 2 分。 ) 18.不会。这篇消息,采用了时空交错式的写法,详述今天略述过去,让历史给现实当陪衬, 使历史与现实在“变化”之中形成强烈的对比和反差。引用了一些历史资料,概述由“八百里洞 庭”到“堤垸如鳞”到“灾害频频发生,湖区人民深受水害之灾”的“简史”,使读者感受到洞庭湖 是在历史的阵痛后长大的。对“长大”后的洞庭湖,除在导语中用数字加形象表述外,还详尽地 描述了恢复生态后的现实,读者在一种时空交错的“动感”氛围中, 更容易接受作者提供的新闻 事实。 (讲会冲淡现实性也可以,只要言之有理、言之有据即可得分)

三、19.属于蜥脚亚目恐龙。 20.原来人们认为南美地区的恐龙从距今约 1 亿 8 千万年前的侏罗纪开始了自己的演化发展, 会演化出一些畸变的古怪种类,但巨龙和巨型恐龙化石都属于蜥脚亚目恐龙,在北美洲,它 们只生活到侏罗纪未期,在南美洲却一直生活到白垩纪未,并没有发生畸变。 21.以前的研究者认为“地球上的陆地开始分离了,每块大陆上的恐龙就变得彼此不同了” , 而在不同的大陆发现了相似的恐龙化石,让人们重新思考这个观点的准确性,进一步恐龙问 题研究。

四、实用类文本阅读答案(32 分) 13.A B(A 项“浓郁悲剧色彩”和“苍凉感”表达过当,本文的感情色彩是悲壮而不悲凉; “对当今两岸关系有暗示作用”在文中无依据;B 项“只有天在上”句表现的是郑成功的才能 和“大志”(4 分) ) 14. (1)内容上:展现郑成功的军事才能和政治才能,突出他的智勇忠义,为塑造人物服务;

(3 分) (2)结构上:为下文写郑成功的“超越” (收复台湾)作铺垫。 分) (3 15. (1)具体含义:郑成功在山河沦于敌手、形势对义军极其不利的情形下,战略转移,跨 海东征,收复了被荷兰人强占的台湾。 分) (3 (2)象征意义:郑成功以悲壮的战略超越了单一民族狭隘的视野,在华夏民族大一统的版图 上,留下了永久性造型。 分) (3

五、16.B.C. 项居里夫人便亲自开车去 X 射线检查仅限于“紧急情况” (B ,而且各个军事医 院不一定都是由居里夫人亲自驾车去的; C 选项前后部分不存在直接的因果关系,且居里夫 人“安排的培训课程就十分切合女学员实际”这一说法在文中并未涉及。 )答对一项给 2 分。 17. “每一个有责任感的人,在国难当头的危急时刻,都应该义无反顾地尽其所能,帮助国家 渡过难关。我当然也不能例外。(2 分)这段话是居里夫人思想认识的核心,是居里夫人高尚 ” 的人生观、价值观在国难当头时刻的体现,它表现了居里夫人的社会责任感、国家责任感, 它有点像我国的名言“国家兴亡,匹夫有责”(2 分) 。 18.首先,国家危难当头,居里夫人把国家需要摆在第一位,义无反顾地参加了战地救护工作, 充分体现了一名有良知的科学家的爱国精神和社会责任感。虽然因为战争推迟了对镭的研究, 但保卫了国家就从根本上保住了镭的研究。其次,事实上,德国向法国宣战以后,居里夫人 主持的镭研究所除了一个有病的技师,其他的职员和学生都参军去了。现实不容许在那个时 候继续进行镭的研究。 分) (4 居里夫人并没有游离于“自传”之外去写别的不相关的什么人物,而是在记叙与自己战时工 作相关的医生、护士、学员、伤员和工作人员。不写这些人物无法把事件的来龙去脉陈述清 楚,而写了这些人物正是在真实地记录了自己一段生命过程,展示了一幅法国人民团结对敌 的历史画面。至于赞美“全国伤员救护会”的高效工作、各界人士的慷慨捐、医生护士的无 私勇敢、伤员们坚忍不拔的顽强精神和妇女学员难能可贵的学习精神等,这也不是虚言赘笔, 而是居里夫人开阔胸怀和谦虚品格的自然流露。 《居里夫人自传》是人类的教科书。居里夫人 经常赞扬普通人士并且从他们身上吸取精神力量,这是她的伟大之处,也是读者应该向她学 习之处。 分) (4 不同观点,言之成理可以得分。

六、 (二)(12 分) 13.(3 分)[答案]B [解析]本题考查“理解文中重要概念的含义”的能力,

能力层级为 B 级。解答本题关键是要找准原文有关对应语句。A 项的对应语句在第 3 节,其 余三项的对应语句在第 6 节。朱自清针对当时人们“往往只‘惆怅着过去,忧虑着将来’ ,将 功夫都费去了,将眼前应该做的事都丢下了”的不良现象,而主张“从小处下手” ,不务空想, 崇尚实际的平凡主义,所以 B 项中“回顾与前瞻,都是白寻烦恼”理解有误。 14.(3 分) [答案]B [解析]本题考查对评传内容的领悟和分析评判,能力层级 B 级和 C 级兼 而有之。B 项的错误在于强加因果:即“引发了他久已郁积于胸之苦闷情绪的必然爆发”的原 因是五四狂飚之后,社会依然“黑夜漫漫,风雨沉沉”等,而不是因为“朱自清写了当时对 《湖畔》进行全面评价的第一篇文章《读〈湖畔〉诗集》一文,给予湖畔诗社大力的支持” 。 A 项是对文章表达方法和行文思路的分析。C 项是对文章场景描写作用的分析概括。D 项是对 朱自清职业形象和专业能力的推断概括。 15.(3 分) [答案]①人生信念:虽苦闷却不颓唐,直面现实, 不甘沉沦,苦苦探索; 坚守 “从 小处下手” ,不务空想,崇尚实际的平凡主义(刹那主义)。 ②教书育人:循循善诱,诲人不倦,平易近人;有责任地支持、指导“湖畔诗社” 。 ③交际为人:真诚守信,呵护家人。 [解析]本题考查在整体把握评传内容的基础上“筛选并整合文中的信息”的能力,能力层 级为 C 级。解答本题关键是首先要整体把握评传内容,找出“材料源” ,然后归纳整合。例如: ①人生信念的“事件材料”源于第 3 节和第 6 节等,③交际为人的“事件材料”源于第 1 节 和第 3 节等。答案整合为三个方面六个小层次,每个小层次给 1 分,只要每个小层次的意思 对,可以不讲顺序,即可得分。 16.(3 分) [答案]第一问:①社会黑暗,时局动荡不安;②看不清现实,找不到前进的方向; ③工作不稳,来去不定。(意思对即可) 第二问:①改变旧中国,让祖国面貌焕发一新;②向往光明,寻找人生前进的道路;③ 坚定从小处、近处着手,切切实实做些眼前的事情的主张(坚定主张刹那主义)。(意思对即可) [解析]本题考查在整体把握评传内容的基础上“归纳内容要点,概括中心意思”的能力,能力 层级为 C 级。

七、19. 【信息整合】 (4 分) “美帝特务”“苏修特务”“ 学术权威” 、 、 。证据当然不确凿,那是强词夺理,捕风捉影,无 中生有的事。答对三个罪名,得 2 分,分析说理占 2 分。 20. 【内容分析】 (5 分)

文人相轻是心胸狭窄的人的观点,并不代表所有文人的处世方式。杨振宁出手相救三次,杨 邓既是中学时代的同学,又是搞科研的同事,他们互相倾慕,志趣相同,感情深厚,心胸开 阔,忠心爱国。 21. 【疑难探究】 (6 分) 邓稼先为传主。 分) (2 (1)因为文章记述的主要内容为邓稼先在文革期间的遭遇,提及杨振 宁是为了从侧面说明邓稼先为我国核研究作出的重大贡献和为人忠诚纯正,因而赢得他人的 尊重和保护。 (2)传记有很多种,其中有一类为选取传主生平的某个片断进行叙述。此文就 属于这一类。 (结合上面 2 点分析,意思相近即可,4 分)

八、19. 分) (4 文中的那“一棵豆子”表面看起来无生气、简单的(1 分) ,可是如果有适当的条件,就 会非常表现出十分惊人的活力,茁壮长大(1 分) ,长成极端复杂而又异常精确细致(1 分) ,逐渐凋谢,然后又循环表现(1 分) 。 20. 分) (5 因为“豆杆”的成长过程及其特点性质与人的进化过程十分相似,与人类的文明史发展 过程与十分相似(2 分) ,都表现同样的循环进化的特点(2 分) ;而且,以一个儿童故事 开头也使这篇科学演讲更生动,更能吸引听众(2 分) ,所以作者以儿童故事为开头。 21. 分) (6 句一:这个句子运用比喻的修辞手法(或:打比方的说明方法) 分) (2 ,把已经长成的植 物(这株豆子)比喻作巧夺天工的大厦,把这株植物(这株豆子)的凋谢比喻作大厦的 倒塌(2 分) ,既准确地解说了植物(这株豆子)的生长与凋谢过程,又选用人们熟悉的 事物来比喻,非常生动而形象。 句二:这个句子运用比喻的修辞手法(或:打比方的说明方法) 分) (2 ,把植物由胚芽开 始的成长过程比喻作一把折扇逐渐打开的过程,又比作不断向前展宽的河流(2 分) ,准 确地解说了植物生长的循环表现,以形象的比喻生动地解释了抽象的概念,使听众、读 者能听易懂(2 分) 。 句三:这个句子运用比喻的修辞手法(或:打比方的说明方法) 分) (2 ,把“宇宙状态” 比喻作“所有的战士都依次” “阵亡”的“斗争的一幕” 分) (2 ,准确地解说了“宇宙状 态”这一抽象概念,揭示了宇宙永恒而持续不断发展进化的特点,采用的喻体生动形象, 达到了化抽象为形象的科学实验表达效果(2 分) 。

(写出句子中为使语言生动而使用的修辞手法,2 分;结合说明对象或目的进行分析,2 分;指出其准确性与生动性的统一,2 分。 )

九、19.①这句话中的“震动”一语双关,把 5 月的汶川大地震和 8 月的北京奥运会从时间 和空间上联系起来了;②为下文写奥运会为灾区人民带来了精神上的寄托和鼓舞作了铺 垫。 (或通过奥运会感受到国家的强大,感受到凝聚力,改变由地震带来的低落情绪) (每 点 2 分,意思对即可) 20.一种高度是指体育健儿身上体现出来的中国人民面对竞争急起直追的拼搏精神,一种高 度指抗震英雄身上体现出来的中国人民面对灾难不屈不挠的英勇气概。 (每点 2 分,意思 对即可。 )二者都体现了自信、乐观,敢于迎接挑战的精神。 分,意思对即可。其他答 (1 案,言之成理亦可。 ) 21.①奥运会开幕式上林浩与姚明一起出场,让映秀人以特殊的方式参与了奥运会;②在社 会和政府的帮助下,灾区人民又能通过电视观看奥运会了;③解放军帮助灾区修建标准篮 球场,让灾区人民能够开展体育活动。 (每点 2 分,答出两点给 4 分。 )这句话的深刻含义 是,在政府和全社会的帮助下,灾区人民已经走出了大地震的阴影,正在以顽强的意志和 乐观的精神重建家园。 分) (2

十、 (二)实用类。 (宁夏、海南 16、17、18) 19、 分)本题考查对文段内容的理解和概括,能力层级为 C 级。 (4 主张: (1)学员必须循序渐进,不许中途他骛,直至完成学业; (2)重在学习专门科学技术,文字语言不过是工具。 (答对一点给 1 分,答对两点给 3 分) 理念:学以致用。 分) (1 20、 分)本题考查筛选并整合文中的信息,能力层级为 C 级。 (5 特色: (1)以内政、外交、理财等文科专业为主; (2)设有师范、小学、中学和大学等附属 学校。 目的: (1)为国家培养政法人才; (2)为培养新式人才打下扎实基础。 (每点 1 分,全对给 5 分) 21、 分)本题考查探究文本中的疑难问题,提出自己的见解,能力层级为 F 级。 (6 (1)有丰富的办学经验:办训练班、办北洋大学堂、办南洋公学。 (2)教学思想先进:循序渐进、学以致用、重视基础。

(3)经济实力雄厚:控制许多大型企业,为兴学慷慨解囊。 (4)得李鸿章的培植:保举做高官,支持其办学。 学生答题时必须先表明态度,选择观点(1 分) ,再引用原文相关词句分点论证(4 分) ,最后 进行总结(1 分) 。

十一、19.①西南联大的历史价值观,包括体制、大学管理、教授治校以及全面的人文精神 等。②西南联大形成了崇尚自由活泼的个性、激发学生创造性的学风。③西南联大师生传承 5000 年文化的文化精神。 分) (4 20.提问:应该以一种什么样的视角去研究西南联大呢?(2 分) 特点:本文记者的提问采取追问(层进)的方式,首先提西南联大是什么,接着问应该怎样 研究,再问研究什么,最后问得到什么收获,层层递进。 分) (3 21. (答案示例) 我同意张曼菱“人生识字孤独始”的观点。因为人生识字读书首先要耐得 住寂寞,才能把书读好读通; 分)其次,书读到一定程度之后往往与现实世界有距离。 (2 (2 分)如尼采的思想远远地超越了同时代人,就免不了孤独。所以,读书做学问孤独是难免的。 (2 分) (答案不作具体要求,但必须做到有观点、有概括性材料、有分析、思路清晰、语言 表达流畅。 )

十二、 (B)实用文本阅读 15、①西南联大的历史价值观,包括体制、大学管理、教授治校以及全面的人文精神等。② 西南联大形成了崇尚自由活泼的个性、激发学生创造性的学风。③西南联大教授们的育人精 神。④西南联大师生传承 5000 年文化的文化精神。 (每点 1 分,第一点可以只答“西南联大 的历史价值观” ) 16、①明白了与故土的亲近即回归的重要。②个人对生命和价值观的思考得到了极大的提升。 ③增强了传承中华民族优秀传统的民族自信心。④感受到回报才是我们民族最优秀的传统, 也是最后的出路。 (每点 1 分,照抄原文最多给 2 分) 17、提问:应该以一种什么样的视角去研究西南联大呢?(2 分) 特点:本文记者的提问采取追问(层进)的方式(1 分) ,首先提西南联大是什么,接着问应 该怎样研究,再问研究什么,最后问得到什么收获,层层递进(2 分) 。 18、答案不作具体要求,但必须做到有观点(1 分) 、有概括性材料(1 分) 、有分析(1 分) 、 思路清晰(1 分) 、语言表达流畅(1 分) 。 答案示例:我同意张曼菱“人生识字孤独始”的观点(1 分) 。因为人生识字读书首先要耐得

住寂寞,才能把书读好读通;其次,书读到一定程度之后往往与现实世界有距离(2 分) 。如 尼采的思想远远地超越了同时代人,就免不了孤独(1 分) 。所以,读书做学问孤独是难免的 (1 分,总分总结构完整) (语言表达酌情给分) 。

十三、19.沉默寡言, 分)勤奋刻苦,追求知识, 分)追求真理,关注国家与民族命运。 (1 (1 (2 分) 20.第(4 段) ,作者运用细节描写,表现鲁迅学习的求真以及独有的个性。 第(9)段,作者运用多种修辞手法,并以抒情的笔调,充分地表现了鲁迅在获得新知识 时的兴奋与喜悦。 (每段 2 分,全对 5 分) 21.进化论学说使鲁迅认识到了社会也是变革发展的,于是他感觉到民族的危机.家庭的危 机和个人的危机, 分)而危机使他意识到人一定要自力,自强,自立,自主。 分)正是 (2 (2 由于这被唤起的人类的自觉意识,推动他奔向民族解放和民主运动的前沿。 分) (2 (抄原文的 恰当内容也可)

十四、19.①这句话中的“震动”一语双关,把 5 月的汶川大地震和 8 月的北京奥运会 从时间和空间上联系起来了;②为下文写奥运会为灾区人民带来了精神上的寄托和鼓舞作了 铺垫。 (每点 2 分,意思对即可,未写出“双关”“铺垫” , ,不扣分。 ) 20.一种高度是指体育健儿身上体现出来的中国人民面对竞争急起直追的拼搏精神,一 种高度指抗震英雄身上体现出来的中国人民面对灾难不屈不挠的英勇气概。 (每点 2 分,意思 对即可。 )二者都体现了自信、乐观,敢于迎接挑战的精神。 分,意思对即可。其他答案, (1 言之成理亦可。 ) 21.①奥运会开幕式上林浩与姚明一起出场,让映秀人以特殊的方式参与了奥运会;② 在社会和政府的帮助下,灾区人民又能通过电视观看奥运会了;③解放军帮助灾区修建标准 篮球场,让灾区人民能够开展体育活动。 (每点 2 分,答出两点给 4 分。 )这句话的深刻含义 是,在政府和全社会的帮助下,灾区人民已经走出了大地震的阴影,正在以顽强的意志和乐 观的精神重建家园。 分) (2

十五、实用类文本阅读(18 分) 17.(3 分)B(A“在‘人与人和谐,人与自然和谐’方面做得非常好,但在人内心和谐方面还 需不断完善” ,原文无依据;C“现在只发展经济而忽视加强政治、文化和社会建设”错;D“当

时社会和谐的理念深入人心”主观臆断) 18.(3 分)D(穿红衣是为过生日; “房间里气氛显得轻松而热烈”有误,这应是总理说句幽默 话之后) 19.(6 分)①深情的问候,表达美好祝愿,祝愿季老像君子兰那样生命力旺盛;②表示崇高敬 意, “君子兰”喻指季老是君子,清新淡雅、品质高洁。(每点 3 分,意思对即可) 20.(6 分)①坚守信仰,追求真理;②待人真诚,行事正直;③学贯东西,笔耕不辍,成果显 著;④崇尚和谐,泰然面对困难、挫折、荣誉。(每点 2 分;答对三点即可)

十六、19.①这句话中的“震动”一语双关,把 5 月的汶川大地震和 8 月的北京奥运会 从时间和空间上联系起来了;②为下文写奥运会为灾区人民带来了精神上的寄托和鼓舞作了 铺垫。 (每点 2 分,意思对即可,未写出“双关”“铺垫” , ,不扣分。 ) 20.一种高度是指体育健儿身上体现出来的中国人民面对竞争急起直追的拼搏精神,一 种高度指抗震英雄身上体现出来的中国人民面对灾难不屈不挠的英勇气概。 (每点 2 分,意思 对即可。 )二者都体现了自信、乐观,敢于迎接挑战的精神。 分,意思对即可。其他答案, (1 言之成理亦可。 ) 21.①奥运会开幕式上林浩与姚明一起出场,让映秀人以特殊的方式参与了奥运会;② 在社会和政府的帮助下,灾区人民又能通过电视观看奥运会了;③解放军帮助灾区修建标准 篮球场,让灾区人民能够开展体育活动。 (每点 2 分,答出两点给 4 分。 )这句话的深刻含义 是,在政府和全社会的帮助下,灾区人民已经走出了大地震的阴影,正在以顽强的意志和乐 观的精神重建家园。 分) (2

十七、6、答案:D(A 项混淆了?发现?和?发生?这两个概念。B 项偷换概念。不是 指病毒的交叉感染。C 项无中生有,文中并没有讲到这种现象就是五条堀教授发现的。 ) 7、答案:C(答非所问,论述的不是病毒的作用。 ) 8、答案:A(B 项,强加因果。C 项概念错误, ?人体内源性逆转录病毒?是病毒残骸。 D 项?已经得到证实?错误。 ) 9、答案:D(不合逻辑, ?新的认识?不等于?完全改变? )


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