当前位置:首页 >> 高中作文 >> 新材料作文审题立意例谈

新材料作文审题立意例谈


材料作文审题立意

合肥168中学 张文生 2011.3.1

材料作文审题立意五步法

1、读材料 2、找角度 3、联现实 4、立论点 5、拟题目

一、读材料
1、单一型(一则材料),可以根据主要 人物和中心事件来把握中心。 一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖, 卖了三天,无人问津。他

找到伯乐,要伯 乐围着他的马转三圈,然后离开。离开时 要三次回头看马。如果伯乐这样做,他付 给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话 做了,马很快卖掉了,而且马价提高了十 倍。

批判角度:

1、可以从卖马人的角度立意抨击不择手段 害人谋利的行为; 2、也可以从伯乐的角度立意,批评名人为 劣质产品作广告的错误行为; 3、还可以从买马者的角度立意,指出盲从 的后果。
反面立论:(人褒我贬,人批我赞……)

卖马人角度:推销也要讲技巧。(酒香也 怕巷子深)

2、正反对比型,则应从正反两方面进行概括; 但中心往往侧重表现在正面材料上,反面材料只 起到对比、衬托的作用 。

例⑵:“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水 吃,三个和尚没水吃。”“三个臭皮匠, 顶个诸葛亮。”
三个和尚没水吃是因为不团结、不齐 心;三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。 正反对比,中心明显:只有齐心协力,才能 把事情办好。如果只从正面材料入手,把中 心理解为“群众是真正的英雄”,显然属于 盲人摸象。

3、正面列举型,分析这类材料,应找到所 列人、事、物的共同点,据此确定中心。
蚕食桑,而所吐者丝也,非桑也; 蜂采花,而所酿者蜜也,非花也。 读书如吃饭,善吃者长精神,不善吃者生痰瘤。 ——清 袁枚

这里列举的两类事物,共同点都是善 吃——吸收、消化、创新;再参考后一句提 示,材料的中心应该是“在学习上,只有广 泛地获取知识,并体会理解,才能学有所得, 有所创新。”

4、反面列举型, “千里之堤,溃于蚁穴。”“失之毫 厘,? 以千里。” 谬
例⑷:

这两个成语的共同点都是从反面揭 示“小”与“大”的辩证关系,材料的 中心应是:防微杜渐,如不注意纠正小 毛病,就会铸成大错,造成重大损失。

5、寓言故事型的材料。
麻雀说燕子 是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵 声音悦耳动机不纯 百灵说最无原则的 要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊 生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目

根据《鸟的评 说》,自选角度,自 拟题目,联系生活实 际,展开议论,写一 篇不少于800字的议 论文。

材料字面上的含义是:大家都揭别人 的短处。———七种鸟不能正确地对待别人的 优点。对别人的优点,不是采取充分肯定、 虚心学习的态度,而是采取污蔑攻击的态 度。这种态度,于己于国都是有害的。 因此从材料中可提炼的观点、角度不 外乎“要看到别人的长处”、“不以一眚 掩大德”、“嫉妒心”等有限的几个方面, 除此之外就属跑题。

? 材料作文审题立意角度(二)
? (一)单项材料 ? 1.查原因(从分析原因入手) ? 2.抓关键(从抓关键句入手) ? 3.明关系(从辨明关系入手) ? 4.辨是非(从作者情感倾向入手) ? (二)多项材料 ? 5.求异同 ? 6.寻互补 ? 总结

? (一)单项材料 ? 1.查原因(从分析原因入手): 任何事物的产生、变化和发展,都 有其内在或外在的原因。因此,阅 读分析材料的因果联系,从原因切 入立意,是行之有效的方法。

?

例①:[2006年全国卷(乙卷)]乌鸦因羡慕老鹰能 从山上俯冲下来抓走小羊的本领,于是模仿老鹰的 俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒 了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞, 可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样 拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧 羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说:“这是一 只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说: “它也很可爱呀!” ? [解析]乌鸦为什么抓山羊失败?因为它不顾自身 条件(身子太轻,爪子不如老鹰锋利),盲目模仿 老鹰,哪有不失败之理?从原因入手,可立意为: 盲目模仿别人,就如东施效颦,难免遭致失败。那 么人们做事要认清自己,不能盲目效仿别人。

? 例②:有一位商人,带着两袋萝卜,一路长途跋 涉到了遥远的埃及。那里的人们从来没见过萝卜, 更想不到世界上还有味道这么好的东西,因此, 他们用当地最热情的方式款待了这位聪明的商人, 临别赠给他两袋金子作为酬谢。 ? 另一位商人听说了这件事后,不禁为之心动, 他想:胡萝卜的味道不也很好吗?于是,他带着 胡萝卜也来到了那个地方。那里的人们同样也没 有见过胡萝卜甚至觉得胡萝卜的味道比萝卜的味 道还要好!他们更加盛情地款待了这个商人,并 且一致认为,用金子远不能表达他们对这位远道 而来的客人的感激之情。经过再三商议,他们决 定赠给这位朋友两袋萝卜!

? [解析]为什么第二位商人的胡萝卜更好,确得非 所愿,最后没得到想得到的金子?是因为他带 的东西不受欢迎吗?是因为埃及人对商人的态 度发生了变化吗?显然都不是,而是因为埃及 人贵重的东西发生了变化,是因为第一个商人 带来的东西改变了人们对人的热情方式的标准。 如果第二个商人是第一个带胡萝卜去的,它同 样可以得到想要得到的金子。从商人的角度说, 是因为先后不同,才导致了获得不同,所以你 抓住机会,抢先一步,就会占尽先机,得到金 子;步人后尘,盲目追随,得到的可能就是萝 卜。

? 例③:有这样一个故事:一个老和尚准 备从两个徒弟中选一个衣钵传人,他对 两个徒弟说:你们去给我拣一片最完美 的树叶。两个徒弟去了,不久,二徒弟 回来了,递给师傅一片比较漂亮的树叶, 对师傅说,这树叶虽然并不完美,但它 是我看到最好的、最完整的树叶。大徒 弟在外面转了半天,却空手而归,对师 傅说,我见了很多很多的树叶,但怎么 也挑不出一片最完美的。

? [解析]二徒弟之所以很快找到,是因为他不苛求、 不挑剔,而把标准定为不完美,但是自己看到的 是最好、最完美的树叶。因此可立:不要求全责 备。大徒弟之所以空手而归,是因为他把标准定 在了“最完美”的层次上,而世界上是没有最完 美的东西的。但从另一个角度去想,是因为他找 不到完美的就不迁就、不凑和,而通力达到完美, 作为一种人生精神的追求,还是有可取之处的, 因此:要有执着追求的精神,不满足是向上的车 轮;要有明确的目标;追求完美,走向更好,就 可以成为立意角度,而且更有新意。

?

例④:《狼与羊》在长达千年的争斗之后,狼和羊终 于握手言和了。这对双方来说都是求之不得的。为了促 使信任,两方交换了人质,羊交出了牧羊狗,而狼则拿 出了狼崽。仪式进行得十分隆重,并且有公证人大象出 席。 ? 转眼间,小狼已经长大,它们个个嗜血成性,咬死了 许多羊羔,并叼着跑回了森林之中。而作为抵押物的牧 羊狗因相信了狼的花言巧语,在睡梦中遭到狼的袭击, 被狼撕扯成碎片,变成了冤魂。 ? [解析]从羊被吃的“结果”和“言和”的现象去思考, 是因为“言和”只是一种手段,而狼的本性是要吃羊的。 羊之所以被吃,是相信了狼的所谓诚意,而没有看透狼 终究要吃羊的本质。平安、和平是值得珍视的,但与不 讲信义的人只能针锋相对,决不能被其假象所迷惑。 (信任是被迷惑所致)

? 由这几则材料作文的审题,我们可以 看出“原因分析法”立意是把握材料 主旨的基本的行之有效的方法。我们 甚至可以按照议论文行文的思路来规 定材料作文的审题立意的思路。 ? 即审题立意可按此过程进行: ? 是什么- 为什么- 怎么样(办)

? 具体操作如下: ? a.“是什么”——原材料内容:主要对象、态 度倾向、时间、地点、人物、事物等。(羊和狼 言和,最后落得被吃掉的下场) ? b.“为什么”——通过现象、时间看本质,探 究因果、条件、事件本身反映的问题。(本质: 认错了对象,把敌人当朋友,是因为被狼的所谓 诚意的假想所迷惑,没认清狼是要吃羊的本质) ? c.“怎么样(办)”——针对本质、原因,提 出认识和看法。(不要轻信;认识事物,不要被 表象所蒙蔽;和平值得珍视,但与不讲信义的人 只能针锋相对,不能被其假想所迷惑。)

? 有的同学审题不深入、浅尝辄止,关键是不到位。 如:从“是什么”只审到“为什么”而没到“怎么 办”。羊终被吃→因为狼本性难移→展开论述,举 出很多本性难移的例子。立意至此,可以说所论的 不需要论证,失去论证的意义。关键是针对狼的本 性难移,羊该怎么办?即认清本性,不被迷惑,针 锋相对,而不能握手言和。 ? 有的同学甚至由“本性难移”转过头来论“本 性”,进而偷换到“个性”的坚持上,更是南辕北 辙,离材料固有的寓意十万八千里。如:举屈原, 遂九死其犹未悔;李白,安能摧眉折腰事权贵;陶 渊明,性本爱丘山。这就是学生由审题→扣题→偏 题→跑题的心路历程。

都是真理,也是公理,还不是自己的认识或主张, 只是就事论事。因为“本性难移”是一种客观存在,

? 2.抓关键(从抓关键句入手):有 的材料为突出中心,有时会在材料中 设置关键句(开头句、结尾句、对话 句、结语句),抓住这些关键句,就 能把握材料主旨,准确理解材料,正 确立意。

? 例①:巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时, 一个记者问他:“你哪一个球踢得最好?”他回 答说:“下一个!”而当他在足坛崭露头角,已 成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者 又问道:“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答: “下一个!” ? [解析]读这则材料,就要注意贝利先后两次回 答“下一个”时所处的情景,要抓住最关键的句 子“下一个!”思考,初露锋芒说“下一个”, 表现了他的不满现状;而第二次是在踢进了一千 多个球,成为举世闻名的球王之后说的,这就更 表现了他的永远进取,奋斗拼搏的精神。抓住这 一点立意即可。

? 3.明关系(从辨明关系入手):任何 事物是相互联系的。事物间的关系主 要有依存关系(如学与问)、主次关 系(如奉献与索取)、取舍关系(如 自强与自卑)和条件关系(如继承与 创新)等。辨明这些关系,有利于立 意构思作文。

? 例:美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼 逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了, 于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。十几 年后,鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨, 失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零 了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰 弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来,鹿有奋力奔跑 了,保护区恢复了昔日的勃勃生机。 ? 解析:从材料中看,鹿和狼的关系,鹿和周围环境的关 系,是相互依存的关系。只有狼和鹿共处,相克相生,才 能保证它们不失本性,维持自然界的生态平衡。据此可立 意为:生态平衡是自然界的规律,人类亦如此,自然规律 不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看,鹿没有了狼 这样的天敌,生活太安逸、舒适,于是体态愚笨;后来又 有了狼的介入,鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑,终于又恢 复了生机。可见生于忧患,死于安乐。危机与忧患催人奋 进,狼带来的生机,人要有压力。

?4.辨是非(从作者情感 倾向入手):有的材料在叙
述、说明或评论某个事物时,明 显地流露出作者的情感倾向,这 样我们可从材料的情感倾向入手 来审题立意。

?

例:当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引 了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断 臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充 满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能 取得普遍的赞赏。 ? [解析]材料中的情感倾向十分明显。“好事之 徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对 想接上断臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持 赞赏态度。据此可立意为:应顺其自然,不能把 自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向, 立意为:坚持就是胜利、完美主义、攻书莫畏难。 就明显偏离题意。

? (二)多项材料 ? 5.求异同 ? 例⑴:①马克思 23岁被誉为当时德国 最伟大的哲学家。②恩格斯 21就著文 批判当时德国哲学家谢林。③列宁17 岁就开始革命活动。④毛泽东 26岁主 编《湘江评论》。⑤徐特立 48岁留法, 克服困难,学会法语。

? [解析]⑴中五个材料都是讲伟人们在事业上
都有所成就,这是材料的共性,倘若就此 立论,观点就缺乏深度了。进一步分析材 料会发现①—④还有一个共同点,即青年 时代就出成果,而材料⑤是讲徐特立 48岁 苦学法语有所成,年龄特点与前四位伟人 不同。根据这个不同点可以立论:年青时 代是出成果的黄金时代,但是,年龄并不 是成就事业的唯一条件,关键在于有无坚 定的志向和坚韧不拔的毅力。

?

例⑵: ①一根木头搁在山涧之上, 下面深不见底,则敢于走过去甚少, 但若横木置于地,则常人皆能步其上 而过。②小李第一次演讲,他事先也 作好了充分准备,但一走上台,看到 下面一礼堂黑压压的人,便浑身冒汗, 脑子里一片空白,一句话也记不起来 了。

? [解析] ⑵中两则材料,一则是说很少 有人能走过搁在山涧上的木头,一则 是说小李演讲面对黑压压的人一句话 也记不起来。两则材料从形式上看是 不相同的,但他们的结果都是一样— —未能如愿以偿,究其原因都是胆小, 缺乏良好的心理素质。由这个共同点, 我们可以提炼这样的观点:①良好的 心理素质是成功的重要因素;②要培 养良好心理素质。

?

6.寻互补

?例:①佛罗伦萨诗人但丁 的名言:“走自己的路, 让别人去说吧!” ? ②波兰谚语:“常问路 的人不会迷失方向。”

?

[解析]材料①“走自己的路”强调要有坚定 的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向” 是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他 人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理,但 都只是就某一方面而言,两者具有很强的互 补性,若将两者结合起来,就既全面而有很 合理。因此,可以提炼这样的观点:既要有 “走自己的路”的坚定信念,又要有“常问 路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。

? 总之,根据材料写作文,审题立意, 不能偏离材料自行确定立意,而要全 面仔细地阅读材料,从材料出发选择 立意的角度。不能另搞一套。上面的 几种方法不是孤立运用,而是相互联 系、综合使用的。每则材料都可从多 个角度分析立意,然后再选择构思作 文。

? 作文怎样才能得高分呢?
?
?

?

? ?

切合题意、有思想、有新意、有文采,是高考作文得 分的总体要求。 具体来说,首先要选好写作角度。角度要小,不要老 生常谈,要有话可说,有理可论;高考作文题,总是提 供了可供写作的角度,例如《面对大海》,要有宽广胸 怀,要做生活强者,要有平常的心态,要有探究精神等 等,都可以作为写作角度;哪些角度自己有真情实感, 能写出新意来,就应遴选; 其次,联想材料不可或缺。贴切的联想材料是使文章 内容厚实、主旨有说服力的保证; 再次,要注重针对性,阐述见解时要联系生活实际, 结合社会上人们的思想认识,针对时弊进行分析,给人 以启迪;针对性是文章的亮点,也是文章价值的体现。 当然,语言表达应准确简明,有思想容量,力求有文 采,因为文章毕竟是语言的艺术。

一、要扣材料来展开论述

1.通篇不引材料。有的考生,整篇文章,没 有一处是扣材料的,这怎么能算是材料作文 呢?这样写,即使 是立论正确的文章,也 会判为不及格,立论错误的,就更不用说了。 2.开头转抄材料全文或局部,然后,就一直 没有再扣材料来写。 3.写到文章的最后,才点一下材料,开头和 中心部分,完全没有点材料

“麻雀讥笑燕子怕冷,燕子就笑黄鹂虚有其 表;……喜鹊说苍鹰好高骛远,苍鹰说麻雀寸光鼠 目”寓言诗《鸟的评说》,引起我们的深思:嫉妒, 而不正视别人的优点, 是我们成长发展的大敌,要 取得成功,必须虚怀若谷,博采众长。
评:本段仅两句,句(1)点材料引入。方法是简练转述材料 内容。 句(2)点出全文中心论点:“要取得成功,必须虚怀若谷, 博采众长”。立论准确,观点鲜明。材料作 文开篇段第二句的 位置,是文眼位置,该位置的句子,应视为文眼句。应特别注 意锤炼好。它是有源之水,有本之木。这“水”和“木”就是 材料的内容和立意。它又是全文的统领句,统领全文的论述。 仅用两句话,足 以达到开篇咬材料入题。】

二、从“四角度”审题立意 材料作文主要可从四个角度审视:横向、反 向、延伸、类比。 为了说明这个问题,现以下面的材料为例: 有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长 织白绢。他们想到越国去居住,于是有人对他 们说:“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人 问他是何道理,那人说:“麻鞋是穿在脚上的, 而越人是赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越 人是披发的,你们夫妻的特长,在越国是无用 武之地的,怎么不穷呢?”这一材料,就可以 根据上面所讲的四个角度来立意。

1.横向立意:就是在思考问题的过程中, 思维顺着原材料所告诉读者的指向去考 虑. 据此,我们顺着原材料分析就会 发现,由于越人赤脚走路不戴帽子, 那么鲁人到越国去必然会穷。这就告 诉我们无论做什么事,都不能脱离实 际。这种立意的好处是能紧扣材料的 基本倾向、主要观点,因而不会出现 偏题、走题的现象。

2.反向立意:就是把原材料的问题倒过 来想想,从相反的角度对原材料提出质 疑。
那么,我们对上述材料就会提出疑问, 鲁人到越国去一定会穷吗?我们会认为正 因为越人赤脚、披发,鞋帽就大有市场, 就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求 鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这 种立意是一种扩散性思维,能开拓学生的 思维能力,写出新意,是寻求新思想,提 出新见解,阐发新理论的一种思维角度。

3.延伸立意:就是在原材料已知内容的 基础上,对原材料作合理的联想,进行 恰当的推理、引伸。
我们就会设想:鲁人听了劝告之后,会 有什么反响呢?去还是不去呢?去与不去各 将产生什么样的结果呢?这就需要每个人作 恰当的想象,从而得出“亏本生意做不得”, “无用武之地焉能致富”等观点。这种立意 是顺向立意的更深一层的发展,有利于学生 想象思维的进一步发挥,使学生能够进行恰 当合理的逻辑推论,写出立意新颖、主题深 刻的文章来。

4.类比立意:就是通过联想,把材料的 已知内容同材料外的其他内容由此及彼 地联系起来考虑,找出其中的相似点。
这样,就可把材料内容与当前实际联系 起来,进行类比,告诉我们办企业、做生意, 要根据当地的生产、消费、风土人情等情况, 也要根据需要与可能,那么就要求我们考虑 动机与效益,又要扬长避短,才能生财有道。 这种立意便于联系实际,提炼深刻、高远的 主题,使作品富有浓郁的时代色彩和生活气 息。

三、联实际。
高考作文有“联系实际”的要求,就是要求考生 联系社会现实展开论述,解决实际问题。其目的是增 强文章的针对性,避免无的放矢,空发议论。在这方 面,也要运用发散性思维方式展开联想,找到与立意 角度有对应关系的话题。如个人的品德修养、道德情 操、目标理想、意志恒心以及对人对事的思想方法、 观点态度;也可以由个人的生活、学习、工作联想到 国家、集体的政治生活、经济建设以及社会热点。还 可以由现实想到历史,由中国想到外国,由个体想到 整体,由正面想到反面,由现象想到本质,由原因想 到结果等等。总之,要根据材料所提供的角度,广开 思路,找到立意角度与社会现实的对应点。联想要丰 富,思想要清晰。这一步不但是立意所必需的,而且 是选材论证所必需的。

四、立论点.
1、扣材 2、准确 3、稳妥 4、鲜明 5、简洁

五、拟题目 应为本文中应有之意,并作为审题立 意的第五个步骤。可以这样说:文章好比 人的躯干,中心论点好比人的头部,而题 目则是人的眼睛。“眼睛是心灵的窗户”, 那么题目则是文章的“窗户”了。因此, 应该认真对待拟题目。题目比论点更需要 准确、鲜明、简洁。好的题目,或准确揭 示文章主旨,或点明论述范围,或新颖别 致,都能给读者留下良好印象,吸引读者 仔细阅读下文。

从《鸟的评说》想到的
【评:作者采用非论点式命题。这种命题方式,常用 “从……谈起”、“从……想到的”一类扣材料的方 式命题。它的好处是快捷稳妥,包容性广,易于统辖 文章内容,能节省应试时构思题目的时间。若改用论 点式命题,则除了要注意题目能直接反映文章的主旨 外,还要注意推敲题目能否统领文章全部内容。 如本文改用“ 嫉妒是前进的绊脚石”或“发展要 博采众长”为题,则不能统领该文的两层内容,前者 管不好第二层,后者管不好第一层。只有以“虚怀若 谷,博采众长”为题,才能管领全文两层内容。以论 点为题的好处是题目观点鲜明,突出中心】

题目的类型有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系 型、问题型等。 如:《对<鸟的评说>的评说》、《我的评说》(范围 型)? ; 《让我们换一种眼光看问题》、《如此“评说”要不 得》、《嫉妒是进步的大敌》、《要正确对待别人》 (论点型); 《由?鸟的评说>? 到的》、《读<鸟的评说>有感》(感 < 想 想型); 《我们不能做这样的“鸟”》(比喻型); 《评鸟与评人》(关系型); 《如此“评说”恰当吗》(问题型)。

一篇文章拟什么的样题目好,这没有统一的标准。 总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考 的实际来说,最好拟成论点型题目,有利于突出文章的 中心论点。在中心论点确定的情况下,只需把论点句照 搬或缩简短一点即可。如果这样做有困难,那就拟成感 想型,既简便又稳妥。

练习1:一头驴子不小心掉进一口枯井里,他哀怜地叫喊
求救,期待主人把它救出去。驴子的主人召集了数位亲邻出谋划 策,确实想不出的办法搭救驴子。大家倒是认定,反正驴子已经 老了,“人道毁灭”也不为过,况且这口枯井迟早总要填上的。 于是,人们拿起铲子开始填井。当第一铲泥土落到枯井里时,驴 子叫得更恐怖了——它显然明白了主人的意图。又一铲泥土落到 枯井里,驴子出乎意料地安静下了。人们发现,此后,每一铲泥 土打在它背上的时候,驴子都在做一件令人惊奇的事情,他努力 地抖落背上的泥土,踩在脚下,把自己垫高一点。人们不断把泥 土往枯井里铲,驴子也就不停地抖落那些打在背上的泥土,使自 己再升高一些。就这样驴子慢慢地升到枯井口,在人们惊奇的目 光中,潇潇洒洒,溜溜达达地走出枯井。

【写作指导】: 1、人的绝境不在于客观环境的恶劣,而在于“心死”,在于缺 乏希望。可以说,有希望才有可能有光明,才可能走出绝境;没 有希望只能一片黑暗,只能被绝境吞噬。 2、毅力和智慧是希望成为现实的桥梁。如果驴子光有求生的希 望,却不善于开动脑筋,或者它想出了走出去绝境的方法,却没 有毅力去实践,恐怕也只能死在枯井之中了。 3、人要走出绝境战胜困难,不要把希望寄托在别人或外界因素 上,首先要依靠自己,相信自己的力量和智慧;等靠要只会错失 良机,使希望成为绝望。

【精彩例文】:

人生角斗的况味 生活总是要直面绝境的挑衅。活着就得和人生角 斗,成功的意义就在于绝境向希望的逆转。 身处绝境,能够拯救自己的恰恰就只是自己。曾 经有过一个令人无限钦佩的美国登山爱好者,他在独 自攀登勃朗峰时右手被落石压住,面对绝境,他毅然 将右手砍去下山寻求救援。陷入绝境时,等待兴许是 不高明的选择,往往在被绝境消磨殆尽残存的意志后, 只能坐以待毙。要学会在绝境时依靠自己,要自己寻 找希望,就像落在枯井里的驴子一样。人生角斗的况 味在于依靠自我证明自我,因为自己是走出绝境的唯 一指路人!

还记得《老人与海》中海明威笔下的桑提亚哥。这个老渔夫 孤独、背运、贫穷、年老体衰,但他说:“一个人并不是生来要 给打败的。”他的话语简单但是充满坚强,他的眼睛“跟海水一 样蓝,是愉快的,毫不沮丧的”。也就是他一连84天没捉到一 条鱼,连唯一陪伴他的男孩也离他而去,没有人相信这个老头会 再有什么收获。可是他再一次出海了,他要靠自己走出这个绝境。 他找到了大鱼,可是一个人却无法完全捕获。他忍着饥饿、伤痛, 竭尽全力与马林鱼、鲨鱼搏斗。他要用自己去证明自己,更是要 用自己的努力找到人生的希望。尽管桑提亚哥最终只是带回了一 具鱼骨架,但是他证明了自己,顽强地与人生的困难角斗使他走 出了绝境。他的乐观、自信、勇敢、坚韧是在陷入绝境时的一种 完美释放,于是他在绝境中依然发出“鱼啊,我到死也要跟你在 一起”的誓言。桑提亚哥这个文学形象给予读者最大的震撼就在 于他面对绝境时所激发出的斗志。人生角斗的况味在于面对看似 无法克服的绝境时,爆发出潜在的斗志!

有人说绝境的可怕是它腐蚀了希望,曾经历历分明的希望 在绝境散发的阴影中变得影影绰绰。人类伟大的精神是指引我 们从困苦中走出的动力,这种精神却是源于那些似乎是山重水 复的绝境中的。罗曼?罗兰说:“我要敢于正视痛苦、尊敬痛苦! 欢乐固然值得颂赞,痛苦亦何尝不值得颂赞!它们是锻炼人类 开展伟大的心魄。”绝境是激发希望的源动力。《名人传》里 的米开朗琪罗、贝多芬、托尔斯泰他们都是敢于同人生角斗的 勇士,米开朗琪罗的困苦绝望成就他艺术的灵感,贝多芬的多 舛命运创造了他的《命运》,托尔斯泰对生命的惶惶不安诞生 了《安娜?卡列尼那》。在艺术的道路上他们都遇到了绝境的拷 问,但是绝境却成了他们艺术人生的一种伟大力量,使得对生 命对艺术的信仰都是那么得令人赞叹。同人生的角斗的希望是 在绝境中攫取的! 人生的况味是在于和绝境的奋斗,面对绝境时永不言弃, 这就是人类不屈的伟大精神。更重要的是绝境创造了希望,是 它将我们指引到更高的成就,也是它将我们历练成人生真正的 角斗士!

练习2: 阅读下面的材料,根据要求作文。 我们周围很多古代遗址都得到了保护和修缮,电视上几个 戏曲节目备受欢迎,书市上古代文化类的图书也在悄悄升温, 在重大的节日里很多人都穿起了唐装……传统的历史文化气氛 笼罩着我们的生活。就连2008年将在北京举行的奥运盛会,也 提出了“文化奥运”的全新理念。 文化,对于今天的中国意味着什么?传统,对于今天的文 化意味着什么?作为生长在这个古老而又现代的国度的中学生 来说,这是一个不能不去弄明白的事情。 请以“文化与传统”为话题,自主立意,自拟题目,写一 篇800字以上的作文,要与话题有关,除诗歌外,文体不限。

[写作点拨] 这是一道有传统文化色彩的题目,体现了新课标的方向: 关注社会,关注身边的现实生活。关注它们的变化和发展,进 而思考其中的道理或原因,做生活的有心人。这是高考作文的 一个新方向。 具体到“文化与传统”这个话题,首先要明确概念,文化 是传统的载体,传统是文化的渊源;文化是民族个性的张扬, 传统是民族历史共性的体现;从某种意义上说,民族传统是维 系一个民族的灵魂,而民族文化越是民族的就越是世界的。从 这样的理性层面来思考问题,来审视材料中所谈的发展变化, 才能高屋建瓴,洞明其深层意味;连缀现实语料,落笔成文, 才能写出见解独到、思想深刻的文章。其中,切实地提高传统 文化素养是根本。

[例文]

竹鸟 他家屋后长着很多竹子。小时候,父亲总喜欢砍下一根竹 子做成鸽子之类的小鸟。每次,他都会惊叹于竹鸟的精巧绝伦。 竹鸟把玩坏了,他也舍不得扔掉,而将它们珍藏在床底下。竹 鸟就这样伴随他一天天成长着…… 不知不觉地他便长大了,由于生于贫苦的农村,他学习异 常用功,很快便以优异的成绩考入了大学。毕业后工作,单位 条件非常好。同事们大多是城里人,他们总爱拿他身上的农村 味开涮,他的自尊心受到了很大的伤害。于是,他决定把自己 扮成一个最新潮、最时尚的人。他学着城里人和那些明星的样 子,染黄了头发,穿上了打着补丁的牛仔裤,说话时总喜欢带 个“哇塞”,就连走路都变成了猫步。没想到,这一扮立竿见 影,那些平时不太爱答理他的人,竟都主动来找他搭讪。为此, 他也结交上了许多朋友。

一天,他的朋友指着一个打扮妖艳的女郎对他说:“这可是我们 公司最靓的妞,你有本事将她弄到手吗?”他猛地一拍胸脯,说道: “没问题,就看我的吧!”他开始买最流行的衣服、化妆品送给那个女 郎,经过一个月的“穷追猛攻”,女郎终于答应和他交往。这一下,他 在朋友中间出尽了风头。为了与妖艳的女郎相配,他不断地更换着自己 的服装和发型。虽然每天照镜子,他都会对镜中的自己感到恶心,但是 为了面子,他只有硬撑着。 女郎去韩国出了趟差,回来后打扮得更时尚了。女郎说带了两件韩 国最时尚的礼品给他,他兴奋地拿回了家。打开袋子一看,一件是一条 布满花纹还吊着两条长带子的裤子,另一件还特意放在一个方形的盒子 里。到底是什么呢?他缓缓地打开盒子,竟是一只竹鸟!他顿时惊呆了, 口中喃喃地说道:“这是最流行的?!这是最流行的……” 第二天,他请了假,回了趟久别的老家。他看到父亲已满头白发, 正坐在他的床边,手中还抚摸着他小时候藏在床下的坏了的竹鸟。他呜 咽着叫了声“爹”,眼泪已夺眶而出。临走时,父亲又为他做了只新的 竹鸟。 他终于又来上班了,人们惊奇地发现他头发染黑了,穿着白衬衫, 还在办公桌上放了只竹鸟。有人问他:“这是现在最流行的吗?”他笑 道:“不,这是一直最流行的。”

[评析] “竹鸟”是作者在文中着力营造的一个意象,它不 仅是中国传统文化的象征,而且是华夏民族那种质朴本色、困 而奋飞的精神的象征。围绕着“竹鸟”,“他”的物质世界和 精神世界在文中发生了三次嬗变:第一次,珍藏“竹鸟”,让 “他”从物质世界的困窘者变成了富有者。第二次,丢弃“竹 鸟”,让“他”从精神世界的富有者变成了困窘者。第三次, 寻回“竹鸟”,让“他”从精神世界的困窘者又变成了富有者。 三次嬗变不仅使情节的发展一波三折,而且使文章的主旨臻至 一个峭拔的高度:精神的空虚比物质的贫乏更可怕,只有拥有 和保持住自身的传统文化及其精神,才能真正成为物质世界的 富有者和精神世界的丰赡者。

练习3:阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的作文。(60分) 材料一:“古惑仔”一词,常用来指称黑道上的混混,如果用一个 书面词来代替,则首推“流氓”。最近,北京大学古代文学博士、首都 师范大学文学院讲师檀作文耸人听闻地提出了“李白是唐朝排名第一的 古惑仔”的论点,并专门著书《大唐第一古惑仔李白实录》。 对此,作家陆天明表示,这种玩弄知识、投机取巧的做法值得人们 怀疑和沉思,“我认为是该有人站出来说话的时候了”。当听说此观点 提出者说竟是北大博士生时,陆天明更是无比惊讶,“他这样的做法和 芙蓉姐姐没有什么差别,有很大的欺骗性,在自己的祖宗头上动土,简 直就是耻辱。” 材料二:最近,山东阳谷县与临清市争相打起“金瓶梅”文化牌, 两地在开发“金瓶梅”的形式上都利用了西门庆和潘金莲等人物大做文 章。在阳谷县狮子楼旅游城内,“潘金莲”是旅游城公开招聘的,身份 是“影区形象大使”;“武大郎家”对面是“王婆茶坊”,茶坊内,西 门庆初次幽会潘金莲的蜡像塑造得惟妙肖。临清文化城内,还有“武大 捉奸”等节目,邀请游客参与表演并拍摄成光碟。 读了上述材料,引起了你怎样的联想和思考?请在准确理解材料的 基础上,选择一个角度,写一篇议论文。自主立意,自拟标题。

【写作点拨】 颠覆经典文本,重编轻浮故事,借龌龊文学形象,打发展 旅游招牌。两者有个共同点:那就是寻求“卖点”!从文化本 身来说,这是从垃圾中淘金,是一种文化堕落,一种文化危机。 从社会影响来说,糟蹋名著,误导世人,不仅是对传统文化遗 产的背叛,更会造成年轻人理想信念的缺失。追求文学的通俗 化,追求经济效益,都不能把传统的民族文化踩在脚下。 思路设计一:在进行“生态环境”的同时,我们要大力倡 导“文化环保”。 水域污染,植被锐减,土地荒漠化,生物多样性消失,温 室效应及气候变暖,自然环境和生态环境的恶化,已经使我们 猛醒,但文化环境的污染似乎还没有引起我们足够的重视。因 此,我们在进行生态环保的同时,要倡导文化环保,为我们的 子孙后代创造绿色的文化环境,健康的生存空间。

思路设计二:对历史文化要有敬畏之心。 文化遗产充满了鲜活而富有个性的生命风采,是本民族最基本的识 别标志,是民族发展的精神动力。在工业文明迅速发展,全球经济一体 化的大趋势下,强势文化对弱势文化进行侵蚀,会导致民族文化的消亡 和流变。因此,文化遗产是维持民族发展的生命线。经典是一个时代精 神的缩影,经典与孕育它的民族、地城以及创作人一起构成文化综合体。 我们不能肤浅地理解经典的思想,更不能以草率的态度去改头换面。无 形文化遗产的保护是一项培育人的工程,我们既不能把当作古董把玩, 也不能目光短浅地指望它们不断给你增长物质财富。 思路设计三:不要把垃圾当“卖点”。 任何一个民族都有自己独特的文化记忆。这种记忆通过一个个文化 符号形象生动地表现出来。“西门庆”“潘金莲”在中华民族的文化系 统中,也有自己的位置——他们是淫靡、好色的代名词。承认《金瓶梅》 这部小说整体上的文学成就,并不意味着这部文学作品所反映的特殊文 化在今天有弘扬的必要。旅游影区以人文景点作为文化载体,不仅仅是 为地主财政提供税源,更重要的是传承文化,弘扬社会美德。“引导 人”“鼓舞人”,进而“塑造人”。开发文化资源、发展文化产业当然 在找“卖点”但不要在历史的垃圾里淘金!

例文: 文化在呻吟 “住手!”我听到一个民族的良心痛声呼喊。 目光的那头是王道士笨拙地凿着敦煌莫高窟的壁面— —婀娜变成碎片,柔美变成了生硬——这是一个多世纪以 前的事。 我们曾指责王道士的贪恋薄利,批判他的愚昧无知。 可是,如果从毁坏文化的角度看,一个小小的道士也就是 在大漠风尘中加速了几面浮雕的风化,也就是给灿烂的敦 煌文化划下了几丝伤痕。今天,世人对文化的糟蹋,相比 于王道士,真正是有过之而无不及了。 与王道士不同,现代的人毁弃文化,手段更高明,理 由更堂皇。时下,有一句很经典的话,叫做“文化搭台, 经济唱戏”,口头上,信誓旦旦,复兴文化,实质上,是 在文化遗产中寻找经济的卖点,文化已经成为经济的附属 品!

现代的人不是王道士,王道士只是把艺术珍品贱价出售,现在 的人们能够靠自己的想象力,从经典文化中“淘金”,不用花重金 赞助黄金时段的广告,不必在产品质量上精益求精,只要包装袋上 多出几个世人熟悉的古雅的字眼,滞销的商品就会供不应求,何乐 而不为?至于那些文化,关我们厂家什么事?关我们这些唯利是图 的商人什么事?于是,王羲之没有了兰亭的风雅,把名字无偿地给 了一支支廉价的钢笔;曹操也淡却了一代豪杰的雄姿,安静地贴在 案头的“一合酥”上;诸葛亮成了羽扇的代言人,屈原也变成一只 大粽子;陶渊明因为回归田园,亲自劳作,于是,被化肥厂和农具 厂争来抢去。商业的利益驱动,就像一只巨大的火球,急速燃烧, 将那些脆弱的文化当做了助火的干柴,愈烧愈旺,于是,文化的精 髓化作了一缕轻烟,随风飘散了。 一个古老的民族在流血,一泓千年不息的文明之水正在污染,我 们引以为豪的深厚的文化底蕴正在一点点地被稀释、消解,剩下的 只有在商业劲风中风干的几个名词。 经济本是文化生长的土壤,远的不说,只要看看徽州商人,看看 徽文化的发达,我们就能摆正经济和文化的关系。

徽州商人在经商之初,无疑是艰难的,“前世不修,生在 徽州,十三四岁,往外一丢”,许多著名的徽商从小就离乡背 井,出外学艺,奋力拼搏。徽商最后成功了,天下出现了“无 徽不成镇”的繁盛景象。但是,徽商留给我们的不仅是物质财 富,遥望他们远去的背影,我们还看到了一种“文化的东西闪 耀在我们的眼前:“以诚待人”、“以信接物”“以义为 利”“以人为本”。徽商创造了徽文化。徽文化的崛起又为原 本灰头土脸的徽州民戴上了一顶“儒商”的帽子。 美国学者约翰.菲斯克在解释类似文化开发时曾经说,过 度性和浅薄性是其两种特征。我们当下的文化开发不仅是“过 度性”,也有“浅薄性”! “快住手!”我又听见了民族文化的痛苦呻吟和哀告。

模拟评分内容20分+表达20分+发展19分=总分59分 评分依据:作者有宽广的文化视野,文章读来自然就有厚 重感。毁坏文化必遭后唾弃,王道士为我们提供了反面的镜子; 创造文化,张扬文明,必将名垂青史,徽州商人则为我们树起 了精神大旗。一反一正,对比鲜明。作者有较高的语言修养, 用散文化的语言阐释道理,我们读来,既能得到思想上的启迪, 也能得到艺术上的享受。

练习4:明代作家张潮说:春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫 声,冬听雪声;白昼听棋声,月下听箫声,山中听松声,涧边 听瀑布,觉耳中别有不同。 读了上述文字,你或许也有类似的体验,或者领悟到某个 道理,请自选角度写一篇作文,可以讲述你的生活体验,抒发 真情实感,也可以阐明你的思想观点。 注意:1、立意自定,角度自选,题目自拟。2、诗歌之外, 文体不限。3、不少于800字。4、不得抄袭。

美无时无处不在 春夏秋冬,鸟蝉虫雪声声不绝,生活何等宁静惬意! 昼夜山水,棋箫松瀑处处相伴,人生何等潇洒逍遥! 总有人对中国古人怀有强烈的向往。古老的沉静,间 杂着些许轻灵与飘逸,就这样在时光的彼岸朦胧着,以一 种神秘的向心力充当着无数后代的精神栖息地。 然而,有一个问题总是被不着痕迹的忽略:时光远去 了,但这些美的事物可曾随之消失?既然没有,为何我们 现在对他们的美如此陌生?我们丢失了一种心境,发现美、 体会美的心境。无论古今,生活总是生活,有喜乐,有愁 苦;美总是美,无论表现形式怎样,它无时无处不在。

周国平这样说到:“人类及其产品把我和自然隔离开来 了,这是一种寂寞;千古如斯的自然把我和历史隔离开来了, 这是又一种寂寞。现代人对两种寂寞都体味甚浅又都急于逃 避,旅游业因之兴旺。”现代人很忙,忙着工作,还要忙着 悠闲,忙着去匆忙看一眼世人口中的美,然后逢人便侃侃而 谈,生怕自己显得不够见多识广。美在变得廉价,美在失去 生命力,美不再是个人独一无二的心灵享受,而正在成为文 凭式的评价工具。太多人打着自我保护的招牌理直气壮地冷 漠,在功利与冷漠面前,美的力量太微弱。 “世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”这句 话的普及程度之高反而阻碍了很多人对其含义更深刻的领会 及实践。发现美,用眼,用耳,归根结蒂是用心。有了一颗 善于感受美的心灵,美的涵义便会无限拓展,超出世俗认可 的自然风景与人文遗迹,而涵盖一切有价值的事物。

美是真实的,生动的,可感的!它无时无处不在。如 果你能用心培育一株植物,在自家阳台狭小的空间里看它 沐浴着阳光散发勃勃生机,这美会胜过林海匆匆三日游; 如果你能用心吟咏,品味《滕王阁序》,无论环境如何, 它给你带来的美感,比之在人头攒动中瞥一眼那块石碑要 珍贵、真实得多。 美与道德不同,它不是普世价值,因此,刻意体会美 的过程也就是漠视美的过程。我们需要做的,是回归美的 本质,去珍惜事物与心灵契合的瞬间,迎回感动,迎回温 暖,迎回一颗善感的心。 美无时无处不在。我们都可以发现自己的“鸟蝉虫雪” 与“棋箫松瀑”,不论它们以何种面貌呈现。

【点评】:考场作文如盆景摆设,虽小巧却不失精 致,不失大气,竭尽腾挪跌宕之势,努力做到“一峰则 太华千寻,一勺则江湖万里”。文章虽短小却精悍,说 理透彻,语言老道,由一小段文字联想到时下社会中人 们的麻木审美,切中时弊,“镣铐之舞”颇有美感。

练习5:文学性材料,抓体现哲理的语句 你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你/明月装饰 了你的窗子/你装饰了别人的梦 (卞之琳《断章》) 这一首精辟的小诗,其中“你”“别人”两形象及二 者之间的关系体现了主、客体互为相对、共生、双赢的哲 学观念。








更多相关文档:

例谈新材料作文审题立意的“致命”失误及对策

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 例谈新材料作文审题立意的“致命”失误及对 策 作者:豆党锋 来源:《新高考· 高三语文》2013 年第 02 期 俗话说“...

新材料作文审题立意例谈

新材料作文审题立意案例 作者:东莞市第一中学陈丽红 邮编:523129 电话:13631336267 邮箱:elephant866@163.com 教学内容:粤教版高三年级第二学期二模后 教学准备:...

新材料作文审题立意的原则与方法

新材料作文审题立意的原则与方法【考点解说】 新材料作文顾名思义是在材料作文...有同学就事论事谈打猎,有的同学谈要保护小动物,要有恻隐之心;有的同学从效益...

新材料作文审题立意例说

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新材料作文审题立意例说 作者:刘爱萍 来源:《作文成功之路· 教育教学研究》2014 年第 05 期 一、新材料作文的特点 新...

记叙性新材料作文审题立意例谈

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 记叙性新材料作文审题立意例谈 作者:许朝艳 来源:《陕西教育· 教学》2014 年第 07 期 新材料作文以其涵盖内容广泛,...

作文讲解例谈材料作文的审题与结构

作文讲解 例谈材料作文审题与结构 材料作文的材料广泛,有的是一则新闻,有的...或者说就是歌颂螃蟹的天 1 作文讲解 真和敢于发问的,从这一角度立意,只要言...

新版2013新材料作文审题立意训练100题

新版2013新材料作文审题立意训练100题_高中作文_高中教育_教育专区。2013 新材料作文审题立意训练题答案 1. 审题提示: “到达金字塔顶”即意味着取得成功或目标实现...

轻松完成任务型新材料作文审题立意

任务型材料材料审题立意包含三部分,读懂材料内容与含意,明确写作任务,立意。 作文材料的类型大致可分两大类——事件(事实)类和阐述类,下面分别就这两类材料谈 谈...

例谈时事类材料作文的审题立意

例谈时事类材料作文审题立意广东省汕尾市陆丰市林启恩纪念中学 郑旺吉 【说明】本文系本人于 2016 年 3 月 11 日晚在“生成语文研究中心专题讲座”上的讲座稿...
更多相关标签:
新材料作文审题立意 | 新材料作文的审题立意 | 作文审题立意经典实例 | 材料作文审题立意 | 命题作文的审题立意 | 漫画作文的审题立意 | 材料作文的审题立意 | 材料作文审题立意ppt |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com