当前位置:首页 >> 其它课程 >> 按劳分配为主体,多种分配方式并存教案

按劳分配为主体,多种分配方式并存教案


《按劳分配为主体、多种分配方式并存》教案
主讲人:陈昌艳 【教学目标】:
1、知识与技能: (1)能识记按劳分配的基本含义、按生产要素分配的基本含义。 (2)能理解按劳分配为主体、多种分配方式并存,把按劳分配和按生产要素分配结合起 来的必然性。 (3)联系经济生活中的实际,初步认识我国目前存在的多种分配方式,并确认按生产要 素分配的必要性和必然性。 培养学生认

识事物根本性质的能力,与人交往的能力。 2、过程与方法:让学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获 得知识的方法,在与同学、老师探讨问题的过程中获得与人交往的方法。 3、情感态度与价值观:通过本节课学习,使学生能明确我国现阶段的分配制度适合我国 国情,帮助学生树立起走建设有中国特色社会主义道路的坚定信念,从而正确理解党的路线、 方针、政策,增强其使命感和责任感。

【教学重点和难点】:
1、教学重点:以按劳分配为主体、多种分配方式并存, 2、教学难点:实行按劳分配的原因和我国现阶段的多种分配方式

【教学过程】: (一)课前准备
1、学生预习《按劳分配为主体多种分配方式并存》教材内容,对我国的分配制度以及各 种分配方式有初步的了解,并根据自己家庭成员的收入方式完成以下问题的分析研究:第一, 家庭成员中有哪几个人有收入?第二, 他们的收入方式有什么特点, 分别属于哪种分配方式? 第三,这种收入方式有什么优点? 2、 教师利用对学生家庭的调查和《按劳分配为主体多种分配方式并存》教材内容及相 应的教学资源,制成 ppt 课件。

(二)导入
复习第二单元旧知,以二三单元知识间的联系,自然过渡到本框题内容。

(三)讲授新课
(多媒体显示)

第七课

个人收入的分配

师:当前,我国正处于社会主义初级阶段,在个人消费品上我国实行按劳分配为主体, 多种分配方式并存的分配制度。 (多媒体显示)

一、按劳分配为体、多种分配方式并存
师: 请同学们阅读课本第 58 页正文第 1 自然段, 分析我国为什么要实行按劳分配为主体, 多种分配方式并存的分配制度? 生:(略)

1、按劳分配为主体(板书)
(1)我国收入分配制度及其决定因素(板书) 引导学生得出结论,并加以分析。 ①我国的生产力状况 ②基本经济制度 (2)什么是按劳分配?(从两方面把握)(板书)
1

外延:按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。它有一个基本范 畴,就是在社会主义公有制经济中。 内涵:即基本内容和要求。在对社会总产品作必要的各项扣除后,以劳动者向社会提供 的劳动(数量和质量)为尺度分配个人消费品,多劳多得,少劳少得。 师生一起探讨:教材 P59 页探究活动,从而得出: (3)实行按劳分配的客观必然性:实行按劳分配,是由我国现实的经济条件决定的(板 书) 可能性:生产资料公有制是实行按劳分配的前提。 现实性:社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础。 必要性:社会主义条件下人们劳动的性质和特点,是实行按劳分配的直接原因。 PPT 展示”海尔集团分配方式”,探究出: (4)实行按劳分配的优越性(板书) ——实行按劳分配,劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起, 有利于充分调动劳动者的积极性和创造性,激励劳动者努力学习科学技术,提高劳动技能, 从而促进社会生产的发展。按劳分配作为社会主义性质的分配制度,是对以往几千年来不劳 而获的剥削制度的根本否定,是消灭剥削和消除两极分化的重要条件,它体现了劳动者共同 劳动、平等分配的社会地位。 (5)坚持按劳分配为主体(板书) (多媒体展示) 活动二:家庭收入小调查(请大家说说你家庭的收入来源主要有哪些?) 生:略 师:通过同学们的回答,可见我国当前家庭收入来源有很多,这体现了我国现阶段分配 制度的什么特点? 生:这反映了我国存在多种分配方式

2、多种分配方式并存(板书)
(1)按个体劳动者劳动成果分配(板书) ----个体劳动者个人占有生产资料,独立从事生产经营活动,其劳动成果扣除成本和税 款后直接归劳动者所有,构成他们的个人收入。他们既是劳动者,又是经营者、投资者,不 仅要付出劳动、谋划发展,还要承担经营风险。个体劳动者的合法收入受国家保护。 2.按生产要素分配(板书) PPT 展示“生产要素的含义,按生产要素分配的含义”。 (1)按生产要素分配的含义 ----按生产要素分配,是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。参与 收益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术和管理等。 PPT 展示“联想集团充满活力的分配制度”,探究出: (2)确立按生产要素分配原则的意义(板书) ----确立按生产要素分配的原则,是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理 性、合法性的确认,体现了国家对公民权利的尊重,对劳动、知识、人才、创造的尊重。这 有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相进发,让一切创造社会财富的源泉 充分涌流,以造福于人民。 (四)课堂小结:先以提问的方式让学生对本节课学过的内容进行简单小结,梳理我 国的各种分配方式以及我国的分配制度。然后教师展示本课知识结构图。

(五)迁移深化
师:根据前面的学习,可见社会主义市场经济条件下的分配制度,应体现一般劳动的价 值,调动广大劳动者的积极性和创造性;也应体现科学技术、经营管理等复杂劳动的价值,
2

激发广大科技人员和管理工作者的创业精神和创业活力;还应体现包括土地、资本、知识产 权等的价值,以集中各种生产要素投入经济建设。让一切劳动、知识、技术、管理和资本的 活力竞相迸发,让一切创造财富的源泉充分涌流,以造福于人民,造福于社会。

(六)板书设计 (略) (七)课堂巩固
1、按劳分配占主体地位,是由于( ) A、它在每个社会成员的收入来源中占较大比重 B、公有制企业个人收入来源多样化 C、国有经济在国民经济中起主导作用 D、公有制在我国国民经济中占主体地位 2、某国有企业在改组为股份制企业(国有控股)时,职工老张购买了企业面值 20000 元 的股票,年终分红时,老张获得了 3000 元股息。这 3000 元收入属于( ) A、劳动收入 B、福利收入 C、资本收入 D、经营收入 王某一家月收入 23000 元。王某的父亲是国有企业职工,月工资 3000 元;王某的母亲是 外商独资企业的技术顾问,月收入 4000 元;王某本人是私营企业的老板,月投资利润收入约 10000 元;王某之妻是外资企业会计,月收入 3500 元;王某的妹妹开了一个小商店,月收入 2500 元。 (1)王某一家的收入各属于哪种分配方式的收入? (2)上述材料体现了我国现阶段实行什么样的分配制度? (3)我国当前为什么要实行这样的分配制度?

3


更多相关文档:

按劳分配为主体多种分配方式并存教案

班级 高一二班 授课题目 教学方法 按劳分配为主体 多种分配方式并存 1 课时 授课 新授课 类型 讲授法、探究式、情景 课时安排 教学法等 教学 1.知识目标:识记...

按劳分配为主体 多种分配方式并存公开课教案

教学方案设计 授课教师:罗运华 授课科目:政治 授课时间:2014 年 11 月 17 日 第一框 按劳分配为主体 多种分配方式并存教学内容分析】教材分析本课选自人民...

按劳分配为主体,多种分配方式并存教案

按劳分配为主体,多种分配方式并存教案_小学教育_教育专区。课题名称:按劳分配为主体,多种分配方式并存一.教学目标 1.知识与能力目标 (1).让学生掌握按劳分配为...

按劳分配为主体多种分配方式并存教学设计 教案

按劳分配为主体多种分配方式并存教学设计 教案_其它课程_高中教育_教育专区。用于高中政治教师备课,此教案经本人用于教学实习和比赛中,并取得良好成绩。...

【高2014级】按劳分配为主体 多种分配方式并存教案

按劳分配为主体多种分配方式并存教学设计【课程分析】《按劳分配为主体 多种分配方式并存》是普通高中课程标准实验教科书《思想政治 1》必修模块 《经济生活》...

《按劳分配为主体,多种分配方式并存》教学设计新

按劳分配为主体,多种分配方式并存教学设计★设计思路 在教学过程中视问题的难易程度安排教学:注重过程,培养学生学习和分析问题的 能力。如:在“按劳分配”这个...

新人教版必修1高中政治:《7.1按劳分配为主体多种分配方式并存》教案

新人教版必修1高中政治:《7.1按劳分配为主体多种分配方式并存教案_政史地_高中教育_教育专区。政治备课大师 zz.eywedu.net【全免费】 海南省海口市第十四中学...

政治:7.1《按劳分配为主体,多种分配方式并存》精品教案(新人教版必修一)

政治:7.1《按劳分配为主体,多种分配方式并存》精品教案(新人教版必修一) 隐藏>> 金太阳新课标资源网 wx.jtyjy.com 个人收入分配 第七课 第一框《按劳分配为...

按劳分配为主体多种分配方式并存 教案

按劳分配为主体多种分配方式并存 教案_其它课程_高中教育_教育专区。按劳分配为主体多种分配方式并存 经典教案序3 号 课 以按劳分配为主体.多种 题 分配方式并...
更多相关标签:
按劳分配为主体教案 | 按劳分配为主体 | 按劳分配为主体ppt | 以按劳分配为主体 | 多种分配方式并存教案 | 按劳分配 | 按劳分配是指 | 按劳分配原则 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com