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高三语文 材料作文的审题立意复习课件1


材料作文的审题立意
○意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。 ——(清)王夫之 ○作文以立意为将军,转换开合,如行军之 必繇(由)将军号令,句则其髀将,字则其 兵卒,事料则其器械,当使兵随将转。 ——(元)程端礼

材料作文:就是提供一则材料或图画并略
作解释,但不提供话题,要求考生阅读材料 或图画,然后根据自己对材料或图画的感悟、 理解,自定立

意、自选文体、自拟标题进行 作文。比较而言,材料作文避话题作文更具 有开放性,更有利于考生发挥自己的聪明才 智,展示自己的才华。但有时隐性材料也增 加了审题的难度。

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多 好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来, 扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪 子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住 了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:"这是一 只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱 啊!”

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文。自主确定立意,确定问题,确定标题; 不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

立意:
牧羊人的话: 不从实际出发 不自量力 盲目模仿 孩子的话: 敢于实践

见贤思齐 勇于学习
父子之异: 仁者见仁,智者见智

审 题 立 意

原则

全面的观点 联系的观点 发展的观点 抓关键句法 因果分析法 多个角度法 整体把握法

方法

审题立意之方法
1.抓关键句法
开头句
结尾句 对话句

结语句

审题立意之方法
1.抓关键句法
例1

有人问巴西球员贝利:“你最满意的进 球是哪一个?”贝利答道:“下一个。” 立意:永不满足 再接再厉
追求是无止境的

审题立意之方法 1.抓关键句法

例2 有盲子过涸溪,失坠,两手攀木楯,兢兢握固,自分必坠深渊。过者告 曰:“无怖,第放下即实地也。”盲子不信,握楯长号。久之,手惫,失 手坠地。乃自哂曰:“嘻,蚤知是实地,何久自苦耶?”

析: 关键句——“第放下即实地也” 立意——学会放手;有所不为才能有所为,不要固执己见,要善于听从别 人的意见等

找关键词句法

训练一

? 材料:鞋匠的好奇 ? 燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为的。 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚 里士多德得出的结论。天经天义,人们尊奉了2400 多年。18世纪,瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠,看到 棚下筑巢的燕子,好奇心使他写了一张纸条—“燕 子,你在何处越冬?”,并将它绑在燕子的腿上。 第二年春天,当这只燕子翩然而归时,鞋匠意外地 发现了一张新的字条:“雅典,在安托万家越冬”。 鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得 以澄清。

找关键词句法

训练一

? 材料:鞋匠的好奇 ? 燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为的。 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚 里士多得得出的结论。天经天义,人们尊奉了2400 多年。18世纪,瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠,看到 棚下筑巢的燕子,好奇心使他写了一张纸条—“燕 子,你在何处越冬?”,并将它绑在燕子的腿上。 第二年春天,当这只燕子翩然而归时,鞋匠意外地 发现了一张新的字条:“雅典,在安托万家越冬”。 鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得 以澄清。

找关键词句法 训练一 好奇,往往是发明和创新的原动力。

? 材料:鞋匠的好奇 ? 燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为的。 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚 里士多得得出的结论。天经天义,人们尊奉了2400 多年。18世纪,瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠,看到 棚下筑巢的燕子,好奇心使他写了一张纸条—“燕 子,你在何处越冬?”,并将它绑在燕子的腿上。 第二年春天,当这只燕子翩然而归时,鞋匠意外地 发现了一张新的字条:“雅典,在安托万家越冬”。 鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得 以澄清。

审题立意之方法 2.因果分析法
例1

原因

猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小 杯子装着。猩猩见了,知道是诱惑。但其中一 个对大家说:“何不尝一点点呢?不吃多了就 行!”于是大家先喝小杯,不久又取大杯喝。它 们实在抵制不住甜酒的诱惑,大饮而醉。村人 趁机追捕,无一幸免。 立意:戒贪婪 结果

审题立意之方法
2.因果分析法
例2

有盲子过涸溪,失坠,两手攀木楯, 兢兢握固,自分必坠深渊。过者告曰:“无 怖,第放下即实地也。”盲子不信,握楯长 号。久之,手惫,失手坠地。乃自哂曰: “嘻,蚤知是实地,何久自苦耶?”
立意:①学会放手
②走出思维的定势,战胜自己。 ③要善于听从别人的意见。

以果溯因法

训练三

? 材料: ? 古代有一个渔翁,一天,在井里网捞 了两条大鲤鱼;第二天,在井里捞到了 三条鲫鱼;第三天,仅仅捞到了几只米 虾;第四天,第五天……什么也没捞到, 这是为什么呢?

以果溯因法

训练三
? 材料: ? 古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两条大鲤 鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三天,仅 仅捞到了几只米虾;第四天,第五天……什么也没 捞到,这是为什么呢? 鲤鱼
空间不宽 井 水域狭窄 里 藏鱼不多 捞 鱼


原 因

追 溯

结 鲫鱼 果↓


米虾
空白

以果溯因法

训练三

到广阔的空间去撒网,方有丰硕的收获。

? 材料: ? 古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两条大鲤 鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三天,仅 仅捞到了几只米虾;第四天,第五天……什么也没 捞到,这是为什么呢? 鲤鱼
空间不宽 井 水域狭窄 里 藏鱼不多 捞 鱼


原 因

追 溯

结 鲫鱼 果↓


米虾
空白

审题立意之方法
3.多个角度法 萤火虫是肉食小甲虫,它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险, 就把头缩进硬壳里,很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨 拙的萤火虫如何对付它呢?萤火虫的头顶有一对颚,那东西细 得像头发,很尖利。萤火虫捉蜗牛时,先用颚在蜗牛身上轻轻 敲打,而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里,甚至觉得被敲打几下 如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打,是向它注射一种毒液。 蜗牛在毫无警觉中被麻痹,直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后, 萤火虫再注射另一种液体,使蜗牛的肉变成流质,然后用管状 的嘴喝掉。

审题立意之方法 3.多个角度法
从蜗牛角度:贪图安逸享乐必酿成苦果;越是 看似不堪一击的对手,越是不可掉以轻心。

从萤火虫角度:某些短处,有时恰是成功的 利器。

审题立意之方法 4.整体把握法 有盲子过涸溪,失坠,两手攀木楯,兢兢握固,自分必坠深渊。过者 告曰:“无怖,第放下即实地也。”盲子不信,握楯长号。久之,手惫, 失手坠地。乃自哂曰:“嘻,蚤知是实地,何久自苦耶?”

从下列选项中选出最佳的立意(
A.不要袖手旁观 C.放弃,明智的选择

)

C B.帮人要帮到底
D.不要一意孤行

◆训练题1

学以致用

记得在做生物实验时,把一只青蛙放在装 有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来, 但把一只青 蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢加热至沸 腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去, 直到它发现太热时,已失去力量跳不出来了。
析:放进沸水
慢慢加温

跳出
死了

立意:生于忧患,死于安乐

◆训练题2 某大城市,中程公交车的始发站,每天天未亮, 就有许多老人排着长队,早早地为乘车上中学或大 学的儿孙占个座位。 判断下列立意属哪一种:切题,偏题或者离题 偏题 亲情无价

学以致用

独立自主
理解万岁 爱的思索

偏题 离题 切题

◆训练题3

学以致用

有一只狗习惯吃鸡蛋,看见一个海螺,以为是鸡蛋,张 大了嘴,一大口就把它吞了下去,后来觉得肚里很沉重, 很是痛苦,说道:“我真是活该,以为一切圆的都是蛋.”
立意: 要透过现象看本质

要具体问题具体分析
经验主义要不得

学以致用
◆训练题4 一户人家五个儿子:一个瞎子,一个驼子, 一个跛子,一个愚笨,一个浪荡。然而这家人却 过得其乐融融,因为家长对五个儿子各有安排: 老大眼瞎,让他按摩;老二背驼,让他搓绳;老 三足跛,让他纺线;老四愚笨,让他务农;老五 浪荡,让他经商。一家人各展其长,各得其所。 从家长的角度——合理使用人才 从儿子的角度——扬长避短

讲解不到, 敬请指正。 再见!


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