当前位置:首页 >> 其它课程 >> 张亚伟

张亚伟


信息技术创新应用

? 一、信息技术教学应用的目标:转变学生的学习方式 ? 二、多媒体教学信息的处理技术

? 三、促进学习方式转变的学习过程

一 转变学生的学习方式
? 《基础教育课程改革纲要(试行)》 提出:促进学生在教师的指导下主 动地、富有个性的学习,提倡自主、 合作与探究的学习方式,逐步改变 传统

教学以教师为中心、课堂为中 心和书本为中心的局面,促进学生 创新意识和实践能力的发展。

一 1.学习方式:接受和发现
? 接受学习方式
——学习内容是以定论的形式直接呈现出来 的; ——学生是知识的接受者。

? 发现学习方式
——学习内容是以问题形式间接呈现出来的;

——学生是知识的发现者。

一 2.自主,合作与探究的学习
? 自主学习方式 ?学习者自主确立有意义的学习目标; ?学习者自主制定学习进度; ?学习者自主应用学习策略,在解决问题中学 习; ?学习者参与设计学习评价指标; ?学习者在学习过程中对认知活动进行自我监 控,并作出相应的调适。

一 3.合作学习方式
? 合作学习方式 ?学习者通过在小组里的互助性学习,共同完成学习 任务。 ?学习者在小组里需要承担在完成共同任务中的个人 责任; ?学习者通过小组成员的相互支持、配合,特别是面 对面的促进性的互动进行学习; ?学习者在小组中需要进行有效的沟通,相互信任, 有效地解决组内冲突; ?学习小组要对各人完成的任务进行加工; ?学习小组对共同活动的成效进行评估,寻求提高其 有效性的途径。

一 4.探究学习方式
? 探究学习方式 ?选择探究主题——从学科领域或现实社会生活中选 择和选择探究主题; ?创设探究情境——在教学中创设一种问题情境 ?组织探究活动——学生通过发现问题、实践操作、 调查活动、信息搜集、信息处理、表达交流等探索 性活动,获得知识、技能,发展情感与态度,促进 学生探索精神和创新能力的发展。 ?展示探究成果——作品

一 5.学习方法
? 利用网上资源,进行主题阅读的自主学习方法 ——收集资源,整理加工、自主学习,情境探究; ? 面对资源,发现问题,进行问题探究的学习方法 ——面对资源,发现问题、提出问题,探索问题, 解决问题学习; ? 利用网络通讯,进行协商讨论的合作学习方法

——利用网络通讯,进行合作式、讨论式的学习;
? 利用信息工具,进行知识重组的知识构建学习方法 ——使用信息工具,通过操作体验,知识重构,创作实践,

进行知识构建的学习

转变学习方式 培养创新精神 学科教学改革(变革教学结构与教学模式)

利用 资源 学习

发现 探究 学习

网络 协作 学习

知识 构建 学习

学习资源、平台与工具

二 多媒体教学信息的处理技术
1.文本素材制作 2.图形图像素材制作
3.声音素材制作 4.影像素材制作 5.动画素材制作

2.1.1 文本素材获取
? 文本的输入
– 键盘输入
? 输入法(拼音、五笔……)

– 扫描输入
? 扫描程序 ? 文字识别软件

– 语音输入
? 语音识别软件

? 文本的下载

2.1.2 文本素材处理
? 文本阅读
– PDF(Adobe Reader 9) – CAJ(CAJViewer) – POF(超星阅览器) – 其它

? 文本编辑
– 文本处理软件 – 图形化文本(Word艺术字……)

2.2 图形图像素材制作
2.2.1 图形图像素材获取 2.2.2 图像处理 2.2.3 图形绘制

2.2.1 图形图像素材获取
? ? ? ? ? 下载 素材光盘 扫描 数码相机拍摄 截屏
– Windows快捷键 – 截屏软件:HyperSnap,SnagIt……

? 使用摄像机捕捉 ? 从视频中捕捉

2.2.2 图像处理
? 图像浏览软件(ACDSee……) ? 图像处理软件
– 画图 – Photoshop – 其它(Fireworks、金山画王、光影魔术手……)

? Photoshop
– 背景、按钮 – 图像处理(调整大小、色彩,抠像、滤镜、去 杂、模糊……)

2.2.3 图形绘制
? 图形绘制工具
– Office Visio Professional 2007 – SmartDraw

? 图形绘制软件
– Illustrator – Painter – Freehand – CorelDraw

? CorelDraw

2.3 声音素材制作
2.3.1 声音素材获取 2.3.2 声音素材处理 2.3.3 声音格式转换

2.3.1 声音素材获取
? 下载 ? 录音(Windows录音机、Goldwave……)
– MP3录音笔 – 使用话筒录制 – 录制计算机声音 – 录制磁带声音

? 从CD、VCD、DVD中获取声音

2.3.2 声音素材处理
? 声音处理软件
– GoldWav是一个集声音的编辑、播放、录制、 转换和处理为一体的软件。 – Cool Edit Pro – Soundforge

? 常用的声音处理方法
– 截取声音片断 – 插入、合并声音 – 音量控制,渐入、渐出,声场效果等

2.3.3 声音格式转换
? 利用声音播放软件
– 千千静听 – 小喇叭播放器

? 利用声音处理软件 ? 利用声音格式转换软件
– Fair audio converter – FormatFactory – 闪电音频转换王 – 豪杰音频转换通

2.4 影像素材制作
2.4.1 影像素材获取 2.4.2 影像素材处理 2.4.3 影像格式转换

2.4.1 影像素材获取
? 下载 ? 录制
– 数码摄像机 – 录像带 – 电视

? 从VCD、DVD中截取

2.4.2 影像素材处理
? 影像制作软件
– 友立 会声会影 – Adobe Premiere

2.4.3 影像格式转换
? 各种视频格式转换器7.30免注册绿色版 ? 格式工厂
– 所有类型视频转到 MP4/3GP/MPG/AVI/WMV/FLV/SWF – 所有类型音频转到 MP3/WMA/MMF/AMR/OGG/M4A/WAV – 所有类型图片转到JPG/BMP/PNG/TIF/ICO/... – 抓取DVD到视频文件 MP4文件支持 – iPod/iPhone/PSP指定格式 源文件支持RMVB

? WinMPG_VideoConvert

2.5 动画素材制作
2.5.1 动画素材获取 2.5.2 动画制作软件

2.5.1 动画素材获取
? 下载 ? 制作

2.5.2 动画制作软件
? 二维动画制作软件
– Animator Pro – Flash

? 三维动画制作软件
– 文字动画制作Cool 3D – 3DSMAX

? 变形动画制作软件
– WinImage – Morph

Office Visio 2007
? Office Visio 2007 提供了各种模板:业 务流程的流程图、网络图、工作流图、数 据库模型图和软件图,这些模板可用于可 视化和简化业务流程、跟踪项目和资源、 绘制组织结构图、映射网络、绘制建筑地 图以及优化系统。

SmartDraw Professional Plus
? SmartDraw Professional Plus 是专业的 图、表设计、制作、管理、转换软件。可 以用它轻松设计、制作、管理、转换各种 图表,剪辑画,实验公式,流程图等等。 随带的图库里,内含多种模型,包含数万 个示例、数万个符号和形状,可直接套用 或修改。

CorelDRAW
? CorelDRAW是目前使用最普遍的矢量图形绘 制软件之一,该软件集图形绘制、平面设 计、网页制作、图像处理功能于一体,广 泛地应用于广告设计、封面设计、产品包 装、漫画创作等多个领域。Coreldraw在广 告或平面设计里,多用在字体,标志类的 设计上面。此外,在排版上,Coreldraw具 有先天的优势。

文字识别软件
? 尚书七号文字识别软件 –应用OCR(Optical Character Recognition)技术,为满足书籍、报刊 杂志、报表票据、公文档案等录入需求 而设计的软件 ? 清华紫光OCR识别系统v7.5 –清华紫光 OCR支持Windows环境下的GB、 BIG5、JIS和Shift-JIS等多种内码。

语音识别软件
? IBM ViaVoice Pro 9.1 简体中文版 –可用于声控打字和语音导航,每分钟可 输入150个汉字,是键盘输入的两倍,是 普通手写输入的六倍,系统识别率可达 95%以上,特别适合于起草文稿、撰写文 章、和准备教案,是文职人员、作家和 教育工作者的良好助手。
返回

三、设计开发促进学习方式转变的学习过程
学习过程开发模型
教 学 目 标 和 策 略 自主学习 探究学习 资源工具 平台运用 教师行为 学生活动

具 体 学 科

合作学习
评价方式

教学进程

开发模型
学习资源

学习 工具

学习活动

学习 工具

学习平台
学习资源 信息传递

网络环境下学生主体活动主要方式
? ? ? ? ?

资源获取,自主学习 创设情境,问题探究 交流讨论,协作学习 利用工具,构建知识 学习评价,学习发展

资源获取 继承性学习 情境探究 批判性学习 学习评价 发展性学习

转变学生学习方式

是一个过程

通讯交流 协作性学习

信息重组 创造性学习

资源利用方式的设计

? ? ? ? ?

把专题资源直接作为学习对象 把专题资源作为课程素材 利用专题资源作为研究性学习材料 利用专题资源作为创作素材,形成学习作品, 并加入专题知识库,充实扩展专题知识。

学生活动的设计

?自主学习活动的设计
?确定学习主题,明确学习任务 ?自订学习目标和学习进度 ?收集与主题相关的学习资源 ?分析、整理、利用学习资源 ?采用多种学习策略,解决学习种遇到的问题 ?对照学习目标,进行自我评价,并作出相应的调整 ?解决学习问题,完成学习任务

?情境探究活动的设计
?展示个案:优选个案,情景创设 ?设置问题:根据目标和资源设置问题 ?提供思路:为学生提供探索的思路 ?操作探究:提供操作探究的环境资源 ?语文表述:要求学生以某种方式进行语文表述 ?学习评价:提供工具进行知识评价和过程评价

?协作学习活动的设计
?辩论 ?伙伴 ?角色扮演 ?共同完成

教师的行为的设计
?设计有意义问题 ?确定学习任务 ?信息海洋的导航 ?指导情境观察 ?辅导学生学习过程

信息技术教学应用活动过程设计

? ? ? ? ?

基于资源利用的自主学习活动过程 基于课堂环境的情境探究学习活动过程 基于网络资源利用的研究学习活动过程 基于网络通讯的协作学习活动过程 基于问题解决的知识构建学习活动过程

基于课堂环境的“情境探究”模式
信息技术应用
情 境 探 究 教 学
情境 资源 展示 个案 情境 问题 呈现 工具 提出 问提 资源 操作 展示 思考 探索 信息 加工 工具 意义 建构 自我 评测 工具 自我 评价

目 标

课程教学过程

调查 主题/目标 分组活动(角色扮演、竞争、设计……等)

网络环境/资源共享/创作工具
网站 资源 课件 资源 形成/展示作品 素材 资源

创作作品
意义建构

评价作品

三 信息技术教学应用实践的基本要素
学习主题 学习任务 学习资源 主题的背景与内涵 学习者需要完成的工作任务和学习组织方式 与主题相关的多媒体与网络资源

知识展示
学习过程 学习成果

确定与主题相关的一个知识点,并对资源组织
学习步骤和每一个步骤的阶段性作业和预期成果 根据任务要求,以作品的形式展示的完成的成果

学习反馈
学习评价 学习总结

其他学习者对专题网页学习的意见
小组学习者对过程中各项指标的自我评价 以论文形式对学习全过程的总结

总结
? 我们应该正确利用多媒体教学,要发挥它 的优势!


更多相关文档:

张亚伟心态建设

当老板还有学习,学习的心态:培根说过一句话:知识就是力量。 #当老板还有学习,学习的心态:培根说过一句话:知识就是力量。美国通 万美金, 我不能成为专家根本就不...

素养提升主题文化节方案(张亚伟)

素养提升主题文化节方案(张亚伟)_营销/活动策划_计划/解决方案_应用文书 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 素养提升主题文化节方案(张亚伟)_营销/活动策划_计划...

消防中队先进事迹材料

中队思想骨干小组了解情况后,指定二班长张亚伟去做其思想 工作,张亚伟同志多次与他谈心,帮助他认清了工作方向,改掉了坏毛病,在工作中什么都 跟别人抢着干,年内还...

双色球112期:头奖8注686万 奖池10.8亿

计奖后,双色球奖池金额为 10.8 亿多元,下期彩民朋友将有机会 2 元中得 1000 万元。(张亚伟) 双色球第 2016112 期开奖号码公告 1 2 ...

我校举行第28届庆祝教师节表彰大会

校党政领导张亚伟、焦留成、刘 纯献、王海旺、王桂兰、杨林、黑建敏、孙先科、杨素英出席会议并在主席台就座。受表彰的先进集体代 表、先进个人、副处级以上干部和部分...

××学院2009—2010学年奖学金及评优结果

张亚伟 徐福栋 徐晨 王书敬 李兆同 刘晓雯 孙建 刘培波 郝树良 李海深 李国防 赵园园 陈胜旭 刘凯 梁志承 丁珍 张永皓 姜铭昆 苏令浩 董飞 李丰江 吴广旭...

计算机学院2011~2012学年 国家奖学金、国家励志奖、学金学年奖学金

张亚伟 王仁华 赵成张思 庞廷海 荣俸萍 何浩文 马晨曦 肖俊斌 黎婷婷 王昱奇 袁保国 周路 李文珂 杨敏 综合一等奖 2009 级雷晓熊莉袁熙 叶千川 杨亚鸣 徐...

2013级研究生奖学金公示名单doc

(8 人) 黄琰童 吴莉娟 刘哲陈啸 姚兆中 张亚伟 刘丽娜 刘义军 国际法学院 硕士(52 人) 一等奖学金(18) 赵蒙蒙 张建李艳 二等奖学金(34) 3 庄洁蕾 段...

中央司法警官学院警察管理系2015~2016届学生会名单

(女) 14 级行政管理三班:张亚伟 14 级汉语言文学班:崔国静(女) 科宣部: (13 级 3 人,14 级 3 人,共 6 人) 13 级行政管理一班:王鑫鑫(部长) 13...

队形队列比赛方案

(清点人数、进退场调度):孙小方 5、主持人:张亚伟 十三、其他要求: 丁校长 政教处成员 教务处成员 级部主任 1、班主任需要充分利用时间,按照比赛步骤加强对学生...
更多相关标签:
王亚伟 | 张亚伟 肿瘤医院 | 河南省教育厅张亚伟 | 毛杰 | 林世选 | 剧乂文 | 焦留成 | 河南省委组织部公示 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com