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校徽赏析


名校校徽欣赏及其释义

一 、 国 内 知 名 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义

北京大学——校徽突出一个办学理念,即大学要“以人为本”。大 学,因大师而大,更因大学生而大。也有人说,上面的是学生, 下面的是老师,教师就是要甘为人梯;学生站在巨人的肩膀上, 就是要青出于蓝胜于蓝。

清华大学——校徽是由三个同心

圆构成的圆面。外环上下是英文校名;中环 左右并列着"自强不息"与"厚德载物"两个词组,出自《易》乾坤两卦的大象辞: "天行健,君子以自强不息"和"地势坤,君子以厚德载物"。这两个词组基本上 概括了《易经》的全部内涵,实际上也就体现了孔子对君子人格的基本要求。 而清华大学能以此孔子名言作为办学的精神标志,可见其在努力办成世界第 一流大学的同时,既注重加强对我国传统教育的研究,也注重培养新型君子 人格的教育。这无疑也将会使孔子古老的君子人格焕发青春,具有持久的生 命力和更大的魅力。文中论述的小标题依次有:"君子"与"君子人格";智仁勇 的统一;文质结合的人才培养模式;创新与集成的互补;造就君子人格的现 实意义

一 、 国 内 知 名 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义

复旦大学——圆圈正中是古文“复旦”的字样,上方写着“博学而 笃志,切问而近思”的校训,下方则是“1905”字样,意为学校建 立的年份。

浙江大学——校徽分内外两圈,两圈之间的中英文浙江大学字形寓意今 日之浙江大学已走向世界,1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是 书院,校徽中央展翅飞翔的求是鹰,代表浙大的“求是”精神,寓意浙江大 学师生,继承发扬“求是创新”的优良传统,严谨治学,锐意进取,勇攀科 学高峰,为将浙江大学建设成世界一流大学,为中华民族的伟大复兴而 努力拼搏的精神风貌。

一 、 国 内 知 名 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义

上海交通大学校徽图案是由齿轮、铁砧、锤链和书本组成的。校

徽中心为铁砧,铁锤,砧上置四本平放的线装书和三本竖放的现
代书籍,示工程教育工读并重,融汇古今、学贯中西之意。砧座 有阿拉伯数码1896,表明交通大学的创办年份。砧外为齿轮,内 部为一船舶形状,皆寓工程与交通之意。

南京大学校徽外形采用盾形的设计风格,该风格是中央大学时期流传下 来的。校徽的左下方及右下方为英文“NANJING UNIVERSITY”。校徽 正中为南京市树——雪松,寓意南大坚忍不拔的精神。雪松的下方为书 图案及“1902”字样,点明南京大学的建校时间为1902年。校徽的上方中 间部位为由“南京大学”的艺术字体所组成的圆形图案,其两旁各有一 只辟邪神兽(貔貅),象征着南京。

一 、 国 内 知 名 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义

中山大学——校徽以中山大学发源地"大钟楼"为设计主体,运用中国园林的意境与现代的设 计手法,借用园林中的海棠式洞窗与大钟楼形象组合成"中山"二字图案,两边的树林由大到 小形成一个深远的空间,增强标志的层次感和空间感,标志中间的负形巧妙形成一朵红棉花, 点明中山大学的地理位置。图形与绿色相衬,象征着南国苍郁的康乐园充满活泼、盎然的生 机,绿色暗喻生命、发展、永恒。与建校年代"1924"形成的一条纵深大道,意蕴大钟楼既 是中山大学的光辉历史见证,同时也是激励全体师生为中华民族的崛起而奋斗的时代召唤。 校徽庄重大方,具有强烈的张力。其内聚性、外拓性、向上放射性凝聚了中山先生提 倡的"博学、审问、明辩、慎思、笃行"的治学精神,也体现了中山大学全体师生团结奋斗的 精神和强烈的荣誉感、归属感和自豪感。

武汉大学——校徽中把武汉校门牌坊设计成四个面有八个棱角,寓意欢 迎五湖四海,四面八方的学子的办学宗旨不谋而和;中间是武汉大学老 图书馆,作为世界上独一无二的建筑,他的抽象化进入校徽是合情合理 的,如今像哈尔滨工业大学、中国农业大学等都是以独一无二的标志性 建筑抽象化作为校徽标志使用的。况且,武汉大学110周年校庆标志一直 默认为武汉大学校徽。外圈的颜色是以珞珈山的绿色作为颜色基调,和 校园总体环境协调一致。

一 、 国 内 知 名 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义

中国科技大学——校徽是在1980年代形成的“梅花型”校徽的基础上,经过艺术加工而成,2007年9月20日正式启 用。其基本元素主要寓意如下: 1、梅花:梅花是科大人勤奋刻苦、追求真知,百折不挠、永不言败和勇于创新、锐意改革精神品格的象征。 2、火箭:腾空飞跃的火箭,表达了科大人积极进取、乐观向上,勇于担当国家使命、攀登科学高峰的壮志豪情。 托起火箭的四根线条,代表了中国科大的人才培养目标——“德、智、体、美”全面发展的科技英才。 3、打开的书:书本是知识的象征,知识就是力量。一代代青年学子在这里勤奋学习,汲取丰富的知识素养,为攀 登科学高峰打下坚实的基础。书本经过修饰之后,像破土的嫩芽,又似飞翔的海燕,象征着中国科大这所充满新鲜 活力的年轻大学展翅翱翔。 4、正圆形外围轮廓:加工后的校徽增加了庄重典雅的外围轮廓和中英文校名全称,使校徽与国际化接轨。圆形轮 廓将传统的梅花校徽包蕴其中,使其成为一个整体元素,而显得更为突出。 5、深蓝色主色调:校徽以深蓝色为主色调,体现了科技、理性、厚重、深邃、宽容的文化品格,与中科院院徽的 色调一致,表明中国科大作为中科院所属的大学和母体文化传统的一脉相承。

吉林大学——学校徽志是双套圆形徽标,中间是由“吉 林大学”英文缩写组成的天鹅飞翔图案,上方有“1946” 字样,代表学校建校时间;外环上方是“中国· 吉林大学” 的英文大写,下方是郭沫若题写的校名。

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华中科技大学——校徽中的椭圆形富有新意,地球寓意办学国际 化。同时,校徽中含有该校的中英文校名、校训以及校标,信息 量大。 校徽由蓝色、红色和灰色组成。蓝色是该校的基准色调, 代表素雅和纯洁,寓意天、海一般广阔的文化包容的精神,兼听 各种文化的声音,思想具有自由性。红色是热火般的颜色,积极 热情,寓意对学习的热情,积极开拓进取,不断求实创新。

四川大学——新川大标志是在继承了老川大凤钟和老华西钟楼 校徽图案的基础上,根据代表中华民族优秀传统文明精神的老 川大古钟、老川大校门、老华西古钟楼、原科大一教学楼(现 川大行政办公楼)等原川大、成都科大、华西医大古建筑代表 创意而来,寓意新川大是三所重点高校成功合并的全国重点综 合性百年名校。

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中国人民大学——校徽为“圆形篆书人字图案”,以三个并列的篆书“人”字图

形为基础,结合学校中英文校名全称及建校时间,其中三个“人”字分别寓意
“人民”、"人本"、“人文”,即"人民的大学"、"以人为本的精神"和"以人文社 会科学为主的特色",揭示了学校的特色、优势和传统;三个"人"字排列, 隐含"三人行,必有我师焉"、"三人成众"、"携手劳作"、"同向并行"、"目标 一致"、"辛勤耕耘"、"团结协作"等意,象征学校师生实事求是、注重实践、

团结拼搏、艰苦奋斗的优良传统和兼容并蓄、开放进取、与时俱进的精神风
貌。

山东大学——校徽的中心位置采用尖锐的粗线条绘制群山的形态,与文 字“山”形意结合,下方采用粗短的弧线绘制海面,组成一条在海上航行的 帆船,寓意学校的前程似锦,学子在学校犹如在知识的海洋中航行,群 山寓意学校的百年树人的寓意,也寓意学校的教学质量的雄厚,标志下 方采用直线将建校时间与图形分割开来。 标志设计的外圈采用半圆的形态将学校中英文绘制出来,外圈的轮廓 线加粗,是图形的重量感更强。

一 、 国 内 知 名 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义

南开大学——标志形象的基本元素由图形标志和字体标志两部分构成。南开 大学图形标志的核心图像为八角形,它既是南开大学校标的原始形态,也是

其核心形态。八角星形由两个正方行叠加、结合而成,八个角皆为直角,分
别指向东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八个方向。一是体现“方 方正正做人”之意,二是体现南开人“面向四面八方,胸怀博大,广纳新知, 锐意进取”之精神。八角星形方圆互动,融合东西,体现了南开大学“智圆行 方”的入世哲学、“追求卓越”的立世哲学和“允公允能”的济世哲学。

中南大学——设计创意来源于传统的中国结造型。通过对“中南大学”英文 缩写字母“CSU”,3个字母的巧妙安排,形成中国结的造型,其寓意一是 象征团结,强调汇聚原三校之力建设高水平创新型大学,二是象征吉祥, 预示着中南大学具有美好的未来。整体形象极富动感,刚劲有力,造型 美观流畅,和谐统一,具有很强的形式感和时代感。采用沉稳的蓝色, 代表了科学和理智,体现了学校雄厚的教学科研实力和冷静的发展方向。

一 、 国 内 知 名 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义

北师大——校徽标志物为“木铎”。“铎”出现于夏商,是一种以金

属为框的响器,古代用以木为舌的木铎宣布政令,后来木铎就成
了教师的指谓。《论语》记载:“天下之无道也 久矣,天将以夫 子为木铎”。后人将此说法扩展,称老师为执掌木铎的人,“木铎” 是以一直作为北师大的校徽标志物。

哈尔滨工业大学——校徽是由“展开的书、英文字母、数字、美丽的建筑和环绕的齿轮”所 组成。 1.展开的书:形如鸟的双翼,寓意哈工大人永远飞翔在知识的世界,不懈地探求真 理; 2.英文字母HIT:哈尔滨工业大学英文全称“Harbin Institute of Technology”的缩写, 寓意哈工大国际化、开放式的办学理念; 3.数字1920:哈尔滨工业大学的建校时间,彰显 哈工大积淀深厚的悠久历史; 4.建筑:造型独特、气势恢宏、中心对称、细部收敛的俄式 风格的学校主楼图案,寓意哈工大严谨、求实的作风和追求卓越的信念; 5.环绕的齿轮: 环形而放射形状,象征知识和科技的力量,代表哈工大的理工特色,寓意哈工大不断向社 会输送知识和优秀人才。 校徽似东升旭日,表现了哈尔滨工业大学自1920年建校起就是 一所探求真理,服务社会,追求卓越的开放式大学。

一 、 国 内 知 名 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义

西安交通大学——校徽图案中心为铁砧、铁锤,砧上置中西书籍 若干册,表示工程教育工读并用之意;砧座有阿拉伯数码1896四 字,表示本校创办之年份。砧外为齿轮,外框像车轮,皆寓工程 与交通之意。校徽应用在校徽图形直径60厘米以下的应用中,使 用18齿和24齿的图形标准;在校徽图形直径60厘米以上的应用。

厦门大学——1、外圆圈内上方是繁体字“厦门大学”,下方是拉丁语 的“厦门大学”;2、内圆圈内的三颗五角星图案代表我国传统哲学中 之“三才”,即所称天然中之精神的、宇宙的、人类的三大原素;3、 内圆圈的城及城门图案为厦门之表记(大厦之门),并指学府门户 大开;4、内圆圈的“止于至善”四字为本大学进行之目标,也就是陈 嘉庚先生当年确立的厦门大学校训。

一 、 国 内 知 名 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义

同济大学——图形上部是中国书法学会名誉会长舒同亲笔题写的

“同济大学”,下部是英文标识。中文居上,表明主体性;英文居
下,表明国际性。标志中的1907,表明建校年代;图形中间是一 前进的龙舟,象征历史沿革的进程,形似三人,寓意三人成众, 同舟共济,向着一流目标奋力拼搏。

东南大学——1.校标整体图案呈圆形,由两个同心圆组成。外环线条用外粗内细“文武线”装饰,体现 了中国的传统文化。外环上半部分为东南大学英文名称“SOUTHEAST UNIVERSITY”,下半部分为集 王羲之书法体校训“止于至善”。 2.标识中间主体部分延续了中央大学时期校徽的倒三角图形。倒三角 形内部为东南大学的标志性建筑四牌楼校区大礼堂。细线为大礼堂轮廓线,中间黑实线为大礼堂正立 面爱奥尼亚柱式和山花构图。内部等腰三角形的下面一角冲破内圆,含“遵守规则又敢于创新”之深意。 内圈的三角形和外圈的圆形分别代表东南大学的历史与现实、旧我与新我。两者的配合,既体现出形 式上相反相成的互渗与融合,也凸现出历史与现实、旧我与新我之间的张力,预示了东南大学无限美 好的辉煌的未来。 3.内圆中还有被三角形分割成的三个弓形区域,上方标明校名“东南大学”,也为集 王羲之书法体;下方左侧“1902”, 表明学校的历史源远流长,可以追溯到1902年张之洞等创办的三江 师范学堂;下方右侧“南京”,表明学校的办学地点。 4、校标的颜色选取黄色和绿色。外环和大礼堂 为黄色,三角形内大礼堂背景为绿色。黄色是中国的传统色,同时也表明我校校址曾是六朝皇宫内苑 和国子监所在地。绿色喻意青年学子风华正茂,代表六朝松历经千年仍然生机勃勃旺盛生命力,同时 表明我校位于长江之滨、玄武湖畔。

一 、 国 内 知 名 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义

天津大学——校徽外形为圆形,取自《淮南子· 主术训》“智圆行方”之意。校 徽中间“1895”字样为天津大学(北洋大学)创建时间,盾形为原来北洋大学 校徽的概括,二者说明了天津大学前身为北洋大学,是中国近代史上第一所 大学。英文为“TIANJIN UNIVERSITY(PEIYANG UNIVERSITY)”亦为天津 大学(北洋大学)的英文翻译。校徽外为齿轮,象征天津大学是一所以工为 主,理、工、文、管相结合的综合性大学。

北京航空航天大学——整个标志的外部为内外两层的同心圆形,和谐而自然,象征宇宙的无 限深远、时空浑一而又参差多态的多层次结构。其核心图案,昂扬向上的双箭头航天器的抽 象图形,和展开的书卷、椭圆的卫星轨道以及星座闪烁的太空,共同组成了北航认同的一种 精神文化,突出了北航的高新技术特色。标志中的1952字样,不仅是北航的建校年代,更从 特殊的历史角度突出了北航人肩负的历史使命,那是国家的重托和一个千年民族的殷切希望。 图形上部赵朴初先生题写的中文校名和英文校名形成了鲜明的比照,显示了北航对中华民族 悠久文化传统的继承和发扬;英文校名则展示了在新的历史时期,北航走向国际化、现代化 的决心。 标志的基础色调为科技蓝,具有开放、严谨、稳重、进取的内涵,呈现出北航文化中独有的 志在蓝天、勇于探索的特质,也是北航人倾注特殊感情的一种色彩。

一 、 国 内 知 名 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义

华东师范大学——校徽以“华”、“东”两字以及校树水杉作为基础造型元素。 “华”代表华东师大前身——大夏大学和光华大学,取“华夏”之意;“东”则有 中国东部、世界东方之意。同时融入“水杉”形象,寓意“十年树木,百年树 人”。整体效果以汉字为主体,凸现东方属性,旨在弘扬东方文明。校徽采 用深红色,象征活力、理性、包容、大气。新校徽于2011年华东师大60周年 校庆前启用,取代了在80年代设计的老校徽。

中国农业大学校——徽盾形代表坚固、稳重和持久;锹和犁的形态体现
培养人才的治学理念。且从整体上表现“顶天立地”,上部象征进取和开放, 下部表现面向社会的办学主旨。以手绘农科大校门和“1905”表示学校始 源。以托举状的麦穗寓意托举农业未来的重任;麦穗和齿轮代表农科和

工科;书本图案代表传播知识、培育英才,还象征翱翔的海鸥。

一 、 国 内 知 名 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义

华南理工大学——新校徽于2006年7月6日启用。以华南理工大学的标志性建

筑牌坊以及原广州市市花木棉花为设计主题,整体为圆形轮廓,以蓝色为主
基调,蓝白相间,中英文对照。牌坊下面白色横条可看成是牌坊的基石, “以衬托整体给人向上的感觉,表示办学根基厚重”。牌坊上方的“木棉花”是 原广州市市花,寓意学校的蓬勃发展,也表明学校处在改革开放的前沿和培

育英才的重地,预示华南理工大学欣欣向荣,人才辈出。“1934”表明华工校
园于1934年兴建。

西北工业大学——标志为圆形,中间三角代表飞行器,示意西
工大“航空”特色;中间浪花代表海洋,示意西工大“航海”特色; 中间点状圆环代表大气层,示意西工大“航天”特色。标志中 “1938”字样表明学校的建校时间,同时标志中还有学校的中英 文标准字及标准译文。

一 、 国 内 知 名 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义

湖南大学——以葱郁翠流的岳麓山为背景,象征着湖南大学这所 “千年学府”,千余年来始终兴学不衰,弦歌相续。中心圆的上方 是毛主席亲笔题写的“湖南大学”校名手迹,下方为湖南大学的英 文字母。正下方的飘带上两组数字“976”、“1926”,分别为岳麓 书院诞生时间和湖南大学正式定名时间。两侧共计十四瓣枫叶, 代表当时(即1986年)湖南大学设立的14个系。

北京理工大学——校徽周围标明了由赵朴初先生题字的“北京理工大学”中文字体及英文 翻译。 校徽中心的标志以“培养人才、培育和平”立意,同时表现青青校园的人文气息。 标志根植于中国教育的传统文化,整体造型为顶天立地的大树形,以“树人”表达教育的 理念,同时寓意栋梁之材。 标志最下方是勇猛的鹰,展翅高飞,到顶端变成口衔橄榄 枝的白鸽,寓意和平是建立在自己强大的基础上,热爱和平是学校永恒的追求 。 标 志以大树和白鸽为显形,标志主色为绿色,突出表现学校的人文气息,而冲天白鸽的昂 扬气势,象征学校不断进取,不断发展。 标志下方的宝塔山和延河大桥以及1940 的字样,表示北京理工大学源自1940年由中国共产党在延安创办的延安自然科学院, 北京理工大学的根在陕西延安。

二 、 国 外 知 名 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义

哥伦比亚大学——盾形校徽中间,有三个皇冠,皇冠上有十字架。

当时英国国教是基督教,国王也是国教的首领。学生以热爱知识
的浓厚气氛著称,典型的哥大学生也是文弱睿智、满怀激情的知 识分子。

哈佛大学——最早的校徽上有拉丁文“Ve-ri-tas”(真理),分布在三本书 上,周围环绕着“pro Christo et ecclesia”,即“为基督及教会(的真理)”。 校徽中两本书是向上翻开象征上帝启示给人类的知识,另一本书则朝下 扣着象征人类对上帝的真理不可能全部掌握,上帝有上帝的奥秘,人对 上帝应有敬畏之心。今天的校徽保留Ve-ri-tas,但三本书都是向上翻开, 周边有着宗教意味的拉丁文消失了,意味着宗教的一些变革。颜色上选 择紫红,偏红的颜色均为暖色想表达艳丽,热烈,富贵之感,还能让人 觉得柔和娴静。

二 、 国 外 知 名 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义

爱丁堡大学——白底蓝杠交错,是苏格兰王室标记;其上紫色蓟 花,乃是苏格兰国花;其下则为苏格兰首府爱丁堡的地标——建 于中世纪的古堡,再加上徽章中心,象征知识的书本。

剑桥大学——是中世纪时期纹章,一个独特的符号,用来代表 一个人、一个家族、一个市政当局甚至是国家。现在剑桥大学 所使用的校徽是1573年由当时的Clarenceux King of Arms, Robert Cooke(当时伊莉莎白一世时期管理和创制纹章、宗谱 和礼仪等的官员,他也是剑桥大学St.Johns学院的毕业生。 ) 授予的,一直传承到了现在并做了校徽。

二 、 国 外 知 名 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义

牛津大学——校徽主体部分由三颗王冠组成(上二下一),中间为 一本展开的书,上写“DOMINUS ILLUMINATIO MEA”(“主照亮 我”),表明牛津大学起源于中世纪,宗教对大学的影响,强调“启 示”是知识和真理的源泉。

普林斯顿大学——校徽由黑色与橙色组成,曲直对称。盾形内部上方有 一本打开的书,书上用拉丁文写着“旧约与新约”。下面缎带上的古体大写 拉丁文是Dei sub numine viget,也是校训。英译是Under God's power she flourishes(“因为上帝的力量,学校欣欣向荣”)。它被称为“美国的思 想摇篮”,创立于1746年,旨在培养未来的牧师和公众领袖。以数理学院, 伍德鲁威尔逊公共与国际事务学院著称。普林斯顿保有浓厚的欧式教育 学风。创立宗旨上强调训练学生具有人文及科学的综合素养。

二 、 国 外 知 名 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义

耶鲁大学——校徽的主体设计是一本翻开的书, 由一个盾 牌图案作背景。在书本和缎带上分别用希伯来文和拉丁 文 书写着校训:光明与真理。

斯坦福大学——该大学是斯坦福为了纪念夭折的爱子而建立的,它坐落 在帕拉托市(PaloAto),PaloAto指旧金山湾的红杉树。斯坦福大学的校徽 以及体育运动标志中就有红杉的形象。斯坦福大学的校徽上写着大学的 格言:“Die Luft der Freiheit we”。这是—句由拉丁语翻译成的德文,意 思是“自由之风劲吹”,出自16世纪人文主义学者乌尔里希· 冯胡顿。由于 这一格言代表斯坦福大学的精神,因此自建校以来它一直出现在学校的 校徽上。

二 、 国 外 知 名 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义

康奈尔大学——校徽设计很简洁,盾形的中轴线上摊着一本打开的 书,上面是两个小盾形牌。两个盾牌一个代表纽约州,一个代表美 国。图案组合像人的眼睛和嘴,结构稳定。老康奈尔创立这所大学 的目的是“让任何人都能在这里学到想学的科目”。因此,校徽用鲜 艳热烈的大红也喻指着任何人的青春都能在康奈尔这里燃烧。

麻省理工学院——中央是讲台,标明1861建校年,另有常青藤 及两位男女学者。以“理工与人文相通,博学与专精兼取,教 学与实践并重”为教育理念。

三 、 校 徽 欣 赏 ( 大 学 篇 )

三 、 校 徽 欣 赏 ( 大 学 篇 )

三 、 校 徽 欣 赏 ( 大 学 篇 )

三 、 校 徽 欣 赏 ( 中 学 篇 )

三 、 校 徽 欣 赏 ( 小 学 篇 )

宜宾天立国际学校
杜鸿彬制作


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