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花的变化第一课时(带教案)


《咏梅》 王安石 《茉莉花》宋祖英 《荷花》 杨万里 《牡丹之歌》 蒋大为 《菊花》 陶渊明 《菊花台》周杰伦 《牡丹芳》 白居易 《玫瑰玫瑰我爱你》常安

时尚的彩绘纹样

漂亮的瓷器和墙纸

美丽的鞋、服 的纹样设计

写实到图案的变化

花卉装饰变化的目的:是使花卉

的图形特征更加突出,更具有装 饰美感。

花卉的造型特征

牵牛花 单瓣的喇叭状花卉

大理菊 复瓣的碟状花卉

芍药 复瓣的碗状花卉

写实 到 图 案 的 变 化

方法一、夸张变化
技巧1、简化 技巧2、夸张

特点:更 加突出了 花卉的特 征

写实 到 图 案 的 变 化

运用点、线、面或点、线、面相 结合的方式绘画

写实 到 图 案 的 变 化

方法二、丰富变化 技巧3、添加 技巧4、组合
特点:使画 面内容更丰 富,更具有 装饰趣味。

写实 到 图 案 的 变 化

方法三、构成变化
技巧5、重复 技巧6、分解

特点:通过这种特殊的装饰 变化使空间内容更充实,更 有韵律感。

《花的变化》教案
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一、教学目标 情感目标:感悟花卉图案设计的装饰美, 感受用艺术表达生活的乐趣。 认知目标:了解花卉图案设计的基本原理与变化途径。 技能目标:掌握图案装饰变化的基本方法,尝试用喜爱的装饰方式设计制作一幅花卉图案。培养学生的创意思维和综合能力。 二、教学重点和难点 教学重点:花卉的装饰变化 教学难点:富有创意地进行综合性设计 三、教学准备 教师:花卉、纸、记号笔、多媒体课件等;学生:纸、记号笔等。 四、教学过程 (一)导入: 教师:看到我手中的花,你一定猜到我们这节课的内容和什么相关了吧?不止和花相关,还和花的变化相关。(出示课题,板书课题) 师:我把自然界中的花变成了?生:假花 师:音乐家把自然界中的花变成了动听歌曲,诗人把自然界中的花变成了朗朗上口的诗词,那么,美术家把自然界中的花变成了什么呢?出示图片。 师:看看我们的身边,你能否找到这样的花卉图案呢? 生:能,举例灯具、文具………….. 师:你们知道为什么要用花卉来装饰吗? 生:好看,有美好的寓意…………… 师:你能说出哪些花的寓意呢? 生:玫瑰花象征爱情;百合花,寓意百年好合,百事合意; 师:花中之王?——牡丹,寓意什么?(学生)富贵吉祥、繁荣兴旺 师:老师这还有两只花,你能认出它们吗? 生:百合花、马蹄莲。 师:你是如何看出来的? 生:看它的形态。 师:你觉得哪种形态的花好看呢? 生:真实的花卉好看。 师:请同学们想一下,在你走出门100米,然后回头一看,哇,竟然有10个人服饰上的图案和你衣服上的相同,严重撞衫,你还喜欢这个图案吗? 生:不喜欢 师:对,这就是我们对花卉进行变形的目的,更典型、更概括、更美地突出表达花的形象特征,使图案变成更加理想的艺术形象。现在了解我们为什么要 对花卉进行变化了吗? 生:理解了 师:这节课老师就带领同学们去花卉装饰图案的世界做客,顺便揭开花卉图案世界那神秘的面纱好吗? (二)新授 1. 揭秘一———万变不离其宗 花卉的造型特征

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师:俗话说知己知彼百战百胜,我们既然要对花卉进行变化,就要先了解它们的造型特征,对吗? 生:对! 花卉是由花瓣、花蕊、花托、叶子等几部分组成。 美术书上把花卉进行了简单的划分:单瓣喇叭状花卉、复瓣碟状花卉、复瓣碗状花卉。你了解了吗? 师:例如向日葵花…………..? 生:向日葵花除了外型酷似太阳以外,花朵明亮大方,她的种子更具经济价值,不但可作成受人喜爱的葵瓜子,复瓣盘形花卉。 师:做好准备我们要迈出花卉装饰设计的第一步了,我们要选泽向日葵花进行装饰变化。 教师:作为装饰艺术的图案,无论如何变化,都要使人一目了然,能明白无误的辨别出是什么花。(特别强调) 2. 揭秘二————写实到图案的变化 (1)夸张变化=减化+夸张 出示向日葵花的素描稿,问:你能用一分钟的时间画成这样吗? 生:不能 师:如果必须用一分钟把向日葵花的特征描绘出来,你会怎么做呢? 生:少画点花瓣、少画点花蕊、少画点叶脉………………. 师:同学们说的很好,现在我就请几位同学到黑板上来画,坐在座位上的同学画在纸上,音乐响起开始,音乐结束停止。准备好了吗? 生:准备好了。(一分钟计时) 师:同学们请看黑板,(随机挑几张位子上学生的画)同学们笑了,为什么呢? 师:原因有二:①时间太短,如果时间长一些,你一定能画成这样(出示图片)或这样(出示图片)②一些变身的技巧和规律我们还没学 习。(三大种方法、 六个小技巧)虽然还没学习但同学们已经运用了,板书技巧一减化。(将自然写生素材中不规则的部分规则化,繁琐雷同的部分进行去繁 就简,去粗取精。)简单吗?另外几个也同样简单,只要我们掌握了方法和规律,就能进入花卉图案的艺术空间。 “变身”技巧之二:夸张——强调个性与特征 师:看到这张花卉图案,你的第一感觉是什么?和第一张画有何不同? 生:叶脉变宽了,花头和叶子变成了方形。 师:大的更大,小的更小,长的更长,短的更短,这在我们语文中叫做什么修辞手法? 生:夸张! 师:对!这就是我们要介绍的第二个技巧——夸张。图片中把花头变成了方形,你还能把它变成什么形状呢?还是一分钟时间,在减化的 基础上你能变化出什么样的图案呢?(刚刚的几位同学在到黑板上,学生动手绘画。)点评。 师:两种突出对象特征的小技巧构成了第一套方法:夸张变化=减化+夸张,特点是:运用加强的手法更加突出了花卉的特征,把美的东西、 有特征的部分强调出来,但是夸张要适度,不过分。 (2) 丰富变化=添加+组合(通过添加产生的变化,对图案形态进行丰富性的表现)(教师示范) 师:我觉得图片中的叶子空荡荡的,接下来请同学们想一想,老师在做什么,这样做的目的是什么? 生:老师在添加叶脉,使得图案更加生动和丰富,更具有装饰性。 师:第三个小技巧就是——添加(内部),添加还有一些绘画手法,(出示图片,讲解点缀法、黑白转换法等等。) 师:你们能添加得比我更好看吗?一分钟的时间,在你画出夸张的图片上快速用点、线、面等元素添一添。看同学哪位最有创意?(点评) 师:看来添加确实能使图案更美。不过老师还有一种特别的添加,你们一定想不到,你们能看出来它的特别之处了吗?(出示图片) 变身技巧之四:组合——把美好的东西集中在一起。 师:看到这张花卉图案,你的第一感觉是什么?这样有什么效果呢? 生:将不同季节的物品组合到一块,使画面更丰富。 师:不错,添加和组合这种内外的丰富技巧,构成了图案变化的第二种方法: 丰富变化(板书小结)特点是使画面内容更丰富,更具有装饰趣味。

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(3)构成变化=重复+分解 变身技巧之五:重复——反复与构成变化 师:我们已经学习了四种图案的变身技巧,感觉效果还不错吧,我们可以实际这样的服饰了(链接回服饰图片)。运用了咱们所学的哪种 技法呢? 生:夸张、减化……………… 师:但是生活中我们还有面积比较大的物品需要装饰,(出示窗帘图片),我们还要学习两个小技巧。在内部添加、在外部组合的基础上, 把设计出来的纹样在数量上反复增加的话,就有了我们的第五个小技巧,会叫什么?(学生看PPT) 生:重复! 师:不错啊!我们甚至可以将每个花瓣都分解后再重复,这种通过形态、空间的构成,对花卉进行一种特殊的装饰变化构成了我们第三种 方法: 构成变化(板书小结) 刚刚我们揭开了花卉装饰图案设计的两层面纱,同学们和我一起回顾一下好吗?边忆边说……………. 我们可以选择独立的使用这些设计手段,也可以综合使用,这完全取决于你的喜好。当我们在设计的时候,参照自然界的花卉来表达你对 美的理解,进行再创造,也就是说无论怎么样来设计,“美”是我们最终的目标。 (三)我来当大师(学生实践) 请同学们根据你自己的喜好,选择不同的装饰设计的方法,对你的花卉图案进行装饰设计吧! (四)小组PK赛-----作品展示 展一展: 小组展示、评价方式:由小组推荐1-2名同学,展示本组的作品。 说一说: 1. 作品设计的方法的运用 2. 创新之处 3. 作品设计的意义(展示、评价学生的作品) (五)拓展美 同学们!今天这节课,我们以花卉为例学习了装饰图案的基本方法,这些方法不仅仅是对花卉而言的,它们也适用于图案的其他题材,如 动物图案、人物图案、风景图案等等。装饰图案是一门系统的设计知识,它还有许多内容和技巧等待大家去继续学习。课后去主动观察生 活中的装饰图案,培养自己的兴趣和欣赏能力。


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