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孔雀东南飞导学案


2015 级人教版语文必修五

编号: 编制时间:

编制人:孙景辉

《孔雀东南飞(并序) 》导学案

课标要求 1.能借助注释和工具书,理解词句含义,读 懂文章内容。 了解并树立常见的文言实词、 文 言虚词、 文言句式的意义或用法, 注重在阅读 实践中举一反三。背诵一定数量的名篇。 2.体会作品中蕴含的精神, 学习从多个角度理 解古代作品的内容价值,从中汲取文学智慧, 用现代观念审视作品, 评价其积极意义与历史 局限。

考纲要求 1.识记 A 默写常见的名句名篇 2.理解 B(1)理解常见的文言实词在文中 的含义; (2)理解常见的文言虚词在文中的 含义和用法。 (3)理解与现代汉语不同的句 式和用法 3.分析综合 C(1)分析作品结构,概括作 品主题 4.鉴赏评价 D(1)欣赏作品的形象,赏析 作品的内涵,领悟作品的艺术魅力; (2)对 作品表现出来的价值判断和审美取向作出 评价 5.探究 F 对作品进行个性化阅读和有创意 的解读

【学习目标】
1、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。 2、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。 3、熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位。

【重、难点】
1、疏通文意,把握故事发展过程,分析人物感情。 2、掌握文中的“偏义复词”和“谢” “相” “见” “迎”的一词多义。 3、识记有关文学常识,背诵有关名句。 4、通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情,把握作品的深刻思想内容,理解作品的浪漫主义色彩。

第一课时 【预习案】
【任务一】利用 5 分钟时间,勾画你未掌握的知识。 【知识链接】 1、汉乐府:原指汉武帝刘彻设立的“乐府” ,就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱,采集歌词 和训练乐工。后来,把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗” ,就成了一种音乐性的诗 体名称了,其中属于汉代的叫“汉乐府” 。 汉乐府在文学史上的地位极高,与《诗经》 、 《楚辞》可鼎足而立。另一方面,在中国诗歌史上,起着 承前启后的作用。它继承、发展了现实主义、浪漫主义传统、精神,哺育了后代诗坛。 2、徐陵(507——583) ,字孝穆,今山东郯城人。南朝梁陈间的诗人、文学家。少好学,八岁即能文, 博涉经史,有口才。梁时,官东宫学士,为当时宫体诗人,并两次出使北朝。入陈,历任尚书左仆射、中 书监等职, 主持朝廷重要文书的草拟。 他的诗文轻靡绮艳。 他与庾信同为宫体诗代表作家, 并称为 “徐庾” 。 曾编选《玉台新咏》十卷,是现存我国较早的诗歌总集之一。 3、 《玉台新咏》是于公元六世纪编成的一部上继《诗经》 、 《楚辞》 ,下至南朝梁代的诗歌总集,历来 认为是南朝徐陵在梁中叶时所编。收诗 769 篇﹐计有五言诗 8 卷﹐歌行 1 卷﹐五言四句诗 1 卷﹐共为 10 卷。内容中多收录男女感情的记述表达,以及日常生活的方方面面,刻画出古代女子丰富的感情世界,也 展示出深刻的社会背景和汉族文化内涵。其中收入了不少感情真挚并具有现实意义的诗篇,如汉乐府民歌
1

班级:

小组:

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《陌上桑》 ,中国古代长篇叙事诗《为焦仲卿妻作》 (又名《孔雀东南飞》 ) 、 《上山采蘼芜》等。这些诗表 现出真挚爱情和妇女的痛苦。 4、 《孔雀东南飞》是中国文学史上第一部长篇叙事诗,也是乐府诗发展史上的高峰之作,后人盛称它 与北朝的《木兰诗》为“乐府双璧”。 《孔雀东南飞》取材于东汉献帝年间发生在庐江郡的一桩婚姻悲剧。原题为《古诗为焦仲卿妻作》 , 因诗的首句为“孔雀东南飞,五里一徘徊” ,故又有此名。全诗 357 句,1785 字。主要讲述了焦仲卿、刘 兰芝夫妇被迫分离并双双自杀的故事,控诉了封建礼教的残酷无情,歌颂了焦刘夫妇的真挚感情和反抗精 神。作为古代汉民族最长的一部叙事诗, 《孔雀东南飞》故事繁简剪裁得当,人物刻画栩栩如生,不仅塑 造了焦刘夫妇心心相印、坚贞不屈的形象,也把焦母的顽固和刘兄的蛮横刻画得入木三分。篇尾构思了刘 兰芝和焦仲卿死后双双化而为鸟的神话,寄托了人民群众追求恋爱自由和幸福生活的强烈愿望。 【任务二】朗读课文,完成下面的题。 1、为下列加点字注音 缢 死( ) 绣腰襦 ( ) 绣夹 裙( ) 萦 苦辛( . . . . 公姥 ( ) 流纨 素( ) 槌 床( ) 磐 石( ) . . . . 否 泰( ) 龙子幡 ( ) 赍 钱( ) 鲑 珍( ) . . . . 箜篌 ( .. 窈窕 ( .. ) ( ) ( ) ) 伶俜 ( .. 鹄舫 ( .. ) ( ) ( ) ) 葳蕤 ( .. 婀娜 ( .. ) ( ) (



留待作遗 施( ) . 拊 掌( ) 便 言( ) . . ) ) )

衣裳 ( ) 摧藏 ( . . ) 玳瑁 ( ) ( .. ) 踯躅 ( ) ( .. )

金镂鞍 ( ) ( )晻晻 ( ) ( ) 耳著 明月珰 ( ) ( .. .. . . 2、梳理故事情节 : 全诗除“孔雀东南飞,五里一徘徊”外,按情节发展,可分为 5 个部分: 开端: (从 节到 节) 发展: (从 节到 节) 再发展: (从 节到 节) 高潮: (从 节到 节) 结局: (从 节到 节) 我的疑惑

【探究案】 【探究案】
1、诗前小序有什么作用?

2、本首诗的第一节和第二节各使用了什么手法?有什么作用。

2

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【训练案】
指出下列句子的句式。 为仲卿母所遣 亦自缢于庭树

第二课时
【预习案】 【自主学习】朗读课文 3-13 节。朗读过程中,结合课下注释,识记重点实词、句式等,画出难点并标记 到书上。 我的疑惑

【探究案】 【探究案】
小组成员先单独思考,再合作讨论各抒己见,进行交流。组长归纳总结,按照要求展示。最后记录到本题 的位置。 1、阅读 2—13 节,可以看出作为媳妇的刘兰芝是一个怎样的人?(小组讨论时可以从外貌描写,语言描 写,神情、动作描写角度进行讨论再进行总结。 )

2、刘兰芝为什么会被焦母厌弃?面对焦母的逼迫,焦仲卿的表现如何?你做怎样的评价?

【训练案】
1、偏义复词:两个意义相关或相反的词连起来当作一个词语使用, 实际上只取其中一个词的含义,另一 词作陪衬。这种用法一直沿用到今天,例如口语中“有个好歹” (偏在“歹” ) 、 “吉凶未卜” (偏在“凶” )
3

班级:

小组:

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组内评价:

等。找出并掌握本诗中出现的偏义复词: ①昼夜勤作息 ②勤心养公姥 ③我有亲父兄 ④逼迫有弟兄 ⑤其日牛马嘶 2、词类活用 ①仕宦于台阁 ④手巾掩口啼 3、特殊句式 ①汝是大家子 ④今日被驱谴 4、通假字 ①终老不复取 ④府吏见丁宁 ⑦槌床便大怒

②头上玳瑁光 ⑤卿当日胜贵

③孔雀东南飞 ⑥戒之慎勿忘

②何言复来还

③仕宦于台阁

②蒲苇纫如丝 ⑤箱帘六七十 ⑧合葬华山傍

③摧藏马悲哀 ⑥吾今且报府 ⑨恨恨那可伦

第三课时 【预习案】
【自主学习】朗读课文 14-32 节。朗读过程中,结合课下注释,识记重点实词、句式等,画出难点并标记 到书上。 我的疑惑

【探究案】
小组成员先单独思考,再合作讨论各抒己见,进行交流。组长归纳总结,按照要求展示。最后记录到本题 的位置。 1、刘兰芝回家后,媒人两次上门说亲。第一次兰芝坚定拒绝了,而第二次为什么答应了?她为什么不继 续等待焦仲卿回来?如果兰芝再婚当天,焦仲卿不回来,她还会自杀吗?

2、诗歌末节运用了浪漫主义艺术手法,有什么作用?

4

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3、有人说焦仲卿是懦弱的,他不敢违背母亲的意思,最终遣休了兰芝;有人说焦仲卿是勇敢的,最后为 维护爱情而献出了生命。你是如何看待焦仲卿的?刘兰芝和焦仲卿应该殉情吗?

【训练案】
1、一词多义 为 为诗云尔 阿母为汝求 相 及时相谴归 登既相许和 久久莫相忘 儿已薄禄相 且 吾今且报府 见 相见常日稀 黄泉下相见

非为织作迟 时时为安慰

始尔未为久 自名为鸳鸯

会不相从许 誓不相隔卿 仰头相向鸣

好自相扶将 相见常日稀 枝枝相覆盖

且暂还家去

四体康且直

君既若见录 渐见愁煎迫

府吏见丁宁

2、下列各句的句式不同于其他三项的一项是( ) A.仍更被驱遣 B.汝是大家子 C.为仲卿母所遣 D.渐 见愁煎迫 3、对下列句子中加点词含义解释完全正确的一组是( ) A.始适还家门(女子出嫁) 适得府君书(刚才) B.故作不良计(故意) 大人故嫌迟(特地) C.幸可广问讯(幸亏) 幸复得此妇(希望) D.徒留无所施(用处) 留待作遗施(施舍) 4、加点虚词用法相同的一项是( ) A.吾今且 报府 四体康且 直 B.君尔 妾亦然 诺诺复尔 尔 . . . . C.君既若 见录 . 腰若 流纨素 D.于今无会因 . . 5、对下列加点词解释全正确的一项是( ) ①虽与府吏要 (约定) ②可怜 体无比(可爱) . .. ④谢 家来贵门(离开) . ⑦始适 还家门(适逢) . ⑤多谢 后世人(感谢) . ⑧留待作遗 施(赠送) . 因 求假暂归 . ③再拜 还入户(又拜一次) .. ⑥便言多令 才(美好) . D.①②④⑥⑧

A.①③④⑤⑧ B.②④⑤⑥⑧ 6、下列说法不正确的一项是( )
5

C.①②④⑦⑧

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A. 《孔雀东南飞》以现实主义的手法叙述故事,而以浪漫主义的手法结尾,使全诗产生了质的变化,成为 浪漫主义的代表作。 B. 《孔雀东南飞》是乐府诗,也是我国最早的一篇长篇叙事诗,选自南朝宋人徐陵编的《玉台新咏》 。 C.这首诗是乐府民歌的代表作,它与北朝民歌《木兰辞》在文学史上因其文学价值而被合称为“乐府双 璧”。 D.诗中采用了托物起兴的手法,借飞禽的离散相依,暗示了焦、刘两人婚姻的破裂,给全诗奠定了缠绵 悱恻的抒情基调。 7、背诵默写。 (1)鸡鸣外欲曙,_______。著我绣夹裙,事事四五通。_______,头上玳瑁光。_______,耳著明月珰。 _______,口如含朱丹。纤纤作细步,_______。 (2)“??君既若见录,不久望君来。君当作磐石,妾当作蒲苇,______________,_______ _______。 我有亲父兄,性行暴如雷,恐不任我意,_____________。” ____________,二情同依依。 (3)新妇识马声,____________。怅然遥相望,知是故人来。_______,嗟叹使心伤?? 府吏谓新妇:“贺卿得高迁!_____________,可以卒千年;________,便作旦夕间。卿当日胜贵,吾独 向黄泉!” ??执手分道去,各各还家门。________,________?念与世间辞,千万不复全!

【自主区】
【使用说明】教师书写二次备课,学生书写收获与总结

6


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