当前位置:首页 >> 其它课程 >> 说课:文化创新的途径

说课:文化创新的途径


文化创新的途径

一、说教材 1、说教材的地位及作用
本课是《文化生活》(人教版)第二单元第五 课的第二框内容。通过对前面知识的学习,学生理 解了文化的交流、传播和发展;也明白了文化发展 需要创新。而怎样进行创新则是本节课探讨的内容, 也是本单元的重点、难点和落脚点。同时,本课是 承上启下,对接下来要学习的中华文化、中华民族 精神等知识具有指导作用

。在呼唤创新的当今时代, 文化创新作为一个社会热点,具有很强的思想理论 性、实践性。

2、说教学目标
(1)知识目标: ①理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径。 ②理解文化创新过程中要坚持正确方向,反对错误倾向。 (2)能力目标: ①使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族 文化与外来文化关系的能力 ②使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建 知识的能力 (3)情感态度、价值观目标: ①通过探究文化创新的事例,来激发学生热爱传统文化、 学习各民族文化长处的思想意识。 ②通过对传统孝德与现代孝德的分析、探究,帮助学生树立 感恩父母、感恩社会的情感。

3、说教学重点、难点
(1)、教学重点:文化创新的途径 依据:本课探究是的是怎样才能实现文化创新,所以本知 识点理所当然地成为本课重点。 突破重点:事例探究法、启发讲授法、情境式教学法、合作 探究法。通过材料探究,循循善诱、得出结论。 (2)、教学难点:如何在文化创新中坚持正确方向,克服错误 倾向 依据:由于学生很难找出正确方向,分清错误倾向。所以,本 知识点是难点。 突破难点:启发讲授法、自主探究法。结合P55的“对待外来文 化的三种态度” ,在教师引导下,帮助学生找出正确方向,分 清错误倾向。

4、说学情分析:
通过前面的学习,学生初步理解了“文化 创新”相关知识。但是高二学生的认知水平、 生活经验等方面都有所欠缺。对于如何进行 文化创新的问题会比较难于把握和理解。这 需要教师创设一定的教学情境,并适当引导 来帮助学生理解、掌握、运用知识。

二、说教法和学法
1、教法:事例探究法、启发讲授法,情境式教 学法、分析归纳法。师生互动,共同探讨。 2、学法:合作学习,自主探究法。通过学生自己 的观察、思考、讨论、探究,达到自主学习的目的。

三、说教学过程
(一)创设情境、导入新课:

1、播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲。学生讨论: 该部影片为什么会受到广大观众的喜爱?对文化发展 而言,它的成功表明了什么道理? 2、导语:该片一改往日国产动画片人物造型呆板 僵硬,说教味极浓的缺陷。以幽默的语言,搞笑的剧 情,鲜活的人物造型,赢得了广大观众的喜爱。 分析:文化要想发展,就需要文化创新。那么,文 化怎么才能创新呢?这就是自然而然地过渡到新课探 究上来。注:用4分钟时间导入新课
(二)、材料讨论、探究新课

美羊羊——生活中美丽 亲切和爱美之心很强的人 喜羊羊——社会上的台柱子, 是整个团队来说很重要的人物。

辣坏灰 老蛋太 婆,狼 ,红是 十太社 分郎会 凶是上 悍社奸 。会诈 上愚 的蠢 毒的

探究1
展示《喜羊羊与灰太狼》的有关图片,设置疑问: 影片人物原型均来自于生活,表明了文化创新要注 意什么?(此知识点较易把握,时间:3分钟) 说明:通过学生探讨,自然得出结论----文化创作者只 有立足于社会实践,才能创作出鲜活的文化作品。

〈一〉 、文化创新的根本途径:立足于社会实践
设疑过渡:进行文化创新要立足于社会实践,除此之 外,我们还应该怎么做呢?

材料一、《喜羊羊与灰太狼》片段
材料二、《喜羊羊与灰太狼》之所以给人耳目 一新的感觉,就是在坚持中国风格的基础上, 在情节叙述上学习国外动画片的成功做法,大胆 想象,无限夸张。 灰太狼、喜羊羊与传统国产动画片中的狼 与羊的形象有何异同? 找出材料二中《喜羊羊 与灰太狼》获得成功的原因,这对我们进行文化 创新有什么启示?

探究2

情景设置
1、灰太狼与喜羊羊是建立在传统 “狼”与“羊” 形象基础上的新的“狼” 与“羊,进而得出结论—— 文化创新需要“继承传统,推陈出新”。

2、对第二个探究,学生也能指出影片的成功是在坚 持中国风格的基础上,学习了国外动画片的成功做法。 进而分析推理出——文化创新要“面向世界,博采众长”

〈二〉 、文化创新的基本途径:
1.文化创新的基本途径之一:继承传统, 推陈出新 “取其精华,去其糟粕”,改造传统文 化;“推陈出新,革故鼎新”,体现时代精 神。 (引导学生看P52-53) 一方面,我们不能离开传统,空谈文化创新; 另一方面,体现时代精神,是文化创新的重要 追求。

2、基本途径之二、面向世界,博采众长
(1)、在文化的交流、借鉴与融合的过程中, 要学习和吸收各民族优秀文化成果,取长补短, 推出融汇多种文化特质的新文化。
(2)、要注意不同民族文化的平等交流。 (3)、要坚持以我为主,为我所用基本原则 注:这有利于培养学生热爱传统文化,学习各 民族文化长处的思想意识

〈三〉 、坚持正确方向,克服错误倾向
1、要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来 文化的关系。(学生可能不理解如何把握这两对关系, 所以教师宜采用启发式讲授法,引导学生回顾刚才所学 的知识点。) 提示:把握好当代文化与传统文化的关系:取其 精华、去其糟粕,推陈出新、革故鼎新。把握好民族文 化与外来文化的关系:面向世界、博采众长,以我为主、 为我所用。

2、克服两种错误倾向: A、 “守旧主义” 和“封闭主义” B 、“民族虚无主义”和“历史虚无主义
其次:结合课本P55”对待外来文化的态度”进行课 堂探究。使学生明确什么是“守旧主义” 和“封闭主 义”,什么是“民族虚无主义”和“历史虚无主义”, 并指出其危害。 说明: 通过学习,使学生具备认识和处理当代文化 与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。明确 了进行文化创新还必须坚持正确方向,克服错误倾向。 这有利于更好的突破教学重难点,完成教学知识目标。 最后:回顾教学内容,突出重点,进行小结 (用 2分钟进行小结)

文 一、文化创新的根本途径:立足于社会实践 化 二、文化创新的基本途径: 取其精华去其糟粕 创 1、继承传统、推陈出新: 推陈出新革故鼎新 新 的 交流、借鉴和融合 途 2、面向世界、博采众长: 平等交流 以我为主为我所用 径
三、坚持正确方向,克服错误倾向: 把握两对关系、克服两种错误倾向 铸造中华文化的新辉煌

(四)巩固练习、合作探究、布置作业
巩固练习:
(一)单选题(三分钟时间)
1、李时珍为了写《本草纲目》,行程万里实地考察,不仅向他人请教,更注重 亲自试验。例如,他吞服草本植物曼陀罗,直到精神恍惚、失去知觉,终于认识到 这种植物的麻醉作用。这说明( C ) A、我们应积极进行文化创新 B、社会实践是文化创新的动力 C、社会实践是文化创新的根本途径 D、我们应积极尝试不同的草本植物 2、“海纳百川、有容乃大”给我们的启示是( D ) ① 实现文化创新,需要博采众长②文化的交流、借鉴、融合是不同民族文化 之间相互借鉴、取长补短的过程③文化的交流、借鉴、融合是学习和吸收各 民族所有文化成果,以发展本民族文化的过程④文化的交流、借鉴、融合是 在文化交流与文化借鉴的基础上,推出融汇多种文化特质的新文化的过程。 A、 ① ② ③ B、 ① ③ ④ C、 ② ③ ④ D、 ① ②③ ④

兰芝泣别

寸草春晖

探究3
我国传统文化中,“孝”历来被看做最 基本、最重要的德行之一。焦仲卿的“孝” 值不值得提倡?假如你是焦仲卿,你该 怎么办?现在的中学生应该怎样孝顺父母? 这种“孝”和原来的“孝”有何异同? 作业:请同学们立足于文化创新的途径, 以刚才探究的内容为素材,撰写一篇政治 小论文。

设题意图:即要帮助学生巩固所学知识。同 时,针对现在有些孩子不知对父母感恩、不知 对社会感恩的现状,对其进行情感教育,帮助 其树立感恩父母、感恩社会的正确的价值观念。

四、说板书设计
第二框、文化创新的途径 一、文化创新的根本途径:立足于社会实践 二、文化创新的基本途径: 1、继承传统,推陈出新 (1)“取其精华,去其糟粕”改造传统文化 (2)“推陈出新,革故鼎新”创造现代文化 2、面向世界,博采众长 (1)加强不同民族文化之间的交流、借鉴、融合。 (2)注意不同民族文化的平等交流 (3)坚持以我为主,为我所用的原则 三、坚持正确方向,克服错误倾向 1、把握两对关系 2、克服两种错误倾向

五、课后反思
本堂课用学生喜闻乐见的动漫形式,以一种材料的不同层面 来创设情境,探究材料,这样既调动了学生的创造热情,培养 了学生的思辩能力和社会责任感;又体现思想政治课新课程改 革的方向和特点。 本堂课既重视知识学习,又重视情感教育;既合理使用了多 媒体技术,又注重了师生的互动交流。 不过,要上好这堂课,要求较高。首先,要求老师的课前准 备要充分,资料要翔实丰富。再次,课室要带有多媒体设备。 因为,有些文化的具体内容,光靠老师说是达不到那种身临其 境的效果的,学生无法真正的得到体验和感悟,也就达不到新 课改的目标。

谢谢各位领导、各位老师给我一个展示的空间!


更多相关文档:

文化创新的途径说课稿

文化创新的途径说课稿 黄书记 一、 教材分析 1、地位和作用 《文化创新的途径》是人教版教材高二政治必修 3 第二单元第五课第二个框题内容,本课是对 ...

说课稿文化创新的途径

新课标人民教育出版社思想政治教育必修三文化生活 《文化创新的途径说课稿重庆师范大学马克思主义学院大一班 胡海鹏大家好,今天我说课的题目《文化创新的途径》 ,我...

文化创新的途径(说课稿)

文化创新的途径(说课稿)_文化/宗教_人文社科_专业资料。文化创新的途径(说课稿)一、说教材 1、说教材的地位及作用 本课是《文化生活》人教版必修 3 第二单元第...

说课稿文化创新的途径

政治教育必修三文化生活 指导老师:吕振丽 《文化创新的途径说课稿重庆师范大学马克思主义学院大一班 胡海鹏大家好,今天我说课的题目《文化创新的途径》 ,我将从七...

说课稿文化创新的途径

政治教育必修三文化生活 指导老师:吕振丽 《文化创新的途径说课稿重庆师范大学马克思主义学院大一班 胡海鹏大家好,今天我说课的题目《文化创新的途径》 ,我将从七...

说课稿文化创新的途径

新课标人民教育出版社思想政治教育必修三文化生活 《文化创新的途径说课稿重庆师范大学马克思主义学院大一班 胡海鹏大家好,今天我说课的题目《文化创新的途径》 ,我...

文化创新的途径说课稿

文化创新的途径说课稿 一、 说教材: 1、 教材地位:《文化创新的途径》是人教版新课标必修 3---文化生活第二单元第五课第二框的内容。 从单元结构上看,...

文化创新的途径说课稿

文化创新的途径(说课稿)一、整体教学思路 对于本节课,我主要采用“先学后教,当堂训练”的模式,先让学生自学教 材,从宏观上把握本节课的知识,然后通过创设情境,...

文化创新的途径说课成稿上交

文化创新的途径说课岳楠 一、教材分析 1、说地位:地位本框是《文化生活》第二单元“文化传承与创 新”第五课“文化创新”的第二框内容。本课是对第三课、第四...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com