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初中思想品德说课稿


初中思想品德说课稿:粤教版思想品德八年级下册《保护个人隐私》优秀说课稿范例
一、说教材 1、教材地位与作用 《保护个人隐私》是粤教版思想品德八年级下册第六单元第三课的第一框内容。本节内容在教材中处于承前启后的地位,教材前一节内容是简略介绍公民的人格尊严权中 的几种具体权利,本课内容是具体介绍人格尊严权中的另一种权利--个人隐私权,为后一框内容--自觉尊重公民个人隐私的教

学奠定基础。本课内容符合现代社会发展趋势, 时代性强,但比较难以理解,是第六单元的教学难点。因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来,用一课的篇幅让学生具体地学习。 2、教学目标 根据课程标准、教材内容,学生的实际情况,来确定以下的教学目标: 知识与能力 了解个人隐私的内涵及保护个人隐私的必要性;了解个人隐私权的含义及其必要性和重要性;知道未成年人的隐私权受法律特殊保护;学会如何维护个人隐私和尊重他人 的隐私。 过程与方法 通过创设情境、案例导学、课堂讨论等活动丰富知识,加深体验,培养学生观察、分析和解决实际问题的能力,引导学生逐步掌握自主、合作、探究式学习方法。 情感、态度与价值观 通过学习,使学生认识到尊重隐私和尊重隐私权的必要性和重要性,明确未成年人的隐私权受法律特殊保护,培养学生关注社会、依法行事的习惯,帮助学生树立以尊重 隐私为荣,以侵害隐私为耻的价值观念。 3、教材重难点 教学重点:了解隐私权的内容具体范围,理解隐私权在现代生活中的意义,知道未成年人的隐私权受法律特殊保护。 教学难点:如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾,如何在社会生活中去尊重他人的隐私。 二、说教法和学法 1、学情分析: 针对的问题:社会不断发展,但中学生对隐私权却缺乏足够的认识;个别家长和老师为了了解孩子、教育学生,常常有侵犯学生隐私权的行为;个别学生不能很好地尊重 和保护他人的隐私;网络的发达,在我们的生活中,通过网络手段侵犯个人隐私事件时有发生。 学生的需要:了解保护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的关系,更有利于维护自己的隐私权,更有利于自己的成长;了解法律对隐私权保护的规定,帮助学生懂得 如何通过正当的途径维护自己的隐私权;在科技越来越发达的今天,学生有必要增强隐私意识和法律意识,更好地保护自己的隐私权,给自己的隐私一个心灵的空间。 2、说教法: 教无定法,贵在得法。基于本课的特点和学情分析,我主要采用案例导学法为主,多媒体辅助教学,以实现学生自主、合作、探究式学习。 3、说学法: 素质教育的核心是注重学生能力的培养和觉悟的提高,因此,我积极倡导学生坚持自主、合作、探究式学习模式,变“学会”为“会学”,成为真正的学习主人。 4、说教学手段: 多媒体辅助教学。 5、课时安排: 本单元建议时数为 3 课时,这里说的是第一课时 。

三、说教学过程 在教学中,我注重突出重点,突破难点,理清条理。按照“创设情境、导入新课--案例导学、解读新知-- 新闻调查、理性思考--漫画赏析、要点点拨--直面现实、提升 认识--课堂讨论、情感体验--归纳总结、明理践行”的教学流程组织教学。 [创设情境 导入新课] (设置情境)一个很熟悉的话题:中国人见面一般喜欢问些什么?而老外呢? 设问:从中国人和外国人不同的见面问候话中你发现了什么?这说明了什么呢? (学生回答,老师点拨)中国人特别喜欢关注别人的私事。中国是传统的礼仪之邦,人与人之间互相关心、相互关注也是正常的,但这里有个“度”的问题,如果超出了 一定的限度,就会涉及到一个法律问题,这个问题就是我们今天要探讨的“保护个人隐私”问题。老师板书课题--保护个人隐私 设计意图:通过这个环节,引导学生把自己的生活经验和了解的常识与教材内容有机结合,从而自然引出本节课的学习课题--保护个人隐私。 [案例导学 解读新知]

[案例一] (多媒体展示图片)小琳在取款机前取钱时,好几个取钱的人围着她,观看她取钱。 (设计问题、学生回答,老师点拨)引出个人隐私的含义。此处设置一个[课堂检测] [案例二] (多媒体展示图片)某女大学生求职时,被询问:你多大了?你有男朋友吗?你谈过几次恋爱?设问:职场招聘人员的这种询问内容合适吗?(学生回答,老 师点拨) 不尊重他人隐私会给他人带来精神上伤害,因此在现实生活中我们非常有必要尊重公民个人隐私。从而得出结论:尊重他人隐私的必要性--每个人都有一些不宜公开或不 愿公开的个人私事,尊重个人的隐私,是公民应有的道德品质,也是公民必须遵循的公共生活准则。 [案例三](你来当法官)警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听,发现了犯罪线索。李某认为这是他个人隐私权,警方不该这么做。 设问:公安机关的行为对不对?为什么? (学生回答,老师点拨)个人隐私指的是不危害社会的个人私事。为了社会公共利益,执法机关依照法定程序,依法调查和公开当事人的有关信息,则不属于侵犯隐私权 行为。 提醒同学们要注意个人隐私权的三个关键点。此处设置一个[课堂检测] 设计意图:以案例形式出现,充分利用学生生活中的所见所闻作为课程资源,体会个人隐私的泄露对个人生活带来的消极影响,加深学生对个人隐私权的理解,以增强学 生法律知识的运用的能力。 [新闻调查 理性思考] 透过短片来思考:(多媒体播放“新闻调查”--谁动了我的隐私) 设问:你觉得要不要保护个人隐私?你认为保护隐私权有什么意义? (学生回答,老师点拨)得出保护个人隐私权的重要性和必要性的结论。 设计意图:通过视频呈现案例,使学生融入案例的情节中,培养学生的知识运用能力,从而加深学生对尊重个人隐私权重要性和必要性的理解。 [漫画赏析 要点点拨] (大家一起来剖析)(多媒体展示:漫画--“偷看”) 设问:小李的行为侵犯了小王的什么权利?小王可以寻找什么的保护呢?我国主要有哪些法律保护公民个人隐私权呢?都有哪些具体的规定呢? (学生回答,老师点拨)公民个人的隐私权受国家法律的保护。学生对照教材查找答案:最高人民法院的司法解释;邮政法规定;律师法规定等。 设计意图:通过漫画赏析,引导学生融入情节,分析思考,从而加深学生对法律保护公民隐私权的理解。 [直面现实 提升认识] (多媒体展示图片)“母女对话”: (学生相互交流,各抒己见,老师点拨))说明了未成年人是社会中的弱势群体,现实生活中人们对未成年人隐私权的重视程度还很不够。因此,未成年人的隐私权应该 受到法律的特殊保护,家长或老师应尊重未成年人的隐私权。强调保护未成年人的隐私权即必要又重要。结论:未成年人的隐私权受法律特殊保护。指导学生看教材中“小链 接”的内容:(深化对教材内容的认识和理解) 设计意图:通过现实生活中存在的现象,引导学生思考讨论,从而让学生自然得出未成年人的隐私权受法律特殊保护的结论。

[课堂讨论 情感体验] [大家一起来讨论] 分组讨论:“成长的烦恼”-(学生回答,老师点拨)反对和制止他们的行为,据理劝说,告诉他们这样做是违法的。理解体谅他们的良苦用心,多与他们沟通交流,做到互相理解、互相尊重。(这 里要明确知情权、监护权与未成年人的隐私权的对立统一关系) 设计意图:以分组讨论的方式让学生畅所欲言,从而突出未成年人如何保护自己隐私权的重点,突破未成年人的隐私权和成年人教育之间的矛盾这一教学难点。 [总结归纳 明理践行] [大家一起来小结] 师生共同总结归纳,希望学生既能明理,又能践行。 设计意图:通过师生共同总结归纳,让学生明确所学内容,加深理解,从而达到思想品德课程明理践行的目的。 [课堂延伸 课外拔高] 布置作业 1、[课堂延伸] 隐私权小调查(P/47) 2、[课外拔高] 学有余力的同学成立兴趣小组,进行有关隐私权的问卷调查,在老师的指导下,尝试写一篇简单的关于个人隐私权的调查报告。 设计意图:通过分层设计练习,拔高和减负兼顾,让学生课堂延伸,巩固提高,从而达到思想品德课程以知导行的最终目的。 [板书设计] 6.3 保护个人隐私 一、个人隐私

1、个人隐私的含义 2、尊重他人隐私的必要性 二、个人隐私权 1、个人隐私权的含义 2、保护个人隐私权的必要性和重要性 三、法律保护公民的隐私权 1、我国法律的保护规定 2、未成年人的隐私权受法律特殊保护 [设计反思] 对本节课的教学设计,我努力贯彻以学生为主体,教师为主导,有计划地培养学生的学习能力、思维能力和应用知识解决实际问题的能力。注意从实际出发,充分利用各 种教学手段来激发学生的学习兴趣,培养学生创新精神和实践能力。但是“预设性”教学会不会限制学生的思维?会不会影响课程资源的开发及教学效果?在特定的教学情境 中学生态度情感思想得到转变,那么思想怎样才能内化为实际行动也是一个值得考虑的问题。 各位领导、评委老师:由于本人的水平有限,说课过程中难免存在一些不足。希望大家多多提出宝贵意见。我的说课完毕,谢谢大家。


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