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揭秘高考阅卷现场,评分细则,教你答题得满分


一、揭秘高考阅卷现场,评分细则,教你答题得满分 [阅卷案例] (2014·课标卷Ⅱ,31)某陆地生态系统中,除分解者外,仅有甲、乙、丙、丁、戊 5 个种群。调查得知,该生态 系统有 4 个营养级,营养级之间的能量传递效率为 10%~20%,且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群 的能量数值如下表所示,表中能量数值的单位相同。 种群 能量 回答下列问题: (1)请画出该生态系统中的食物网。 (2)甲和乙的种间关系是____①____;种群丁是该生态系统生物组分中的____②____。 (3)一般来说,生态系统的主要功能包括____③____、____④____,此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态 系统具有重要意义,碳在____⑤____和____⑥____之间的循环主要以 CO2 的形式进行。 阅卷现场,评分细则 [标准答案] 甲 3.56 乙 12.80 丙 10.30 丁 0.48 戊 226.50

(1)如图(3 分) (2)①捕食(1 分) ②消费者(1 分) ④能量流动(1 分) ⑤生物群落(1 分) ⑥无机环境(1 分)

(3)③物质循环(1 分) [错误答案] (1)第(1)题

戊→乙→丙→甲→丁(0 分) (2)第(2)题②空:大型肉食动物(0 分) (3)第(3)题③④空能量流动、物质循环和信息传递(虽未扣分,但不规范) 错因分析 (1)未抓住题干信息中“该生态系统有 4 个营养级”(错写为 5 个)及能量在各营养级之间“传递效率为

10%~20%”(忽视乙、丙间不属 10%~20%梯度差),错将乙、丙列为上下相邻营养级。 (2)“生态系统生物组分中的??”并非“丁属何类生物”,故该答案应答“生产者、消费者、分解者”等功能组 分,而不是具体生物类别。 (3)思维定势,遇到“生态系统功能”,便写出三项,未看到题干中已有“信息传递”导致多写该项功能。 二、高考评分时坚持的 5 条原则 1.“多种答案”原则 在一些开放性试题中,答案可能不是唯一的,合理的均得分;有错误的,根据错误的性质,参照评分参考中相应 的规定评分。 2.易于辨别,修正清楚原则
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凡是辨别不清的,皆为“0”分。所以答题时,字不一定要很漂亮,但须十分清晰。即首先不能过分潦草,而且要 十分清晰,易于辩认。有两种情况存在,其一是学生在修改答案时,改动不够坚决和清楚,如由 A 改成 B,由 B 又 改成 D, 中间修改不清楚, 难以辩认; 其二是不排除学生有投机心理, 让评卷老师去猜。 另外有些学生开始答卷(题) 时,没有把握,用铅笔答题,最后也没有用签字笔重新圈定,导致扫描时图像不够清晰,造成重大失分。 3.“不许越线”原则 答错位置或答题超出试卷试题各自标出的划分界限时,有些可能能找出分数,但风险太大。所以甚至每个大题中 的小题之间都要严格遵守各自的界线,以防止因试题由于测试内容过多,评卷时又需切割扫描,而造成答题内容 上下不着边,引起缺失。试卷上多处有明显的提示,不许越线。 4.“白纸黑字”原则 即凡是试卷上写了的就有,没有写的就没有。只凭试卷上的白纸黑字所表达的内容及所提供的信息评分,才能真 正地做到公平公正。 5.“见空给分”原则 在连续多个答案中,为了便于操作,通常采用“独立操作,互不牵连”的原则,即前面一个答案的正确与否,不 影响后面答案的给分;同理,如前者正确,而后者错误,也按步骤照样给分,虽然此法可能让部分人占了便宜, 但也不能冤枉一些人,而且便于操作。 三、规范答题的关键点 1.生物教师多年阅卷中发现的 27 个高频错别字汇总 (1)还原糖与裴林试剂发生作用,经水浴加热生成砖红色沉淀。 (斐) (2)利用甲基绿—比罗红混合染色剂将细胞染色可显示 DNA 和 RNA 在细胞中的分布。 (吡) (3)组成蛋白质的基本单位是铵基酸。 氨) (4)蛋白质与双缩尿试剂发生紫色反应。 (脲) (5)光反应场所是内囊体薄膜。 (类) (6)光和作用需要光在叶绿体里进行。 (合) (7)细粒体是有氧呼吸的主要场所。 (线) (8)CO2 可使溴射香草芬蓝水溶液由蓝变绿再变黄。 (麝、酚) (9)DNA 与二苯氨试剂在沸水浴中呈现蓝色。 (胺) (10)建那绿可使口腔上皮细胞的线粒体被染成蓝绿色。 (健)
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(11)为验证假说是否正确孟德尔设计了侧交实验。 (测交) (12)秋水仙素可抑制纺缍体形成。 (锤) (13)同一草原上的牛和羊间存在竟争关系。 (竞) (14)进行植物杂交实验需人工去雄→套袋→人工受粉→套袋。 (授) (15)胚胎工程中人工受精与体外受精不是一回事儿。 (授) (16)RNA 的基本组成单位有腺嘌呤核糖核苷酸,鸟嘌呤核糖核苷酸,脲嘧啶核糖核苷酸及胞嘧啶核糖核苷酸。 (尿) (17)DNA 分子中两种嘌呤之和与两种嘧定之和相等。 (啶) (18)21 三体综合症,猫叫综合症均属染色体异常遗传病。 (征) (19)Aa 个体产生的雄配子数量不相等。 (雌) (20)细胞免疫过程中效应 T 细胞可使耙细胞裂解,释放出抗原。 (靶) (21)生长素的化学本质为引哚乙酸。 (吲) (22)人体内有 8 种氨基酸不能自身合成,称必须氨基酸。 (需) (23)寒冷环境中骨胳肌可出现不自主收缩。 (骼) (24)DNA 相邻两个脱氧核苷酸通过 3,5—磷酸二脂键相连。 (酯) (25)基因表达载体不仅包含目的基因,还包含起动子、终止子等。 (启) (26)染色体结构变异包括增添、缺失、倒位、移位。 (易) (27)孟德尔运用假说演译法发现了基因分离定律和自由组合定律。 (绎) 2.提分必须关注几个易错的生物学术语 (1)动物生长素与甲状腺激素可协同促进生长发育。 (生长激素)
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(2)乙烯可促进果实发育。 (成熟) 点评:果实“发育”与“成熟”是两个不同的生理过程,受三种不同激素的调控作用——发育与生长素、赤霉素 有关,成熟与乙烯有关 (3)胚胎移植以及胚胎分割移植的操作对象是早期胚胎。 (桑椹胚和囊胚) 点评:早期胚胎包括桑椹胚、囊胚、原肠胚。原肠胚不适于胚胎移植。 (4)胰岛素可促进葡萄糖分子与其受体结合进入细胞。 (载体) 点评:信息分子才存在“受体”之说,物质分子或离子跨膜运输应为“载体”而不是“受体”。 (5)色盲男性与携带者女性杂交所生女儿和儿子均可能为色盲。 (婚配) (6)通过巧设食物链,增建沼气池等可大大提高能量传递效率。 (能量利用率) (7)内环境稳态遭破坏时,必将引起代谢降低。 (紊乱) 3.突破陷阱,更正错误,杜绝答非所问 (1)写出构成 DNA 分子的四种脱氧核苷酸代号 .. 易错答为:腺嘌呤脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸。 更正:A、T、G、C (2)写出构成 DNA 分子的四种脱氧核苷酸的中文 名称 .. 易错答为:A、T、G、C 更正:腺嘌呤脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸。 (3)写出三磷酸腺苷的结构简式 易错答为:ATP 更正:A-P~P~P (4)下图为生态系统能量金字塔,写出 A~D 中生物 类型 ..

易错写为:A.生产者

B.初级消费者

C.次级消费者 D.三级消费者 B.植食性动物 C.小型肉食性动物 D.大型肉食性动物

更正:A.绿色植物、蓝藻、光能合成细菌等

(5)上图为生态系统能量金字塔,写出 A~D 所属功能 成分 .. 易错写为:A.绿色植物、蓝藻、光能合成细菌等 更正:A.生产者 B.初级消费者 B.植食性动物 C.小型肉食性动物 D.大型肉食性动物 C.次级消费者 D.三级消费者
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(6)上图为生态系统能量金字塔, 则①其中 A~D 是否只构成一条食物链 ②B 中的生物是一个种群还是一个物种? 易错答为:①是构成一条由 A→B→C→D 的食物链 ②只包括一个种群 更正:①图中可包含多条食物链 食草的某种鸟类 (7)上图中是否包括生态系统的四类成分? 易错答为:该图已包括生态系统的四类成分 更正:不是,还缺少“非生物物质和能量”及“分解者” (8)“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”体现了生物多样性的哪种价值? 易错答为:间接价值 更正:直接价值 (9)向盛有等量淀粉溶液的甲、乙两只试管中分别加入唾液和胃液,作用 5 min 后,用碘液检测,只有乙试管呈现 蓝色,这验证了酶的哪种特性 ? .. 易错答为:单一性,或独立性,或特异性。 更正:专一性 (10)已知某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为 1 ,则某一表现型正常的女子(其父母正常但其弟为患者) 2 500 ②B 中的生物既不是一个种群,也不是一个物种,而是多个物种,如羊、牛、兔、

与当地一正常男子结婚,生一患病儿子的概率为多少?(写出推算过程) 2 49 1 易错解为:该女子基因型推导同上,即杂合子概率为 ,人群中 A、a 频率同上,分别为 、 ,人群中某正常男 3 50 50 子为携带者的概率为 2×A×a=2× 49 1 49 × × = 50 4 15 000 2 更正:该女子的弟弟为患者,则其父母基因型均为 Aa,则该正常女子为携带者的概率为 ,由该病在人群中发病率 3 1 为 可求出该致病基因的频率为 a= 2 500 1 1 49 = ,则 A= ,由此推测当地人群中某一正常男子为携带者的 2 500 50 50 1 49 1 2 1 × ,则该女子与当地一正常男子结婚生一患病儿子的概率为 × ×2× 50 50 2 3 50

1 49 2× × 50 50 Aa 2 概率为 Aa= = = AA+Aa 49 49 1 49 51 × +2× × 50 50 50 50 1 2 2 1 1 故该女子与当地一正常男子结婚生一患病儿子的概率为 × × × = 2 3 51 4 306 (11)如图所示为几种生物育种常用方法,请仔细分析后回答:

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①请依次写出 A~E 的育种原理 .. ②图示Ⅰ过程是什么? 易错答为: ①A~E 的育种原理如下 A.杂交育种 D.多倍体育种 B.单倍体育种 E.基因工程育种 C.诱变育种

点评:错将“育种原理”答成“育种方法”。 ②图示Ⅰ过程为“单倍体育种” 点评:错将“花药离体培养”与单倍体育种等同看待。 更正: ①A~E 的育种原理如下: A.基因重组 D.染色体变异 B.染色体变异 E.基因重组 C.基因突变

②图示Ⅰ过程 为“花药离体培养” .. (12)甲状腺激素可作用于垂体及下丘脑,这体现了哪类调节机制? 易错答为:分级调节机制 更正:(负)反馈调节机制 (13)镰刀型细胞贫血症、21 三体综合征及苯丙酮尿症,哪些不能通过显微镜检测确诊? 易错答为:苯丙酮尿症和镰刀型细胞贫血症均不能通过显微镜检测 更正:只有苯丙酮尿症不能借助显微镜检测 点评:镰刀型细胞贫血症病因“基因突变”不能在显微镜下检测,镰刀状红细胞可在显微镜下观察到。 (14)动物激素作用的机理 是什么? .. 易错答为:激素的作用机理在于促进细胞代谢 更正:激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是使靶细胞原有的生理活动发生变化 点评:激素未必能“促进代谢”,也可能抑制代谢或具其他改变代谢状况的作用。 (15)反射弧不完整时能否完成反射,能否产生感觉?
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易错答为:反射弧不完整既不能完成反射,也不能形成感觉 更正:反射弧不完整时一定不能完成反射,但可能形成感觉 点评:只要感受器、传入神经、神经中枢与上行传导束完整便可能形成感觉。 (16)单克隆抗体有何特点? 易错答为:既能无限增殖,又能产单一抗体 更正:特异性强,灵敏度高 点评:错将单克隆抗体特点与“杂交瘤细胞”特点混淆。 4.高中生物涉及的三类生化反应式答题规范与扣分标准 (1)光合作用反应式 ①正确写法: 光 6CO2+12H2O ― ― → C6H12O6+6H2O+6O2 叶绿体 ②常见错误: a.漏写“光”或漏写叶绿体(0 分) b.将“→”写作“=”(生物学三大反应式中均为→,无“=”)(0 分) c. 将产物中 6H2O 与反应物中 12H2O 抵消, 这不利于“计算”, 也不利于分析反应物中 O 去向或生成物中 H2O 来源(不 扣分) d.忘记方程式配平(0 分) (2)有氧呼吸反应式 ①正确写法: 酶 C6H12O6+6O2+6H2O― ― →6CO2+12H2O+能量 ②常见错误:a.将“→”写作“=”(0 分) b.漏写“酶”(0 分) c.将“能量”写作 ATP(该能量应包括 ATP 中活跃化学能+热能)(0 分) (3)无氧呼吸反应式 ①正确写法: 酶 C6H12O6― ― →2C2H5OH+2CO2+少量能量 酶 C6H12O6― ― →2C3H6O3+少量能量 ②常见错误 a.不会写酒精、乳酸分子式(0 分) b.混淆乳酸、丙酮酸分子式(乳酸 C3H6O3、丙酮酸 C3H4O3)(分子式错写不得分)

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