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中学生记叙文写作技巧——记叙文情节八法


尺水兴澜
——记叙文情节曲折八种方法

前言:
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清代的袁枚在《随园诗话》中说过 “文似看山不喜平”,“文须错综见薏, 曲折生姿”,“为人贵直,而作诗文者贵 曲”。 说的是文章要写得内容有波澜,行 文有起伏,有高有低,有紧有慢,似波浪 一般富于变化.

一、倒叙法
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朱自清先生的《背影》,用"我与父亲不相见 以二年余了,我最不能忘记的是他的背影",开篇点 题,用最难忘怀的是父亲的"背影",别开生面地表 达了作者对父亲的绵绵情思.然后再细腻地叙写父 亲的"背影",抒发特定环境中的思想感情,取得了 强烈的艺术效果. 倒叙法的好处在于:一是可以引发思考,形成 悬念,引起读者的阅读兴趣;二是便于作者调动情 感,勾起对往事的深情回忆,更符合生活的真实.

二、插叙法
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鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和 "豆腐西施"的描写,以形成与眼前的中年闰 土和杨二嫂的鲜明对比,突出了现实故乡的 每况愈下的变化,反映了人民日趋贫困的旧 中国农村的黑暗的社会现实. 运用插叙,往往能使内容具体,形象丰富, 主题深刻,情节曲折,是使文章能起波澜的重 要手法.

三、对比法
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吴敬梓在《范进中举》中,着意刻画了胡屠 户在范进中举前后截然不同的两种态度,形 成鲜明的对比,使他的前倨后恭,嫌贫爱富, 趋炎附势,嗜钱如命,庸俗自私的典型市侩的 性格,跃然纸上. 对比法可使人辨真伪,明是非,识好坏,促人 冷静地思考,作出正确的判断.

四、抑扬法
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抑扬手法的运用,有欲扬先抑法和欲抑先 扬法. 如杨朔的《荔枝蜜》,本意要赞美勤劳 的蜜蜂,开头却说自己不太喜欢蜜蜂,因为被蜜 蜂蜇了一下,结尾则做梦自己变成了蜜蜂.由于 运用了抑扬手法,所以文章显得波澜起伏,避免 了行文的平庸呆板,单调乏味. 这种明抑实扬,欲扬先抑的表现形式,可使 作品含蓄而奔放,能让人生出柳暗花明的情致.

五、突转法
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就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺 垫来个出乎意料的突然转折,掀起叙述的波 澜.例如《有关拖鞋问题的问题》,写小王科 长通过改革(分鞋到个人)解决了县机关澡堂 老丢拖鞋的问题,没想到却有人向市委书记 告他的状——利用职权乱发实物. 结尾的突转,转喜为忧,使文章波澜起伏.

六、悬念法
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"悬念"就是提出悬而未决的矛盾,引起读 者的强烈关注和兴奋,急欲解除心头之念.这种 方法一开始就制造悬念,吊人胃口. 《变色龙》通过"这到底是谁家的狗 ——好像 是将军家的狗——这是将军哥哥的狗"的反复 变化,不但入木三分地刻画了"变色龙"见风使 舵,媚上欺下的奴才性格,而且让读者在忍俊不 禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味……

七、误会法
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就是利用作品人物之间的猜疑或误解,来激化矛 盾,掀起波澜,不断推动情节的发展变化,最终释疑解 扣.例如 彭荆风的《驿路梨花》,就是反复运用误会 法来构思行文, 其间悬念迭起,巧设误会:第一次"我 们"认为瑶族老人是小茅屋的"主人",是误会;第二次" 我们"和瑶族老人认为哈尼小姑娘是"主人"梨花,又是 误会.梨花已嫁到山那边去了. 由于巧置误会,悬念层叠,使文章回环曲折,波澜 起伏,引人入胜,收到了极好的艺术效果. 因此,常为 童话家所运用.著名的安徒生童话《丑小鸭》也都运 用了误会法

八、巧合法
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巧合法也常常用来使故事更具戏剧性的重要手段. 方轶群爷爷的《萝卜回来了》的故事吧 大雪 天,小白兔找到了一只大萝卜,但它想到小猴可能也 没东西吃,于是把萝卜悄悄送给了小猴.小猴又送给 了小鹿;小鹿又送给了小熊;小熊又把它悄悄放在了 小白兔的门口.小白兔一觉醒来,惊奇地发现萝卜居 然又回来了!这个循环往复的情节设计用的就是巧 合法,赞美了人与人之间互相关心,友爱的高尚品质. 失去了这个戏剧性的巧合,故事的情趣也就出不来 了.

习题一:悔
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要求:写出自己曾经为之懊悔的一件事的 来龙去脉以及心理活动。 提示:写作本文要先写好“过失”,以展 示触发悔过之情的一段经历与事由,还要写 出弥补过失的实际行动,这其间要写出对 “过失”的认识过程。可从如何待人处事和 完善自我品德方面选材。

习题二:真没想到……
要求:或选一事,或选一人,或选一物,或选一 景,写成记叙文。要有适当的议论或抒情。

提示:本文的题眼是“没想到”,文章的内容应 是由“没想到”引发出来的、出乎自己意料的震撼人 心的事,即表现出生活中闪光的东西。题目限定了所 写的对象是“我”,因此,文章的内容一定要自己亲 身经历的,切忌编造。开头可按自己原来对事物的发 展看法叙述,结尾一定要点明“没想到”这个题眼, 既照应了开头,又起到画龙点睛的作用。以记叙为主, 可兼有抒情或适当的评论。

情节曲折技巧
一、倒叙法 ? 二、插叙法 ? 三、对比法 ? 四、抑扬法
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五、突转法 ? 六、悬念法 ? 七、误会法 ? 八、巧合法
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