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合作使生活之路更宽畅教学设计


合作使生活之路更宽畅

一、教学目标: 1、知识目标:了解合作的重要性和必要性,懂得合作对个人和事业成功的意义 2、能力目标:培养初步的合作意识和合作能力,养成善于与人合作的能力。 3、情感、态度、价值观目标:理解感受合作的普遍性和重要性,使学生体会到 合作的价值,明白生活中需要合作,从中感受合作的快乐。 二、教学重、难点: 理解合作的必要性和重要性,理解合作

对个人发展的意义。 三、教材分析: 第三单元的主题是引导学生正确对待生活中的竞争与合作,善于与人合作,努力 建立良好的人际关系,培养学生的竞争意识和团结合作、乐于助人的良好品质。 本课内容着重帮助学生了解合作的必要性和需要性,懂得生活离不开合作,明白 “团结产生力量、凝聚诞生希望”的道理,增强学生的合作意识。 四、学情分析: 现在的初中生大都是独生子女,在日常的生活中与他人合作的机会比较少, 往往以自我为中心,合作意识不强。缺乏对他人的同情,缺乏对集体的关心,缺 乏对社会的责任感,不愿与人合作,心里比较脆弱,经不起失败和挫折,在与人 合作时,处理不好人际关系,不能享受到与他人合作的乐趣。 五、教学方法 以合作探究为主,活动参与、情景教学法贯穿于其中,注重学生情商的培养。 教学媒体:多媒体 教学准备: 1、学生准备:根据导学案预习教材,搜集有关合作的生活场景及词句、谚语。 2、教师准备:ppt 六、教学过程: 师: 今天来了这么多老师听课,相信咱们同学肯定会比以前上课表现得更加积极 活跃,对不对——对(学生齐声回答) ,好,希望我们同学积极参与、踊跃发言, 我们共同合作完成这一课, 通过课前的预习,想必同学们对本节课的教学目标已 有了清楚地认识。让我们进入第一环节, (一)创设情境,感悟合作: 师:我们先来欣赏一段有趣的小动画 展示课件: “三个和尚”动画视频 师:同学们,看了这个动画后,你是否会产生这么几个疑问呢 思考:1、为什么三个和尚没水喝? 2、想办法帮助和尚解决吃水问题。 教师分析: 在这段视频中, 一个和尚挑水喝, 两个和尚抬水喝, 三个和尚没水喝, 三个和尚没水喝了是因为他们缺少了什么呀———合作(学生回答) ,对,那要 想解决和尚们的吃水问题要靠什么———合作(学生回答) ,很好,我们的生活 也是离不开合作的,因为生活需要合作,合作使生活之路更宽畅。 教师板书:合作使生活之路更宽畅

(二)畅所欲言,发现合作: 教师导入:同学们,环视我们的周围,只要你稍加留意,就会发现在生活中,在 我们的身边其实有很多有关合作的场景,让我们进入第二环节——畅所欲言,发 现合作。 看看谁是生活中的有心人,请结合你的预习导案把你熟悉的合作场景或 经历说出来与大家分享一下。 (学生畅所欲言,同时在说的过程中,教师注意引 导与评价,当学生说自己的亲身经历时要引导学生说具体) (学生读完后,教师在学生的基础上提供更多的场景) 师: 其实这节课我和你们之间也在合作,在我们的生活中有很多这样的场景或经 历,我们通过一组图片一起了解一下 展示课件:学校、家庭、社会等各个领域里的合作情形。 师:同学们,在这些图片中,同学之间有合作,家长与孩子之间有合作,团队之 间有合作,企业与企业之间有合作,国家与国家之间也有合作,我们同学想一想 这说明了什么呢?(学生归纳总结,举手发言) 展示课件:生活处处有合作,合作无处不在,无时不有。 教师板书:一、生活处处有合作 (三)群策群力,体验合作: 师:生活处处有合作,合作无处不在,无时不有,那我们的生活为什么需要合作 呢? 教师板书:生活需要合作 师: 让我们进入第三环节, 共同来体验一下, 我们先找几个同学把 《天堂与地狱》 这个故事表演一下,哪几位同学能下来合作一下? (找 7 个学生,1 个扮演上帝,1 个扮演普通人,2 个扮演天堂里的,2 个扮演地 狱里的,1 个旁白) 师:节目看完了,让我们一起为他们的精彩表演表示一下吧(学生鼓掌) ,我们 同学想一想: 为什么天堂里的人快乐,而地狱里的人一点也不快乐呀——是否合 作(学生回答) ,那合作到底有哪些作用呢?我们一起来做个游戏进一步探究体 验一下: 游戏一: “口”字加两笔能组成那些汉字? 先自己独立写,然后小组交流补充一下,选二个人到黑板上完成,1 分钟后写不 出来时可以寻求同组人的帮助,继续完成。 师:大家合作的效果非常好,同学们群策群力写了不少,让我也来参与一下同学 们的合作吧,我们共同分享、交流一下。 (课件展示)同学们看一看,哪些是你 没有想到的 师: 刚才的合作游戏大家感到有趣吗?一个人的知识总有不足的地方,一个人在 黑板上没写几个, 小组合作交流后写的就多了,我想采访一下刚才在黑板上写的 同学,你认为自己解决问题和与其他同学合作解决有什么不同? (让学生认识到自己解决问题和与其他同学合作解决问题的不同, 认识到合作的 重要性。 ) 引导学生归纳出: 合作学习能够弥补个人知识的不足, 提高我们解决问题的能力, 而且,有助于形成积极的个性心理品质。 师:在我们的日常用语中,有很多体现合作重要性的词句、谚语,课前的预习导 案让同学们搜集了一些,我整理了一下,我们找一个小组朗读一下 (找一个小组集体朗读) 师:同学们看,这些谚语都体现出了合作团结的力量是巨大的,由此可见,合作

是一种———力量(学生齐声回答) 展示课件:合作是一种力量,也是一笔财富 (四) 共同探讨 ,理解合作: 师:我们一起进入第四环节,先看一组图片, (课件展示杨振宁、李政道、诺贝尔获奖者等图片) 师: 图片中的这两位老人我们同学认识吗?这位是美籍华人杨振宁,这位是美籍 华人李政道,同学们知道他们的事迹吗?他们两人共同合作获得了 1957 年的诺 贝尔物理学奖, 这是中国人第一次获得科学界的世界最高荣誉诺贝尔奖。这幅图 片中的三位科学家共同合作获得了 2009 年的诺贝尔化学奖,这幅图片中的三位 科学家共同合作获得了 2011 年诺贝尔生理学或医学奖。 我们再看课本 81 页材料, 找同学读一下, 师:结合图片我们同学想一想:这些科学家都是通过合作取得了成功,美国学者 朱克曼的研究成果能表明合作有什么作用?同学们思考一下,小组讨论一下 (学生分小组讨论,然后举手发言。教师在学生回答的基础上展示课件) 课件展示:善于合作,往往有助于事业成功 师: 在社会飞速发展的今天, 人们合作的内容更加广泛, 合作的规模也越来越大, 一项任务的完成往往是大家通力合作的结果,这是美国波音公司生产的波音 747 客机 课件展示:波音 747 客机的生产组成(教师介绍各部分的生产国家) 展示图片:中俄海上联合军演、 “金砖之国” 、德班气候大会等图片 师:今天,随着社会的发展,地区冲突不断、全球经济发展面临困境、环境形势 依然严峻、 全球气候问题影响人类生存,这些重大问题的解决都离不开世界各国 的参与合作,时代越发展,对合作的要求就越高。看得出,时代要求我们——合 作。 (学生回答) 展示课件:善于合作,是时代的要求。 师:同学们,经过这节课的合作探讨学习,相信大家会有许多收获。让我们一起 回忆总结一下吧! (学生发言,畅谈收获。例如:你说一下你的收获) (教师最后 课件展示) 【共同归纳】 :课件展示:收获平台 【拓展应用,当堂检测】 : 师:通过刚才的学习,效果怎么样,我们一起来检验一下吧! 1、一辆汽车从开发到投放市场,需要产品设计、部件生产、成品组装、检验包 装、运输等,需要各工序的生产工人密切合作,说明( ) ①只有工厂里存在合作 ②合作无处不在,无时不有 ③生活处处有合作 ④ 社会中只存在合作 A、① ④ B、③ ④ C、② ④ D、② ③ 2、古人说:“独学而无友,则孤陋而寡闻”这句话告诉我们( ) ① 学生的主要任务是交友而不是学习 ②学会合作,能增长我们的才干,丰 富我们的见闻 ③交友比学习更重要 ④同学之间的合作学习有利于自我的完 善和发展 A、 ① ③ B、 ② ③ C、 ③ ④ D、 ② ④

3、下列说法错误的是( ) A、合作是人生力量的源泉,是事业成功的土壤 B、个人只有与他人合作,才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量,任何事业 的成功,都需要良好的合作 C、与人合作,说明自己的能力不强 D、合作具有极大的社会作用,它是人类社会得以形成的根基,人类社会的发展 和进步离不开合作 4、“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”告诉我们( ) A、善于合作,往往有助于事业的成功 B、好汉不需要合作 C、只要合作,就有成功 D、合作会凸现个人的不足 5、下列不能体现合作的是( ) A、众人拾柴火焰高 B、一个篱笆三个桩,一个好 汉三个帮 C、人心齐,泰山移 D、别人能做到的,我一定也能做到 6、考试时,张明把答案给李东抄,这样做( ) A、是合作精神的表现 B、属于违纪行为,不利于他们的学习和进步 C、是真挚友情的表现 D、能使他们共同提高学习成绩 7、学习中的相互合作( ) ①使学习成绩不很好的同学养成不动脑的习惯 ②可以增长我们的智慧和才干 ③可以提高我们的道德修养水平 ④会耽误学习,影响个人的学习成绩 A、① ④ B、② ④ C、① ③ D、② ③ (五)总结升华, 指导践行 师:最后让我们一起朗读一首小诗,进一步体会一下合作的力量吧! 展示课件:读一读 (学生齐声朗读) 我要合作,因为它,我感到安全; 我愿合作,因为它,我受到启迪; 我爱合作,因为它,我充满勇气; 正因为这一切,我们共同追求一个合作的世界。 同学们,今天这节课,我们在生活中寻找、体验了合作,而所有这一切又是在咱 们师生合作、生生合作的过程中实现的,在我们的合作中,大家增进了友谊,学 到了知识,相信每一位同学对于“合作”,有了更深层次的认识和体会,希望在 今后的日子里大家能合作着、快乐着,让合作之花香飘万里,让我们的生活之路 更宽畅吧!伴随着这首《众人划桨开大船 》 ,结束我们这节课。 (以“众人划桨开大船”为音乐背景结束本节课,让学生感受合作的力量,升华 思想情感。 )


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