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诚实守信办事公道说课课件Microsoft PowerPoint 演示文稿


职业道德与法律

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第四课 职业道德是职业成功的必
要保证

三 诚实守信 办事公道 (说课稿)
河北省承德市宽城职教中心 莫程强

教材分析
地位、作用和特点: 《诚实守信 办事公道》一课是高教版《职业道德与 法律》一书中的第四章《职业道德是职业的成功的必 要保证》一课中的第三节内容。 本节是在学习了《 爱岗敬业 立足岗位成才》之后 编排的。通过本节课的学习,既可以对职业道德的知 识进一步巩固和深化,又可以为后面学习的《养成良 好的职业行》为打下基础,所以了解诚实守信,办事 公道的含义和重要意义,以及如何培养诚实守信,办 事公道的优良品质是本章的重要内容。此外,《诚实 守信 办事公道》的知识与中职学生的日常生活和今后 从业都有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的 现实意义。

诚 实 守 信 办 事 公 道

诚 实 1、知识目标:理解诚实守信、办事公道是最起码的 守 职业操守和做人的原则。 信 办 事 2、能力目标:从现在做起,自觉培养诚信、公道的 公 品质。 道
3、情感目标:树立以诚实守信为美,以办事公道为 荣的思想。

教学目标

教学重点和难点
(1)教学重点:诚信和公道的意 义

诚 实 守 信 办 事 公 道

(2)教学难点:如何培养诚信、 公道的品质

说教法(1)
教学手段: 如何突出重点,突破难点,从而 实现教学目标?在教学过程中拟计 划进行如下操作: 教学方法:基于本节课的特点, 应 着重采用启发式的教学方法。同时 采用问题解决式教法,师生交谈法, 问答式,课堂讨论法等教学方法。

诚 实 守 信 办 事 公 道

说教法(2)
? 教学方法及其理论依据:

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坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则, 根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的 学导式讨论教学法。在学生看书,讨论的基础上, 在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交 谈法,问答式,课堂讨论法。在采用问答法时,特 别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面 向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其 自信心,激发其学习热情。有效的开发各层次学生 的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发 展。同时通过写诚信宣言,朗诵诗歌等形式来启发 学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生 活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的 知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动 机,明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学 生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动 力。

诚 实 守 信 办 事 公 道

说学法
? 自主学习
? 合作探究 ? 理论联系实际

诚 实 守 信 办 事 公 道

教学过程
? ? ? ? ? ? 1、设计情境, 情景再现 2、阅读故事, 导出概念 3、合作探究, 感悟意义 4、交流反思,培养品质 5、展示宣言,内化知识 6、朗诵诗歌,情感升华

诚 实 守 信 办 事 公 道

1、设计情境, 情景再现

诚 实 ? 一位彩票售票点的姑娘(林海燕)接 守 受一位顾客电话订购彩票,而顾客没有 信 及时去取彩票,无巧不成书,而恰恰这张 办 彩票中了500万大奖。 事 问题:如果你是林海燕,你会怎么做?说 公 一说你的理由。引出课题《诚实守信 道
办事公道》。 ? 同时指出:诚实守信,办事公道既是 做人的准则,也是对从业者的道德要 求。

2、阅读故事, 导出概念

诚 实 ? 通过阅读分析《信义兄弟》故事和两 守 幅漫画,从而得出诚实守信、办事公 信 道的含义。 ? 诚实:忠诚老实,表里如一,言行一 办 致,实事求是,说老实话,办老实事, 事 公 做老实人。 ? 守信:信守诺言 ,讲信誉,重信用, 道
忠实履行自己承担的义务. ? 办事公道:就是要求从业人员在职业 活动中做到公平,公正,不谋私利, 不徇私情,不以权损公,不以私害民, 不假公济私。

3、合作探究, 感悟意义

诚 实 ? 让同学讲述“在我们的社会生活中, 守 信 有哪些诚信事例” 。 办 ? 通过讲述《张瑞敏砸冰箱》 和 事 《一个留学生的经历》 两则事例, 公 各组之间以合作探究的方式,分析 道 总结,从事例中感悟诚实守信、办 事公道的意义。

4、交流反思,培养品质
? 让学生回忆自己的生活关于诚信、公道 的点滴小事,讲给同学们听,并互相判 断自己的行为的对与错,并分析怎样养 成自己的诚信、公道的品质。 ? 出示“八荣、八耻”中的“以诚实守信 为荣”的条款和《公民道德建设实施纲 要》中的“公民基本道德规范”要求, 向学生倡导:树立以诚实守信为美,以 办事公道为荣的思想。

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5、展示宣言,内化知识
? 通过上面的学习,学生对诚 实守信 办事公道有了更深的 理解,以诚实守信 办事公道 为题给自己今后的工作和学 习写下“我的诚信、公道宣 言” ,来内化本课的知识。

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6、朗诵诗歌,情感升华
? 最后,以共同随音乐朗诵 这首《我们呼唤诚信》的 诗歌,来使同学们在学习 本课知识后在情感上得以 升华。

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教学反思
第一,深入挖掘教材,结合学生实 际,进行教学设计。 第二,在教学过程中,还要特别重 视学生的主体地位和作用,要想方 设法让他们动起来。 第三,在教学过程的最后,我让学生 写诚信、公道宣言和一起朗诵《我 们呼唤诚信》诗歌,使知识在他们 心中得以内化,使他们的思想得以 共鸣,使他们的情感得以升华。

诚 实 守 信 办 事 公 道

结束语
? 总之、通过这节课,我觉得 自己的设计意图是正确的,但 是在备学生这方面还要细致些, 应该更多地考虑到他们的实际 情况,合理的安排教学内容, 使得课堂教学更加完整。

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