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多则材料作文的审题立意


多则材料作文的审题立意

(一)多则材料作文的审题立意,要注意辨析材料的异同,明确它们 之间的关系,挖掘材料蕴含的意义,准确把握命题意图。材料间的关 系大致有三种: 1、同义关系:指材料的性质、蕴含的意义、体现的观点相同。 2、类义关系:指材料表面看来似乎风马牛不相及,然而深入内里, 却能发现,它们所蕴含的意义具有相类似之处。 3、反义关系:指材料的性质、蕴含

的意义、体现的观点是截然对立 的。作文的关键是抓住材料的对立点,深刻剖析这种不同所反映的问 题实质。 (二)抓多则材料间的“关联点”有两种基本思维方法: 1、求同法,提供的几项材料在形式、内容上虽不相同,但在内涵上 有共同性,相通性,审题时就要找出材料间的共同点。 如:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 材料一:清晨的公共汽车里,往往是一个让人心情压抑的地方,这里 没有对话,没有微笑,只有一张张毫无表情的脸。 材料二:澳洲的一位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈,他说: “清晨,空气是那么清新,扫过水的街道湿漉漉的,没有灰尘扬起。 太阳已经升上来了,金色的光辉从高楼大厦间斜射过来,这是多么美 好的事情。人们经过了一夜的酣睡,该精神抖擞才对,可是,如此美 妙的清晨,人们的表情却如地球末日即将来临般严肃,没有一点点惬

意的笑容。 ” 材料三:当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注,一位叫流 沙的作者以 “醉人的笑容你有没有” 为题, 对这一现象做了一些探讨。 全面理解以上三则材料提供的信息,自主确定立意,确定文体,确定 标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 【思路点拨】这是一道多则材料类的材料作文题,并且材料中没有主 旨句,审题难度比有主旨句或提示语的单则材料更大一些。完成此类 作文题目审题的基本方法是找到多则材料的聚焦点。 注意审题原则:逐则分析 ----对比分析----综合分析 (1)逐则分析要做到:是叙述描写的材料要注意抒情议论的文字, 是议论文字则要找到表明观点的内容,明确主旨。 如: 材料一中 材料二中 材料三中 是一种社会现象――笑容缺失。 是外国记者对这一现象(笑容缺失)的不解。 是对这一现象(笑容缺失)的探讨。

(2)对比分析要做到:多则材料之间关系是互补关系还是对立关系。 从上述材料中我们可以看到是一种互补关系。 (3)综合分析要做到:在以上两点分析的基础上,求同存异,找出 多则材料的相通之处,最后确定自己的论点。 以上材料我们可以看出:它们的共同点在于――微笑的缺失。所以我 们可以从这点立论:让笑容回归,生活需要微笑,呼唤微笑。也可以 更深入一层来立论:打开你尘封的心灵,沟通从微笑开始,

2、求异法,如果几项材料中既有正面的又有反面的,那么在审题时, 首先就应找出正反材料之间的对立点,从正反材料的对比中得到启 发,提炼观点,形成立意。 如:阅读下面两则材料,根据要求作文。 A.近来者赤,近墨者黑。 B.出淤泥而不染,灌清涟而不妖。 全面理解以上两则材料提供的信息,自主确定立意,确定文体,确定 标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 【思路点拨】这两则材料的观点是对立的。材料 A 说明环境可以改变 人的思想品质,强调客观环境对人的巨大影响,材料 B 说明人即使处 在污浊的环境,也能不受污染,形成并保持高尚的思想品德,强调的 是人的主观能动性。在找它们的“关联点”时两方都要注意到。如果 仔细分析,就会看出,这两则材料虽然是对立的,但又是统一的。即 都是说人或事物与所处环境的关系。 练习 一、阅读材料,按要求作文。 材料一: “开心辞典”现场,每过一关主持人王小丫总是问选手, 继续吗?如果继续可能有两种结果,一种是成功,可能实现更大的梦 想;一种是失败,退回到你原来的起点,已有的梦想会得而复失。一 位选手很幸运,一路答对了 9 道题,但去掉个错误答案、打热线给朋 友、求助现场观众,他都用过了,自己原定的家庭梦想都已经实现。 王小丫问: “继续吗?” “不, 我放弃。 ” 他说。 “真的放弃吗?不后悔?”

王小丫一连问了三次。他连犹豫都没有,笑着回答: “不后悔,因为 应该得到的我已经得到了。 ” 材料二:有个小宝宝,伸手到一个装糖果的瓶子里,尽可能多地抓了 一把糖果。 当他把手收回时, 手被瓶口卡住了。 他既不愿意放弃糖果, 又不能把手退出来,急得大哭。爷爷劝他说: “宝宝,只拿一半,让 你的拳头缩小一些,就很容易出来了。 ”在生活中,有时候只有放弃 才能得到,如果只想获得,不懂放弃,也许失去得会更多,或者什么 也得不到。请根据你对这两则文字的联想或感悟,自定立意、自选文 体、自拟标题,写一篇不少于 800 字的文章。 [思路点拨]两则材料构成对比关系, “开心辞典”答题选手放弃最 后一关答题机会的材料是正面的,因为选手能审时度势,为确保既得 成果而避开风险, 选择放弃; 小宝宝在瓶子里抓糖果的材料是反面的, 因为他不知有所放弃才会有所获得的道理, 结果只能是一颗糖也吃不 上。 两则材料都是针对同一个问题—— “放弃和获得” 的关系展开的, 由此可以概括出材料的主旨:在特定情况下,对所追求的目标有所放 弃才会有所获得,一味盲目追求,可能失去更多。围绕此主旨展开联 想或表达感悟,立意可确保准确。 二、阅读下面文字,按要求作文。 (1)87 岁的中国画家吴冠中先生,最近在香港中文大学接受荣誉文 学博士称号时说:“如果画,一定要画出新的想法、新的感受,重复 自己是可耻的。 ” (2)也有人说“重复是成功之母” ,意大利著名画家达·芬奇不就是

从一次次画蛋中走向成功的吗? 要求:请联系实际写一篇不少于 800 字的文章。题目自拟,文体自定 (不要写成诗歌) 。 [思路点拨]:多角度辐射中心,似对立,实统一。 考查依据语境的理性思辨能力,走出非此即彼,学会互补共荣。 审题难点是“重复”同一概念不同内涵的确切把握与科学联系的和谐 建构 重点在“重复”这一概念生存的语境揣摩,即针对性的把握。 材料一“重复” 相对“如果画,一定要画出新的想法、新的感受”个中“重复”是满 足现状、停滞不前、无所作为等缺乏艺术使命感的代名词,属于摒弃 范畴。 材料二“重复” 相对“成功而言” ,且附有“达·芬奇画蛋”的例示,其中“重复” 指在既定目标下的反复实践、悉心探索、锲而不舍、挫而弥坚,属于 肯定范畴。 “重复” ,实为通向成功的阶梯和过程,绝非简单机械的往 复, 二是螺旋式的递升, 暗含操练——探索——总结——渐进的过程。 两个“重复”聚在“艺术追求”一个焦点。一曰“重复可耻” ,是高 位价值取向、奋斗目标和人生境界,当以“摒弃重复” 、超越出新为 目标使命和自觉责任。二曰“重复” ,特指践行目标所必须的态度、 过程和方法。 通过材料二所言的“重复” ,实现材料一不“重复”的目标。

三、阅读下面文字,按要求作文 1. 某户户主为增改家中电视机频道,寻踪购得增频器回家。老 伴问: “你买了什么洋玩意儿?”户主答: “洋玩意儿?是广州产的好 东西! ”老伴细看后说: “广州出产,怎么没有中文,尽是洋文?” 2. 报载,有的国家规定,无本国文字说明的产品,一律不准进 口。而我国市面上出售的商品中,完全没有中文标识和中国文字说明 的,已非个别现象。 3. 据报载, 从 1996 年 9 月 1 日起我国外交部举行的新闻发布会, 将不再配备英文翻译。 根据上述材料, 联系实际, 自拟题目, 发表议论。 不少于 800 字。 [思路点拨] 多则材料作文是提供两则或两则以上的材料, 要求综合这些材料 立意作文。多则材料,不管是理论材料,还是事实材料,不管是漫画 材料,还是文字材料,首先都必须先将各则材料进行对照分析,或者 求同综合,即把几则材料共同的论题或共同的观点提炼出来;或者求 异比较,即看这几则材料有哪些不同点,由此说明什么问题,再扣住 论题写作。 不管求同还是求异,所提出的论点都要覆盖几则材料,如果只涉 及部分而舍弃其他,那是不符合要求的。试用公式说明如下:第①则 材料可提炼出 A、B、C 几个论点,第②则材料可提炼出 B、D 两个论 点,第③则材料可提炼出 C、D、E 几个论点,如果第①②两则材料组 合为一个材料作文题,就只能用 B 论点来写作;如果第①③两则材料

组合为作文题,就只能用 C 论点来写作。 [论点误例] 1. 据报载, 从 1996 年 9 月 l 日起我国外交部举行的新闻发布会, 将不再配备英文翻译。这一措施符合当前形势,对提高全民族的英语 素质起了不小的推动作用。由此我也看到,提高全民族的英语素质, 势在必行。 2. 上述材料中,猛一看上去,那些“有的国家”是正确的,因 为这些好像让人觉得失去一种尊严,失去了民族精神一样,但仔细想 一想,却另有韵味,如果你要发展了,自然你的标志——文字也会被 人们所采用; 另一方面也体现了人们文化素质的提高——不论哪个国 家的人见了面都可以正常交流了,因为他们懂得同一种文字。 3. 看罢上述材料,我受到了很大的震动,它使我猛然惊醒:请 保护保护我们的民族企业吧。 [误例评点] 上面三例都严重歪曲了题意, 都是仅仅根据其中的部分材料得出 自己的论点,进而盲目引申、分析论证。 [误例 1]的病因在于脱离原材料。我国外交部发布新闻不再配 备英文翻译,与提高全民族的英语水平毫无关系。这一举措,并非针 对中国人,而是针对外国记者而言的。 [误例 2]的病因在于盲目运用逆向思维,结果适得其反,脱离 题意。 [误例 3]的病因在于只包含部分材料,不能涵盖全部材料。


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