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单则多则材料作文的审题立意


单则材料作文的审题立意(一) 例: 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说:“任何事物都必须从基础 做起,就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了,就向教授发问:“请问教授,真的所有建筑 都必须从底层做起吗?” 哲学教授瞄了青蛙一眼:“当然!井底之蛙!” 青蛙反击说:“正因为是井底之蛙,我才 问你——难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说:“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独 特的见解,何况不是呢?!” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料 的含意作文,不要套作,不得抄袭。 【练习一】 一把坚实的锁挂在门上,钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问:“为什么我费了 那么大的力气也打不开,你却轻而易举就把他弄开了呢?”钥匙说:“因为我最了解他的心。” 这是一则寓言故事,故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。请你根据材料,自选角度,自拟题目,联系实际,写一 篇不少于 800 字的文章。 【练习二】 古希腊神话中有这样一则故事:安泰是众所公认的英雄,所向无敌,地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时,只要身不 离地,便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而能够击败任何强大的对手。不幸的是,安泰克敌制胜的奥妙, 被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰被弄到空中扼死了。 根据材料,联系实际,自选角度写一篇议论文。 单则材料作文的审题立意(二) 【举例】 近来,一则韩国天王 Rain 正计划演唱 2008 年奥运会主题歌的消息传出以后,互联网上就出现反对之声。有网友在 其博客《中国人凭什么让韩国人唱》中表示极力反对,受到众多“爱国网友”的关注和认同。该篇博文认为,让 Rain 演唱是长了他人志气,灭了自己的威风。 由谁来演唱奥运会主题歌真的很重要吗?请就这个问题谈谈你的看法。 【练习一】 《新京报》7 月 16 日报道:包括今年文科状元在内的北京 90 名学生入围香港大学内地本科生录取计划名单。 《北京晨报》7 月 12 日报道:这些高分考生有多名已被北大、清华录取。携优良教育机制和高额奖学金的双重优势, 港校火爆的招生阵势引起部分社会人士和学者的担忧。目前关于“北大、清华将被香港高校扫成二流”的观点在网上 引发的激烈争论便是明证。 对这个问题你是怎么看的?请你自主确定立意,确定文体,确定标题写一篇作文。 单则材料作文的审题立意(三) 【举例一】 l 一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿,致使裙子成了废品。这位裁缝为了挽回损失,凭借其高 超的技艺,在裙子四周剪了许多窟窿,并精心饰以金边,然后,将其取名为“金边凤尾裙” 。不但卖了好价钱,还一 传十,十传百,使不少女士上门求购,生意十分红火。 l 要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离 材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。不少于 800 字。 【举例二】 没有直线,不能显现何为曲线;没有正直,无以映照何为邪恶。 【练习一】 有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶,一种是老鹰,一种是蜗牛。 请以这句话所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于 800 字。 【练习二】 法国科学家法伯曾做过一个有趣的实验,他将若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上,首尾相接,围成一圈,并在花盆 周围不到六英寸的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟着一个,绕着花盆一圈又一圈地走。一个小 时过去了,一天过去了,毛毛虫们还不停地坚韧地围着花盆团团转。一连走了七天七夜,毛毛虫终于因为饥饿和精疲 力尽而死去。其实,只要有一只毛毛虫稍微与众不同,偏离这个圆圈,就会发现花盆周围的松针,从而避免死亡的命 运。 毛毛虫的悲剧对你有什么启示,引发你哪些类似的联想呢?请以此为话题写一篇文章。立意自定,文体自选,题 1

目自拟,800 字以上 多则材料作文审题立意 【例一】 [材料一]清晨的公共汽车里,往往是一个让人心情压抑的地方,这里没有对话,没有微笑,只有一张张毫无表情 的脸。 [材料二]澳洲的—位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈,他说:“清晨,空气是那么清新,洒过水的街道湿漉 漉的,没有灰尘扬起。太阳已经升上来了,金色的光辉从高楼大厦间斜射过来,这是多么美好的事情。人们经过了一 夜的酣睡,该精神抖擞才对,可是,如此美妙的清晨,人们的表情为什么像地球末日即将来临般严肃?” [材料三]当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注,一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有没有”为题,对 这一现象做了一些探讨。 全面理解以上材料提供的信息,自主确定立意。确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不 得抄袭。 【例二】 (1)志愿军英雄马玉祥曾经说过:“我不是什么英雄,当年在朝鲜战场上我是一个兵,后来转回地方,我也是一 个兵,现在离休了,我还愿当一个兵,这辈子我掂量自己,只要够个兵的分量,也就心满意足了。” (2)拿破仑说过,不想当元帅的士兵不是好士兵。 全面理解以上材料提供的信息,自主确定立意。确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不 得抄袭。 练习一: 【材料一】一天,清扫庭院,偶见一棵树苗依三石而长,生机盎然。“若搬开那块石头,它一定会长得更好吧!”这样 想着:我便用力将压在树根上的石头搬走了。隔了几天,再到后院竟发现树苗倒在地上夭折了。 【材料二】 美国科学家曾做过这样的试验: 将一只被取出压力基因的小白鼠放入一个仿真空间, 由于它没有压力基因, 在攀越一座 13 米高的假山时漫不经心,跌落山下而死。而另一只没取压力基因的却没出意外。 【材料三】1920 年,美国一位年仅 11 岁的男孩在踢球时不慎将邻居的玻璃窗打碎了,邻居索赔 12.5 美元。男孩无 力赔钱,只好向父亲认错。父亲说:“钱可以先借你,但一年后需归还。”从此,这个男孩开始了艰苦的打工生涯。多 年过去了,这个长大成人的男孩当上了美国总统,他就是里根。 全面理解以上材料提供的信息,自主确定立意。确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不 得抄袭。 练习二: 【材料一】一人一个苹果彼此交换后仍是一人一个苹果,倘若两个人的思想彼此交流后则有两种思想了。――萧伯纳 【材料二】刚刚辞职的美国航空航天局案例顾问组一位成员警告说,由于美国与俄罗斯工程师之间缺乏交流,国际空 间站可能会发生严重事故。 【材料三】当代作家虹影说:“人与人缺乏交流的痛苦,每个人都差不多的,也正是居于这样一种状态,才出现网络 世界。 全面理解以上材料提供的信息,自主确定立意。确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄 袭。 练习三: 【材料一】西班牙总统前不久发布了一道命令,政府免费赠送西班牙公民每人一本《唐吉诃德》。 【材料二】秘鲁有一个小城市,那里的警察性情特别暴烈,市民很有意见。市长没有给那些警察任何处罚,他用了一 个软弱而无用的办法:给他们放了 3 天假,同时赠给每人 3 部文学作品,希望他们在假期里读完。警察们读了这些书 以后,性情竟有了改变,对市民的粗暴态度亦有所缓解。 全面理解以上材料提供的信息,自主确定立意。确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄 袭。

作文材料运用原则 一、事例宜多不宜少 先秦诸子们早就意识到事实胜于雄辩的真理,百家争鸣,纵横捭阖,或引经据典,或譬喻说理,开事例论证的滥 觞,也奠定了议论文观点鲜明,论据充分,论证有力三项标准的基础。 论证充分,表现在例证方面就意味着必须多选用一些合适的事例。有些老师要求学生在一篇议论文中要选用三个 例子,还要做到两正一反。这种要求虽不免死板之嫌,但不可否认,它在引导学生重视选用事例材料这一点上有一定 的指导意义。根据多数教师的作文教学经验以及从历年高考作文阅卷场传出的信息来看,一篇议论文还是以运用三个 以上的事例为好。 二、事例宜高度概括不宜拖沓冗长 在平时的作文乃至各类考试中,不时会出现有些学生由于平时积累较少,一旦写作文时就拼命拉长事例凑字数, 结果写出“记叙文不象记叙文,议论文不象议论文”畸形文体的现象,殊不知这恰恰犯了议论文事实论证的大忌。 议论文事例不同于记叙文事例,宜高度概括不宜拖沓冗长。司马迁的《报任安书》早就在这方面给我们作出很好 的示范: “盖西伯拘而演《周易》 ;仲尼厄而作《春秋》 ;屈原放逐,乃赋《离骚》 ;左丘失明,厥有《国语》 ;孙子膑 脚, 《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》 ;韩非囚秦, 《说难》 《孤愤》《诗》三百篇,大抵圣贤发愤之所为作也。 ; ” 不少高考优秀议论文也体现了这一原则。 瞧瞧历史吧!我们的老祖宗归有光八次落第,于是有了《项脊轩志》这样的隽永文章;英国的大将军威灵顿七败 七战,于是有了永垂千古的美名;越王勾践卧薪尝胆,于是有了“苦心人,天不负”这样的豪气壮语! (2004 年云南 考生《那时花开》 ) 于是,筚路蓝缕中,有着许由对王位禅让的拒绝;群雄逐鹿中,有着关云长对上马金下马银的拒绝;魏晋风骨中, 有着陶渊明对五斗米俸禄的拒绝。(2002 年河北考生《心星点灯》) 考生们运用短例列举的形式高度概括事实,强化语势,大大增强了论证效果。 尤其需要提醒的是,为避免给人材料陈旧的印象,对于那些“地球人都知道”的诸如李时珍、爱迪生、居里夫人 之类的例子最好不用,如果实在要用就采用短例排比的形式,力争以量取胜。 三、事例宜多维组合不宜单方位出击 搜集好事例,还要注意它的灵活运用、多维组合,注意形成“组合拳”来增提升论证的威力。 1、正反事例组合。 正反事例以易操作、效果好而常见于议论文。我们应该尽可能用那些善恶、美丑形成鲜明对比的事例从正反两方面论 证论点。 如来佛祖抛除私欲,性格沉稳,终修成正果,普渡众生;诸葛孔明淡泊明志,宁静致远,终运筹帷幄,功成名就。 有了私欲,心中自然无法沉稳下来,遇事则慌,处事则乱。霸王以一己私欲,赶走亚父,气走韩信,终被困垓下,遗 憾千古,长使英雄泪满襟。霸王之败,后人哀之。后人哀之而不鉴之,则必使后人而复哀后人矣。 《稳重求胜》这篇高考作文巧以如来、孔明与项羽对比,孰是孰非,一目了然。 注意:有时实在找不到反面例子,我们大可以找出一些正面例子反其义而行之,来个反弹琵琶,照样可以实现对 比论证的目的。 “试想,如果没有王勃开朗阔达的胸襟,哪能有他吟放出‘海内存知己,天涯若比邻’的千古绝唱?”2004 年 四川考生的《遭遇挫折,笑对痛苦》用了反弹琵琶法,通过正话反说的方式,取得标新立异、与众不同的效果。 2、不同时空事例组合 不少学生在写议论文时常用“纵贯历史长河” “古今中外”等字句,其实这种提法本身就意味着你在举例论证时 必须做到古今结合、中外结合。事实证明,不同时空事例的组合,确因其跨度大、概括性强而能左右逢源,大大增强 论证的力度。 2

注意: 现实生活中不少日常现象也可以作为论据写进作文, 需要注意的是, 这些现象比较琐碎, 不适宜单个出现, 应该用短例排列的方式来强化论证效果。2001 年山西考生的《点一盏心灯期待诚信》就处理得比较巧妙: 诚信是买东西忘记带钱时,老板仍将货物塞在你手中送你出门时的轻轻的一笑。诚信是在一连串失败后,朋友们 主动伸出的那一双双温热的手。诚信是为徘徊在路边的陌生人指路后,看到他脸上的粲然一笑。诚信可以是从前百年 老店里赊帐的帐单,也可以是今天人们手中的信用卡。 3、详略事例组合。 如果一篇议论文的论据全部采用短例排列的方式,无疑将会对学生的知识储备、思维方式等形成巨大的挑战,因 而在实战中我们主张学生将三两个最能证明论点且不是人人皆知、生生会用的事例适当展开,同一些排列的短例组合 使用,往往会产生长短结合、详略得当的奇效。 四、事例宜叙议结合不宜简单罗列 论据是用来证明论点的,而且同一个事例经常可以用来证明几个不同的论点。因此,我们在写议论文时不能只会 罗列事例, 不善议论,例证时应注意叙议结合,及时议论。 楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰: “是吾剑之所从坠。 ”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣, 而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?以故法为其国与此同。时已徙矣,而法不徙。以此为治,岂不难哉! 先就“舟已行”而“剑不行”进行评论,紧接着提出“以故法为其国与此同”的论断,层次分明,论证铿锵有力, 《吕氏春秋·察今》堪称叙议结合的典范。 叙议结合有以下几种常见方式。 1、议论可以放在事例之后,也可以放在事例之前以分论点的形式出现,如 而青史之上,举大业者亦莫不有择于苦痛挫折也。百里奚之举,孙叔敖之仕,皆自其不辍于逆境之苦也。而史迁 之心,笃大志而不易,遭酷刑而不馁,于大辱重挫之下毅然择生,终有绝唱之史,无韵之骚,令后世文客抚卷喟叹。 (2004 云南考生《挫折·痛苦·人生》 ) 2、可以从内容方面分析,也可以从意义方面评说。 “ ‘安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜’的浪漫诗仙李白,在遭遇仕途不顺的挫折后,他沉寂了吗?消沉了 吗?没有。 ‘长安市上酒家眠’ ,笑对痛苦,面对挫折他拂袖而去,遍访名山,终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀! ” 2004 年四川考生的《遭遇挫折,笑对痛苦》选择从内容上加以议论。而 2004 年四川高考满分作文《风,可以穿越荆 棘》在叙述完苏轼、梵高与风的故事后,选择了从意义上予以评论: “唯有风,可以穿越荆棘。唯有学习风,我们才 能藐视一切挫折,让痛苦烟消云散,让快乐洒满旅途! ” 3、可以从正面议论,也可以从反面议论。注意,从反面论述就是前文提到的反弹琵琶法,经常采用“如果?? 没有” “倘若??不”等假设语句;有时也采用反问句式,如 2003 年江西考生《有色眼镜引发的联想》“想到了日韩 : 世界杯,全体韩国公民,包括总统金大钟,他们都怎么了?面对不公正的裁判带给韩国队的胜利,起立欢呼,民族情 结也可以异化成有色眼镜吗?”


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