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【教案一】11.2功率


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11.2 功率
教学目标: 1.知识与技能 ☆理解功率的概念和计算公式; ☆会用功率的计算公式进行简单的计算。 2.过程与方法 ☆通过讨论,体会物理学中研究问题的方法。 3.情感、态度与价值观 ☆培养学生具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 教学重点、难点: ①重点: 功率概念及相关计算 ②难点: 对功率概念的理解 教学方法: 采用双主互动、小循环多反馈、分组合作的教学方式 教具准备: 多媒体辅助教学课件 教学设计: [导入新课] 观察教材 P85“想想议议”爷爷和孙女爬楼梯,思考讨论下列问题: 1. 做相同的功,怎样比较做功快慢? 2. 用相同的时间,怎样比较做功的快慢? 3. 爷爷和孙女爬相同的楼,谁做功快? 组织学生讨论,对比速度概念的建立,引出功率。 然后布置自学:让学生阅读教材与功率有关的内容,了解功率的概念、计算公式、单位 及其换算。 [推进新课] 一、功率 1.意义:功率是用来表示物体做功快慢的物理量。 2.定义:单位时间内所做的功,叫做功率。通常用字母“P”表示。 3.公式:P = W/t 师强调:理解时应注意功率中包含了两个因素,即功和时间。所以要看清做功多的物体 不一定做功快,做功时间长的物体不一定做功慢。做功必定要花一定的时间,但花了时间未 必做了功。 4. 单位:瓦特 在国际单位制中,功的单位:焦耳( J ) ;时间的单位:秒( s ) ;功率的单位:瓦特 ( W ) 1 瓦特=1 焦/秒, 功率的单位是瓦( W ) ,含义是:1 秒钟做 1 焦耳的功,1 瓦特=1 焦/秒, 另 1 千瓦=1000 瓦特,1KW=1000W 阅读“小资料” ,了解一些运动物体的功率例如自行车的功率、汽车的功率等等。 [即学即练] (多媒体展示) 1. 功率 70W 表示什么意思?
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2. 一台机器,功率是 1.5KW,它表示机器在 1s 内做了多少功?2s 内做了多少功? 3. 使用机械做功时,下列说法正确的是 ( ) A. 功率大的机器一定比功率小的机器做功多 B. 功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少 C. 功率小的机器一定比功率大的机器做功慢 D. 以上说法都不对 答案:1. 功率 70 W 表示机械在 1 s 内做了 70 J 的功 3 3 2. 1.5×10 J 3×10 J 3. C 二、功率的计算 出示例题,引导学生分析、解答,并强调解题的思路及注意的问题。 3 例 1:在 20 m 深的矿井里,每分钟冒出地下水 6 m ,问应至少选用功率多大的抽水机来 抽水,才能使矿井里不会积水? 3 3 3 已知:h=20m t=60s V=6m ρ 水 =1.0×10 Kg/m g=10 N/Kg 求:P 3 3 3 解:每分钟积水 G=mg =ρ 水 V=1.0×10 Kg/m ×6m ×10N/Kg 4 =6×10 N 4 6 每分钟应对水做功 W=Gh=6×10 N×20m=1.2×10 J 6 4 抽水机功率 P=W/t=1.2×10 J/60s=2×10 W 4 答:应选用功率至少为 2×10 W 的抽水机。 4 例 2:一辆汽车装满货物后重 4.9×10 N,在平直的公路上匀速行驶 5min ,通过的路程是 4.5km,这段时间内发动机的功率是 80KW。 求:( 1 ) 在这段时间内汽车的牵引力做了多少功? ( 2 ) 汽车受到的阻力是多少? 4 已知:G=4.9×10 N t=300s s=4500m P=80000W 求:( 1 )w ( 2 )f 解:( 1 ) 5 分钟汽车做功应为 7 w=Pt=80000W×300s=2.4×10 J 7 ( 2 ) 汽车行驶了 4.5km 做了 2.4×10 J 的功,所以牵引力为 7 3 F=W/s =2.4×10 J/4.5×10 m=5333.3N 因为汽车是匀速行驶的,所以在运动方向上受平衡力作用,即 f=F=5333.3 N 7 答:( 1 ) 在这段时间内汽车的牵引力做了 2.4×10 J 的功 ( 2 ) 汽车受到的阻力是 5333.3 N [布置作业] “动手动脑学物理” 1 、3 题 板书设计: 二 、功率 一、功率 1.意义:功率是用来表示物体做功快慢的物理量。 2.定义:单位时间内完成的功,叫做功率。通常用字母“ P”表示。 3.公式:P=W/t 4.单位:瓦特 符号为 W
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1W=1J/s 1kW=1000W 二、功率的计算 设计点评: 本节课的设计, 重点突出两点: 一是通过学生熟悉的实例引导学生感受到做功存在快慢 的问题;二是用类比速度概念的方法得到功率的概念。在整节课的过程中,贯彻学生的主体 地位,通过问题的提出、讨论、总结得出结论,提倡学生的自主参与,采用老师引导和学生 自学讨论的方式进行学习。通过穿插例题及练习,加以巩固对功率概念的理解。

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