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《爱我家园电子板报制作》单元教学设计


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《爱我家园电子板报制作》教学设计
中山大学附属中学 李玉芬
【教学设计思想】 :
中学信息技术教育从“促进学生发展,培养学生综合学习能力”出发,已从传统的记 忆信息转向应用信息和创新信息教育,重在培养学生自我探索信息的意识,主动高效获取 信息、 分析评价信息、 处理运用信息、 表达呈现信息的能力;并在知识与技能的学习过程中

, 使学生在情感、态度、价值观等方面得到发展。

【教学内容分析】 :
本单元课是继学习完广州信技课程初中第一册用 WPS2000“制作一个图文并茂的板报” 后的一次综合课,共四课时完成。以《爱我家园》为主题,通过制定项目计划、确定布局 草图、制作电子板报、评价完善作品几个阶段的活动学习,引导学生开阔视野、关注社会, 培养学生综合运用信息技术的实践能力和创新意识。在作品的制作、反思和评价中,使学 生学会积极主动的学习,掌握对艺术字、插入图片、文字框、分栏设置、绕排方式等知识 点的综合应用,进一步提高制作电子作品的能力。 教学重点:电子板报设计和制作的方法。 教学难点:参与到《爱我家园》课题研究中,对收集的信息再加工,提出自己的看法和 见解。

【教学对象分析】 :
初一学生通过前面用 WPS2000 “制作一个图文并茂的板报”课程的学习,对艺术字、 插入图片、文字框、分栏设置、绕排方式等知识点已有所了解和掌握,并已进行过单一文章 的排版练习,为电子板报综合制作打下基础。但综合运用前面所学知识解决实际问题,对学 生提出了较高要求,有些同学对部分知识点掌握不熟练,可通过教师“在线学习”网站得到 帮助。 部分学生对制定项目计划书的重要性认识不足, 板报制作的随意性较大, 给作品制作带 来一定的困难,教师在教学过程中注意系统工程思想的渗透,培养学生有计划、有目的的学 习。

【教学目标】 :
1、知识技能:
⑴ 掌握电子板报设计的基本思想和组成要素; ⑵ 正确认识项目计划书对指导作品制作的重要性,培养学生有计划、有目的的学 习; ⑶ 掌握网络搜索信息的方法和技巧; ⑷ 正确认识板报内容和表现形式的和谐统一; ⑸ 掌握版面布局草图的设计方法; ⑹ 灵活运用艺术字、插入图片、文字框、分栏设置、绕排方式等知识点; ⑺ 掌握电子板报制作的一般方法和步骤。
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2、情感领域: ⑴ ⑵ ⑶
⑷ 引导学生开阔视野、关注社会,培养其社会责任心和使命感; 培养学生上网自觉遵守网络文明公约; 培养学生网络环境下进行协作学习。 提高学生健康的审美情趣,学会积极主动的学习

3、能力发展:
培养学生自我探索信息,高效获取信息、分析评价信息、处理运用信息、表达 呈现信息的能力,通过作品的制作、反思和评价,进一步提高其信息素养。

【教学策略与模式】 :
⑴ 以学生为主体,教师为主导的网络教学模式,充分发挥学生的主体意识,让学生 在资料的收集、作品的创作中,主动对知识进行探索、学习和构建; 面向全体学生,分层教学。针对不同层次学生制定作品目标要求; 充分利用网络资源,教师制作“在线学习”网站辅助教学。

⑵ ⑶

【教学媒体】 :
1、 硬件:服务器一台;教师机一台;投影仪一台,学生用机 60 台组成局域网, 通过服务器控制连接到 Internet; 2、 软件: 多媒体教学网络系统;教师制作“在线学习”网站辅助教学。

【教学过程】 :

第一课时:教师给出学习任务,学生分析任务、制定项目计划 教学目标:
1、 培养学生上网自觉遵守网络文明公约; 2、掌握网络搜索信息的方法和技巧; 3、引导学生开阔视野、关注社会,培养其社会责任心和使命感; 4、正确认识项目计划书对指导作品制作的重要性,培养学生有计划、有目的 学习。

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教学过程表:
教学内容 教师活动 ? 展示:我们都生存在地球 上,都是地球的孩子,我们 有责任爱生命、惜资源、 好求知、爱旅行、护文明、 保和平,教师展示收集的 有关地球的故事,引导学 生开阔视野、关注社会。 ? 主题: 《爱我家园》 ? 教师把教学目标、学习任 务、有关知识点、素材、 作品要求等制作成“在线 学习”网站,便于学生自 主学习。 ? 介绍“在线学习”网站上 的使用 。 ? 宣读《青少年网络文明公 约》 。 ? 网络资源丰富,要指导学 生迅速判断,根据自己所 需选取有价值的信息。 ? 示范如何输入关键字搜索 信息,提高学生快速搜索 信息的能力。 ? 了解学生的进程,为学生 提供相关的学习帮助和指 导。 ? 启发和拓展学生创作思路 和灵感。 ? 布置项目计划任务。 学生活动 设计说明

创设情景 引入主题

学生例举美丽家园、能 源利用、人口膨胀、健康食 品、生态旅游、 湖泊海洋、 动植物、矿产资源等生活中 事例。

让学生树立爱护地 球,保护地球资源,关 心我们的生存环境的意 识,培养其社会责任心 和使命感。

明确任务 自主学习

给学生留出学习思 考的空间, 对问题进行分 学生访问“在线学习” 析、综合、判断,便于自 网站,明确学习任务,建立 主学习。 收集资料和加工资料两个 培养学生良好的行 文件夹。 为道德规范, 上网自觉遵 守有关法律、法规的意 识。

搜索信息 下载资料

确定电子板报内容,上 网浏览、收集下载资料。

培养学生主动探索 信息, 高效获取信息的能 力。

制定项目计划

确 定 电子 板报 题 目和 创作思路,填写项目计划 书。

系统工程思想的渗 透,培养学生有计划、有 目的学习。

课后作业

收集生活中你所看过的 1—2 份报纸,观察报纸的组成要素和排版特点

参考资源:
1、中国科普博览 2、学生科技网 3、中山大学网站

Http://www.kepu.com.cn Http://www.student.gov.cn Http://zsu.edu.cn

4、中国环保餐具网 http://www.dongjins.com.cn 5、国际生态网

http://www.21ceco.com

6、中国绿色消费网 http://www.green.net.cn
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参考内容:
臭氧层破坏、水土流失、土壤沙漠化、滥伐森林、 能源利用、人口膨胀、健康食品、生态旅游、 湖泊海洋、动植物、矿产资源、 精神文明、远离网络污染

第二课时:学生对收集下载的资料整理加工, 确定版面布局草图 教学目标:
1、 掌握电子板报设计的基本思想和组成要素 2、 激发学生学习兴趣、创作欲和创新意念 3、 正确认识板报内容和表现形式的和谐统一 4、 掌握版面布局草图的设计方法

教学过程表:
教学内容 教师活动 ? 展示我校有代表性的 同龄学生作品, 鼓励学 生通过学习也能作出 这么好甚至更好的作 品, 增强学生对主题学 习的信心。 ? 提问学生: 观察你所读 过的报纸, 共有那几部 分组成? 学生活动 学 生 观察 报样 和 板报 作品,分析报纸的组成要 素:⑴ (真实或虚拟)报名 ⑵ 刊号 ⑶ 责任编辑或出版 单位(人) ⑷ 出版日期 设计说明

历届学生板报 作品展示

贴近生活, 拉近距 离,增加学生学习信 心。激发学生学习兴 趣、创作欲和创新意 念。

版面风格、 表现形式分析

? 提出思考:不同内容、 不同阅读对象的报纸, 其排版有何特点? 学生对报样进行对比、 ⑴表现形式多样化,富 分析,进一步掌握设计的理 于创意 念和方法。 ⑵形式和内容的和谐 统一 ? ? 示范版面布局草图 的设计方法。 引导学生参与到课 题研究中,对收集的 信息再加工,提出自 己的看法和见解。 及时了解学生的学 习进程,为学生提供 相关的学习帮助和 指导,对学生学习中 遇到的问题个别解 答,促进学生发展

掌握电子板报组成 要素和设计的基本思 想。 让学生在学习中体 验, 在体验中接受情感、 态度、价值观等方面的 教育。

资料加工整理 绘制版面布局草图

?

学生访问“在线学习” 网站,明确学习任务和作品 要求,浏览版面布局草图设 计范例。 设置版面大小 (A4 纸纵 学生依托网络自主 放)和页边距,确定主、次 学习,掌握利用版面布 版面,确定版面风格和表现 局草图设计电子板报的 形式,插入文字框,绘制版 思想和方法 面布局草图。 结 合 版面 布局 草 图加 工整理资料,并进行局部排 版。
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电子板报组成要素:
⑴ (真实或虚拟)报名 ⑵ 刊号 ⑶ 责任编辑或出版单位(人) ⑷ 出版日期

版面布局草图的设计:

注:左图是要排版的电子板报,右图是制作板报前的版面布局草图

第三课时:学生加工创作,制作电子板报 教学目标:
1、 灵活运用艺术字、插入图片、文字框、分栏设置、绕排方式等知识点 2、 提高学生健康的审美情趣 3、掌握电子板报制作的一般方法和步骤 4、培养学生创新精神和实践能力

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教学过程表:
教学内容 教师活动 ? 通过前两次课学习, 同 学们已掌握了板报设计 的基本思想,并制定了 计划书和版面布局草 图,请几个同学谈一谈 其板报的创作思路和设 计过程。 ? 肯定其创意, 对存在的 问题及时予以点评。 学生活动 设计说明

师生分享作品创作 思路和设计技巧

学生调出项目计划书、 版面布局草图和加工整理 让学生在交流研 后的资料、素材,谈自己的 讨中享受成功的喜悦, 创作思路,作品中使用信技 既学习了知识又借鉴了 技术的技巧和设计过程。 别人的方法和思路。 根据教师点评,修改版 面布局草图。

电子板报制作归纳

学生访问“在线学习” ? 提 问 学 生 : 制 作 一 份 网站,明确学习任务,掌握 电子板报需从几方面着 电子板报制作的一般方法 手,学生归纳板报制作 和步骤; 学生主动参与、归 前几个步骤, 教师补充。 进 入 网站 “知 识 点分 纳知识,而不是被动接 ? 示范如何根据版面布局 解”部分,复习艺术字、插 受。 草图和局部排版进行电 入图片、 文字框、 分栏设置、 子板报整体制作。 绕排方式、组合对象等知识 点。 ? 此时教师是学生学习的 指导者和促进者,要及 时处理学生制作中出现 的问题,为学生提供相 关的帮助和调控。 ? 根据学生掌握知识的情 况,分层次提出作品的 基本要求和提高要求。 ? 展示部分学生提交的作 品,请学生思考:在整 个创作作品的学习过程 中,你有那些收获,遇 到那些困难,是如何克 服的。

加工创作作品

学生根据自己的情况, 参照作品的基本要求和提 高要求加工创作作品,在创 作中主动对知识进行探索、 学习和构建。

学生学习起点不一 样,分层教学,考虑学 生个体差异,让不同类 型的学生都能得到发 展。

网络提交作品

学生通过网络提交作品 思考作品制作心得

引导学生反思制作 过程,在反思中提高。

电子板报作品要求:
基本要求:1、板报要素齐全,内容积极健康,主题明确,没有文法、语法错误, 没有错别字、繁体字; 2、使用文字框,插入艺术字、图片,绕排合理,色彩搭配协调,文字 清晰易读; 提高要求:1、版面设计生动活泼,综合知识运用得当,图文比例安排合理; 2、板报中有自己对现实的看法和见解,报头设计精美; 3、能恰当使用图案、花边等修饰版面
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第四课时:师生共同评价作品并完善 教学目标:
1、进一步掌握电子板报设计的基本思想和组成要素 2、进一步认识板报内容和表现形式的和谐统一 3、进一步掌握艺术字、插入图片、文字框、分栏设置、绕排方式等知识点 的综合运用 4、进一步提高学生健康的审美情趣 5、进一步掌握电子板报设计制作的一般方法和步骤

教学过程表:
教学内容 教师活动 学生活动 设计说明 学生结合主题及收集、 整理资料的过程,反思其在 整个创作作品的过程学习 中,有那些收获,遇到那些 ? 宣布广州市初中信息技 学生在反思中学 困难,是如何克服的,那些 术电脑板报作品评价指 习、提高,是学习的一 方面有待改进和提高,完成 标, 布置作品评价任务。 个重要环节。 板报制作心得(附表二) 。 根 据 作品 评价 指 标填 写作品评价表自评部分(附 表三) (1) ? 网络环境下学生作品互 相交流,学生可任意浏 览其他同学作品 ? 将学生每 4 人划分一个 小组,分小组组与组之 间交错打分 (A 小组给 B 小组每人打 分 → B 小组给 C 小组每 人打分→ C 小组给 A 小组 每人打分) ? 对学生制作中有代表性 的问题进行讲评 ? 根据学生自评和学生互 评的情况,结合制作过 程,给出总结性评价, 填写作品评价表教师评 部分(附表三) (3) ? 对本次电子板报制作活 动进行总结,评选优秀 的同学进行鼓励表扬, 优秀作品放于网上供学 生学习。
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学生自评

成果交流 学生互评

通 过 局域 网浏 览 其他 同学作品,取长补短,学习 借鉴。 根 据 作品 评价 指 标小 组打分,填写作品评价表小 组评部分(附表三) (2)

让学生享受交流的 喜悦。评作品的过程也 是学习借鉴的过程。

完善作品

根据教师点评和自评、 小组评的学习借鉴,学生修 评价的目的在于促 改作品。 进学生的发展提高。 整理作品制作档案袋

教师总评

进 一 步掌 握电 子 板报 设计和制作的方法

对本次制作活动中 优秀的同学进行鼓励表 扬,在学生中形成一种 竞争激励机制,有利于 提高学生学习的积极 性。

【教学实践与反思】 :
1、通过学习学生制作电子作品的能力明显提高 本单元教学活动已在我校初一年级连续实施两届,并根据实践情况进行了修改和完 善(本设计以“爱我家园”为主题,也可换别的主题) 。学生通过制定项目计划、确定布 局草图、制作电子板报、评价完善作品四个阶段的学习,掌握了电子板报设计和制作的方 法,制作电子作品的能力明显提高,除能熟练综合运用 WPS2000 知识点设计和制作电子板 报外,还把此方法应用于其它软件学习,制作出大量的优秀作品,近两年在广州市计算机 作品考试中,我校作品合格率 100%,优秀率达 70%以上,并有大量作品参加省市、全国电 脑作品竞赛,取得了优异成绩。在《2003 年第四届全国中小学电脑作品制作活动》中,有 6 件电子报刊获市一等奖,省一、二等奖,其中 2 件获全国一、三等奖。 2、 “电子作品档案袋”的应用大大调动了学生参与的积极性 从发展性教学评价的理念出发,教学过程中教师不仅要关心学生知识与操作技能的 掌握情况,同时还要关注学生掌握知识与操作技能的过程与方法,帮助学生认识自我,建 立自信。初中信息技术有三个应用软件(WPS2000、PowerPoint、Frontpage)学习,每 个软件都有综合作品制作,让每个学生建立一个电子作品档案袋,记录他们的成长进步, 使学生真正为自己的学习负责, 大大调动了学生参与的积极性。 (光盘附学生部分电子作品 档案袋) 3、分层教学让不同层次的学生都能享受成功的喜悦 由于学生学习基础、生活环境条件、个体素质的差异,学生学习起点不一样,根据 学生掌握知识的情况,提出作品制作的基本要求和提高要求,进行分层次教学,以适应不 同学生,满足多样化学习的需要,让不同层次的学生都能享受成功的喜悦,从而得到发展 提高。 4、 “在线学习”网站为学生各个学习阶段任务完成提供了帮助 初一学生刚刚结束小学学习生活,向中学过渡,具有强烈的好奇心和求知欲,但注 意力容易分散,控制力较差。网络环境下学习,学生目标任务要十分明确,知道自己下一 步要做什么,怎样做。教师把教学目标、学习任务、有关知识点、素材、作品要求等制作 成“在线学习”网站,为学生各个学习阶段任务完成提供了帮助,便于学生自主学习。 5、作品制作反思促进学生学习能力的提高和发展 作品制作反思是学习的一个重要环节,学生结合主题及收集、整理资料的过程,反 思其在整个创作作品的过程学习中,有那些收获,遇到那些困难,是如何克服的,那些方 面有待改进和提高,及时找出不足,调整学习目标,促进自身发展。

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附表一: 报名

项目计划书

主要内容

创作思路 (灵感、目的) 使用技术 资料来源 附表二: 板报制作心得

对作品的自我评语

最大的收获

哪些方面有待提高

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附表三:
指导教师 学校、班级、姓名 项目 思想性 科学性 10 分 创造性 10 分 艺术性 10 分

作品评价表------电子板报
作品名称 小组编号 评价等级 评价标准 自评 小组评 教师评 ⑴ ⑵ ⑶

主题明确,内容健康,作品能正确地表达主题思想,5 分 无文法、语法错误,无错别字繁体字 5分

主题形式较为新颖,内容组构设计有一定技巧。 10 分

版面设计合理,色彩运用得当,美观协调。5 分

合理运用各种形式表现主题,体现艺术表现力

5分

发展性 10 分

积极参与和探索,作品中有自己的见解和看法。 5 分 在作品制作过程中不断学习, 综合运用信息技术的能力提高较大。 5分 报头要素齐全:有报名、刊号、责任编辑或出版单位、出版日期 5分 报头设计精美 5分 10 分

图文并茂,且比例搭配合适,版面文字清晰易读

技术性 60 分

使用文字框排版,且文字框设置合理美观

10 分

用艺术字作标题,艺术字设置美观

10 分

有图片,绕排合理(含图片、艺术字、文字框)

10 分

能恰当使用图案、花边等修饰版面 合计总分 总评 W(W=15%⑴+15%⑵+70%⑶)
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10 分

【教学流程图】:
教师活动
展示有关地球的故事 布置学习任务 第一课时 教师布置学习任务 学生制定项目计划 开始

学生活动
访问 “在线学习” 网站, 明确任务, 建立资料袋

介绍“在线学习”网站使用 宣读《青少年网络文明公约》

示范输入关键字搜索信息

上网浏览收集 下载资料,填 写项目计划书

展示历届学生板报作品 分析板报组成要素 第二课时 学生整理加工资料 确定版面布局草图

访问“在线学习” 网站, 明确作品要 求, 整理加工资料

分析作品版面风格和表现形式

示范版面布局草图的设计方法

设计板报, 绘制 版面布局草图

点评学生计划书、版面布局草图

和同学分享创作 思路,作品中使用 的信技技术技巧

归纳电子板报制作的一般方法和步骤

反馈学生制作信息 提供相关学习帮助

第三课时 学生加工创作 制作电子板报

访问 “在线学习” 网站,掌握电子 板报制作的一般 方法和步骤 复习板报运用知识 点,加工创作作品 学生提交作品,思 考作品制作心得 反思制作过程 浏览同学作 品,评价作品

展示部分学生提交的作品

宣布板报作品评价 指标, 布置评价任务

第四课时 师生共同评价作品并完善

成果展示交流, 总 结、评价作品
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结束

根据评价意见修 改完善作品 整理作品档案袋


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