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历史上的重大改革公共教案


漳州正兴学校 2012-2013 学年上学期
高三历史组备课组教案 主备人:陈财源 组员签名: 刘琦 陈财源 简钟火 肖阿彪 曾晓雪 教 师 课 题 教 学 目 的 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 环 节 陈财源 授课时间 2013.5.24 课时数 课型 1 复习课 备 注

历史上的重大改革回眸

1、 改革是社会发展

的强大动力。 把历史上的重大改革放在当时社会发展的大历史背景 下去分析,去认识,从不同的角度去看待每一次改革,成功的找出其理由,失败的 分析其原因,注意全方位的分析评价历史上的重大改革。 2、 本模块应重点掌握的考点是世界历史上有代表意义的中外重大改革,包括梭伦改 革、商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法及宗教改革、穆罕默德·阿里改革、1861 年俄国废除农奴制的改革、明治维新和戊戌变法。 3、 注重从社会热点切入,如三农问题、民生问题、近代化问题、中国梦等。

(一) 复习 导入 (知识 框架) (8分 钟) (二) 课堂 训练 (10 分钟)

1、二战后世界格局的演变 2、战后社会主义、资本主义的调整

(2010·新课标卷,44)【历史上重大改革回眸】 材料一 乾元元年(758),盐铁铸钱使第五琦初变盐法,就山海井灶近利之地, 置盐院。游民业盐者为亭户,免杂徭。盗者论以法。及琦为诸州榷盐铁使,尽榷 天下盐,斗加时价百钱而出之,为钱一百一十。 ——《新唐书》 材料二 刘委改革榷盐法,调整官营与私商、盐户的关系。在产盐乡“固旧监 置吏” ,收亭户之盐,转卖给商人经销。其余州县不设盐官,在较远州县设置“常 平盐”“官收厚利而人不知贵” , 。刘晏改革是以官商分利代替官方专利,促进了盐 业的发展,大大增加了盐税收入。刘晏始榷盐时,盐利年收入 40 万缗,其后,达 600 万缗, “天下之赋,盐利过半” 。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 (1)根据材料一、二,指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。 (2)根据材料二,说明刘晏改革榷盐法的意义。 [解析] 本题主要考查获取和解读信息的能力, 答题关键是注意答题方式的字眼 “指出” ,答题内容是意义。 [答案] (1)不同之处:第五琦:官营专卖,官府专利;强行加价。刘晏:官督 民产商销,官商分利;设常平盐。
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(2)促进盐业发展;增加政府财政收入;利商,便民;有助于社会稳定。 (三) 疑难 点拨 (重难 点讲 评) (1 0 分钟) 1.改革的分类 (1)从程度看 一种是在不触动根本制度的前提下,进行局部的调整;一种是对旧的生产关系 和上层建筑进行彻底的改革,导致社会制度发生根本性变化。 (2)从内容看 有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革。 (3)从性质看 有奴隶制度的改革、封建主义的改革、资本主义的改革和社会主义的改革。 ①奴隶社会的改革 梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革;管仲改革,鲁国“初税亩” 。 ②封建性质的改革 a. 确立封建制度:魏文侯变法、商鞅变法。 b. 挽救危机、自我完善:外国:彼得一世改革、阿里改革。中国:王安石变法、 洋务运动。 c. 少数民族学习先进制度文化(兼有确立封建制度和民族融合的性质):北魏孝 文帝改革。 ③资本主义性质的改革 a.思想文化领域:欧洲的宗教改革。 b.确立资本主义:外国:农奴制改革、明治维新。中国:戊戌变法。 c.巩固资产阶级统治:美国罗斯福新政。 ④社会主义性质的改革 外国:苏联、东欧社会主义改革。中国:改革开放。 2.改革成败的原因 (1)决定改革成败的几个要素 ①是否顺应历史发展的趋势,与时俱进,因时改革,是改革成功的根本原因。 ②看力量对比是否有利于改革,要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分 析,改革的阻力可以从内外两方面,政治、经济、文化等多角度去分析。 ③改革必然会损害部分人的利益,必然会遇到阻力,不会一帆风顺,这就要求 改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。 ④改革的措施是否符合当时的实际,是否行之有效。 ⑤当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。 注意:判断改革成功与否的标准: 一是改革是否达到了预期目标。二是改革是否被中断。即改革达到了预期目标, 有利于国家发展和社会进步,同时不管改革者处境怎样,改革都能继续下去的改 革才是成功的改革。 (2)成功的改革 外国:梭伦改革、宗教改革、俄国农奴制改革、明治维新、罗斯福新政。 中国:齐国管仲改革、鲁国“初税亩” 、商鞅变法、孝文帝改革、改革开放。 (3)失败的改革 外国:阿里改革、苏联和东欧改革。 中国:庆历新政、王安石变法、洋务运动、戊戌变法。 3.从改革成败中得到的规律性认识或启示
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(1)改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段,每一个国家,每一个民族要发 展进步,必须与时俱进,敢于改革。 (2)改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对,因而具有艰巨性和复 杂性,不会一帆风顺,这就需要在勇于改革的同时,要具备坚决的斗争精神。要 坚信新事物一定能够战胜旧事物。 (3)改革的措施须行之有效,改革过程中要用人得当,改革家要有远见卓识和坚 定的政治魄力。 (4)改革没有固定的模式,必须具体问题具体分析,走有自己特色的改革之路。 (5)中外历史上的重大改革,给我们留下了众多的经验教训,我们要从中获取启 示。 (6)改革是社会发展的重要动力,我们要积极支持改革,并投身到改革中去,合 力推进我国的改革开放。 4.评价改革的标准 对于历史上的改革和变法的评价要坚持如下标准:坚持社会发展的标准;坚持 历史的标准;以马克思主义哲学为指导思想,坚持阶级斗争的观点;重视历史发 展必然性与偶然性的关系;注意主观动机与客观效果之间的关系;改革的成败不 能以改革者个人的结局来作判断,而应视改革的积极作用是否得以维持;判断改 革成功与否的标准主要是改革的目的与改革本身所达到的目标之间的一致性,即 改革是否达到了预期目标。 如何评价历史上的重大改革运动:对改革进行评价时,我们应该坚持的原则是: (1)我们要把各种改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。应该首先分析当 时的历史条件、历史要求,再看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一历史 要求,它对社会历史发展到底起了什么作用。据此,对改革作出基本的肯定或否 定。(2)一场改革的成败与否,不能看改革者个人的结局如何,而要看这一改革所 产生的积极作用是否得到维持。 (四) 问题 探究 (学生 讨论) (5 分 钟左 右) 阅读下列材料,回答问题。 材料一 《春秋》之义,内诸夏而外夷狄。??一夫关中土沃物丰??帝王之 都每以为居, 未闻戎狄宜在此土也。 非我族类。 其心必异。 戎狄志态, 不与华同?? 戎晋不杂。并得其所,上含往古既叙之义,下为盛世永久之规。纵有猾夏之心, 风尘之警,别绝远中国,隔阂山河,虽为寇暴,所害不广。 ——摘自[西晋]江统《徙戎论) 材料二 自晋宋以来。视洛阳为荒土,此中谓长江以北,尽是夷狄。昨至洛阳, 始知衣冠士族,并在中原。礼仪富盛,人物殷阜。 ——摘自[北魏]杨衔之《洛阳伽蓝记》 材料三 北朝的强盛来自体制的力量??变替的“胡化”和“汉化”??扭转 了魏晋以来的帝国颓势,并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的 历史出口。 ——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》 (1) 据材料一,指出作者关于民族问题的主张,概括其理由。 (2) 据上述材料并结合所学知识, 分析北魏孝文帝改革的进步作用。 谈谈你对当 时民族关系的认识。 [解析] 此题考查提取信息知识的调用能力。第一问侧重考查基础知识的掌握; 第二问是对情感态度价值观的考查。

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[答案] (1)主张:夷夏有别,少数民族应远离中原。理由:儒家的传统观念; 夷夏风俗习性不同;可以减轻对中原的危害。 (2)作用:促进洛阳的繁荣;推动北方社会经济文化发展;促进民族融合;奠定 隋唐国家统一的基础。认识:少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素; 汉族与少数民族之间的交融、互补,丰富了中华文明的内涵;避免民族对立,消 除民族隔阂,是国家发展进步的重要保证。 (五) 课堂 提升 (10 分钟 左右) 阅读材料,回答问题。 材料一 以诗赋记诵求天下之士,而无学校养成之法;以科名资历叙朝廷之位, 而无官司课试之方。 ——王安石《本朝百年无事札子》 材料二 苟不可以为天下国家之用,则不教也,苟可以为天下国家之用者,则 无不在于学。 ——王安石《上仁宗皇帝言事书》 (1)据材料一,概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。 (2)材料二体现了王安石怎样的教育思想?在这一思想指导下,王安石是如何改 革科举考试的? [解析] 本题旨在考查王安石变法的背景和措施。第(1)问通过材料一中“以诗 赋记诵求天下之士”可以看出北宋的科举考试重诗赋记诵; “以科名资历叙朝廷之 位”可以看出官吏的作用重科名资历;第(2)问“苟不可以为天下国家之用,则不 教也”可以看出王安石改革中注重实用为主,改革措施根据教材知识作答,较为 简单。 [答案] (1)弊端:人才选拔重诗赋记诵。官吏作用重科名资历。 (2)教育思想:注重实用。措施:改革科举考试内容,废除诗赋取士,注重经义 策论(应从“破除旧制”和“采用新法”两个角度回答,言之有理即可得分。) 整理复习笔记,梳理知识体系; 整理易错题目,背诵重点知识。

(六) 作业 布置 (2 分 钟左 右)

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