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新课标下高中英语词汇教学策略探究


En g l i s h   T e a c h e r s   V O1 . 1 5  N O. 4  新课 标下高 中英 语词 汇教 学策 略探 究  刘 长 胜  【 摘 要】 词汇在 中学英语 中占有很 重要的地位 , 离开了词汇, 语言就失去 了实际意义。 词汇教 学   是 中学英语 教 学 的重要任务 之 一 , 本 文从英语 词 汇在 英语 学 习 中的 重

要 地位 , 高 中英语  词 汇 量与初 中词 汇量 的对 比与 变化 等几 个方 面 来探 讨 新课标 下 高 中词 汇教 学的策略 。   【 关键词 】 新课标 ; 英语词汇 ; 教 学策略  一 、 英语 词 汇在 英语 学 习 中的重要 地位  要求 的 目标 。 由此 可见 :   词 汇 是 语 言 的三 大 要 素 之一 ,是 语 言 的 建 筑  第一 , 高 中 阶段要 求学 生掌 握 的词 汇量 与初 中  材料 , 是 最 基础 的造 句 单 位 。英 国著名 的语 言学 家  相 比有 大幅度 的提 高 。初 中 阶段 只需掌 握 1 6 0 0左  D. A   Wi l k i n s曾经说 : 没 有语 法 , 人 们 不 能表 达 很 多  右单 词 , 再 加 上派 生词 、 合成 词 和转 化词 , 所 剩下 的  东西 ;而 没 有 了词 汇 ,人 们 则无 法 表 达 任 何 东 西  基本 词也 就更 少 了 , 要 求不算 太 高 。   ( wi l k i n s , D. 1 9 7 2 ) 。 如 果词 汇贫 乏 、 词 义 含糊 , 就会  第二 , 对 词 汇 的掌 握 要 求 大 幅度 提 高 , 具 体 体  造成 理解 和表 达 的 障碍 。 学 生没 有掌 握一 定 的词 汇  现在 对 词 的多个 意 思 的 掌握 、 同义词 的辨 析 、 词 的  主要 是 通过 听读  量, 就 无 法 顺利 地 进 行 听 、 说、 读、 写、 译, 也无 法 用  用 法 和搭 配等 方面 。在初 中阶段 , 英语 进 行交 流 , 从 而影 响交 际任 务 的完成 。 所以, 离  训 练 来 强化 词 汇 的读音 和拼 写 , 对 词 汇 意义 、 搭 配  这些 主要是 通 过反 复 操练 来进  开 了词 汇 , 语 言 就失 去 了实 际意 义 。如 何教 学生 掌  和用法 的要 求很 低 , 握 一定 数量 的词 汇 , 是 中学 英语 教学 的重要 任 务之  行 机 械 、 片 面地 掌握 。 但 在 高 中教学 中 , 词 汇教 学 既  一 , 也是 英语 教 学 中一个 必 备 的环节 。   包 括 教 授词 汇 的读 音规 则 、 构词 法 , 又要 求 掌握 它  们 的词 义及 词 类 、 习惯 用语 和 固定 搭 配 等 , 还需 要  二、 高 中英 语 词汇量 比初 中英语 词 汇量大  在 高 中英语 教 学 中 , 新课 标对 词 汇 目标 做 了 明  确规 定 。 在七 级 目标 中 , 新课 标 对词 汇 有如 下规 定 :   理解 话语 中词汇 表达 的不 同功能 、意 图和态 度 等 ;   对 词 汇在理 解基 础上 的较 高层 次 的掌握 。   三、 高 中英 语词 汇教 学 的策 略  《 新 课标 》 指 出: 学 习策略是 培 养学 生语 言综 合  运用 词 汇给 事物 命名 、 进 行指 称 、 描述 行

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