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议论文材料分析


请简要评析下文的优劣
贫困也是一笔财富
……“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒; 范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的 粥都难以喝到;明代龙图大学士宋濂家中一贫 如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风,一文不名, 生活上常靠着弟弟接济;苏联伟 大作家高尔基曾经是个流浪儿; 居里夫人刚满十岁就出打工……。 可见贫困也是一笔财富。

优点:观点明

确,论据丰富
缺点:“观点+论据”格局 弊端:论点和论据之间互相脱离,两者 之间缺乏必要的联系的桥梁,论点还是 论点,论据还是论据;论据失去了其应 有的作用,论点孤立无援,也就失去了 立足的依据。这种“不讲道理”的议论 文,论点无论怎样正确,也不足以服人; 论据无论怎样充足,也不过是一堆零碎 的材料 。

例文二: 古人云“自古才子出寒门”。古今中外成才者,大 多出自寒家。范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时读书 连稠一点的粥都难以吃到;司马光亦出身贫寒;明代 大学士宋濂家中一贫如洗;苏联伟大作家高尔基曾经 是个流浪儿;荷兰画家梵高也曾穷困潦倒,一文不名 ,生活上常靠弟弟接济;居里夫人刚满十岁,就去打 工,还供姐姐读书??这都是幼时曾经贫困而后来成 为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤,也就是 这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟,塑造 自我,完善自我,最终成为参天大树,开出灿烂之花 。由此看来,贫穷并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫穷 的信心和斗志。穷则思变,就要奋发图强,越是贫困 越激励人奋发上进,这何尝又不是一笔财富呢?

高考经验:纵观近几年来的高考议论文作文,凡是
得高分的文章,大多数以说理见长。对文章进行道理 分析,可以增加论证的深度,更能显示出作者思维的 缜密。“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成 部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明,提倡什么反 对什么都给人以清醒的认识。而论据通过分析,可以 揭示其中所蕴涵的道理,说明其与论点的联系,使论 点与论据形成一个有机的整体。一句话:论点是统帅, 论据是士兵,论据要为论点服务。

结论:我们写议论文,不能只是观点加材料,还应
该加以分析。

分析方法口诀
议论文写作要注意,证明论点要论据。论点论据
要分析,细分析,讲道理。 前后勾连成一体,原因结果紧相连。事物转换须条 件,正反对比观点明。 点面结合显周全 ,假设分析开思路。比喻类比

很形象,意义分析不可忘。
层层分析细剥笋,看待问题要辩证。具体问 题具体析,尊重客观规律性。

一分为二看问题,透过现象看本质。分清内 因和外因,抓住主要和次要。
万物联系又发展,质变前提是量变。

1、探因分析法(因果分析 论点靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外,许多取 法)

论据

得了重大成就的人,很多都遭受过“埋没”的命运。 爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中,充当小职员的 平凡角色。但他没有灰心,抓紧一切机会进行研究, 终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小 店铺里,但他没有消沉,每天在做好营业工作后,抓 紧一分一秒的时间,昼夜不停,寒暑不辨,刻苦自学, 潜心钻研数学,终成著名的数学家。为什么他们没有 因“埋没”而“窒息”,并且能有建树?因为他们不 甘心忍受被“埋没”的命运;不管在怎样不利的情况 下,他们始终没有丧失向上的勇气和力量;他们坚信: 不失千里之志的千里马,终有奋蹄腾飞的日子。因此, 他们在“埋没”的情况下,不是怨天尤人,而是努力 拼搏奋斗,终于冲破“埋没”,脱颖而出。

分析

指导
作者在列举受因斯坦和华罗庚之例后,运用探 因分析法,一层深一层地提示了他们冲破“埋 没”的原因:不甘被埋没,坚信能冲破埋没, 努力拼搏奋斗。从而使事例很好地论证了论点。

因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联 系起来。具体说,就是对事例中的行为,沿着 “为什么”这条思路,探求其根源,发现其本 质,使内容逐步深化。

练一练
论点——知识就是生命。 论据——一民工认为工业盐与食盐相同, 而拿去煮面,导致多人丧失生命。

分析——因为他的无知,所以才有这样的 悲剧发生,使他们失去了宝贵的生命。

2、评析法(意义分析法) 《崇高的理想》,在举出我国历史上创下过 光辉业绩的一大批爱国者的事迹后,有下面一 节议论: “所有这些人,都是有伟大理想并坚决为他们 的伟大理想而斗争的人。他们的理想不是为了 哪个人,而是为了国家,为了民族,符合广大 人民的利益。他们为了自己的伟大的理想,有 些人家可以不要,有些人官可以不做,有些人 生命可以抛弃,有些人真正是做到了‘富贵不 能淫,贫贱不能移,威武不能屈’ 。这样的一 些人,是永远不会从人民的心中消逝的。”

指导
这段话,通过对这些爱国者的高度评价,既把事例与 所要论证的论点(对于具有伟大理想并为伟大理想而 斗争的人,千百年来人们一直尊重他们,怀念他们, 纪念他们)紧紧联系起来,提示了它们内在的逻辑联 系,做到了材料和观点的统一,而且使文章的思想得 到升华。

评析法(意义分析法)就是通过提示论据所 蕴含的意义,或予以高度评价,或揭示其危 害,从而证明论点提出的看法和主张的影响、 价值、效果等。

练一练
论点——从点滴小事做起 。 论据——雷锋事迹 分析——正是从这许多平凡的 小事中,人们发现了一个高尚、纯洁的 灵魂。他的一生闪耀着时代的光芒。他 像一个闪光的路标,指引着人们支做好 事。这对于培养社会主义的精神文明 起非常重要的作用。

3、归纳分析法(点面分析)

要学会“战胜自已”。俗话说,事在人为。人是有很 大潜力的,关键是要充分认识自己,真正战胜自己。一 些学习成绩很好的同学在向自己的学习目标迈进的时候, 往往都有那种“战胜自己”的体会。“战胜”什么呢? 比如,要大清早起床读书,就要战胜自己睡懒觉的坏习 惯;上课时,就要战胜自己思想不集中的毛病;晚上搞 好晚自修,就要战胜自己老爱看电视的念头;天冷读书, 要战胜怕冷,夏天读书,要战胜自己怕热和蚊咬,等等。 总之,战胜自己就要善于抑制自己的那些偏离和违背学 习目标的思想和行动。因此“战胜自己”,实质上是一 种良好的意志品质和顽强的毅力,也就是一种善于控制 自己思想,安排自己活动的自制能力。有了这种“战胜 自己”的自制力,就能自觉主动地“迫使”自己“放弃” 那些不利于充实和积累知识的消极因素,我们才能在学 习上有所作为,获得好的成绩。

指导
文章提出论点后,列举学习、生活中常见的现象, 接着就对论据作了具体的分析,运用的是归纳法。 “总之”一句,是作者的第一次概括,从个别推及 到一般,以避开“不完全归纳”之嫌。“因此”一 句再作归纳,得出一个普遍性的结论。最后(文末) 用了条件判断,说明战胜自己和获得成绩的关系。 这样通过对论据的分析,就把“战胜自己”的涵义 和意义论述地清清楚楚。

归纳法就是在列举多个典型论据之后,对这些 论据比较分析,归纳总结出它们的共同点,扣 在要证明的论点上。

《贫困也是一笔财富》中一段 古人云“自古才子出寒门”。古今中外成才者, 大多出自寒家。范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时读 书连稠一点的粥都难以吃到;司马光亦出身贫寒;明 代大学士宋濂家中一贫如洗;苏联伟大作家高尔基曾 经是个流浪儿;荷兰画家梵高也曾穷困潦倒,一文不 名,生活上常靠弟弟接济;居里夫人刚满十岁,就去 打工,还供姐姐读书……。这都是幼时曾贫困而后来 成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤,也就 是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟,塑 造自我,完善自我,最终成为参天大树,开出灿烂之 花。由此看来,穷并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫穷 的信心和斗志。穷则思变,就要奋发图强,越是贫困 越激励人奋发上进,这何尝又不是一笔财富呢?

论点——“立志” 重要 。

4、假设分析法 论据——王羲之练字的例子
分析——王羲之九岁就开始练字,立志要做书 法家,无论酷暑严寒,还是刮风下雨,从不间 断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字,池水都 被他洗笔砚染黑了,那俊秀飘逸的字体,千百 年来被人们奉为瑰宝,古人诗赞云:“古砚池 中起墨波,右军书法妙如何?”假如王羲之根 本没想过要当什么书法家,只是平庸过日子, 那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么, 王羲之其人也不为我们后人所知,正因为他从 小就立下高远的志向,才会有坚强的意志去苦 练书法,才会成就一代书法家。

指导
假设分析法是假设材料中能达到的某种结 果的条件不存在,将会出现什么样的结果。 还可以同时与原条件下的结果进行比较, 通过这种比较来论证论点的成立。

练一练
论点——人才的成长,主要靠自身的主 观努力 。 论据——孟母三迁 分析——假如孟子是个不思上进的顽童, 即使孟母四迁,迁进孔府,孟子也不见 得就能成才。

5、辩证分析法

看待问题要全面客观,更不可以己之长攻人 之短。有这样一个故事:一位哲学家乘渔夫的船 过河,他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命, 不懂哲学又失去一半的生命。风浪来,船即将沉 没,渔夫说,你不会游泳,全部的生命将没有了。 在这故事中,哲学家确实知识渊博,他懂数学又 精通哲学,这是他的长处。而渔夫呢,知识贫乏, 对数学、哲学一窍不通,这是他的短处。但是, 哲学家虽有长处,也有短处,而且他的短处恰恰 是渔夫的长处。哲学家没有全面地看问题,片面 地用自已的长处来攻击他人的短处,其结果自然 被渔夫反唇相讥。

指导
辩证分析法就是用对立统一的、发展的、 联系的观点分析材料,既要分析事物本身内在 联系,又要分析该事物与其他事物间的联系; 既要看到事物的正面,也要看到其反面;既要 照顾到事物内部的矛盾,也要注意到非主要矛 盾,同时,还必须注意主要矛盾和非主要矛盾 在一定条件下的变化和转换。

上例作者就能够全面地看问题,如果作者 没有经过辩证的分析,仅仅靠故事的叙述,是 难以让人深刻认识到的。

鲁迅的《拿来主义》,用祖上的大宅子设喻, 形象地分析了“拿来主义者”对文化遗产的态 度,鲁迅在这里用的就是辩证分析法。鲁迅先 从反面分析对待大宅子的三种错误态度——因 为“怕”而“不敢进门”的是“孱头”;由于 “怒”而“放一把火”的是“昏蛋”;由于 “慕”而“大吸其剩下的鸦片”的是“废物”, 继而转到正面阐述:“‘拿来主义’者是全不 这样的。”“他占有,挑选”、对“鱼翅”— —“吃掉”,对“鸦片”——“送到药房”去, 对“烟枪和烟灯”——“除了送一点到博物馆之 外”,其余的“毁掉”,对“姨太太”——请 “各自走散为是”。如此分析,既使论据很好

练一练
论点——一个人要成为生活的强者,必 须有自强不息的精神气质。

论据——毛遂自荐的故事
分析——毛遂最令人钦佩的地方,就是那 种自强不息、不畏人言、勇挑重担的精神。 相反地,他也像有些人一样,缺乏自信自 强的勇气,总以为自己比别人差,毫无理 由的妄自菲薄、安于现状,那么他也将会 是平庸无奇,无所作为的。

6、条件分析法
俗话说:有志者事竟成。明代徐霞客年轻 时立下走遍三山五岳的志向,后来虽历尽磨难, 但一直旅行到生命最后一刻,完成巨著《徐霞 客游记》。一个人只有立了志,才能坚持从事 自已的事业,至死不渝。徐霞客就是立下了志, 才取得非凡的成就的。

指导
条件分析法就是分析论据存在的条件,从而 揭示论据与论点的逻辑关系。

练一练
论点——知识就是生命 。 论据——一民工认为工业盐与食盐相同, 而拿去煮面,导致多人丧失生命 。

分析——只有掌握科学文化知识,才能避 免这样的悲剧发生!言、勇挑重神。

7、阐释分析法
论点——成才要靠主观努力,也要具备一定的条件 。 论据——马克思主义的基本原理“外因是变化的条件, 内因是变化的依据” 。

分析——成才要靠主观努力,也要具备一定的条 件。马克思主义的基本原理告诉我们,外因是变 化的条件,内因是变化的依据。一个人要想成才, 首先要靠主观努力,这是起决定作用的内因;其 次,也要具备一定的条件,这是必不可少的外因。 只强调主观努力,不承认条件的作用;或者过分 强调条件,而忽视了主观能动作用,都是片面的。

指导
阐释分析法就是对引用的理论(名言)作解 释阐发,证明论点的确凿。

理想作为一种道德意识,成为我们从事实 践活动中必不可少的精神要素。车尔尼雪夫斯 基说过:“人的活动如果没有理想的鼓舞,就 会变得空虚而渺小。”人是一个丰满的统一体, 一个多方面的内在联系着的有各种能力的统一 体。每个人都是自己的兴趣、爱好、气质、性 格、才能、意志、品质、思想等因素的综合。 这些因素对人的行为都有影响,但其中理想对 人的行为控制和调节尤为突出。

1、材料分析的方法有许多,比如反问法、类 比法、比喻法等。需要说明的是,同一论据, 可以采用多种分析方法,到底用哪一种,要视 具体情况而定;而且,有时常综合运用几种方 法。 2、无论运用哪种方法,都必须记住:分析的 目的是为使论据更好地证明论点,使论点更加 突出,更具说明力,因此,分析必须紧紧地围 绕论点。

3、一些常用的句式 之所以……是因为……(因果分析法)

试问(想),假如… ,那么 …(假设分析法) 只有 … …才… …(条件分析法) … ,由此可见… (归纳法) … ,反之(相反的)… …(正反分析法)

论点:毅力是成功的保证 请自行选定论据用多种方法对论据进行 分析

原 因 分 析

为什么说毅力是成功的保证 呢?因为做任何事情都不会一帆 风顺,会遇到许多困难和挫折, 它们都是我们前进途中的绊脚石, 我们只有发扬顽强拼搏的毅力才 能征服它,才能摘取成功的果实。 因为有了毅力,就有了与困难作 斗争的勇气;有了毅力也就有了 恒心。狄更斯说得好:“顽强的 毅力可以征服世界上任何一座高 峰。”

结 果 分 析

有了坚韧不拔的毅力, 付出了艰苦的劳动,洒下了 辛勤的汗水,总有一天我们 会取得成功。俗语,种瓜得 瓜,种豆得豆。有了春天的 耕耘,怎么会没有秋天的收 获呢?

正 反 分 析

普希金说:“大石拦路,勇 者视为前进的阶梯,弱者视为前 进的障碍。”强者有顽强的毅力, 对“拦路石”毫不畏惧,把它当 作锻炼自己的机会,而后一种人 因为缺少一股拼搏的毅力,不懂 得成功来之不易,光看到别人的 成功,看不到成功所付出的艰辛 的劳动,面对“拦路石”知“难” 而退,或者三天打鱼,两天晒网, 最终还是一事无成。

归 纳 法 点 面 分 析

唐代大诗人白居易幼年读 书读得“口舌成疮”;马克思 写《资本论》用了四十年的时 间,其间贫困疾病交加,用他 妻子的话说,他是在坟墓边徘 徊。可是马克思没有动摇过信 念,这两个事例告诉我们,毅 力是治学的支柱,凡是事业上 有所建树的人,大都有艰难的 历程和坚强的毅力。



假 设 分 析

如果我们没有坚强的毅力, 没有刻苦耐劳的精神,遇到困难 绕道而行,遇到挫折就气馁,我 们永远也不会取得成功。

那么如何才能培养自己的毅 条 力呢?首先应该树立远大的目标。 件 因为目标是我们前进的动力…… 其次,要有刻苦耐劳的精神…… 分 再次,要有持之以恒的精神…… 析

意 义 分 析

这是千百年来人们智 慧的结晶,是从无数实践 中摸索出来的一条规律, 充分体现了成功者的真知 灼见。它可以给失败者以 信心,使他们能够正视困 难,从而战胜困难;它可 以给那些奋斗者以不断拼 搏的勇气,使他们从胜利 走向胜利。

如果说成功是胜利 的彼岸,那么毅力便是 前进的风帆,它可以使 我们劈风斩浪;如果说 成功是高山之巅的一道 奇异的风景,那么毅力 便是通向山顶的阶梯; 如果说成功是一座关闭 的宝库,那么毅力便是 打开宝库的钥匙。

比 喻 分 析

类比分析
鸟儿飞翔需要浮力,轮船在 大海上航行需要动力,人要取得 成功也离不开毅力。

辨 证 分 析 法

辩证唯物主义告诉我们,事物 的发展是内因和外因共同起作用的 结果。但内因和外因在事物发展中 的地位和作用是不同的。内因是事 物变化发展的根本原因,外因是事 物变化发展的条件,外因通过内因 而起作用。由此可见,一个人要取 得成功,顺利的环境,好的机遇这 些外因固然很重要,但归根到底, 决定事情成功的还是内部因素,要 看他自己是否有毅力,是否有恒心。

星星发光,张扬个性
所谓“无规矩不成方圆”。这个圆使我想到了循 规蹈矩、稳定、规范。有人认为这样就是死板,由于 偏爱后一个圆形,认为这才是个性的张扬。 什么是个性的张扬呢?周杰伦手舞双节棍唱着 “哼哼哈兮”是一种个性;女子十二乐坊站着拉二胡 是一种个性;凡高的《向日葵》又是另外一种个 性……其实,个性就是展现自我的风采,展现自我的 才华,展现自我的见解……我们应当承认,个性张扬 有利于个人的发展,也有利于社会的进步。然而,时 下却有一些人一味地去模仿别人,追求所谓的“时 尚”;一个“酷”的表情,一个“炫”的姿态,这些 在我个人看来,并不是个性的张扬,而是一种肤浅的 作秀罢了。

试想一下,走在大街上,每个人都和周杰伦一样 留着一小把胡子,再戴个墨镜,摆出一脸的“个性”, 那么我们周围必定是单调、黯淡无彩的了,这便又回 到了“圆”的圆形,达成了共性。一味盲目地去模仿 别人,便会失去一些原本属于自己的真我风采。其实 社会大舞台上本来就是丰富多彩的。何必要穷根究底, 去争论红楼中的花魁呢?不正是有了宝钗的端庄,黛 玉的优雅,湘云的开朗,妙玉的清高,熙凤的泼辣, 还有那晴雯的俏丽,紫鹃的聪慧,平儿的细致,大观 园才得以流光,《红楼梦》才得以溢彩么?不正是有 了这么多性格迥异的人,才构成了这个多元丰富的社 会大舞台的吗?所以,我们所提倡的“个性张扬”必 须是针对自我的内在和潜能,只有真诚、诚实地秀出 自我,张扬个性,才能像第二幅图那样,变成一颗耀 眼璀璨的星星,升起在人生大舞台上。

然而,单单主张“个性张扬”是不够的。个性 的张扬又必须受“圆”这个道德与法律的制约。就 像高中规定我们女生不能留长发,这其实是对张扬 个性的抑制。但试想一下,眼前一片红发、金发, 甚至绿发,发型各异,那还叫什么校园啊。学校之 所以制止,是因为这样“个性的张扬”是不符合 “高中生的个性”的。所以,个性还必须符合特定 的时代、背景,而这便要受到“圆”这个规矩的限 制了。当然,“圆”的制约还应当合情合理,赋予 “人性”;有关“圆”的规定还应根据时代的改变, 周围环境的改变而做出调整,只有这样,个性的张 扬才得以理解,得以支持。只有这样,社会大舞台 才得以发光,丰富多彩,升起的星星才得以与日月 同辉!

风,从水中掠过,留下粼粼波纹;阳光,从 云中穿过,留下丝丝温暖;岁月,从树林中走 过,留下圈圈年轮……那么朋友,我们从时代 的大舞台上走过,又该留下点什么呢?我们应 当留下青春的骄傲,寻梦的足迹;我们就当留 下真我的风采与个性的张扬,我们应当留下无 悔的演绎和星光的灿烂!

本次作文的题目
?

极 限 体育运动员不断冲刺极限,“更高、更快、 更强”体现了人类挑战极限,不断突破的精神。 拉一个弹簧,如果拉力超过了弹簧的承受极 限,弹簧就会失支弹性。 在某些领域,我们需要不断突破极限,在另 外的领域,又需要量入为出,留有余地。 请以“极限”为话题写一篇800-1200字的文 章,诗歌除外,文体不限,题材目自拟。


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