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“大一统与秦朝中央集权制度的确立”文字教案


“大一统与秦朝中央集权制度的确立”文字教案
学科 章节名称 历史 岳麓版历史必修一 第二课 年级 计划学时 高一 1 课时

教学内容说明

本课文是岳麓版历史必修一第一单元第 2 课的内容。 围绕着 中央集权制度这个中心线索, 主要介绍了秦朝专制主义中央集权 制度确立的背景 (秦的统一) 、 中央集权制度的内容 (皇帝制度、 三

公九卿制度、郡县制度)、加强中央集权制度的措施(《秦律 的颁布》、长城、驰道的修筑、统一度量衡等措施)以及最后的 中央集权制度对中国社会产生的影响等内容,本课内容在本单元 中起着承上启下的作用,上承夏、商、周三代,下启两汉,占据 重要地位; 同时, 本课内容与以古代希腊罗马为代表的西方民主 政治的产生发展,相映成趣,使学生对于东西方早期政治制度的 产生与发展进行对比。 学习本课时, 既要注意引导学生对于一些 历史概念的理解, 同时还要注意培养学生从历史材料以及历史图 片中获得历史信息的能力。 知识与能力: (1)识记秦朝的统一,皇帝制度的建立,三公九卿和郡县制度、 秦巩固统一的措施等知识点。 (2)理解郡县制和中央集权制的概念,皇权至上的特点。 (3) 运用比较法分析郡县制与分封制的利与弊。 (4)评价秦朝中央集权的影响。 过程与方法:

教学目标分析

在师生问题探究过程中, 学习从史料中获取有效信息的方法, 学 习比较的方法分析历史问题。学习历史地辩证地分析历史问题。 情感态度与价值观: (1)通过学习,使学生认识秦统一在中国历史上重大意义,培 养维护国家统一的爱国主义情感; (2)明确秦朝封建专制主义中央集权制度的建立,既是巩固统 一的需要,也是巩固封建经济基础的需要。 重点:秦朝中央集权制度的概念及特点; 分封制和郡县制的利与弊。 难点:正确评价中央集权制度的影响。

教学重、难点

解决措施: 1. 利用演播教学的优势,将生动、形象的图片元素引入课堂调 动学生兴趣,提高课堂教学效率。
2.

在讲秦统一的过程和背景的时间,教师结合春秋战国时期的

政治经济情况,引导学生从主客观两个方面来理解秦统一的必 然性。 3. 在讲解分封制与郡县制的区别的时间,采用学生小组合作学 习的方法,同时利用表格整理知识。 媒体应用分析 教学环节 引入 媒体内容 长城 媒体表达元素 图片 文本 秦的统一 图片 秦的疆域 材料 1-4 图片 文本 播放、讲解、提问 播放、设疑 播放、讨论、解答 演播方式 播放、提问、讲解 边播放、边朗读 使用目的 导入课题 创设情境、 激发情感 提供信息、 引发思考 引导思考 引导阅读 和思考 引导阅读 和思考

各国变法 秦统一六国的 原因 新课教学 皇帝制度的产 生 皇帝制度的特 点

文本

边播放、边朗读

文本

边讲解、边播放、 增强记忆、 边朗读 边播放、边讲解、 巩固知识 引导阅读 和思考 引导阅读、 增强记忆、 巩固知识 加深理解、

文本

文本材料

边播放、边讨论、 边讲解

三公九卿

文本表格

边播放、边讲解

增强记忆、 巩固知识

战国疆域图 秦朝疆域 郡县制的推行

图片 边播放、边讲解 图片 文本 边播放、边讲解

提供信息、 引发思考 引导阅读 和思考

秦朝政府的组 织 中央集权制度 的确立 郡县制与分封 制的比较

提供信息、 图片 边播放、边讲解 增强记忆、 巩固知识 文本 图片 边播放、边讲解 加深理解、 增强记忆 加深理解、 文本表格 播放、讨论、解答 增强记忆、 巩固知识 文本 文本 图片 文本 图片 边播放、边讨论、 边讲解 提供信息、 引导阅读 和思考 引导阅读 和思考加 深理解 加深理解、 增强记忆、 巩固知识 巩固知识 媒体设计 意图 PPT 显 示 图片, 导入 课题 PPT 显 示 秦统一过 程以及秦 朝疆域的 图片, 激发 兴趣 PPT 展 示 材料 PPT 展 示 原因 Ppt 展 示

云梦睡虎地秦 简

加强中央集权 的措施

中央集权制度 的的影响 总结 小结 教学过程 一、导入

文本

边讨论、边讲解、 边播放 边播放、边讲解

文本

教师播放秦始皇与长城的图片,同时提问学生:大家仔细看一下,图片中 的历史人物是谁啊?你是怎样判断出他的?那就让我们一起通过今天的学习 来进一步了解这一位历史人物。今天我们就来学习《大一统与秦朝中央集权制 度的确立》 。 二、秦的统一 1. 教师通过图片以及文字材料来展示秦统一六国的过程,同时引发学生的 思考:为何完成统一大任的会是秦王嬴政?开始学习秦统一的背景(春秋战国 的时代特征) 。 2.教师分别展示材料 1-4,先由学生自主讨论,然后提问学生每一段材料所 反映的春秋战国时代的特征,最后由教师进行总结。 材料 1: 孔子谓季氏,“八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也?” ——《论语〃八佾》

王室衰微:春秋时期宗法制分封制度遭到破坏,周王的权威地位已经不 复存在。 材料 2: 春秋时期出现了铁器、牛耕,出现了大量的私田,诸侯国经济政治军事实 力大增,希望享有周天子那样的政治和经济特权。 铁器和牛耕的推广使用,使得私田扩大,社会经济因之得到发展。 (以土地 私有制为基础的封建剥削制度得以确立) 材料 3:

统一的意 义, 以及抛 出问题

材料展示, 引导学生 总结出皇 帝制度的

“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强并弱, 特点 齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。 ”——《史记〃 周本纪》 春秋争霸:一些强大诸侯进行争霸战争,小国逐渐被吞并。 材料 4: 战国中期以后,各大国国君先后改称“ 王 ” ;不少大国出现了 卿大夫夺位的政 PPT 展 示 三公九卿 的权利以 及分工示

变;为富国强兵、称霸天下,各国纷纷进行政治、经济和军事等方面的变革, 意图。 逐步废除旧制度。 战国巨变(前 475-前 221) : a、战国中期以后,各大国国君先后改称“王” 。 b、由于各诸侯国之间竞争激烈,各国不得不进行变革。 3.教师引导学生一起回顾春秋战国时期的时代特征,尝试总结秦始皇统一六 国的原因。 (1)春秋战国时期“礼崩乐坏” ,诸侯纷争,战乱频仍,人民渴望安宁,统 一成为历史潮流; (2)各国竞争,纷纷变法图强,秦国的有效变法 (商鞅变法)极大地提升了 秦国实力(历经 100 多年); (3)韩非子法家学说影响到秦王嬴政的大政方针; (4)秦王嬴政个人的雄才伟略(如远交近攻战略等)。 4.在介绍完秦统一的原因之后,教师带领学生一起总结秦统一的意义,同时 教师抛出问题:假如你是秦始皇,完成统一后你最担心的是什么?让学生展开 讨论,开始第二目的学习。 三、秦朝中央集权制度的建立 1.皇帝制度 让学生自行阅读课本第七页的材料,总结皇帝制度的由来。 2.皇帝制度的特点 展示三段材料, 带领学生阅读材料, 并总结出材料所反映的皇帝制度的特点。 ?朕为始皇帝。后世以计数,二世三世至于万世,传之无穷。 ? PPT 秦 朝 政府的组 织图 PPT 展 示 历史概念 解析 ppt 展 示 图表郡县 制与分封 制的区别 PPT 展 示 疆域图引 导学生开 始思考

——皇位世袭 ?天子独以印称玺,又独以玉,群臣莫敢用? 皇帝?命为制,令为诏,天子自称曰‘朕’ ? 。 ——皇帝独尊 ?天下之事无小大,皆决于上? ——皇权至上 同时抛出问题:那么在皇帝制度确立起来之后,秦始皇在中央确立的什么样 的制度,来为皇帝服务呢?开始下一个问题的学习。 3. 三公九卿 Ppt 展示三公九卿制度的示意图,并且教师对其中的三公的具体分工以及三 公之间互相配合、互相牵制、互相监督以及共同对皇帝的正确决策做出建议等 问题进行重点讲解,同时对于九卿之中的部分官职进行简单介绍,并且说明 “九”是虚指。 PPT 展 示 云梦睡虎 地秦简的 图引导学 生开始思 考 PPT 展 示 秦朝加强 中央集权 的其他原 因的图片, 让学生更 加形象直 观的感受 复习, 巩固 知识

PPT 显 示 秦朝中央 集权制度 的确立对 中国社会 产生的影 响, 加强记 忆, 巩固知 识 PPT 展示秦在战国时期的疆域图以及秦统一六国之后的疆域图,抛出问题: 秦在统一六国之后 ,面对进一步扩大的疆域,在地方要实行什么样的行政制

度来加强对地方的控制呢?接下来让我们来学习下一个问题。 四、废分封、置郡县 1.让学生自主阅读课本第九页的材料,了解郡县制在秦统一六国后国的推 行。 2. 教师简单介绍郡县制的初设(春秋时期) 、初步推行(商鞅变法时期) 、 全面推行(秦统一后) 。以及秦朝初设的三十六郡。同时抛出问题:那么秦朝 在当时采取了什么样的方官僚体系呢?开始下一问题的学习。 3.地方官僚体系的建立 教师带领学生一起分析秦在统一后建立起的一套郡、县、乡、里的地方官 僚体系, 以及相应的官职设置一职能。 同时展示秦朝政府的组织图 (金字塔式) , 同时向学生说明,秦朝这套金字塔般的统治机构的建立,标志着专制主义中央 集权制度的确立,并且国家的权利最终通过这套制度集中到了皇帝的手中。 Ppt 展示, 形象直观

Ppt 展示历史概念解析,简单向学生解释专制主义和中央集权的含义。

专制主义是就中央决策而言的,具体指皇帝个人的专权; 中央集权是就中央与地方的关系而言的,具体指地方服从中央。
4.小组讨论:郡县制与分封制的区别(从基础、官员的产生及权力、与中 央的关系三个方面来谈) 最后小组展示讨论结果,教师做最后的总结,ppt 展示参考答案。 Ppt 展示, 加强记忆, 巩固知识

秦朝专制主义中央集权制度的确立,使得国家的权利最终通过这套制度集 中到了皇帝的手中。那么在当时秦朝采取了什么样的措施来加强中央集权制度 的呢?开始下一问题的学习。 五、其他加强中央集权的措施 1.选拔和监察官吏的制度 让学生自行阅读课本内容,总结出监察官吏的三种制度,最后由教师进行 简单的总结归纳。 选拔: ①任举 监察: 中央派专职官员进行监察巡视,并将结果汇报皇帝; 年终官员自行汇报当年政绩; 官吏考核的“殿” “最”制。 2.颁布《秦律》 PPT 展示云梦睡虎地秦简的图片以及简单介绍,引出《秦律》的颁布,同时 和学生一起阅读课本第 8 页材料。 教师带领同学总结出秦朝刑法的特点: 细密、 严苛,以及秦朝刑法的指导思想“轻罪重罚” ,并且引领学生从这个方面来反 思秦朝至二世而亡的原因。 3.修建长城、驰道、直道 让学生观察所出示的两张图片,总结出秦朝加强中央集权的另一条措施, 请学生发言,最后由老师总结。 4.统一度量衡、统一货币、统一文字 首先教师在 PPT 展示出六张图片,分别叫同学说出图片中所展示的内容, 最后再由学生和老师一起总结出这组图所反映的秦朝加强中央集权的措施:统 一度量衡、统一货币、统一文字。同时抛出问题:秦朝确立的这一套中央集权 的制度,到底对当时以及以后的中国社会产生了怎样的影响呢?让我们一起来 Ppt 展示, 加强记忆 ②征召 ③考试 ④军功和辟田 ⑤世官

学习下一个问题。 六、秦朝中央集权制度的确立对中国社会产生的影响 教师从以下几个方面来引导学生去思考,并且总结出秦朝中央集权制度的 确立对中国社会产生的影响: a.秦朝中央集权制度的确立,打破了传统的贵族分封制,奠定了中国古代 大一统王朝的制度基础; b.中国历史第一次真正的统一实现了,第一个多民族的统一国家建立了, 打破了各民族之间的隔阂,有利于中华民族观念的形成; c.秦始皇统一文字、货币、度量衡等促进了封建经济文化的发展; d.强有力的中央政府的建立,使得国家有能力集全国之力抵御外敌、进行 工程建设; e.权力的过分集中,也造就了统治者个人的暴政。 最后由教师在 PPT 展示秦朝中央集权制度的确立对中国社会产生的影响: 1.打破了传统的贵族分封制,奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基 本格局,为历代王朝所沿用 2.中央集权制度的确立有利于国家统一的维护,有助于形成以华夏族为主 体的中华民族 3.促进了封建经济文化的发展 4.能调动人力、物力和财力等抵御外敌、进行工程建设,有利于社会生产 的发展 5.但是易形成暴政 七、课堂总结 教师带领学生一起将本课的内容串起来,回顾本节课的内容。 Ppt 展示, 内容回顾, 加强记忆

八、课后作业 课本第 9 页解析探究题。 九、板书设计 一、秦的统一 a 时代背景 1. 王室衰微 2.铁器和牛耕的推广使用 3.战国巨变 b.秦始皇统一六国的原因 二、秦朝中央集权制度的建立 1.皇帝制度 2.三公九卿 3.废分封、置郡县 4.地方官僚体系的建立 三、其他加强中央集权的措施 1.颁布《秦律》 2. 3. 修建长城、驰道、直道 统一度量衡、统一货币、统一文字

四、秦朝中央集权制度的确立对中国社会产生的影响


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