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班主任如何组织和培养班集体


著名的教育家马卡连柯说过:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身 就能成为很大的教育力量。”实践告诉我们,学生良好思想品德的形成,只有靠教师的教 育是不够的,还必须重视培养良好的班集体。一个目标明确,奋发向上,坚强团结的班集 体,是一股巨大的教育力量。它能给人智慧和力量,给人温暖和信心,能制约集体中每一 个成员的行为,推动着每个成员的进步。反之,纪律松松垮垮,学风不

正的集体必然会影 响学习、进步,不利于每个成员的健康成长。所以,每一个班主任都要十分重视培养班集 体工作,把它当作一项主要任务来完成。 我是怎样组织和培养班集体的呢?主要采取了如下措施。 第一、认真选择和培养班干部,形成班的核心力量,具体指导班队委组织活动。选择那些 品学表现良好,乐意为集体服务的学生担任班队干部,对他们严格要求,热情支持,大胆 放手,重在培养,激发他们的集体光荣感和责任感。教育他们在工作中充分发挥主动性、 积极性和创造性,在学生群众中起带头、骨干和桥梁作用。这样,依靠这批骨干力量,形 成个个关心集体,人人为集体出力的好风气。 第二、向同学们提出共同的奋斗目标,引导他们不断前进。好的班集体最重要的特征,在 于它有一个共同奋斗目标,全体成员都为实现这个目标而真正团结在一起。因此,我从班 实际出发,根据学校的要求,提出每个学期的奋斗目标。上学期提出“学雷锋,关心集体, 团结友爱,尊师守纪。”经过一个学期的努力目标实现了,下学期又提出:“学雷锋的钉子 精神,改进学习方法,努力提高学习成绩。”这样,一步一步地培养起团结战斗的班集体。 第三、榜样的力量是无穷的。要树立榜样,激励班集体不断前进。我根据班上的具体情况, 有计划,有针对性地通过组织学生阅读、举行班队主题会等形式的学习,在同学心中树立 榜样,特别是使每个同学都有自己的榜样、学习的楷模。运用榜样进行教育,不仅要运用 英雄人物的事迹作为生动的教材,而且还要用学生中的先进事例来进行教育。这种先进事 例是同学们看得见,摸得着的,他们感到亲切,学起来也容易,而且最有说服力。 第四、培养正确的集体舆论,迅速形成并巩固班集体。具有正确的集体舆论,是良好的班 集体的一个重要标志。它是对集体成员进行教育的一种有力的手段。在一个班上,如果没 有正确的集体舆论,就会是非混淆,美丑不分,正气不能伸张,邪气不能下降;如果有了 正确的集体舆论,就会出现好人好事人人夸,不良倾向人人抓的局面。怎样形成集体舆论 呢?我是这样做的。①小学生年龄小,知识和生活经验都比较缺乏,难免会出现这样或那 样问题,因此,我对同学们加强《小学生守则》教育,使他们的思想和行为有明确的标准。 这样,可以帮助同学们逐步形成正确的是非观念。②根据本班的特点和学校工作要求,有 计划,有目的地通过晨会课,使同学们明白班上提倡什么,反对什么,注意什么。③通过 表扬和批评,树立正气,凡是学生的言行值得赞扬的,就及时加以肯定和表扬,激发学生 自信心和上进心;对集体不良现象,要善于抓苗头,及时教育。④充分利用舆论阵地,介 绍先进事迹,批判不良现象,讨论班中存在问题,由同学们自己来批判是非、好丑,达到 自己教育自己的目的。⑤结合学生的年龄特点,开展生动活泼富有教育意义的活动。例如, 上学期结合普法学习,在班内开展“遵纪守法月”活动,评出遵纪守法积极分子。 第五、在抓好集体教育的同时,抓好个别教育。在进行个别教育时,要有耐心细致和实事 求是的精神,要用发展观点看问题,要一分为二,要以表扬为主。通过个别教育,使集体 中先进的更先进,后进的化消极因素为积极因素。 第六、培养优良的传统和作风。优良传统和作风,对巩固集体和教育成员有着重要教育意 义。它既能支配着集体成员的思想和行动,又能培养集体的自豪感、荣誉感以及集体参与 意识。因此,我十分注意发现集体生活中出现的好人好事,加以提倡,使之逐步形成集体 的优良传统和作风。例如,在上学期的一堂自然课中,雷腾飞同学突然发病,呕吐起来, 桌、椅、地都弄脏了,有几位同学立即动手打扫脏物,还给雷腾飞同学端水取药,使他非

常感动,此后,雷腾飞同学也能主动关心他人。我就抓住这个事例教育全班,以后在班中, 凡是同学有困难,同学们都能相互帮助,互相支持。同学们都感到生活在这个集体中温暖, 热爱这个集体。这样的好人好事逐渐增多,蔚然成风,一个朝气蓬勃,团结友爱的班集体 也就逐步形成了。

班主任如何组织和培养班集体 组织和培养班集体,是班级各方面教育力量的共同任务和德育工作的重要目标和内容, 也 是 班 级 德 育 工 作 顺 利 进 行 的 保 证 。班 主 任 对 组 织 和 培 养 班 集 体 负 有 主 要 责 任 ,并 应 把 主 要 时间和精力用在建设班集体上。 一、提出共同的奋斗目标 教育者要善于从班级实际出发,不断提出振奋学生精神、鼓舞学生前进的共同奋斗目标 或 前 景 ,以 便 统 一 全 班 学 生 的 意 志 和 行 动 ,推 动 班 集 体 的 形 成 、巩 固 和 发 展 。奋 斗 目 标 从 实 现 时 间 上 分 有 近 景 、中 景 、远 景 三 种 。三 种 目 标 要 互 相 衔 接 ,组 成 一 个 系 统 连 贯 的 体 系 。提 出 和 实 现 目 标 要 先 易 后 难 ,先 近 后 远 ,循 序 渐 进 ,逐 步 提 高 ,特 别 是 实 现 近 景 目 标 的 时 间 不 宜 过 长 , 要 尽 快 让 学 生 获 得 "成 功 ", 尽 早 得 到 "快 乐 "的 体 验 。 目 标 的 提 法 要 适 合 学 生 的 接 受 水 平 ,要 鲜 明 、准 确 、具 体 、生 动 ,富 有 吸 引 力 、号 召 力 和 鼓 动 性 ,要 便 于 学 生 理 解 和 记 忆 。 目 标 一 经 提 出 ,班 集 体 的 一 切 工 作 都 要 围 绕 目 标 来 进 行 ,使 学 生 感 到 目 标 不 是 空 的 ,而 是 同 日常学习、工作、生活紧密联系在一起的。 目 标 实 现 后 ,要 及 时 进 行 总 结 、评 比 ,接 着 提 出 新 的 奋 斗 目 标 ,在 学 生 面 前 呈 现 新 的 前 景,并据此组织新的活动,使班集体永远处于不断向前发展的运动之中。 二、选择和培养班干部 集体是有组织有领导的。只有把全班学生组织起来,才能有效地形成集体。而要把全班 学 生 组 织 起 来 , 要 善 于 发 现 和 培 养 积 极 分 子 , 选 和 培 养 班 干 部 ,建 立 班 集 体 的 领 导 核 心 。 就 挑 班 干 部 是 同 学 中 比 较 有 影 响 的 人 物 ,一 定 要 选 出 关 心 集 体 、办 事 认 真 、作 风 正 派 、能 团 结 同 学 、愿 意 为 同 学 服 务 ,学 习 成 绩 较 好 、能 起 模 范 带 头 作 用 ,并 在 同 学 中 有 一 定 威 信 和 有 一 定 组 织 能 力 的 同 学 来 担 任 。班 干 部 选 定 以 后 ,要 根 据 每 个 人 的 能 力 、爱 好 和 特 长 ,分 配 他 们 适 宜 的 工 作 ,并 教 育 他 们 团 结 一 致 ,齐 心 协 力 地 为 同 学 、为 集 体 服 务 。教 育 者 要 尊 重 和 信 任 班 干 部 ,充 分 发 挥 他 们 的 独 立 性 和 创 造 性 ,放 手 让 他 们 自 己 去 做 ,使 他 们 逐 步 学 会 自 己 管 理 自 己 , 自 己 教 育 自 己 , 与 此 同 时 , 教 育 者 可 从 旁 加 以 引 导 和 指 引 , 当 好 "导 演 "和 "参 谋 "。 为 了 减 轻 学 生 干 部 的 负 担 ,应 避 免 过 多 兼 职 。为 了 让 更 多 的 学 生 有 机 会 承 担 社 会 工 作 ,从 中 得 到

锻 炼 ,教 育 者 要 努 力 创 造 条 件 ,在 保 证 班 集 体 核 心 相 对 稳 定 的 前 提 下 ,让 班 干 部 适 当 地 定 期 轮 换 。教 育 者 要 加 强 班 干 部 和 积 极 分 子 的 培 养 和 教 育 。对 他 们 既 要 交 任 务 ,又 要 教 方 法 ,指 明 注 意 事 项 ;既 要 鼓 励 他 们 积 极 、主 动 、大 胆 地 工 作 ,又 要 帮 助 他 们 好 好 学 习 ,提 高 思 想 道 德 水 平 和 工 作 能 力 ,讲 究 工 作 方 法 ;既 要 发 挥 骨 干 作 用 ,又 要 团 结 同 学 ,平 等 待 人 ,不 搞 特 殊 化 ,也 不 能 有 优 越 感 。教 育 者 要 随 时 注 意 发 现 和 培 养 新 的 积 极 分 子 ,不 断 扩 大 积 极 分 子 队 伍。 三、培养正确的集体舆论和优良的班风 舆论又称公意,集体舆论即集体公意。集体舆论是在集体中占优势的为大多数人所赞同 的 言 论 和 意 见 。集 体 舆 论 是 集 体 生 活 和 集 体 成 员 意 愿 的 反 映 。它 的 来 源 有 自 上 而 下 和 自 下 而 上 两 种 。集 体 舆 论 的 形 成 常 常 要 经 历 一 个 复 杂 的 争 论 、选 择 和 交 换 的 过 程 。集 体 舆 论 是 以 议 论 、褒 贬 等 形 式 肯 定 或 否 定 集 体 的 动 向 和 集 体 成 员 的 言 行 。班 集 体 中 的 舆 论 有 正 确 和 错 误 之 分 。正 确 的 集 体 舆 论 是 一 种 巨 大 的 社 会 控 制 力 量 和 教 育 力 量 ,是 集 体 的 "凝 聚 剂 ",是 衡 量 集 体 形 成 和 巩 固 的 一 个 重 要 尺 度 ,对 每 个 成 员 都 有 熏 陶 、感 染 和 制 约 作 用 。教 育 者 要 通 过 语 言 说 理 、榜 样 示 范 、情 境 陶 冶 、活 动 锻 炼 、品 德 评 价 等 多 种 方 法 来 培 养 正 确 的 集 体 舆 论 ,其 关 键 是 使 学 生 树 立 正 确 的 是 非 观 ;要 经 常 注 意 班 集 体 中 的 舆 论 倾 向 ,善 于 把 舆 论 中 心 引 向 正 确 的 方 向 ;对 一 些 不 好 的 苗 头 要 及 时 纠 正 ,不 让 它 蔓 延 ;要 利 用 班 集 体 中 的 墙 报 、专 栏 等 舆 论 阵 地 来 指 导 班 集 体 的 舆 论 ;要 坚 持 民 主 生 活 制 度 ,培 养 学 生 正 确 开 展 批 评 和 自 我 批 评 ,支 持 正 确 的 言 论 和 行 动 ,反 对 错 误 的 言 论 和 行 动 ,树 立 正 气 ,抵 制 歪 风 。班 风 即 一 个 班 级 的 风 气 或 作 风 ,它 是 班 集 体 大 多 数 成 员 的 思 想 观 念 、意 志 情 感 、言 论 行 动 和 精 神 状 态 的 一 种 共 同 倾 向 或 表 现 。一 个 班 的 集 体 舆 论 持 久 地 发 生 作 用 就 形 成 一 种 风 气 ,这 种 风 气 被 巩 固 和 保 持 下 来 就是传统,即成为自觉遵守的行为规范或习惯。优良的班风和传统是一种巨大的教育力量, 它 无 形 地 支 配 着 班 集 体 成 员 的 行 为 和 班 集 体 生 活 ,培 养 班 集 体 成 员 的 荣 誉 感 、自 豪 感 和 对 班 集 体 的 尊 重 ,因 而 对 形 成 、巩 固 和 发 展 班 集 体 起 着 巨 大 的 作 用 。教 育 者 要 有 意 识 地 培 养 优 良 的 班 风 和 传 统 。根 据 优 秀 教 育 者 的 经 验 ,培 养 优 良 班 风 和 传 统 的 大 致 做 法 是 :讲 清 道 理 ,树 立 榜 样 ,严 格 要 求 ,反 复 实 践 。学 生 在 理 解 道 理 的 基 础 上 ,产 生 自 觉 的 行 动 ,每 个 成 员 的 行 动 和 要 求 都 受 到 严 格 的 检 查 和 监 督 ,经 过 反 复 训 练 和 实 践 ,就 会 逐 步 形 成 习 惯 ,良 好 习 惯 不 断 积 累 ,就 能 形 成 优 良 的 品 质 和 作 风 。教 育 者 要 善 于 将 优 良 的 品 质 和 作 风 在 同 学 中 宣 传 、扩 大 、巩 固 和 反 复 实 践 ,使 之 得 到 班 集 体 的 支 持 和 认 同 。优 良 班 风 形 成 以 后 ,要 教 育 班 集 体 全 体成员珍惜它,使之不断完善,而且要一年一年传下去,使之成为优良的传统。 四、建立严格的班集体纪律

班集体的纪律是班集体对其成员提出的必须共同遵守的秩序、规则和制度,是班集体成 员 的 行 为 标 准 或 规 范 。班 集 体 的 纪 律 或 规 范 既 是 班 集 体 形 成 的 一 个 尺 度 ,又 是 维 护 和 巩 固 班 集体及教育学生个人的一种重要手段。班集体的纪律可使集体及其成员变得更美好。因此, 教 育 者 必 须 注 意 建 立 统 一 而 严 格 的 班 集 体 纪 律 ,并 教 育 学 生 自 觉 遵 守 ,以 使 其 成 员 的 言 行 不 违 背 班 集 体 的 行 为 规 范 的 要 求 ,并 引 导 他 们 向 着 正 确 的 方 向 发 展 。教 育 者 首 先 要 通 过 说 理 疏 导 ,使 学 生 正 确 认 识 班 集 体 纪 律 的 性 质 、要 求 和 作 用 以 及 自 由 和 纪 律 的 辩 证 关 系 ,提 高 他 们 遵 守 班 集 体 纪 律 的 自 觉 性 。其 次 ,教 育 者 要 经 常 进 行 检 查 和 督 促 ,以 使 班 集 体 成 员 养 成 自 觉 遵守班集体纪律的习惯和作风。再次,教育者要坚持公正原则,做到对班集体的所有成员, 在 纪 律 要 求 和 教 育 评 价 上 的 公 平 一 致 性 。最 后 ,教 育 者 要 教 育 学 生 勇 于 并 善 于 同 违 反 班 集 体 纪律的现象作斗争。 五、组织多样的教育活动 班集体是在全班学生参加共同活动中逐步形成的,也只有在共同的集体活动中才能体现 出 集 体 的 精 神 。没 有 集 体 活 动 ,班 集 体 就 会 死 气 沉 沉 ,学 生 就 感 觉 不 到 集 体 的 存 在 。有 了 集 体 活 动 ,就 会 焕 发 精 神 ,开 阔 眼 界 ,增 长 知 识 ,促 进 同 学 才 能 、特 长 的 发 挥 和 相 互 间 的 团 结 。 活 动 要 占 去 一 定 的 时 间 ,但 它 的 作 用 是 很 大 的 。当 然 ,活 动 不 宜 搞 得 过 多 。班 集 体 活 动 的 内 容和形式是多种多样的,比如品德教育活动,文艺体育活动,生产劳动,社会公益劳动等。 这 些 活 动 都 是 培 养 学 生 集 体 、教 育 学 生 个 人 的 有 效 途 径 。特 别 是 班 集 体 以 及 班 级 团 队 组 织 的 主 题 集 会 ,更 是 经 常 普 遍 采 用 的 教 育 活 动 形 式 ,具 有 很 好 的 教 育 效 果 。开 展 班 集 体 教 育 活 动 要 有 明 确 的 目 的 和 要 求 ,要 进 行 精 心 组 织 和 设 计 ,使 各 种 活 动 前 后 衔 接 ,互 相 配 合 。活 动 要 丰 富 多 彩 ,富 有 吸 引 力 。活 动 的 吸 引 力 来 自 内 容 的 丰 富 和 形 式 的 变 化 多 样 。活 动 要 学 生 自 己 动 手 ,参 与 其 中 ,充 分 发 挥 他 们 的 积 极 性 、主 动 性 和 创 造 性 ,让 同 学 们 的 智 慧 才 能 有 自 我 表 现和施展的机会与舞台,同时,教育者要从旁做些必要的指导和辅导工作。

如何组织与培养班集体?

【华图教师培训参考答案】:班主任对组织和培养集体负有主要责任,应把主要时间和 精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做:第一提出共同的奋斗目标,可以达到振 奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部, 要把全班学生组织起来,班主任应该善于发现和培养积极分子,挑选和培养班干部,建立班

集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优良 的班风,正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量,对每个成员都有熏陶、 感染和制约的作用, 在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。 第四加强对班集体纪律的管 理,班级好的纪律有利于学生更好的学习,是调高学生学习成绩的关键,也可以使集体及其 成员变得更美好。第五组织多样的教育活动,有了集体活动,学生会焕发精神,开阔眼界, 增长知识,促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活 动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法,在实际工作中,还可以灵活采用一些 别的方法。

如何组织与培养班集体? 如何组织与培养班集体?
(2009-11-20 10:30:36) 转载 标签: 分类:教育有理
教育 校园 班干部 班级 差生

如何组织与培养班集体? http://zhidao.baidu.com/question/112899580.html?si=3

(1)应有一个集体奋斗目标 (2)积极组织学生参于学校的各种丰富多彩的活动

(3)实行民主管理 (4)要注意强化感情 (5)教师要真诚地爱学生 (6)为学生搭建展示才华、增长才干的舞台. http://www.tzez.com/bmzy/ShowArticle.asp?ArticleID=534

http://www.jhxxt.cn/Article/class/200606/830.html 在学校中,班集体是小学生学习、生活和交往的主要集体环境。如果每个教师能够教育 好集体,团结好集体,加强了人集体,以后集体便成为很大的教育力量。所以良好的班集体 能紧密地配合班主任的工作, 积极地促进学生的健康成长。 下面就如何组织和培养班集体浅 谈本人的几点看法。

一、选择起带头的班干部

班干部都是班级的骨干, 各分管班干部能起着什么样的作用就大致决定了本班的情况。 班干 部对集体起着监督、教育学生的作用,能及时将本班的一些情况向老师汇报,使教师及时解 决问题。因此在民主选举班干部时要结合本班的实际情况要那些关心集体、办事认真、热心 帮助同学、 有一定组织能力和特长的同学担任班干部。 安排任务时要考虑他们的特长和爱好, 教师要鼓励班干部发扬创造精神,大胆开展工作为班集体贡献自己的力量。

二、培养师生团结友爱之风

培养师生团结友爱之风有重要的意义,它能使学生深深感受到师爱的温暖。教师要对差生, 顽皮学生做好转化工作,开展家访工作,和他们商讨必须对他们一视同仁,尊重他们,能处 处给他们热情的关怀和鼓励。培养师生之间的情感,能为良好的班集体奠定基础。

教师要组织同学举行多种富有吸引力,适合学生喜欢的各种班集体活动。如成立文体小组、 演讲小组等。这些有益的活动能使学生认识到他们的老师是多么的平易近人。

三、提出班集体目标

提出班集体目标具有激励学生积极向上的作用。 例如给班中定出成绩及格达标率, 争创优秀 文明班级,开展演讲“我能为班贡献什么力量”,“假如我是一滴水”等,使每个学生感到个人 是与班集体的荣誉紧密地团结在一起的。能使差生受到好生的帮助,认识到自己的价值,以 此达到共同为班集体的荣誉尽自己最大的能力。 教师要在班集体中组织学生学习 《小学生守 则》使学生在纪律,规范;班风,及人际关系等方面要预期达到标准。

四、开展经常性的班级教育活动

如果教师能经常开展富有教育意义的各项活动,就能使班集体富有吸引力,凝聚力。活动是 集体生命力的依托, 活动越丰富多彩, 班级就越团结, 巩固。 学生在参加班级的共同活动中, 可以密切相互之间交往,增进友谊,培养学生对集体荣誉感;责任感。

总之,良好的班集体能使教师在教学中如鱼得水,它能使一个班级活泼向上,因此教师 一定要组织和培养良好班集体。

我个人的观点是使得班级人人有事做,合理分配每个学生的职务,使学生都对这个班有感情.


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