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初中体育与健康


人教版 水平四

山东省临朐县龙岗初中 聂纪元

教学建议 评价建议 知识与技能整合 课程资源的 教材特点 教材内容 开发与利用

课程目标

研 说 教 材 流 程

体 育 与 健 康

课程价值
提高 心理健康水平 增强 社会适应能力

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增进 身体健康

获得体育与健 康知识和技能

健康

课 程 价 值

部分说教材:压强和浮力
以学生发展为中心, 重视学生的主体地位

坚持健康第一的指导 思想,促进学生健康 成长

激发运动兴趣,培养 学生终身体育意识

基 本 理 念

关注学生个体差异, 确保每一个学生受 益。

水平标准

说课标

领域目标
总体目标

具有良好的心理品质 表现出人际交往 的能力与合作精神 培养运动的兴趣和爱好 形成坚持锻炼的习惯
知识与能力

发扬体育精神 形成积极进取 乐观开朗的生活态度

情感态度

社会适应 身体与技能

增强体能 掌握和应用基本 的体育与健康知识 和运动技能

总 体 目 标

提高对个人健康 和群体健康的责任感 形成健康的生活方式

身体健康

心理健康
运动技能

社会适应

体 育 与 健 康

水平体系
学习和应 用运动技能

获得野外活 动的基本技能
安全地进 行体育活动

营养、环境和 不行为对身体 健康的影响 发展体能 具有关注身体 和健康的意识

了解体育活 动对心理健 康的作用 理解体育活 动与自尊、 自信的关系

形成正确 身体姿势

获得运动 基础知识

通过体育活 动等方法调 控情绪

运动参与1

运动技能2

形成克服困 难的坚强意 志品质

具有积极参与体育 活动的态度和行为 用科学的方法 参与体育活动

总 体 目 标

建立和谐的人 际关系,具有 良好的合作精 神和体育道德

学会获取现代社 会中体育 与健康 知识的方法

教材特点
编排体例

说教材
内容结构 教材整合

教材特点
突出学生的主体地位。

人 教 版 体 育 与 健 康

教会学生如何学习体育,转变学生的学习方式

从学生的视角编写教材。

注重学生体育能力的培养。

1.内容编排:由

低到高, 逐步
深化。 2.内容引入:贴

教材的结构

1、科学 化。
2、生活 化。

近生活,生动有
趣 3.内容呈现:形

理论知识 运动项目

式生动活泼.
4.内容编写:既 把握课标,又具

3、人本 化。

有弹性。

三、教材体例

教材体例
教材的结构 单元的结构 课的结构

目录、初中生和体育 与健康、理论知识和 运动形式

主题探究 课目

情景导航、学习目标、 故事材料、相关链接、 文献资料、活动园地、 图文组合、思考评价等

内容结构
社会适应

心理健康

参与锻炼

身体健康

什么是身体形态 初中阶段身体形态发育 的特点

什么是体能 了解自己的体能状况

体育锻炼对身体形态发 育的机制
形体练习中注意事项

怎样发展体能

体育与身体 形态 人体与运动

体育与机 能发展

发展你的 体能 营养、体育锻 炼与控制体重

一 章 你 的 身 体 健

全面锻炼 运动有恒 运动有度 注重实效 坚持经常 循序渐进 遵循规律 自我保健
树立目标 积极进取 了解自己 实事求是

合理 安排 运动 负荷

合理 安排 休息

检测运动 负荷的方 法

体育锻 炼重在 参与 参加体 育锻炼 的益处

科学锻 炼的基本 原则

体育锻炼 重在参与

合理安排运 动负荷与休 息 运动负 荷的自 我检测

适宜运动脉 率的判断及 测定

运动后心 脏恢复率 的测定 判断 运动 负荷 大小

积与 极身 自体 觉锻 地炼 参

青春期心理健康的标准 常见心理问题及产生原 因 心理问题的调节方法

情绪的含义 调节情绪的方法

调节你的 情绪 青春期心理健康 心理健康与身 体健康的关系 培养你的意志 品质

体 育 与 社 会 适 应

短 跑 实心球 跳远 铅球 篮球 排球 足球 乒 乓 球
球 类

跨栏跑 中长跑 接力跑

跳高 跳远
羽 毛 球


户外 运动



游 泳

舞 蹈

韵 律 武术 操 体

运动知识体系

瑜 伽



整体建构 自然生成

面向全体 整体建构 体育课程

教材 (资源开发)

教师 模块教学 (环境创设) 布置任务

教材

学生 (策略培养) 互动提供资源

营 造 氛 围 创 设 情 景

教师

倡导探 究学习

过程评价
知识与运用

正确处理 几种关系

建构主 义认知 过程
提高兴趣

学生
自主探究

编 者 的 意 图

依据课标

知识横向结构

精简整合

先健康理论、后运动知识 课本选择了与实际密切联系 的教学内容 理论联系实际、注重于情感 技能 注重与其他课程联系

知识纵向联系

知 识 与 技 能 整 合

有弹性保基础供发展

如;跑的教材、单调乏味,教材中 多以游戏的方式出现,提高了兴趣 锻炼了身体,保证教学目标

联系实际形成应用

脉搏检测,科学减肥,营养学与科学减肥, 不吸烟,不喝酒,远离毒品,搭设经历挫 折和克服困难的平台,提高抗挫折能力和 调节情绪能力在不断进步或成功中增强自 信以及运动中的角色分配与遵守规则。

教学建议

说建议

评价建议

资源开发利用

说建议
课中
师生观
课程观

课前 教学反思

课后

复式 教学

评价观

质量观

观念转变

教学方法

分组 教学
情景 教学

学生观 教师观

教 学 建 议

主题 教学

课堂教学 教师专业素质

评价内容

评价的 组织实施 评价形式

评价目的

评 价 建 议

现有项目改造 新兴项目的引用 民族、民间传统体育资源 物质保障 表演课本剧, 体验创作、 合作的快乐

体育信 息

班主任、特长生 家长、校医

体育设施
人力资源

课程内容
各种媒体

延伸与拓展

课外校外 自然地理资源

课开 程发 资利 源用

俱乐部、节假日 定向运动

我 的 课 堂

愉悦身心

健康生活

积极参与 享受乐趣

耳濡目染 初步感受


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