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新材料作文审题立意(2013高考备考)YYY


新材料作文的审题立意

教学目标: 1 .了解新材料作文的材料形式和 特征。 2.学习新材料作文审题立意的方 法,加强审题立意能力训练。

“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。” ——明代哲学家、思想家王夫之 新材料作文的“意”:

①指的是材料的主旨
②是命题者的意图

③是我们写作的方向



一、什么是新材料作文 新材料作文是2006年高考后的一个新 提法。这种说法,主要是针对2006年全国 Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题(供料分别为“国民 图书阅读率持续走低”和“乌鸦学老鹰抓 羊”)提出来的。有人也叫“题意作文”。

命题作文、材料作文+话题(上世纪80、90 年代)→话题作文(1999年——2005年) →新材料作文(2006年至今)

【概念解说】 新材料作文顾名思义是在材料作文基 础上发展起来的一种新的作文样式,这种 命题形式。从本质上讲,是材料作文,但 是从表现形式上讲,又是话题作文;它给 定材料,但不给定话题,要求既不像材料 作文那样“过死”,也不像话题作文那样 “过宽”。它既继承了材料作文的一些优 点,又弥补了材料作文的缺陷 。

从本质上: 材料作文 —— 讲究审题

从形式上: 话题作文 —— 体现开放

新材料作文的特点
1、提供材料,但不给话题; 2、材料多种多样,蕴涵深广,大都具有现实 意义; 3、要求全面理解材料,选择一个角度构思作 文; 4、高度的开放性,自定立意、自选文体、自 拟标题。 5、严格的限制性,不要脱离材料内容或其含 意范围作文,不要套作,不得抄袭。

写好新材料作文的关键:

新材料作文只给出材料,不规定话题,
要求“全面理解材料,但可以选择一个角度

构思作文”。要求自主确定立意,确定文体, 从而引导考生把审题的注意力从关注话题本
身,集中到对材料的解读上面。

确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,

写好新材料作文的关键:

因此,准确地审题立意是写好 新材料作文的关键一步。 即:读懂材料的涵义→提炼涵 义范围(立意)作为写作话题→依 据话题拟定作文题目。

材料内容:
事实(现实)材料: 新闻事实,社会现象类 比喻(哲理)材料: 带有象征意义的哲理故事类 寓意材料: 童话、寓言、神话、传说类 观点材料: 名人言论,格言警句,精短诗歌类

材料类型:
形式上:文字材料; 数量上:单则材料; 图画材料 多则材料

(目前流行多则材料)

新材料作文的审题立意要点 记叙性材料: 1、找准对象,概括大意: 找出涉及的对象,分清对象的 主次,概括材料大意 2、抓好关键,由果溯因: 抓材料中的关键词、关键句; 分析事件的结果和可能的原因; 辨析人、事、物等方面的关系。

新材料作文的审题立意要点
记叙性材料:

3、确定性质 揣摩情感倾向及是非曲直 4、联系实际 由物及人,由此及彼,把握 材料的深层含义 议论性材料: 抓中心论点和分论点,解读观点内涵。

注意:角度问题,一般来说 1、有几个人物,就有几个角度; 2、有几个原因,就有几个角度; 3、有几种情感、态度,就有几个角度; 角度分优劣:(切题、合题、基本合题) 主要人物,主要原因,新颖独特,有现 实指导意义的角度,贴近生活的角度,自己 驾轻就熟,材料丰富的才是最佳角度。

链接高考

事实材料

——注意把握材料主旨

【 2012年全国新课标卷:船工和船主】 阅读下面材料,根据要求写一遍不少于 800字的文章。 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。 修船工刷漆的时候,发现船底有一个小洞, 就顺手给补了。 过了些日子,船主来到他 家道谢,送上了一个大红包。修船工奇怪, 说:“您已经付给我工钱了。”船主说: “那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。”

修船工说:“那只是顺手做的一件小事”船 主感激说:“当得知孩子们划船去海上后, 我才想起船底有洞这件事,绝望极了,觉 得他们肯定回不来了。等到他们平安归来, 我才明白是您救了他们。” 要求选好角度,确定立意,明确文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范 围作文,不要套作,不得抄袭。
【 2012年全国新课标卷:船工和船主】

找准对象: 修船工和船主 概括大意: 修船工顺手补洞,船主心怀感激

抓好关键: 小洞、顺手、小事;道谢、报酬 由果溯因: 孩子得救,是因为船工补洞;船
主道谢,是因为船工无意间救了 孩子。

确定性质: 肯定两者做法

立意角度: 1、修船工的做法。 (1)修船工无意间的行为体现了做人 的本质。表面看这只是举手之劳,实际上 却体现了他的人格素养、责任意识和担当 精神。 (2)因为修补了漏洞,无意中拯救了 许多生命,由此可见“防患于未然”的重 要性,也诠释了“勿以善小而不为”这句 话的内涵。 (此意可拟为作文题目是?)

立意角度: 1、修船工的做法。 (此意可拟为作文题目是?)

作文题目: 《生命就在你的伸手之间》 《随手的爱》 《勿以善小而不为》 《致命的“小事”》 《防患于未然》《细节决定成败》

2、船主做法。 当船主的孩子获救后并没有隐瞒情况, 而是以重金感谢船工,体现了船主的知恩 图报。这种精神是难能可贵的,相比于当 下社会那些得到别人帮助而反咬一口的行 为是至高无上的。所以考生也可以写“知 恩图报”、“感恩”等话题。 优秀作文拟题《让心田绽放感恩之花》

3、两者做法。 我们也可从船工和船主的关系入手, 在整个刷漆、补船过程中,两个人有理有 让,一个坚守职业道德,一个知恩图报, 正是他们的这种和谐关系挽救了孩子们的 生命,于是作文启示我们,构建良好的社 会关系,增强人和人的信任是我们的目标 和任务。考生可以从当今社会呼唤“和谐 相处”这个角度来写。 优秀作文拟题《诚心补漏手有余香,知 恩图报懂得感恩》
本题审题归纳

【2012年全国Ⅱ卷】 周末,我从学校回家帮着干农活。今春 雨多,道路泥泞,我挑着一担秧苗,在溜滑 的田埂上走了没几步,就心跳加速,双腿发 抖,担子直晃,只好放下,不知所措地站在 那里。

妈妈在田里插秧,看到我的窘态,大声
地喊:“孩子,外衣脱了,鞋子脱子,再试

试!”

我脱了外衣和鞋袜,卷起裤脚,重新挑 起担子。咦,一下子就觉得脚底下稳当了,

担子轻了,很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说:“你不是没能力挑这个担子,

你是担心摔倒,弄脏衣服,注意力不集中。
脱掉外衣和鞋袜,就甩掉了多余的顾虑。

找准对象: 孩子、妈妈
概括大意: 孩子挑担,妈妈指导
“脱掉外衣和鞋袜,就甩掉了多 抓好关键: 余的顾虑。”

由果溯因: 很快把担子挑到妈妈跟前,是因

为在妈妈的指导下,消除了顾虑, 集中了注意力。 肯定做法 确定性质:

立意角度: 1、从“我”(农家孩子)的角度 (1)做好事情,就要丢掉顾虑和包袱, 集中注意力; (2)做好事情,要懂得方法规律; (3)要善于听取有益建议; 2、从妈妈的角度 (1)引导孩子要讲究方法 (2)要鼓励孩子,放手孩子

寓意材料

——注意把握寓意

【2012年天津卷】 两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一 方向游来,老鱼向他们点点头,说:“早上好, 孩子们,水怎么样?”两条小鱼一怔,接着往 前游。游了一会儿,其中一条小鱼看了另一条 小鱼一眼,忍不住说:“水到底是什么东西?” 看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰 最容易被我们忽视;有些看似简单的事情,却 能够引发我们深入思考……

审题关键:理解“老鱼”“小鱼”“水” 的象征寓意,弄清“水”和“鱼”的关系

找准对象:老鱼、小鱼(主要)
小鱼不知水是什么东西 概括大意: “有些最常见而又不可或缺的东西,恰 抓好关键: 恰最容易被我们忽视;有些看似简单的 事情,却能够引发我们深入思考……”

小鱼身在水中却不知水为何物,是因为 由果溯因:
它们对常见而不可或缺的东西的忽视。 否定小鱼 确定性质:

我们对周遭环境(自然环境和人文环境 联系实际: 同样存在“忽视”及引发的思考

审题立意指导:
返回生活:

(最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易
被忽视——生活中的类似现象) 1、空气、阳光、水等都是我们生命中最 常见而又不可或的东西,可我们往往人为地 污染与破坏,这需要我们反思。

2、我们身在福中不知福,生活在爱中却不
知爱。我们所忽视的还有很多,如友

情、传统、礼仪、道德等,这需要我们
反思。

3、生活中凡人(如“最美妈妈”“最美女
孩”“最美教师”“最美司机”等都是 凡人) 有伟大的品质,琐事有感动人的地方, 我们不能忽视。

返回心灵:
(有些看似简单的事情,却能够引发深 入思考——我们的心理症状和相关思考) 从关注和被忽视的角度思考,为什么

我们会对自己周遭的环境熟视无睹,引导我
们在周遭的环境中去发掘生活的真谛。

观点性材料 ——注意解读观点内涵
【2012年福建卷】冯骥才说:“运动中的赛 跑,是在有限的路程内看你使用了多少时 间;人生中的赛跑,是在有限的时间内看 你跑了多少路程。” 审题关键: 抓关键词:“赛跑、时间、路程”解读 后一个路程的内涵,抓“时间”和“路程” 的关系。

立意角度: 后一个“路程”比喻的是成就的 大小,生命价值的高低。

前一个分句是后一个分句的铺垫, 从两个分句综合的角度——可提炼出 “有限的时间活出无限的精彩”。

【2012年四川卷】
手握一滴水 一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式 有沙漠干渴的大陆架 有人的生命……
我手握一滴水 就是握着一个重大的世界 但一个小小的意外,比如一个趔趄 足以丢失这一切

审题关键: 理解“一滴水”的象征义,理解诗歌主题。

立意角度:
(一)从“一滴水”的象征意义以及 和“重大世界”的关系出发 “一滴水”象征着平凡世界、平 凡事物、平凡人,它是平凡的,但它 折射着世间万物,因此可以写“平凡 之中见伟大”。

(二)从诗歌主题出发,展开联想
1、活在当下,珍惜每一个今天。

2、重视现实世界,珍视身边平凡的人和 事。 3、珍视自我,珍视自己的生命。
4、预防意外,防止“趔趄”。(人生的 每一细节都关乎未来的走向,类似于07四川 卷“一步与一生”。)

图画材料类:——读懂图画和文字内涵
例【2012年湖南卷】

审题关键: 理解“张开的手”的形象的隐喻或联 想引申意义,理解提示语内涵。

立意角度: “伸出是温暖的服务”可以引申为援助他 人或贡献力量。关注的是责任心和同情心。

“摊开是放飞的想象”可以引申为让想 象自由驰骋。突出的是梦想与勇气。 “张开是创造的力量”可引申为打破条 条框框自由创造。强调的是智慧与创造力。 “捧起是收获的希望”可以引申为创造 一个充满希望与美好的未来。提醒的是勤于 耕种与精心呵护。

【总结】 材料作文题所给的材料类型主要有: 1、叙述一件或几件较为完整的事情;
2、引述一个或几个完整的故事;

3、引用一段或几段新闻报道或消息;
4、与写作者道德修养或学习生活的某一

方面紧密相关的名言警句(一句一段或几句
几段);

【总结】 材料作文题所给的材料类型主要有: 5、一段主题鲜明、道理深刻的论述;
6、一段或几段突出一个中心的抒情性文 字 ; 7、揭露社会生活中某一丑陋现象的一副 或几副组合而成的漫画……

【总结】
材料作文题的审题立意规律有:

1、从抓关键句入手;

2、从分析原因入手; 3、从作者情感倾向入手;
4、从辨明关系入手;

【从抓关键句入手】
——有的材料为突出中心, 有时会在材料中设置关键句(开头 句、结尾句、反复出现的句子), 抓住这些关键句,就能把握材料 主旨,准确理解材料,正确立意。

如:下面这则材料——

“巴西足球名将贝利在足坛上初露

锋芒时,一个记者问他:“你哪一个
球踢得最好?”他回答说:“下一

个!”而当他在足坛崭露头角,已成
为世界著名球王,并踢进一千多个球 后,记者又问道:“你哪一个球踢得 最好?”他仍然回答,“下一个!。”

审题立意: 读这则材料,就要注意贝利先后两次回 答“下一个”时所处的情景,要抓住最关键 的句子“下一个!”思考初露锋芒说“下一 个”表现了他的不满现状,而第二次是在踢 进了一千多个球,成为举世闻名的球王之后 说的,这就更表现了他的勇于进取,奋斗拼 搏的精神。抓住这一点立意即可。

【方法总结】 ——注意抓关键句,把握材料主旨。

【从分析原因入手】

——任何事物的产生、变化和发展,

都有其内在或外在的原因。
因此,阅读分析材料的因果联系, 从原因切入立意,是行之有效的方法。

例如: 1、2006全国卷Ⅰ《乌鸦学鹰》” 乌鸦被抓的原因是什么?牧羊人和孩子 为什么那样说?
2、2010年全国新课标卷作文 “成才与环境” 鱼为什么会在不同池子长势不一样? 狼为什么能生存? 学生为什么会进步?

3、又如《猫头鹰搬家》。

练习:以“由果溯因法”写出材料立意

猫头鹰遇见了斑鸠,斑鸠问它:“ 你要到哪儿去呀?” 猫头鹰说:“我 准备搬到东边去。” 斑鸠问:“为什 么呢?” 猫头鹰说:“村里人都讨厌 我的叫声,因此我想搬到东边去。” 斑鸠说:“你改变叫声,就可以了。 要是不能改变叫声,即使搬到东边去 ,东边村里人照样讨厌你。” 要写出你文章的题目。

猫头鹰搬到东边,东边村里人为什么照 样讨厌? 原因是没有从根本上解决问题。 立意: ①与其改变环境,不如改变自己 ; ②治标不如治本; ③认识到自己的不足,还要找到完善自我 的恰当的方法; ④赢得社会认同,在于完善自己。

【从作者感情倾向入手】

——有的材料在叙述、说明或

评论某个事物时,明显地流露出作
者的情感倾向及是非曲直,这样我 们可从材料中作者的情感倾向入手 来审题立意。

? 当断臂的维纳斯展示在人 们面前时,吸引了无数好 事之徒趋之若鹜。它们提 出种种接上断臂的奇思怪 想。维纳斯失去的手臂就 如同一个充满诱惑力的圈 套。但迄今为止仍未有任 何设计能取得普遍的赞 赏。

?

材料中的情感倾向十分明显。 “好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬 斥之情溢于言表。对想接上断臂在做 法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏 态度。 据此可立意为:

? “应顺其自然,不能把自己的观点强 加于人”。如果不注意分析情感倾向, 立意为:敢于怀疑、敢于大胆创新等, 就明显偏离题意。

又如:

1、2012年全国新课标卷《修船工与船主》

2、2012年全国卷Ⅱ《我帮妈妈干农活》。 3、2012年天津卷《老鱼与小鱼》。 4、2013惠州二模卷《生气与不生气》。

【从辨明关系入手】 ——任何事物是相互联系的。事物间的

关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系
(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强) 和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关

系有利于立意构思作文。

如:《修船工与船主》这一题——

两者做法 我们也可从船工和船主的关系入手, 在整个刷漆、补船过程中,两个人有理有 让,一个坚守职业道德,一个知恩图报, 正是他们的这种和谐关系挽救了孩子们的 生命,于是作文启示我们,构建良好的社 会关系,增强人和人的信任是我们的目标 和任务。考生可以从当今社会呼唤“和谐 相处”这个角度来写。
又如:《梅花鹿与上帝》这一题。

阅读下面的材料,根据要求作文。

梅花鹿和上帝 梅花鹿自出娘胎便是个哑巴,心里有话 不能说,她感到很痛苦! 有一天,上帝对梅花鹿说:“我可以解 除你的痛苦,使你能够说话,不但能讲兽语 鸟语,甚至还能说人话!”“不过,”上帝 接着说,“你得先答应我一个条件。当你获 得说话能力后,不能随便开口,只能说我想 要你说的话,不管你心里愿不愿意。如果你 答应,就请点点头吧!同时你也就获得说话 的能力了。”

梅花鹿摇了摇头,转过身,头也不回地 走了。因为她深深明白:世界上最痛苦的事 不是心里有话嘴巴不能说,而是嘴里说出心 里不愿说出的话。

要求:立意自定,角度自选,文体不限, 题目自拟,不少于800字。

从辨明关系入手,如何审题?

整体性立意: 就是根据材料的总体意思,来确定写

作的中心。材料的总体意思,需要通过分 析、归纳、概括、整合,才能够使其明朗 化、清晰化,考生要居高临下地把握材料 实质,抓住材料的关键句、关键词、关键 内容,并通过这些关键的东西,来进行总 结,得出材料的主要意思。

例如《上帝与梅花鹿》这则材料,涉及

上帝和梅花鹿两个人物,上帝提出的条件,

梅花鹿没有同意,因为她不愿意说出违心
的话,梅花鹿坚持了自己的品格,上帝只

好沉默无语。(条件关系)
根据这一整体意思,可以立意:①人格

不可丢,②说话要出于真心,③不能说违
心的话,④上帝也枉然。

多则材料类—— 如:

(1)姚明率领中国男篮的队友们,为

中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重
承诺,一旦配型成功,立即放弃一切,

回国捐献。姚明还表示:除了捐献骨髓,

他还将抽出时间参与相关公益推广活动。

多则材料类—— 如

(2)成龙在上海组织慈善周末,
又是演唱会,又是美女赛车,又是慈善

拍卖晚会,很是惹眼,但目的只有一个
慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友 参与慈善事业。

多则材料类—— 如

(3)苏有朋利用过生日时机,成立 “苏有朋慈善基金会”把生日收到的贺

金作为第一笔慈善基金会的基金,并表
示以后会通过义演等手段增加基金会的 基金,帮助更多的人。

分析三则材料:

主要事件: 名人参与公益事业。

关键词:慈善

共同点: 名人热心于慈善公益事业。

据此,可以有哪些立意观点呢?

①慈善时尚化会是一种进步。

②构建和谐社会,我们需要相信爱。
③奉献点滴爱,社会更和谐。 ④奉献爱心,社会更和谐。

据此,可以有哪些立意观点呢?

⑤要有感恩和回馈之心。
⑥用慈善行动来表达我们的爱。 ⑦让更多的人拥有对社会的爱和责任。

据此,可以有哪些立意观点呢?

⑧做个慈善的人?让世界更美好。
⑨拥有一颗慈善之心,生活将更丰盈。 ⑩慈善源于对生命的爱。 。

【总结】—— 多则材料我们用的
是什么方法分析的: “求同分析法”

求同分析法适用于各则材料的内涵
有相同处的多则材料。其方法是先逐 则分析材料的内涵(或意义点),然后

比较几则材料的内涵(或意义点),找
出共同点,这共同点就是作文的立意

所在。

? 现场练兵【阅读下列两则材料】 ? 一、维纳斯失去的手臂就如同一

个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳
斯出现在人们面前时,吸引了无数趋 之若鹜的好事之徒。他们提出了种种 接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今 为止,仍未有任何一种设计能取得普

遍的赞赏。

? 二、有一次,记者问棒球明星史蒂夫? 加里威:“你从来没有哭过吗?”史

蒂夫回答说:“是的,我从不掉泪。”
记者又对他说:“我认为你倒不如像 大多数人一样,有时不妨也掉掉泪, 这样才能证明你是一个真正的人,一 个有喜怒哀乐的人,一个感情丰富的

男子汉。”

【分析】 这两则材料表面上看起来风马牛不相及, 但仔细一分析,就会发现,它们在本质上有 许多相同之处。显然,材料一中的好事之徒 和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这 就是这两则材料的共同点,据此学生可以确 立这样的立意: (1)做事要克服求同心理; (2)不可用狭隘的经验看待世界和生活。

【阅读下面两则材料】 ①报载一:有位美国老太太听说中国人很 聪明,决心试一试。她从许多中国孩子中挑 出一个10岁的女孩,一个7岁的男孩,一个5

岁的女孩。她宣布的游戏规则是:三个用线 三个小球都放在一个代表井的瓶中:“井”
口仅容一“人”进出。

系着的小球代表三个小孩并由他们各自牵着,

现在“井”里突然冒出大水,三个孩子 必须在7秒钟内“逃出”“井口”,否则就

会被“淹死”。 这个游戏在许多国家的试
验结果都一样:三个孩子争先恐后,互不相

让,全都“淹死”在那口“井”里。在中国
的试验却让这位老太太感动得热泪盈眶。三

个孩子在10岁女孩的指挥下,5岁女孩先逃
出,7岁男孩次之,10岁女孩作为姐姐,最

后逃出,总共只用5秒钟。

②报载二:1994年11月下旬:辽宁阜新市 一家卡拉OK厅起火。由于大家惊惶失措,没 有打开安全门进行疏导,厅里的人个个争先 恐后,互不相让,竟有233人拥挤在门口,

也死在了门口。

【分析两则材料】
共同点: 在大难面前如何逃脱的问题。 不同点: 结果不同

一个有组织指挥,长幼有序,先人后己, 全部安全“逃出”;一个混乱无序,不讲仁 爱礼让,全都葬身火海。

这告诉我们:
在大难面前,能临危不乱,指挥有序, 可能安全逃离;而混乱争逃,互不相让,可 能导致同归于尽。这便是作文的立意点。

据此可以拟定的题目有哪些?

【总结】—— 这些材料我们用的是什么 方法分析的: “求异分析法”

这种方法适用于各则材料的内涵 相对相反,构成鲜明的对比关系的 多则材料。其方法也是先分析各则 材料的内涵,再比较出不同点,这 不同点就是这组材料的作文立意所 在。

【阅读材料,寻找材料的异同点】
[一]①马克思 23岁被誉为当时德国最伟 大的哲学家。 ②恩格斯 21就著文批判当时德国哲 学家谢林。 ③列宁17岁就开始革命活动。 ④毛泽东26岁主编《湘江评论》。 ⑤徐特立 48岁留法,克服困难,学 会法语。

[一]五个材料都是讲伟人们在事业上都 有所成就,这是材料的共性,倘若就此立 论,观点就缺乏深度了。 进一步分析材料会发现①—④还有一个 共同点,即青年时代就出成果,而材料⑤ 是讲徐特立 48岁苦学法语有所成,年龄特 点与前四位伟人不同。根据这个不同点可 以立论: 年青时代是出成果的黄金时代,但是, 年龄并不是成就事业的唯一条件,关键在 于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。

? [二] ①一根木头搁在山涧之上,下面 深不见底,则敢于走过去甚少,但若 横木置于地,则常人皆能步其上而过。 ? ②小李第一次演讲,他事先也作好 了充分准备,但一走上台,看到下面 一礼堂黑压压的人,便浑身冒汗,脑 子里一片空白,一句话也记不起来了。

[二]两则材料,一则是说很少有人能 走过搁在山涧上的木头,一则是说小李演 讲面对黑压压的人一句话也记不起来。 两则材料从形式上看是不相同的,但 他们的结果都是一样——未能如愿以偿, 究其原因都是胆小,缺乏良好的心理素质。 由这个共同点,我们可以提炼这样的观点: ①良好的心理素质是成功的重要因素; ②要培养良好心理素质。

【阅读材料,寻找材料的互补性】
①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己

的路,让别人去说吧!” ②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方
向。”

材料①“走自己的路”强调什么? 强调要有坚定的信念;
材料②“常问路的人不会迷失方向”强调什么?

强调走路时要有虚心求教的精神,要听 从他人指导。 两者谁是谁非呢? 都很有道理,但都只是就某一方面而言, 两者具有很强的互补性,若将两者结合起 来,就既全面而有很合理。因此,可以提 炼这样的观点: 既要有“走自己的路”的坚定信念,又 要有“常问路”的虚心精神,才能走好自 己的人生之路。

【总结】—— 这些材料我们用的 是什么方 法分析的: “求互补分析法”

——往往在作者所给的这些材料中所
表达的观点都很有道理,但都只是就某一方 面而言,如果把他们结合起来,就既全面而 不可或缺,所以就可以用此方法。

又很合理,所以这些材料具有很强的互补性,

多则材料类 —多用用同异互求、寻求互补法
【2012年广东卷】 阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过, 如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公元一世 纪的中国新疆,因为当时那里处于佛教文化、印度文化、 希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。 居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说:“你写信对我 说,你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说, 她宁可生得晚些,生在未来的世纪里。我以为,人们在每 一个时期都可以过有趣而且有用的生活。” 上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验 和感悟,写一篇文章。

用“求异分析法”: 立意角度: 1、可以写“我想生活的时代”,写成情 景散文。超越时空立意可以选择这样几个基 本时代: 有文化的时代:汉唐。 有竞争的时代:元代。 最和谐的时代:昭君出塞、文成公主和亲。 有趣的时代:张衡地动仪、李时珍采草 最繁华的时代:清明上河图。

用“求同、互补分析法”:

立意角度:

2、可以写“我爱这时代”、“活在当 下”,居里夫人的“每一个时期都可以过有 趣而且有用的生活”与其他三个人物构成了 对比关系,体现了作文的思辨性特征,旨在 引导我们关注现实,直面人生,告诉我们人 生不能空想,应该脚踏实地的珍惜现有生活, 以平和的心态直面人生。

【总结】 多则材料作文题的审题方法主要有:

1、求同分析法; 2、求异分析法; 3、求互补法; 归纳为一句话: “求同存异互补法”

本课概括:
?

新材料作文的立意方法,要因新材料 而异,因考生实情而异。但不管什么材料, 不管哪位考生,从写作规律来看,都是意 在笔先,立在思后。 ? 新材料作文写法五忌 ? 1. 忌“引材料”时生搬硬套(照搬)。 ? 2. 忌抛开材料,信马由缰。既然要求 根据材料作文,就必须以材料为根据来联 想生发,不能置材料与不顾,而天马行空, 脱缰狂奔。材料作文要求若即若离,不即 不离。

?

3. 忌对原材料进行随意改动,杜撰原 材料的故事与情节,或者对原材料进行续 写或扩充。 ? 4. 忌就事论事,局限于材料。在吃透 材料的基础上,应本着“文章合为时而著” 的原则由此及彼,联想生发开去,借题发 挥,写出自己对自然、社会、人生的独特 感受和真切体验,使文章真实而具有现实 性,尤其是联系当今社会现实,最受亲睐。
即写材料包含的表层意义和深层意义 。

全文总结:

? 总之,根据材料写作文,审题立意, 不能偏离材料自行确定立意,而要全 面仔细地阅读材料,从材料出发选择 立意的角度。不能另搞一套。 ? 上面的方法不是孤立运用,而是相互 联系、综合使用的。每则材料都可从 多个角度分析立意,然后再选择最佳 角度构思作文。

【课后作业1】——

1、阅读下面一首小诗,写出立意角度。

《境》

在枫叶上
露珠红红地闪烁, 在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明……
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得

抄袭,不少于800字。

课后作业2—— 【读材料写立意】
(一)志愿军英雄马玉祥曾说:“我不是什 么英雄,当年在朝鲜战场上我是个兵,后来 转业到地方我也是个?兵?,现在离休了,我 还愿当个老?兵?,这辈子我掂量自己只要够 个兵的,分量就心满意足了。” (二)拿破仑说:“不想当元帅的兵不是一 个好士兵。”

作文要求: 请你联系时代的特点谈谈自己 的看法。自定立意,自拟标题;不 要脱离材料及其含意作文,不要套 作,不得抄袭。写一篇800字的文 章。

? 先找出两则材料的同和异:
? 同:谈的都是理想和自我价值的问题;

? 异:看法迥异。对马玉祥的话,应抓住关 键句,“这辈子我掂量自己,只要够个兵 的份量就心满意足了”,怎样理解这个关 键句? ? 理想的确立应从自身实际出发,在普普通 通的岗位上照样能干出成绩,能实现自身 的价值;要正确理解“兵的份量”的具体 内涵。

? 如何理解拿破仑的话? ? 对拿破仑的话要作具体分析,不宜笼 统地肯定或否定。想当元帅的兵是有 目标有理想的,但要明确为谁而当、 为什么要当元帅这些问题,这样才能 有正确的人生观、价值观。

? 审题时还应注意“联系时代特点”这句话 ,也就是要立足于时代的高度,结合当代 青年所担负的社会责任和历史使命来思考 这一问题,同时还应联系自身的实际来确 立人生的目标。
? 可立意为: ? 人生既要有拿破仑那种雄心壮志,也 需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神, 因为任何雄心壮志的实现,都离不开脚踏 实地地苦干。

全文结束


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