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CAXA教案


CAXA 教案 袁海鹰 第一讲 CAXA 操作基础 ........................................................ 2 第二讲 CAXA 操作基础实训 .................................................... 7 第三讲 CAXA 绘图操作基础和简单图形的绘制 ...........

......................... 9 第四讲 CAXA 绘图操作基础和简单图形的绘制实训 ............................... 15 第五讲 基本绘图和基本编辑方法 ............................................. 19 第六讲 基本绘图方法和基本编辑方法实训 ...................................... 25 第七讲 基本绘图基本编辑方法 ............................................... 28 第八讲 基本绘图和基本编辑 实训............................................. 33 第九讲 图形的编辑综合 ..................................................... 36 第十讲 图形的编辑综合实训 ................................................. 42 第十一讲 尺寸标注 ......................................................... 45 第十二讲 尺寸标注实训 .................................................... 52 第十三讲 绘制规则零件和不规则零件 .......................................... 55 第十四讲 不规则和规则的零件图绘制实训 ..................................... 59 第十五讲 图块、图库操作、应用程序管理器 ................................... 61 第十六讲 图块、图库操作、应用程序管理器实训 ............................... 66 第十七讲 装配图的绘制 .................................................... 68 第十七讲 装配图实训 ...................................................... 71 第八讲 基本绘图和基本编辑 实训............................................. 80

第一讲 CAXA 操作基础
教师 姓名 授课 课次 教学内 容提要 袁海鹰 第1次 授课形式 讲授、示范 授课时数 2

重点、难 点及教学 要求

授课班级 授课地点 ? CAXA 的简介 ? CAXA 操作基础 ? 命令、数据的输入方法 ? 利用直线命令绘制图形 重点: 绝对坐标,相对坐标概念,命令、数据的输入方法 难点:绝对坐标,相对坐标概念 教学要求:熟悉 CAXA 工作界面及相关操作,掌握新建图形、打开图 形、保存图形等操作。了解 CAXA 的坐标系统 ,掌握命令、数据的 输入方法。

更新、补 补充的内容: CAXA 的坐标系统。 充删节内 容 教学设备 1、多媒体教室 1. 用多媒体演示教学为主 ,讲解、文字说明与演示同时进行 教学组织 2. 学生参入演示。 与设计 课外作 业布置 教学实施 情况小结

教学实施 一、 CAXA 简介 (8 分钟)

CAXA 四个字母是由:C--Computer(计算机),A-- Aided(辅助的),X(任意 的),A--Alliance、Ahead(联盟、领先)四个字母组成的,其涵义是"领先一步的计算机辅 助技术和服务" (Computer Aided X Alliance - Always a step Ahead)。 CAXA 的读音:ka 一声 sa 四声。

CAXA 电子图板是北京北航海尔软件公司开发的 CAD 软件系统, 它是为满 足国内企业界对计算机辅助设计不断增长的需求而推出的。 CAXA 电子图 板已经在机械、电子、航空、航天、汽车、船舶、轻工、纺织、建筑及 工程建设等领域得到广泛的应用。 目前, 已在众多大中型企业普及应用, 正版用户已超过 12 万,清华大学、北京大学等 1000 多所大中专院校将 其作为机械设计与绘图课程的教学软件,此外,CAXA 还是劳动部制图员 资格考试指定软件。 系统运行环境 系统要求:windows98/2000/xp;P3 以上;内存 256M 以上。 推荐配置:windows2000/xp;2Ghz 以上 CPU;内存 512M 以上;独立显 卡,显存 128M 以上。 二、CAXA 操作基础 (15 分钟) 1、CAXA 启动、退出 启动 ? 双击桌面图标 ? 开始---程序---CAXA---菜单 ? 我的电脑 CAXA 的目录下双击 acad.exe ? 双击 ".exb"文件 退出 ? 文件--退出 ? 标题栏关闭控制按钮 ? 命令 quit 或 exit ? 双击标题栏 CAXA 图标 2、CAXA 的显示界面 六大部分:标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、绘图窗口、命令窗口 ? 标题栏:软件标识 应用程序名、图形的名称 窗口的最大化、最小化 、关 闭按钮 ? 菜单栏:菜单是调用命令,有下拉菜单。 ? 工具栏:启动命令按钮,直观、快捷的访问一些常用的命令。 显示隐藏工具栏 工具栏图标单击右键,勾选或不勾选 视图--工具--自定义对话框 固定或取消固定工具栏 固定:光标移至工具栏背景或名称,按住左键拖动,释放到固定区域 取消:拖放到固定区域外 ? 状态栏: 显示坐标、提示信息等,控制按钮 二、点的输入 (17 分钟) 1、 坐标系统和坐标输入法 坐标系统

CAXA 绘图区中每一点都用这点在 X、Y 轴上的投影坐标值(X、Y)决定。 缺省状态下假想成一个平面直角坐标系。 坐标输入法 绝对坐标 (0,0)为基点,用(x,y)表示 平面上任何一点 P 都可以由 X 轴和 Y 轴的坐标所定义,即用一对坐标值(x,y) 来定义一个点。 例如,某点的直角坐标为(3,4)

绝对极坐标 长度 l<角度 极坐标系是由一个极点和一个极轴构成,极轴的方向为水平向右。平面上任 何一点 P 都可以由该点到极点的连线长度 L(>0)和连线与极轴的交角 a(极角, 逆时针方向为正)所定义,即用一对坐标值(L<a)来定义一个点,其中“<”表 示角度。

例如,某点的极坐标为(5<30)。 相对坐标 相对坐标 用(@x,y)表示 相对极坐标 @l<角度 所谓相对坐标, 就是某点与相对点的相对位移值,在 CAXA 中相对坐标用“@” 标识。使用相对坐标时可以使用笛卡儿坐标,也可以使用极坐标,可根据具体情 况而定。 例如,某一直线的起点坐标为(5,5)、终点坐标为(10,5),则终点相对 于起点的相对坐标为(@5,0),用相对极坐标表示应为(@5<0)。 2、( 鼠标输入点的坐标 鼠标输入点的坐标就是通过移动十字光标选择需要输入的点的位置。 选中 后按下鼠标左键,该点的坐标即被输入。鼠标输入的都是绝对坐标。用鼠

标输入点时, 应一边移动十字光标,一边观察屏幕底部的坐标显示数字的 变化,以便尽快较准确地确定待输入点的位置。 鼠标输入方式与工具点捕捉配合使用可以准确地定位特征点。如端点、切 点、垂足点等等。用功能键 F6 可以进行捕捉方式的切换。 (3) 工具点的捕捉 工具点就是在作图过程中具有几何特征的点,如圆心点、切点、端点等。 所谓工具点捕捉就是使用鼠标捕捉工具点菜单中的某个特征点。 工具点菜 单的内容和方法在前面作了说明。 用户进入作图命令,需要输入特征点时,只要按下空格键,即在屏幕上弹 工具点菜单: 屏幕点(S): 屏幕上的任意位置点; 端点(E): 中心(M): 圆心(C): 交点(I): 切点(T): 曲线的端点; 曲线的中点; 圆或圆弧的圆心; 两曲线的交点; 曲线的切点;

垂足点(P): 曲线的垂足点; 最近点(N): 曲线上距离捕捉光标最近的点; 孤立点(L): 屏幕上已存在的点; 象限点(Q): 圆或圆弧的象限点。 四、命令与键盘输入 (5 分钟) 利用 CAXA 交互式绘图时,可以用以下五种方法中的任一种输入命令: (1) 使用键盘在命令行输入命令 (2) 使用鼠标激活下拉菜单中的菜单命令 (3) 使用鼠标激活工具栏中的图标命令 (4) 使用键盘快捷键激活命令 (5) 使用键盘操作键激活命令 五、选取实体 (5 分钟) 1、点选方式用鼠标单击要选择的实体,实体呈现加亮状态(默认为红色), 则表明该实体被选中。用户可连续拾取多个实体。当交互操作处于拾取状态(工具
菜单提示出现“添加状态”或“移出状态”)时用户可通过操作拾取工具菜单来改变拾取的特 征。

2、窗口方式除点选方式外,用户还可用窗口方式一次选取多个实体。当窗 口是从左向右的方向拉开时, 被窗口完全包含的实体被选中,部分被包含的实体 不被选中。 当窗口是从右向左的方向拉开时,被窗口完全包含的实体和部分被包

含的实体都将被选中。 3、利用拾取工具菜单方式 六、实例讲解操作 (35 分钟) 1)实例 绘制 A4 图纸边框 步骤 新建----选择样板--EB ---打开 直线命令----0,0----297,0-----297,210----0,210----0,0 -----命名"A4 图纸边框"保存为 EXB 文件 2)正八边形桌子俯视图 (此题学生操作演示,老师指导) 步骤 打开 A4 图框----合适位置鼠标确定第一点----@50,0---@50<45----@50<90----@50<135----@50<180----@50<225 @50<270----单击空格键----捕捉第一点(端点)---命名"八边形桌子俯视 图"----保存 3)绘制教材图 2-47

4)绘制粗糙度符号图(此题学生操作演示,老师指导) 七、总结和作业布置、下次实训安排 (5 分钟) 主要介绍了 CAXA 启动与退出、基本界面、今日和帮助 与 CAXA 进行人机 交互的基本技能,CAXA 中的坐标系和坐标形式, 绘制直线命令绘制图形等。

第二讲 CAXA 操作基础实训
教师 姓名 授课 课次 实训内 容提要 实训目的 实训组织 与设计 考察方式 情况小结 袁海鹰 第2次 授课形式 实训 授课时数 2

实训班级 实训地点 ? CAXA 工作界面的熟悉和相关操作 ? 命令、数据的输入方法 ? 绘制直线 熟悉 CAXA 工作界面及相关操作,掌握新建图形、打开图形、保存 图形、 直线和圆的绘制等操作。了解 CAXA 的坐标系统 ,掌握命令、 数据的输入方法。 学生按照老师的实训练习要求进行实训,各自完成相应的任务。老 师在现场指导和答疑。 练习题分必做题和选做题。只完成必做题者得 A,完成必做题和选 做题者 A +,只完成部分必做题者得 B 或 C

实训练习要求 必做题 1)实例 绘制 A4 图纸边框 步骤 新建----选择样板--EB ---打开 直线命令----0,0----297,0-----297,210----0,210----0,0 -----命名"A4 图纸边框"保存为 EXB 文件 4)正八边形桌子俯视图 步骤 打开 A4 图框----合适位置鼠标确定第一点----@50,0---@50<45----@50<90----@50<135----@50<180----@50<225 @50<270----单击空格键----捕捉第一点(端点)---命名"八边形桌子俯视 图"----保存 2)绘制下图,利用直线命令加正交和方向引导绘制水平线,倾斜线输入正

确的相对直角坐标。

3)绘制粗糙度符号图

4) 教材 p34,习题 2.8,第一题(提示如下) 选做题 操作 1.显示隐藏工具栏 1、工具栏图标单击右键,勾选或不勾选 2、视图--工具--自定义对话框 2.固定或取消固定工具栏 固定:光标移至工具栏背景或名称,按住左键拖动,释放到固定区域 取消:拖放到固定区域外 3. 利用帮助功能了解直线、圆、矩形的绘制方法。 4. 查看熟悉菜单栏各下拉菜单 5 用直线命令绘制五角星 直线命令---鼠标任拾取第一点---@50<0----@ 50<216---@50<72----@50<288---C---保存名为"五角星"的 exb 文件

第三讲 CAXA 绘图操作基础和简单图形的绘制
教师 姓名 授课 课次 袁海鹰 第3次 授课形式 讲授、示范 授课时数 2

授课班级 授课地点 ? 线型和图层 教学内 ? 图幅 容提要 ? 圆和直线的绘制 ? 重点:线型和图层 难点:图层控制 重点、 难点 教学要求:握通过设置图幅图层来定制 CAXA 绘图环境的方法。掌 及教学要 握图层的创建与设置方法,学习在绘图中使用正交、捕捉功能、修 剪方法 更新、 补充 删节内容 教学设备 多媒体教室 ? 用多媒体演示教学为主 ,使用 CAXA 图层关闭功能制作的 教学组织 课件。讲解、文字说明与演示同时进行 与设计 ? 学生参入演示。 课外作 思考 思考 2.8/2 业布置 教学实施

情况小结

教学实施 新课导入(10 分钟) :通过一个实例演示复习第一讲相关内容,然后指出本节 内容。

用直线命令绘制下图

一、 利用直线命令加正交光标引导绘图 (上图) CAXA 为用户提供了多种绘图的辅助工具,如栅格、捕捉、正交、导航等,这些 辅助工具类似于手工绘图时使用的方格纸、三角板,可以更容易、更准确地创建 和修改图形对象。 二、 图层、线型和颜色(15 分钟) 1、 图层的概念 图层是开展结构化设计不可缺少的软件环境。众所周知,一幅机械工程图纸包 含各种各样的信息,有确定图形形状的几何信息,也有表示线型、颜色等属性的 非几负担。如果能把相关的信息集中在一起,或把某个零件、组件集中在一起单 独绘制或编辑, 当需要时又能够组合或单独提取, 将使绘图设计工作进一步简化。 何信息,还有各种尺寸和符号。这么多的内容集中在一张图纸上,必然给设计绘 图工作造成很大的困难。 图层可以看作是一张张透明的薄片, 图形和各种信息绘制存放在这些透明 薄片上。在 CAXA 电子图板中最多可建 100 个层,但每一个图层必须有唯一的层 名。不同的层上可以设置不同的线型和颜色,所有的图层由系统统一定位,且坐 标系相同, 因此在不同图层上绘制的图形不会发生位置上的混乱,图 9-1 形象的 说明了图层的概念。

在 CAXA 中每个图层都以一个名称作为标识,并具有颜色、线型、线宽等各种特 性和开、关等不同的状态。

系统预先定义了 7 个图层。这 7 个图层的层名分别为“0 层”、“中心线层”、 “虚线层”、“细实线层”、“尺寸线层”、“剖面线层”、和“隐藏层”,每 个图层都按其名称设置了相应的线型和颜色。 图层的创建与设置----图形的层控制 新建---删除----设置当前层----颜色控制-----状态控制----线型设置 图形线型和颜色的改变也可以利用工具和菜单操作 2、线型 定制线型

电子图板中定制线型的方法是, 用一个 16 位的由 0 或者 1 组成的数来表示线型。 其中,0 表示抬笔,1 表示落笔。数字前、后表示线型的左、右。每一位数字表 示一个单位长度,单位长度的大小可在设置线型对话框中设置。 加载线型

卸载线型 3、 颜色 电子图板所使用的颜色选择对话框,与 WINDOWS 的颜色选择对话框基本相似, 只是增加了两个设置逻辑颜色的按钮:BYLAYER 和 BYBLOCK。BYLAYER 是指当前

图形元素的颜色与图形元素所在层的颜色一致。这样设置的好处是当修改图层 颜色时,属于此层的图形元素的颜色也可以随之改变。BYBLOCK 是指当前图形元 素的颜色与图形元素所在块的颜色一致 三、图幅 (10 分钟) 选择标准图纸幅面或自定义图纸幅面,也可变更绘图比例或选择图纸放置方向。 【命令名】 setup 单击“图幅设置”菜单项 ,系统弹出“图幅设置”对话框,见下图。

CAXA 电子图板的图框尺寸可随图纸幅面大小的变化而作相应的比例调整。比例 变化的原点为标题栏的插入点,一般来说既为标题栏的右下角。 除了在“图幅设置”对话框中对图框进行设置,也可通过“调入图框”的方法, 进行图框设置。 单击“幅面”菜单中的“调入图框”选项 ,如下图所示。

四、图层图幅综合练习 (15 分钟) * 创建图层

图层名称 颜色 线型 线宽 中心线 黄 AD_LTYPE1 0 mm 圆A 蓝 实线 2.0mm 园 B、C 红 实线 2.0mm 小圆 绿 AD_LTYPE3 0 mm * 步骤 1、新建图形文件 2、设置图幅 A2,横放,调入图框 HENGA2,标题栏 school1 3、按要求创建个图层 4、将中心先设为当前层用直线和圆命令绘制中心线 5、利用圆命令在各层绘制对应的圆(4、5 中注意捕捉特征点) 6、关闭或打开相关图层, 观看显示变化

五、 圆、直线的绘制、捕捉和修剪综合练习(35 分钟)(只讲解分析 演示第一个图,其余的图老师和学生一起讨论绘制方法,有学生 上讲台演示完成)

六、总结和实训任务布置

(5 分钟)

第四讲 CAXA 绘图操作基础和简单图形的绘制实训
教师 姓名 授课 课次 实训内 容提要 实训目的 实训组织 与设计 考察方式 情况小结 必做题 一、 图层图幅综合练习

袁海鹰 第4次

授课形式

实训

授课时数

2

实训班级 实训地点 ? 线型和图层 ? 图幅 ? 圆和直线的绘制 握通过设置图幅来定制 CAXA 绘图环境的方法。掌握图层的创建与 设置方法,学习在绘图中使用正交、捕捉功能,学习修剪方法 学生按照老师的实训练习要求进行实训,各自完成相应的任务。老 师在现场指导和答疑。 练习题分必做题和选做题。只完成必做题者得 A,完成必做题和选 做题者 A +,只完成部分选做题者得 B

* 创建图层

图层名称 中心线 圆A 园 B、C 小圆

颜色 黄 蓝 红 绿

线型 线宽 AD_LTYPE1 0 mm 实线 2.0mm 实线 2.0mm AD_LTYPE3 0 mm

* 步骤 1、新建图形文件 2、设置图幅 A2,横放,调入图框 HENGA2,标题栏 school1 3、按要求创建个图层 4、将中心先设为当前层用直线和圆命令绘制中心线 5、利用圆命令在各层绘制对应的圆(4、5 中注意捕捉特征点) 6、关闭或打开相关图层, 观看显示变化 二、 绘图

选做题 1

方法提示

2

2 的提示

3 直线命令绘制

4 直线命令绘制

5

第五讲 基本绘图和基本编辑方法
教师 姓名 授课 课次 教学内 容提要 重点、 难点 及教学要 更新、 补充 删节内容 教学设备 教学组织 与设计 课外作 业布置 教学实施

袁海鹰 第5次

授课形式 授课班级

讲授、示范

授课时数

2

点 圆弧 椭圆 正多边形的绘制,过渡、阵列,图案填充等编辑方法

重点:点 圆弧 椭圆 正多边形的绘制,过渡、阵列,图案填充等编辑方法 难点:综合所学知识灵活绘图

多媒体教室 ? 用实例演示教学为主 ? 学生参入演示。

情况小结

教学实施 一.点和椭圆的绘制 (15 分钟) 点的绘制:可以绘制孤立点、等分点、等弧长点 点的形状和大小可以设置 格式-点样式 绘制椭圆

短轴 长轴

中心

用等分点和椭圆命令绘制下图

圆直径 20 点样式 绝对大小 35(像素点) 椭圆 短轴半径 2

三、 正多边形的绘制 (15 分) 概念

旋转角

绘制下图 提示: 首先绘制直径为 22 的圆,然后绘制其内接的正三角形(捕捉圆心----捕捉半径) , 再绘制其外切的正六边形(捕捉圆心----捕捉半径) 正五边形绘制,边长用捕捉,旋转角依次为-150,-90,-30,30,90,150

四、 弧线和矩形的绘制 (15分钟) 1.绘制圆弧

绘制圆弧的方法 a . 3 点-----起点,终点,弧上任意点 b . 圆心、起点、终点(圆心角) c . 起点、终点、半径 d. 圆心、半径、起终止角 f.起点、终点、圆心角

e. 起点、半径、起终止角 2.绘制矩形 3 . 利 用 矩 形 命 令 和 圆 弧 命 令 绘 制 下 图

四过渡(15 分钟)
过渡包括圆角、倒角和尖角的过渡操作 圆角:在两圆弧(或直线)之间进行圆角的光滑过渡



? 圆角、倒角命令实例演示 利用圆角、倒角命令将左图变成右边的形式

利用圆角、倒角命令将左图变成 右边的形式

五、阵列 (五分钟) 阵列 array 有规则的多重复制 矩形 将选择的对象按指定的行数和列数成矩形排列 环形 将选择的对象按指定的圆心和数目成环状排列

六、 图案填充(5 分钟) 拾取环内点后,系统首先从拾取点开始,有右向左探索最小封闭环,若拾取 点在环内,可以做出剖面线,否则不能作出

七 综合练习 (30 分钟)

八、总结和实训任务布置(5 分钟)

第六讲 基本绘图方法和基本编辑方法实训

教师 姓名 授课 课次 实训内 容提要 实训目的 实训组织 与设计 考察方式 情况小结

袁海鹰 第6次

授课形式 授课班级

实训

授课时数

2

授课地点 圆弧,矩形、多线段的绘制圆角和倒角,阵列、镜像,复制基本 编辑方法 要求掌握圆弧、矩形、多线段的绘制,圆角、倒角,阵列、镜像, 复制基本编辑方法 学生按照老师的实训练习要求进行实训,各自完成相应的任务。老 师在现场指导和答疑。 练习题分必做题和选做题。只完成必做题者得 B,完成必做题和选 做题部分题者 A ,只完成部分选做题者得 c

必做题 一、绘制下图

提示: 首先绘制直径为 22 的圆,然后绘制其内接的正三角形(捕捉圆心----捕捉半径) , 再绘制其外切的正六边形(捕捉圆心----捕捉半径) 正五边形绘制,边长用捕捉,旋转角依次为-150,-90,-30,30,90,150 二、

一 、按要求绘制圆弧 ? 已知三点 (60,100),(105,150),(200,120)

? 已知起点(150,95) 圆心点 (85,95),角度 128 度

二 利用圆角、倒角、圆弧命令将左图变成右边的形式

利用圆角、倒角命令将左图变成 右边的形式

三 用等分点和椭圆命令绘制下图

圆直径 20 点样式 绝对大小 35(像素点) 椭圆 短轴半径 2

四、其他的题见提供的 exb 文件

第七讲 基本绘图基本编辑方法
教师 姓名 授课 课次 教学内 容提要

袁海鹰 第7次

授课形式 授课班级 授课地点

讲授、示范

授课时数

2

编辑方法:复制、旋转、延伸、镜像基本方法和综合练习

重点:利用编辑方法综合绘图 重点、 难点 难点:综合绘图能力的提高 及教学要 教学要求:掌握复制、旋转、延伸、镜像基本方法,并能综合应用 更新、 补充 实例为补充的典型例子,教材上例题有学生自学自己练习 删节内容 教学设备 多媒体教室 教学组织 ? 用多媒体演示教学为主 ,讲解、文字说明与演示同时进行 与设计 ? 学生参入演示。 课外作 业布置 教学实施

情况小结

教学实施 新课导入 :总结实训中经验和不足 (3 分钟) 新课内容 一. 旋转 (7 分钟) 对拾取到的实体进行旋转或旋转复制

二.齐边 (5 分钟)
以一条曲线为边界对一系列曲线进行裁剪或延伸

三、

平移 (10 分钟) 对拾取到的实体进行平移。

1 ) 给定两点:是指通过两点的定位方式完成图形元素移动。 2 ) 给定偏移:将实体移动到一个指定位置上,可根据需要在立即菜单“2:” 中选择保持原态和平移为块。 3 ) 非正交:限定“平移/复制”时的移动形式,用鼠标单击该项,则该项内容 变为“正交”。 4 ) 旋转角度:图形在进行复制或平移时,允许指定实体的旋转角度,可由键盘 输入新值。 5 ) 比例:进行平移操作之前,允许用户指定被平移图形的缩放系数。

四.镜像(5 分钟) 镜像

对拾取到的实体以某一条直线为对称轴,进行对称镜像或对称复制 (1)“选择轴线”,用鼠标拾取一条作为镜像操作的对称轴线。 (2)“给定两点”。用户指定两点,两点连线作为镜像的对称轴线。 (3)“复制”,用户按这个菜单内容能够进行复制操作。复制操作的方法 与操作过程与镜像操作完全相同,只是复制后原图不消失。

()可使图形进行水平和竖直两个方向进行镜像。

六.综合实例 (55 分钟) 1)压力表

压力表

表盘 圆1------ 半径50 圆2------圆1 等距线 距离5 圆3------圆2 等距线 距离 3 刻度线

零刻度线 圆心起点 @3<-45"端点 移动到指定的位置(端点捕捉选择直线端点第 二点,为移动的基点, 利用外观交点捕捉来选择直线与圆3的外观交点作为移动 的第二点,开启对象追踪,极轴追踪,315 阵列生成其他刻度线 项目总数31, 填充角度270, 旋转选中状态利用; 延伸命 令来主刻度线, 圆3向内部偏移来生成一个临时的圆作为辅助线, 偏移距离为5.5 绘制表针 5半径绘制两个圆; 再绘制一条穿过这两个圆的直线,镜像命令绘制表针的另一条 边 文字和数字 数字阵列 不旋转 项目总数31, 填充角度270。 2)编辑绘图

过程

3)编辑绘图

过程

4)分析下图绘制方法

六.总结和下次实训布置 (5 分钟)

第八讲 基本绘图和基本编辑 实训
教师 姓名 授课 课次 实训内 容提要 实训目的 实训组织 与设计 考察方式 情况小结
必做题 1)

袁海鹰 第8次

授课形式 授课班级

实训

授课时数

2

编辑方法:复制、旋转、延伸、镜像基本方法和综合练习 掌握复制、旋转、延伸、镜像基本编辑方法并能综合应用 学生按照老师的实训练习要求进行实训,各自完成相应的任务。老 师在现场指导和答疑。 练习题分必做题和选做题。只完成必做题者得 B,完成必做题和选 做题部分题者 A ,只完成部分选做题者得 c

压力表

表盘 圆1------ 半径50 圆2------圆1等距线 距离5 圆3------圆2等距线 距离 3 刻度线 零刻度线 圆心起点 @3<-45"端点 移动到指定的位置,开启导航,追踪,315度 阵列生成其他刻度线 项目总数31, 填充角度270,(9度) 旋转选中状态利用; 延伸命令来主刻度线, 圆3向内部偏移来生成一个临时的圆作为辅助线,偏移距 离为5.5 绘制表针 5半径绘制两个圆; 再绘制一条穿过这两个圆的直线,镜像命令绘制表针的另一条 边

文字和数字 数字阵列 不旋转 项目总数31, 填充角度270。 2)打开图“阵列镜像练习”,编辑成右图

过程

选做题

1)打开“镜像延伸练习”编辑后成为右图

过程

2)绘制下图

3)教材 68 页 4.5 习题

第九讲 图形的编辑综合
教师 姓名 授课 课次

袁海鹰 第9次

授课形式

讲授、示范

授课时数

2

授课班级 授课地点 教学内 ? 孔轴、折线、齿轮的绘制,局部放大的使用。 容提要 ? 利用编辑命令综合绘图 重点: 孔轴、利用编辑命令综合绘图 重点、 难点 难点:综合应用能力的提高 及教学要 教学要求: 掌握孔轴、折线、齿轮的绘制,掌握局部放大的使用。 利用编辑命令综合绘图。 更新、 补充 实例为补充的典型例子,教材上例题有学生自学自己练习 删节内容 教学设备 多媒体教室 教学组织 ? 用多媒体演示教学为主 ,讲解、文字说明与演示同时进行 与设计 ? 学生参入演示。 课外作 P 业布置 教学实施

情况小结

教学实施 新课导入 :通过回顾上次课内容入新课 (5 分钟) 新课内容 一. 绘制孔/轴(15 分钟) 在给定位置画出带有中心线的轴和孔或画出带有中心线的圆锥孔和 圆锥轴

图例 1

图例 2

三、复制与平移(5 分钟) 四、轮廓线 (5 分钟) 生成由直线和圆弧构成的首尾相接或不相接的一条轮廓线。其中直线与 圆弧的关系可通过立即菜单切换为非正交,正交或相切

五、波浪线(5 分钟)

六 、双折线 (2 分钟) 由于图幅限制, 有些图形无法按比例画出, 可以用双折线表示。 在绘制双折线时, 对折点距离进行控制。

七、圆弧拟合样条(3 分钟) 可以将样条线分解为多段圆弧,并且可以指定拟合的精度。配合查询功能使用,

可以使加工代码编程更方便 八、齿轮(5 分钟)

十、 局部放大 (5 分钟)

十一、 综合编辑题 (35 分钟) 题一

题二

题三

题四

编辑后

小结 (5 分钟 )

第十讲 图形的编辑综合实训
教师 姓名 授课 课次 实训内 容提要 实训目的 实训场地 实训组织 与设计 考察方式 情况小结 袁海鹰 第 10 次 授课形式 授课班级 实训 授课时数 2

? 孔轴、折线、齿轮的绘制,局部放大的使用。 利用编辑命令综合绘图 掌握孔轴、折线、齿轮的绘制,掌握局部放大的使用。利用编辑命 令综合绘图。 学生按照老师的实训练习要求进行实训,各自完成相应的任务。老 师在现场指导和答疑。 练习题分必做题和选做题。只完成必做题者得 b,完成必做题和部 分选做题者 A ,只完成部分选做题者得 c

必做题 1 、 按尺寸绘图

2 按尺寸绘图

选做题 一 、打开图 4-4 练习局部放大( 参照 4-4 局部放大) 二 、将所给图编辑成要求图样

编辑后

第十一讲 尺寸标注
教师 姓名 授课 课次 教学内 容提要

袁海鹰 第9次 尺寸标注

授课形式 授课班级 授课地点

讲授、示范

授课时数

2

重点:尺寸标注 重点、 难点 难点:正确标注 及教学要 教学要求: 了解尺寸标注的含义和意义,学习设置尺寸标注的风 格式,掌握尺寸标注的方法。 更新、 补充 实例为补充的典型例子,教材上例题有学生自学自己练习 删节内容 教学设备 多媒体教室 教学组织 ? 用多媒体演示教学为主 ,讲解、文字说明与演示同时进行 与设计 ? 学生参入演示。 课外作 补充的标注题 业布置 教学实施

情况小结

教学实施 新课导入 :通过复习内容导入新课 (3 分钟)

新课内容 一.尺寸标注概念(15 分钟) ? 尺寸标注 添加注释标记对象的测量值,注明对象间的距离和角度。是通用的图形注释,可 以显示图形对象的测量值,准确无误的反映对象的形状和相互位置关系。 ? 尺寸的组成

? 尺寸标注的类型 (1) 尺寸标注:按标注方式又可分为: 1) 水平尺寸:尺寸线方向水平; 2) 竖直尺寸:尺寸线方向铅直; 3) 平行尺寸:尺寸线方向与标注点的连线平行; 4) 基准尺寸:一组具有相同基准,且尺寸线相互平行的尺寸标注; 5) 连续尺寸:一组尺寸线位于同一直线上,且首尾连接的尺寸标注。 (2) 直径尺寸标注:圆直径的尺寸标注,尺寸值前缀应为 φ (可用%c 输入), 尺寸线通过圆心,尺寸线两个终端皆带箭头并指向圆弧。根据标准规定,直径尺 寸也可标注在非圆的视图中, 此时它应按线性尺寸标注,只是在尺寸数值前应带 前缀 φ 。 (3) 半径尺寸标注:圆弧半径的尺寸标注,尺寸值前缀为 R,尺寸线方向从圆 心出发或指向圆心,尺寸线指向圆弧的一端带箭头。 (4) 角度尺寸标注:标注两直线之间的夹角,通过拖动确定角度是小于 180° 还是大于 180°。其尺寸界线汇交于角度顶点,其尺寸线为以角度顶点为圆心的 圆弧,其两端带箭头,角度尺寸数值单位为度。 (5) 角度连续标注: 选择标注——角度连续标注,再根据需要选择是顺时针还 是逆时针标注。系统默认为逆时针

? 尺寸公差 允许尺寸的变动量简称公差。 公差等于最大极限尺寸与最小极限尺寸的代数差的绝对值; 或等于上偏差与下偏差代数差的绝对值。 在加工圆柱形零件时,可能会出现母线不是直线,而呈现 中间粗、两头细的情况,这种在形状上出现的误差,叫做形状误差。 在加工阶梯轴时,可能会出现各轴段的轴线不在一条直线上的 情形,这种在相互位置上出现的误差,叫做位置误差。 如果零件在加工时产生的形、位误差过大,将会影响机器的质量。 因此对零件上精度要求较高的部位,必须根据实际需要 对零件加工提出相应的形状误差和位置误差的允许范围,即要在图纸 上标出形位公差。

基准代号 材料状况 形位公差值 直径代号 形位公差代号 指引线

二.尺寸标注步骤 (12 分钟) ? 步骤 一:将尺寸标注层置为当前层。 二:设置尺寸标注风格 三:按照实际要求确定标注尺寸的形式,选择相应的尺寸标注命令。 四:选择对象图形进行尺寸标注。 样式的创建与编辑:对尺寸的外观进行设置
? 实例—按要求进行标注

建立表注文字风格,italic.shx 宽度因素 0.67 在 iso-25 基础上建立"机械"标注样式 修改参数 直线和箭头 超出尺寸线 2 起点偏移量 0 箭头大小 5 文字 使用建立的标注文字样式 高度 5 偏移尺寸线 1.5 主单位 精度 0 机械"表注样式下建立半径标注子样式,文字 钩选 水平 机械"表注样式下建立直径标注子样式,文字 钩选 水平

三 实例. (40 分钟) 例题一 标注

例题二 标注

例题三 绘图并标注

例题四 四、 特殊标注 (10 分钟) 半标注 【功能】用于标注图纸中只绘出一半长度(直径)的尺寸。

锥度和斜度 ? 锥度/斜度: 斜度的缺省尺寸值为被标注直线相对轴线高度差与直线长度的比 值,用 1:X 表示;锥度的缺省尺寸值是斜度的 2 倍。

? 正向/反向:用来调整锥度或斜度符号的方向。 ? 加引线/不加引线:控制是否加不加引线。

五、尺寸驱动 (5 分钟) 尺寸驱动是系统提供的一套局部参数化功能,通过对标注尺寸的改动,实现 对图形的相应修改。在选择一部分实体及相关尺寸后,系统将根据尺寸建立 实体间的拓扑关系,当选择想要改动的尺寸并改变其数值时,相关实体及尺 寸将受到影响发生变化,但元素间的拓扑关系保持不变,如相切、相连等。 另外,系统可自动处理过约束及欠约束的图形

六 .总结和下次实训布置 (5 分钟)

第十二讲
教师 姓名 授课 课次 实训内 容提要 实训目的 实训场地 实训组织 与设计 考察方式 情况小结 袁海鹰 第 12次 尺寸标注 授课形式 授课班级 授课地点

尺寸标注实训
实训 授课时数 2

了解尺寸标注的含义和意义,学习设置尺寸标注的样式,掌握尺寸 标注的方法。 S 学生按照老师的实训练习要求进行实训,各自完成相应的任务。老 师在现场指导和答疑。 练习题分必做题和选做题。只完成必做题者得 B,完成必做题和选 做题者 A,只完成部分选做题者得 C

必做题 一

按要求标注

二、

选做题

: 1)、建立标注图层,置为当前层 2)、建立标注文字风格 格式--文字风格--新建--样式名 DIM--字体 ITALIC-高度 0--宽度比例 0.67 3)标注风格 新建—风格名 机械--ISO-25--所有标注--继续 直线和箭头---超出尺寸线 2--起点偏移量 0--箭头大小 5 文字风格 DIM--高度 5--从尺寸线偏移 1.5--与尺寸线对齐 主单位 精度整数

新建--不修改风格名--半径标注--继续--文字--对齐 水平 新建--不修风格名--直径标注--继续--文字--对齐 水平 选择机械标注样式--置为当前--关闭--退出 结果参考

第十三讲 绘制规则零件和不规则零件
教师 姓名 授课 课次 教学内 容提要

袁海鹰 第 13 次

授课形式 授课班级 授课地点

讲授、示范

授课时数

2

三视图和剖面图等知识,绘制规则零件和不规则零件。

重点:绘制规则零件和不规则零件 重点、 难点 难点:如何读图 及教学要 教学要求:根据绘图的规范,利用三视图和剖面图等知识,应用所 学绘图技巧绘制规则和不规则的零件图 更新、 补充 补充三视图和剖视图知识 删节内容 教学设备 多媒体教室 教学组织 ? 用多媒体演示教学为主 ,讲解、文字说明与演示同时进行 与设计 ? 学生参入演示。 课外作 P 业布置 教学实施

情况小结

教学实施 新课导入 :通过复习尺寸标注知识导入新课 (3 分钟)

新课内容 一. 机械制图知识补充 (45 分钟)(见 PPT 课件) 三视图 剖面图 局部视图 二、绘制规则和不规则零件图 规则的图的特点:具有对称性和相关布置规律,绘图时充分应用镜像、复制、阵 列等命令。绘制多视图要利用视图之间的关系,开启导航绘图。 绘制下图(先绘制右视图然后开启导航利用直线命令绘制剖面图)

实体图

剖切后

绘制下图

三、分析探讨下图的绘制方法

第十四讲
教师 姓名 授课 课次 实训内 容提要 实训目的 实训组织 与设计 考察方式 情况小结 袁海鹰 第 14 次

不规则和规则的零件图绘制实训
授课形式 授课班级 授课地点 实训 授课时数 2

绘制规则零件和不规则零件 根据绘图的规范,利用三视图和剖面图等知识,应用所学绘图技巧 绘制规则和不规则的零件图 学生按照老师的实训练习要求进行实训,各自完成相应的任务。老 师在现场指导和答疑。 练习题分必做题和选做题。只完成全部必做题者得 A,完成部分选 做题者 B,完成必做题和一个选做题得 A+

必做题





选做题 教材第六章,第七章例题和练习任选。

第十五讲
教师 姓名 授课 课次 教学内 容提要

图块、图库操作、应用程序管理器

袁海鹰 第 15 次

授课形式

讲授、示范

授课时数

2

授课班级 授课地点 了解图块的含义,学习如何应用图库,定义图符,如何应用程序管 理器 重点:学习如何应用图库 重点、 难点 难点:如何读图 及教学要 教学要求:了解图块的含义,学习如何应用图库,定义图符,如何 应用程序管理器 更新、 补充 删节内容 教学设备 多媒体教室 教学组织 ? 用多媒体演示教学为主 ,讲解、文字说明与演示同时进行 与设计 ? 学生参入演示。 课外作 业布置 教学实施

情况小结

教学实施 新课导入 :通过导入新课 (10 分钟)

新课内容 一. 图块 (15 分钟) 1) 概念和作用 电子图板的图块是将多个对象组合为一个实体,只是为了方便执行移动、旋转、 复制以及镜像等编辑命令, 无其他任何作用。 块的属性虽然有属性名、 属性列表, 但实用价值很小。 AutoCAD 的图块可在当前图中使用,也可存为文件块在其他图中调用。 与 AutoCAD 的属性块的功能截然不同,无法像 AutoCAD 那样动态改变其属性值 插入属性块。

2) 块操作 块操作--生成-消隐-属性 利用具有封闭外轮廓的块图形作为前景图形区,自动擦除该区内其它图形,实现 二维消隐,对已消隐的区域也可以取消消隐,被自动擦除的图形又被恢复,显示 在屏幕上。 带有属性的标题栏图块在 autocad 和 caxa 中的不同应用

块消隐演示

二 图符 图符的提取 CAXA 电子图板已经定义了用户在设计时经常要用到的各种标准件和 常用的图形符号,如螺栓、螺母、轴承、垫圈(参数化)、电气符号(符号固定) 等。 用户在设计绘图时可以直接提取这些图形插入图中, 避免不必要的重复劳动, 提高绘图效率。 自定图符 在 CAXA 电子图板中的应用不同场合、不同技术背景的用户可能用到一些 电子图板没有提供的图形或符号,为了提高作图效率,用户可以利用电子图板提 供的工具, 自行定义经常在作图中用到的其他标准件或图形符号,建立自己的图 库。 通过一个实例,说明如何自定义图符。 绘制符号后定义图符

定义参数化图符

1. 用户应首先在绘图区内绘制出所要定义的图形,并进行必要的尺寸标注, 点或将相应的图形元素在需要标注处打断。 这样做是为了便于系统进行尺 请注意: 图符中的剖面线、块、文字和填充等是用定位点定义的。由于程序对剖面 线的处理是通过一个定位点去搜索该点所在的封闭环, 而电子图板的剖面 线命令能通过多个定位点一次画出几个剖面区域。 所以在绘制图符的过程 中画剖面线时,必须对每个封闭的剖面区域都单独用一次剖面线命令。 绘制图形时标注的尺寸在不影响定义和提取的前提下应尽量少标, 以减少 数据输入的负担。 例如值固定的尺寸可以不标,两个相互之间有确定关系 的尺寸可以只标一个,如螺纹小径在制图中通常画成大径的 0.85 倍,所 以可以只标大径 d, 而把小径定义成 0.85*d。又如图符中不太重要的倒角 和圆角半径, 如果其在全部标准数据组中变化范围不大,可以绘制成同样 的大小并定义成固定值; 反之可以归纳出它与某一个已标注尺寸的大致比 例关系,将它定义成类似 0.2*L 的形式,因此也可以不标。 标注尺寸时, 尺寸线尽量从图形元素的特征点处引出,必要时可以专门画 一个点作为标注的引出寸的定位吸附。 图符绘制应尽量精确, 精确作图能在元素定义时得到较强的关联,也避免 尺寸线吸附错误。 绘制图符时最好从标准给出的数据中取一组作为绘图尺 寸,这样图形的比例比较匀 2. 图形绘制完成后, 单击主菜单"绘图"子菜单中的"库操作"一项,在弹出库 操作子菜单中单击"定义图符"按钮,输入需定义图符的视图个数(系统默 认的视图个数为 1),输完后按回车键确认。输完视图个数以后,根据系 统提示,拾取第一视图的所有元素,可用单个拾取,也可用窗口拾取,注 意应将有关尺寸拾取上,拾取完后点鼠标右键确认。 3. 此时系统提示用户指定该视图的基点,用户可用鼠标左键指定,也可用键 盘直接输入。 基点是图符提取时的定位基准点,而且后面步骤中的各元素 定义都是以基点为基准来计算的。 因此用户最好将基准点选在视图的关键 点或特殊位置点,如中心点、圆心、端点等。在指定基点时可以充分利用 工具点、智能点、导航点、栅格点等工具来帮助精确定点。基点的选择很 重要,如果选择不当,不仅会增加元素定义表达式的复杂程度,而且使提 取时图符的插入定位很不方便。

4. 接下来系统提示用户为该视图中的每一个尺寸设定一个变量名, 用户可用 鼠标左键依次拾取每个尺寸,当一个尺寸被选中时,该尺寸变为高亮状态 显示, 用户在弹出的编辑框中输入给该尺寸起的名字,尺寸名应与标准中 采用的尺寸名或被普遍接受的习惯相一致, 输入完变量名并按回车键确认 后,该尺寸又恢复原来颜色。用户可继续选择其它尺寸,也可以再次选中 已经指定过变量名的尺寸为其指定新名字。 该视图的所有尺寸变量名输入 完后,单击鼠标右键确认。 5. 然后,用户可按系统提示指定第二、第三??视图的元素、基准点和尺寸 变量名,方法同步骤 4、5、6 一样。 6. 当全部视图都处理完后,屏幕上弹出"元素定义"对话框。 元素定义, 也就是对图符参数化,用尺寸变量逐个表示出每个图形元素的 表达式,如:直线的起点、终点表达式,圆的圆心、半径的表达式等等。 元素定义是把每一个元素的各个定义点写成相对基点的坐标值表达式, 表 达式的正确与否将决定图符提取的准确与否。用户可以通过"上一元素" 和"下一元素"两个按钮来查询和修改每个元素的定义表达式, 也可以直接 用鼠标左键在预览区中拾取。如果预览区中的图形比较复杂,则可用鼠标 右键单击图符预览区, 预览区中的图形将按比例放大,以方便用户观察和 选取, 当鼠标左键和右键同时按下时, 预览区中的图形将恢复最初的大小。 若对图形不满意或需要修改,可单击"上一步"按钮返回上一步操作。如下 图所示:

标准件的参数化图库 用户可以按规格尺寸选用各标准件,也可以输入非标准的尺寸,使标准件和非标 准件有机地结合在一起。 CAXA 电气元件、液压气动符号在内的固定图形库。 CAXA 提供建立用户自定义的参量图符或固定图符的工具,使用户可以方便快捷 地建立自己的图形库。 CAXA 电子图板为用户提供了对图库的编辑和管理功能。此外,对于已经插入图 中的参量图符, 还可以通过"驱动图符"功能修改其尺寸规格。图库的基本组成单 位称为图符, 图符按是否参数化分为参数化图符和固定图符;图符可以由一个视 图或多个视图(不超过六个视图)组成。图符的每个视图在提取出来时可以定义 为块,因此在调用时可以进行块消隐。利用图库及块操作,为用户绘制零件图、 装配图等工程图纸提供了极大的方便。 单击主菜单"绘图"子菜单中的"库操作"一项,能弹出库操作子菜单,再选择相应 的子菜单项即可进行相应的库操作, 利用零件库图绘制齿轮 提取图符--(大类)常用图库---(小类)其他图库--图符预处理

应用程序管理器和外部工具 在 CAXA 中,可通过“应用程序管理器”和“外部工具”来加载其它程序,扩展 实用功能。 应用程序管理器 应用程序管理器用来管理电子图板二次开发应用程序的,在“文件”菜单中选择 “应用程序管理器”命令,可以弹出如图所示的对话框。

第十六讲
教师 姓名 授课 课次 实训内 容提要 实训目的 实训组织 与设计 考察方式 情况小结 袁海鹰 第 16 次

图块、图库操作、应用程序管理器实训
授课形式 实训 授课时数 2

授课班级 授课地点 绘了解图块的含义,学习如何应用图库,定义图符,如何应用程序 管理器 了解图块的含义,学习如何应用图库,定义图符,如何应用程序管 理器 学生按照老师的实训练习要求进行实训,各自完成相应的任务。老 师在现场指导和答疑。 练习题分必做题和选做题。只完成全部必做题者得 A,完成部分必 做题者 B,完成必做题和一个选做题得 A+

必做题

P141 第二题

P171 第二题

选做题 标注题 教材第六章/第七章未作练习题和例题任选一

第十七讲
教师 姓名 授课 课次 教学内 容提要

装配图的绘制

袁海鹰 第 17 次

授课形式 授课班级 授课地点

讲授、示范

授课时数

2

了解装配图的含义,学习绘制装配图

重点:学习绘制装配图 重点、 难点 难点:如何读图 及教学要 教学要求:了解装配图的含义和装配图的绘制步骤,能够通过绘制 零件图和利用库图符绘制装配图。 更新、 补充 删节内容 教学设备 多媒体教室 教学组织 ? 用多媒体演示教学为主 ,讲解、文字说明与演示同时进行 与设计 ? 学生参入演示。 课外作 业布置 教学实施

情况小结

新课导入; 讲解上次实训存在的问题。(10 分钟) 一、 装配图的含义 (10 分钟) 二、 装配图的绘制流程 (5 分钟) 三、 装配图的绘制实例(45 分钟) 1)绘制相关零件图

将零件图变成图块通过移动命令装配

2)用并入零件图的方式完成下面装配图

1:打开 9-2.exb 文件 2:对上文件进行部分存储(注意选择基点) 3:并入文件(删除尺寸) 4:装配标准件(图库中提取) ---六角螺栓 M12 长 60 ---圆形垫圈 规格 12 旋转 90%d.螺栓消隐 --弹簧垫圈,直径 12 --六角螺母 d=12 五、由装配图拆卸零件图 (20 分钟)

第十七讲
教师 姓名 授课 课次 实训内 容提要 实训目的 实训组织 与设计 考察方式 情况小结 袁海鹰 第 17 次 装配图 授课形式 授课班级 授课地点

装配图实训
实训 授课时数 2

了解装配图的含义和装配图的绘制步骤,能够通过绘制零件图和利 用库图符绘制装配图 学生按照老师的实训练习要求进行实训,各自完成相应的任务。老 师在现场指导和答疑。 练习题分必做题和选做题。只完成全部必做题者得 A,完成部分必 做题者 B。

必做题 一 利用所给零件图和图库中的装配标准件绘制下图

1:打开 9-2.exb 文件 2:对上文件进行左右轴承套部分存储(注意选择基点) 3:并入文件(删除尺寸)

4:装配标准件(图库中提取) ---六角螺栓 M12 长 60 ---圆形垫圈 规格 12 旋转 90%d.螺栓消隐 --弹簧垫圈,直径 12 --六角螺母 d=12 二、教材 202 页第二题 具体做法 学号为 1-15 的同学绘制支架零件图(标注尺寸检验是否正确)

学号为 15-30 的同学绘制盖零件图(标注尺寸检验是否正确)

学号为 30-46 的同学绘制定位零件图(标注尺寸检验是否正确)

最后所有同学共享文件,绘制装配图

第十八讲 AutoCAD 三维绘图(1) 一、Autocad 软件的特点和三维绘图的辅助知识 Autocad 软件的特点 三维绘图的辅助知识---用户坐标 三维视点 多视窗 ? 用户坐标 世界坐标 :默认的 固定的 原点(0,0,0),左下角 用户坐标 :改变基准点的位置,所有平面图形只在当前坐标系中的 XOY 平面绘 制。可以通过 新原点、旋转、3 点等方法建立用户坐标 ? 三维视点 设置三维视图、视点 1 设置察看方向 视点 在三维空间中,通过不同的方向来观察对象 视点预置 使用坐标球和三轴架,利用罗盘选择三维权点 2 设置平面视图 1)设置为当前 UCS 中的平面视图。 2)指定已保存的 UcS,并设置为该 UcS 种的平面视图 3)设置为 wCR 中的平面视图。 3 设置正交视图与等轴测视图 ? 多视窗 ? 实例 多视窗多视图

二、三维建模方式 (7 分钟) 三维线框 三维面 三维实体 三维线框 由一系列三维空间坐标点连线而成 ,要点是确定空间点 三维面框 三维面--- 三维空间任意位置三边或四边表面,其顶点都是三维点。 表面模型用面表示的实体 是面框三维实体 三维实体

利用实体建摸 三.实例演示 (60 分钟) 实例一、绘制彩合

实例二、方块上的字 (演示两次) ----学习建立用户坐标系,体会平面图形总是从属于当前坐标。 1.)、绘制实体 长方体—长度—长度 100—宽 100-高 100 西南视图 2:建立用户坐标 工具—新 UCS—3 点---捕捉原点(角点)—X 轴上一点---Y 轴上一点

3)、多行文字 输入“左字”

4) |同理建立用户 UCS 坐标输入 “前” “顶”,注意点的捕捉准确性(用 3D ORBIT 动态观察器置合适视点位置)

实例三 绘制彩带

实例四 雨板 平移曲面 直线为矢量方向

实例五 圆管

八 .总结和下次实训布置 (5 分钟)

教师 姓名 授课 课次 实训内 容提要 实训目的 实训场地 实训组织 与设计 考察方式 情况小结

袁海鹰 第 15 次

授课形式 授课班级 授课地点

实训

授课时数

2

掌握三维绘图辅助知识,学习基本的三维建模方法。 S 学生按照老师的实训练习要求进行实训,各自完成相应的任务。老 师在现场指导和答疑。 练习题分必做题和选做题。只完成必做题者得 A,完成必做题和选 做题者 A +,只完成部分选做题者得 B

第八讲 基本绘图和基本编辑 实训 必做题
一、方块上的字 1 : 绘制正方体—长度—长度 100—宽 100-高 100 西南视图 2: 建立用户坐标 工具—新 UCS—3 点---捕捉原点(角点)—X 轴上一点---Y 轴上一点

3 :多行文字 输入“左字”

4:同理建立用户 UCS 坐标输入“前”“顶”等,注意点的捕捉准确性 (用 3D ORBIT 动态观察器置合适视点位置)

二、打开 SCAD7-19.dwg 图形文件,要求通过使用 Vports、Vpoint、Zoom(图中 各视窗内的比例为 Scale=1)和 Pan 命令形成如下图所示的四视窗画面。

选做题 参考作给 CAD 文件建立三维线框、面框图

1、彩带

2、雨板

3 圆管

第十五讲 三维图的绘制、编辑和渲染

教学实施 新课导入 :通过绘制下图复习上面框建模方法导入新课 (10 分钟)
凳子

教师 姓名 授课 课次 教学内 容提要

袁海鹰 第9次

授课形式 授课班级

讲授、示范 X

授课时数

2

三维建模、三维图的编辑,三维图的渲染

重点:三维实体建模、 重点、 难点 难点: 空间想像力的建立 及教学要 教学要求:掌握三维实体建模方法和基本的三维图的编辑方法,三 维图的渲染 更新、 补充 实例为补充的典型例子,教材上例题有学生自学自己练习 删节内容 教学设备 多媒体教室 ? 用多媒体演示教学为主 ,使用 CAXA 图层关闭功能制作的 教学组织 课件。讲解、文字说明与演示同时进行 与设计 ? 学生参入演示。 课外作 P 业布置 教学实施

情况小结 三维曲面命令 桌面 长方体 (角点 100,100----长 400----宽 300----高 30 脚 圆锥面 (中心 140,140----半径 20----半径 20----高 600 阵列 桌脚(行距 220----列距 320)

多义线旋转

参数说明 确定实体面上网格密度(0~2047) surftab1:控制曲面在 M 方向的网格密度 surftab2:控制曲面在 N 方向的网格密度 曲面旋转时 旋转方向 称为 M 向 轴线方向为 N 向 拉伸轨迹为曲 面是 网格密度由 SURFTAB1 确定 FACETRES :设置 渲染、消隐等操作光滑程度 0.1~10 新课内容

实例讲解 一. 实体圆柱圆锥命令绘制的笔(5 分钟)

。 二.皮带轮 (实体旋转)(10 分钟)

三. 构造面域 建立三维实体 多线---面域---拉伸(10 分钟)

四、空心柱体(5 分钟) 1:绘制一实体圆柱一(大) 2:捕捉圆心 绘制一实体圆柱二 (小,高与一同,或高) 3:求差 一减

五、三通(求和、求差、移动、复制、消隐和着色等)(15 分钟)

ISOLINES 10 1:绘制实体圆柱 同底面圆心 等高 240,半径 60(圆柱 A),80(圆柱 B) 2:捕捉两底面圆心绘制辅助线段 3:坐标移到 线段中心后 绘制实体圆柱 同底 等高 120 半径 60(C),80(D) 4:复制上实体 5:求差 (D-A-B-C=E)(B-A-B-C=F) 6:利用捕捉辅助线段中点移动 E 到 F 合适点 求和 删除辅助线 六、凳子(拉伸表面、旋转实体、阵列、消隐和着色)(10 分钟)

七、玻璃杯 (渲染 材质玻璃)(10 分钟) isolines 为 10 facetres 为 4 绘制圆柱实体,抽壳,删除上表面,合适的抽壳距离,绘制一实体园柱表示杯内

液体。将杯及液体分别附者材质 white glass ,red glass

八、可乐杯(10 分钟) solines 10 facetres 4 圆柱体 半径 50 高 120 倾斜 面---- 圆柱体外表面 轴----圆心连线 角度 5%%d 抽壳 选择实体 删除上表面 抽壳距离 5 渲染 材质 3D CEL TEXMAP



总结和下次实训布置 (5 分钟) 本节通过实例讲解学习了三维实体建模方法,以及三维图形的编辑,拉伸表面旋 转实体、阵列、倾斜面抽壳, 并学习渲染的简单方法。

第八讲三维图的绘制、编辑和渲染 实训

根据提示任选三题作为练习 1、三维曲面命令 桌面 长方体 (角点 100,100----长 400----宽 300----高 30 脚 圆锥面 (中心 140,140----半径 20----半径 20----高 600 阵列 桌脚(行距 220----列距 320)

2、多义线旋转

3. 实体圆柱圆锥命令绘制的笔(5 分钟)

。 4.皮带轮 (实体旋转)(10 分钟)

5. 构造面域 建立三维实体 多线---面域---拉伸(10 分钟)

6、空心柱体(5 分钟)

1:绘制一实体圆柱一(大) 2:捕捉圆心 绘制一实体圆柱二 (小,高与一同,或高) 3:求差 一减

7、三通(求和、求差、移动、复制、消隐和着色等)(15 分钟)

ISOLINES 10 1:绘制实体圆柱 同底面圆心 等高 240,半径 60(圆柱 A),80(圆柱 B) 2:捕捉两底面圆心绘制辅助线段 3:坐标移到 线段中心后 绘制实体圆柱 同底 等高 120 半径 60(C),80(D) 4:复制上实体 5:求差 (D-A-B-C=E)(B-A-B-C=F) 6:利用捕捉辅助线段中点移动 E 到 F 合适点 求和 删除辅助线 8、凳子(拉伸表面、旋转实体、阵列、消隐和着色)(10 分钟)

9、玻璃杯 (渲染 材质玻璃)(10 分钟) isolines 为 10 facetres 为 4 绘制圆柱实体,抽壳,删除上表面,合适的抽壳距离,绘制一实体园柱表示杯内

液体。将杯及液体分别附者材质 white glass ,red glass

10、可乐杯(10 分钟) solines 10 facetres 4 圆柱体 半径 50 高 120 倾斜 面---- 圆柱体外表面 轴----圆心连线 角度 5%%d 抽壳 选择实体 删除上表面 抽壳距离 5 渲染 材质 3D CEL TEXMAP



第十七讲 综合实例

教师 姓名 授课 课次 教学内 容提要

袁海鹰 第9次

授课形式 授课班级

讲授、示范 X

授课时数

2

重点:、 重点、 难点 难点: 及教学要 教学要求: 更新、 补充 实例为补充的典型例子,教材上例题有学生自学自己练习 删节内容 教学设备 多媒体教室 ? 用多媒体演示教学为主 ,使用 CAXA 图层关闭功能制作的 教学组织 课件。讲解、文字说明与演示同时进行 与设计 ? 学生参入演示。 课外作 P 业布置 教学实施

情况小结

教学实施 新课导入 :通过绘制下图复习上次圆弧方法导入新课 (3 分钟)

新课内容 一. (10 分钟) 。 二. (8 分钟) ?

三. (8 分钟) 四. (8 分钟) 五.(8 分钟) 六、 (10 分钟)

七 .综合实例 (30 分钟) 。 八 .总结和下次实训布置 (5 分钟)


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