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【志鸿优化设计】2014年高中语文(人教版)拓展作业 必修四 第7课 李清照词两首]


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李清照词两首

一、语基落实 1.下列词语中加点字的读音,每对都相同的一项是( ) A.薄 暮/薄 雾浓云 重 阳/接踵 而至 缜 密/玉枕 纱厨 . . . . . . B.晶莹 /暗香盈 袖 妆奁 /帘 卷西风 . . . . C.还 是/乍暖还 寒 相识 /博闻强识 . . . . 悲戚 /凄 凄惨惨

. . 堆积 /疾 风劲草 . .

D.将 来/最难将 息 憔 悴/渔翁樵 夫 床笫 /次第 花开 . . . . . . 解析:A 项分别读:bó/báo,chóng/zhǒng,zhěn/zhěn;B 项分别读:yí ng/yí ng,lián/lián,qī/qī;C 项 分别读:há i/huán,shí /zhì ,jī/jí;D 项分别读:jiāng/jiāng,qiá o/qiáo,zǐ/dì。 答案:B 2.下列语句中加点的字,解释不正确的一项是( ) A.薄雾浓云愁永 昼 永:漫长。 . B.东篱把 酒黄昏后 把:举,端起。 . C.怎敌 他、晚来风急 . D.如今有谁堪 摘 . 敌:抵挡。 堪:忍受。

解析:D 项“堪”的意思是“能”“可以”的意思。 答案:D 3.对下列语句中加点的字,意义和用法相同的一项是( ) A. B. C. D. 解析:A 项,“销”,①焚烧;②通“消”,消散。B 项,“盈”,都是“满”。C 项,“还”,①又;②通“环”,绕。 D 项“损”,①相当于“煞”;②损害。 答案:B 4.将下列诗词名句补写完整。 (1)何须浅碧深红色, 。 (李清照《鹧鸪天》) (2)只恐双溪舴艋舟, 。 (李清照《武陵春》) (3) ,欲语泪先流。 (李清照《武陵春》) (4) , 。至今思项羽,不肯过江东! (李清照《夏日绝句》) (5)此情无计可消除, , 。 (李清照《一剪梅》) (6)枕上诗书闲处好, 。

(7)试问卷帘人,——却道“海棠依旧”。知否,知否? (8)醉里插花花莫笑。 。

(李清照《摊破浣溪沙》) ! (李清照《如梦令》)

(李清照《蝶恋花》) 答案:(1)自是花中第一流 (2)载不动许多愁 (3)物是人非事事休 (4)生当作人杰 死亦 为鬼雄 (5)才下眉头 却上心头 (6)门前风景雨来佳 (7)应是绿肥红瘦 (8)可怜春似人 将老 二、阅读理解 5.阅读下面两首词,完成第 5~8 题。 醉花阴 李清照 薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。 佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后, 有暗香盈袖。莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 5.简要分析“佳节又重阳”一句中“又”字的表意效果。 解析:此题考查对诗歌语言的鉴赏能力。此句表现了作者对往昔生活的回忆和对丈夫不在身边 时的伤感之情 ,“佳节又重阳 ”中一个“ 又”字 ,有着很浓的感情色彩 ,突出地表达了她的伤感情 绪。 答案:一个“又”字,将过去与丈夫团聚的欢乐与现在一人独处的寂寞形成鲜明的对比,佳节相同, 而过节的气氛不同,突出了词人的寂寞伤感之情。 6.“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”一句,采用了怎样的抒情手法?表达了作者怎样的思想 情感? 解析:这是词的结尾句,以花木之“瘦”,比人之瘦,使人想象出一幅画面:重阳佳节佳人独对西风 中的瘦菊,寂寞惆怅、孤独感伤。 答案:这句话采用了直抒胸臆的抒情手法,把人之憔悴和西风中的黄花相比,表现了词人的寂寞 伤感之情。 7. 声声慢 李清照 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、 晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗 儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得! 《声声慢》开头三句,连用十四个叠字,具有怎样的作用? 解析:《声声慢》开头三句,十四个叠字,历来是鉴赏的重点。可以从练字角度、音韵角度、抒 情角度综合分析。 答案:起首三句十四个叠字,委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。 七组十四个 叠字,犹如信手拈来,看似平平淡淡,实则显示了作者深厚的文字功底。十四个字无一愁字 ,却 写得字字含愁,声声是愁,造成了一种如泣如诉的音韵效果,由浅入深、文情并茂地描写出女主 人公寂苦无告的凄凉心境。 8.“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?”这几句词寄寓了作者怎样的感情? 解析:这三句表面写景 ,表达对憔悴黄花的同情,实际上是词人借花的 “凋败”写自己身心的“憔 悴”。有双关意味。 答案:这三句借花写人,寄寓作者昔盛今衰的个人身世之感。 三、积累运用(12 分,每小题 3 分)

1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( A.对弈 /友谊 秘籍 /慰藉 分 发/分 外 . . . . . . B.联袂 /昧 心 昳 丽/秩 序 . . . . C.缉 私/嫉 妒 隔阂 /核 算 . . . . 创 伤/重创 . . 桂冠 /冠 军 . .

)

D.祛 除/趣 谈 轻佻 /跳 动 湖泊 /停泊 . . . . . . 解析 :A 项分别读 :yì /yì ,jí /jiè,fēn/fèn;B 项分别读 :mèi/mè i,yì /zhì ,chuāng/chuāng;C 项分别 读:jī/jí,hé/hé,guān/guàn;D 项分别读:qū/qù,tiāo/tiào,pō/bó。 答案:D 2.对下列语句中加点词的解释不正确的一项是( ) A.凄凄惨惨戚戚 戚戚:悲愁、哀伤的样子。 .. B.如今有谁堪摘 .. C.独自怎生 得黑 .. D.怎一个愁字了得 .. 堪摘:愿意摘取。 怎生:怎么生活。 了得:概括完尽。

解析:C 项,“怎生”的意思是“怎么、怎样”。 答案:C 3.下面是李清照的一首词,根据词的意境,填入横线处最恰当的一项是( ) 浣溪沙 淡荡春光寒食天,玉炉沉水袅残烟,梦回山枕隐花钿。 海燕未来人斗草, 。 黄昏疏雨湿秋千。 A.病起萧萧两鬓华 B.小院闲窗春已深 C.江梅已过柳生绵 D.归鸿声断残云碧 解析:这首词是写清明前后的风光和词人少妇时期的悠闲情景的 ,所选意象要符合这个意境与 情感。A 项“病起”不符合这个情景,B、D 两项与节气不相符合。 答案:C 4.下列对联分别写的是哪几位作家?对应正确的一项是( ) ①兵甲富于胸中,一代功名高宋室;忧乐关乎天下,千秋俎豆重苏台。 ②铁板铜琶,继东坡高唱大江东去;美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞。 ③明月皓无边,安排铁板铜琶,我亦唱大江东去;春风睡正美,迢递珠崖儋耳,谁更怜孤鹤南飞。 ④大明湖畔,趵突泉边,故居在绿杨深处;漱玉集中,金石录里,文采有后主遗风。 A.①范仲淹 ②苏轼 ③辛弃疾 ④李清照 B.①范仲淹 ②辛弃疾 ③苏轼 ④李清照 C.①苏轼 ②辛弃疾 ③岳飞 ⑤李煜 D.①苏轼 ②柳永 ③辛弃疾 ④李煜 解析:①联中“忧乐关乎天下”出自《岳阳楼记》中的名句;②“继东坡”“冀南宋”写的是辛弃疾; ③“铁板铜琶”“珠崖儋耳”写的是苏轼;④上句写李清照的故居,下句指她的诗词风格,其中点明 了她的作品集名《漱玉词》及《金石录》 。 答案:B 四、阅读鉴赏(18 分) 5.阅读下面的文字,完成第 5~8 题。 ① 浣溪沙 闺情 李清照

绣面芙蓉一笑开,斜飞宝鸭 衬香腮。眼波才动被人猜。 一面风情深有韵,半笺娇恨寄 幽怀。月移花影约重来。 注:①此词是李清照早期作品。写一位风韵秀美的女子与心上人幽会 ,又写信相约其再会的情 景。②宝鸭:古代女子两颊所贴的鸭形图案,或者钗头形状为鸭形的宝钗。 “绣面芙蓉一笑开”中的“开”字,用得好不好?为什么?(4 分) 解析:此题考查对诗词语言表现力的鉴赏能力。 “开”字在这里有双层含义,一是指“绣面芙蓉”, 二是指词中女子情窦初开。符合这个意思即可。 答案:“绣面芙蓉”形容这个女子姣美的面庞宛如出水荷花,光艳明丽。 这个“开”字,无疑是指芙蓉 花开,但其深层意思是词中女主人公心底被禁锢的爱之蓓蕾正在绽放。它以动态描写打破了静 物写生,起到了能将词中的女子从字面上呼出的奇效。 6.词人在词中刻画了一个怎样的艺术形象?(5 分) 解析:对文学作品中人物形象的鉴赏,要抓住重要的描述性语言分析。 这首词的上阕重点写其容 貌,下阕写其心情。 答案:这首词刻画了一个秀外慧中的少女形象。她外貌美丽动人,性格天真可爱,对幸福、自由 的追求真挚、炽烈、大胆。 7. 添字丑奴儿 李清照 窗前谁种芭蕉树?阴满中庭,阴满中庭。叶叶心心、舒卷有馀情。 伤心枕上三更雨,点 ① 滴霖霪,点滴霖霪。愁损北人 、不惯起来听! 注:①北人:北宋灭亡,李清照从故乡山东济南被迫流落到江南,故称“北人”。 这首词以问句“窗前谁种芭蕉树”开头,有什么妙处?词中写出了芭蕉怎样的特点?请简要分析。 (4 分) 解析:词的开头是一个设问句,意在引起读者思考,思路自然转换为对芭蕉的描写,为下阕写“伤 心”“愁损北人”埋下伏笔。由上阕描写的语句不难看出芭蕉的特点。 答案:(1)首句使用问句,自然而然地把读者的视线引向南方特有的芭蕉庭院 ,这个问句迁怒于 庭中芭蕉,埋怨芭蕉给自己带来的折磨,含蓄深沉地表达了痛苦难耐的思国怀乡之情。(2)芭蕉 的特点是:高大繁茂,焦心卷缩,蕉叶舒展,脉脉含情。 8.作者在这首词里写到“雨”的意象,她的《声声慢》中“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”也写 到“雨”的意象,这两个“雨”的意象表达的感情是否相同?请简要分析。(5 分) 解析:这是一个主观性较强的题目 ,两首词中都用了 “雨”这一意象,也都表达寂寞愁情 ,从共同 的感情基调的角度分析可以,从各自的侧重点的角度分析也可。 答案:(1)相同。虽然这首词中的雨打在芭蕉上,《声声慢》中的雨打在梧桐上,但是作者借以传 递的情感是相同的,抒发的都是浓浓的凄苦的愁思。雨点无论打在梧桐上或芭蕉上,点点滴滴, 滴滴答答,不断地重复,凄清悲凉,在国破家亡、漂泊无依的作者听来都像打在自己的心上 ,让 作者不能自抑,倍感伤情。(2)不尽相同。 《声声慢》中“雨”的意象虽然也包含着忧国伤时的愁 思,但抒发的主要是个人和家庭的悲愁;而这首词“雨”的意象虽然包含着个人和家庭的悲愁,但 从“愁损北人”来看,抒发的主要是痛苦难耐的思国怀乡之情。 五、表达交流(10 分) 9.请仿照下面的文字写一段话,要求:另选话题,句式大致相同,想象丰富而合乎情理。(6 分) 你曾为一朵花而陶醉过吗?假若没有陶醉过,那么你就到小路边、山野间、河谷里,甚至屋 檐下寻觅吧,这世上,总有一朵花是为你而绽开的,总有一缕芳香会悄然地沁入你的心脾。 解析:采用设问句和祈使句,选取大自然或生活中能触动人心的细微的事物,表达一种真挚、感 恩的情愫即可。



答案:(1)你曾为一句话而感动过吗?假如没有感动过,那么你就到同学间、朋友中、家庭里,甚 至街市上倾听吧,这世上,总有一句话是为你而讲述的,总有一股温情会静静地流进你的心田。 (2)你曾为一双眼而打动过吗?假如没有打动过,那么你就到教室里、列车上、工棚中,甚 至餐桌上寻找吧,这世上,总有一双眼在为你闪烁着,总有一束光会瞬间点亮你的心灯。 10.(2013·山东高考)对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合,给“创造”下定义,不超过 30 字。(4 分) 作为人的一种活动,创造包括思维活动和行为活动。创造一定要获得成果。形形色色的创 造成果可以分为两种类型:一类是精神性的,即新的认识;另一类是物质性的,即新的事物。这 些创造成果不管以何种形式表现出来,都必须具备“首次获得”这个必要条件。 解析:本题考查压缩语段的能力。 确定被定义的词(种概念)——创造,确定属概念——活动,筛选 出本质特征——人首次获得精神性的(新的认识)和物质性的(新的事物)创造成果,将特征组织 进“创造是……的活动”的句子中即可。 答案:创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。


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