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高中新课程专题学习网站建设和应用


高中新课程专题学习网站的建设和应用研究 目前利用网络进行教学与学习的方式很多,利用专题学习网站进 行”专题探索-网站开发”的学与教的实践,就是其中一种新型的 网络教学模式。专题学习网站是信息技术与学科课程整合的一种新 型形式,它充分发挥了信息网络的开放性、交互性、共享性、超媒 体、大容量等优势,又不同于针对某一知识的课件,或某一门课程 的网上教材,更不同于一个学科的专业网站。专题

学习网站是一种 基于网络环境的协作式学习系统,它通过在网络环境中向学习者提 供专题知识、专题资源、协作学习交流工具、在线学习评价系统和 专题学习活动设计,营造出科学高效的网络化学习环境,让学生自 主选择探究任务、研究课题或进行项目设计,协作解决实际问题, 提高学生获取信息、分析信息、处理信息、利用信息的能力,培养 学生的创新能力和实践能力,提高学生的综合素质。 《新课标》指出:要全面促进信息技术与学科课程的整合,逐步 实现教学内容的呈现方式,学生的学习方式,教师的教学方式和师 生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发 展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。让课堂更有利于实 现因材施教的个别化教育,充分体现了以教师为主导,以学生为主 体的教学思想。从传统的基于课堂和书本的“讲授”模式转变为在 线学习,以学生的自主探究学习为中心,充分利用现代信息技术和 信息资源解决实际问题,鼓励学生开动脑筋,自己动手,以培养他 们的创新精神和创新能力。 学科专题学习网站的建立: 一、确立专题学习网站主题 专题学习网站的主题既是网站开发的起点,又是我们开发专题学 习网站前必须做的基础工作。同时,专题又决定了网站最终实现的 目标、专题资源的构成和课堂教学的过程。 1.选题。教学中我们不能“为了用网而用网” ,并非所有的课文都 可以或需要做成专题学习网站来教学的。2.熟悉课标和教材。选择 好专题后,需要仔细研读并熟悉本学科及相关学科的课标和教材, 看看不同学科、不同学段是否有相同或相近的学习专题,这样才能 明确教学目标,选好专题教学资源, 并进行整合教学。3.了解学生、 自己和环境。在做专题型学习网站前首先要分析学生本身的学习能 力和知识背景,充分了解自己所教学生的认知规律和基础知识、基 本能力,要充分认识自己的特长,充分了解学校的教学环境(包括 计算机网络教室硬件条件、专题学习网站的开发工具、学校已有哪 些校本课程教学资源等等) ;还要了解学生和教师的信息技术能力, 收集信息、处理信息的能力。4.资料收集整理。我们开发的专题学 习网站不可能是“空中楼阁” ,要充分发挥互联网、教育城域网和 校园网上已有的资源、市场上已开发的教学资源、校内外图书馆、 各种教学参考资料乃至社会上的各种资源的作用,防止重复劳动, 尽可能实现资源共享。 二、网站结构的设计 结构设计是对网站的整体规划,一个好的网站不但内容丰富、功 能齐全、交互性好,同时友好、简洁、美观的界面设计、导航设计、 数据库设计等,也是网站开发的关键。 (1)界面风格设计: (2)导 航设计: (3)网页开发技术与工具。 三、网站内容的设计 专题学习网站是在因特网环境下,围绕某一专题进行较为广泛深 入研究的资源学习型网站,以此来培养学生的创新能力和实践能 力,培养学生在信息时代收集信息、分析信息、处理信息、利用信 息的能力,提高学生的综合素质。简单的说,专题学习网站从内容 和功能上来看,应包括专题知识、专题资源、协作学习工具、学习 评价和学习活动设计五个方面。 1.专题知识。专题知识部分是指通过收集整理与本专题相关的文

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