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2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第2章 第4节 分析综合 Word版含解析]


第 4 节 分析综合

单项演练专场Ⅰ (一) (2012· 天津)阅读下面的文言文,回答后面的问题。 与薛寿鱼书


[清]袁 牧 天生一不朽之人,而其子若 孙必欲推而纳之于必朽之处,此吾所为悁悁而悲也。夫所谓 不朽者,非必周、孔而后不朽也。羿之射,秋之弈,俞跗之医,皆可以不朽也。使必待周、 孔而后可以不朽,则宇宙间安得有此纷纷之周、孔哉! 子之大父一瓢先生,医之不朽者也,高年不禄 。仆方思辑其梗概以永其人,而不意寄来 墓志无一字及医,反托于陈文恭公讲学云云。呜呼!自是而一瓢先生不传矣,朽矣! 夫学在躬行,不在讲也。圣学莫如仁,先生能以术仁其民,使无夭札 ,是即孔子“老安 少怀”之学也,素位而行学,孰大于是!而何必舍之以他求?文恭,相公也;子之大父,布 衣也。相公借布衣以自重,则名高;而布衣挟相公以自尊,则甚陋。今执途之人而问之曰: “一 瓢先生非名医乎?”虽子之仇,无异词也。又问之曰: “一瓢先生其理学乎?”虽子之戚,有 ⑤ 异词也。子不以人所共信者传先人,而以人所共疑者传先人,得毋以“艺成而下” 之说为斤 斤乎?不知艺即道之有形者也。精求之,何艺非道?貌袭之,道艺两失。医之为艺,尤非易 言,神农始之,黄帝昌之,周公使冢宰领之,其道通于神圣。今天下医绝矣,惟讲学一流转 未绝者,何也?医之效立见,故名医百无一人;学之讲无稽,故村儒举目皆是。子不尊先人 于百无一人之上,而反贱之于举目皆是之中,过矣! 仆昔疾病,性命危笃,尔时虽十周、程、张、朱 何益?而先生独能以一刀圭 活之,仆 所以心折而信以为不朽之人也。虑此外必有异案良方,可以拯人,可以寿世者,辑而传焉, 当高出语录陈言万万。而乃讳而不宣,甘舍神奇以就臭腐,在理学中未必增一伪席,而方伎 中转失一真人矣。岂不悖哉!岂不惜哉! (选自《小仓山房文集》 ,有删节) 【注】①此文是袁枚写给名医薛雪(号一瓢)之孙薛寿鱼的一封信,信中借如何评价薛雪, 批评了当时重理学轻技艺的社会风气。②若:和,同。③不禄:死的委婉说法。④夭札:因 病而早死。⑤艺成而下:语出《礼记· 乐记》“德成而上,艺成而下”。⑥周、程、张、朱: 即周敦颐、程颢、程颐、张载、朱熹,均为理学家。⑦刀圭:用来量取药末的器具,代指药 物。 1.作者反对重理学轻技艺,下列句子中不能 体现他这一态度的一句是( .. A.羿之射,秋之弈,俞跗之医,皆可以不朽也。 )
⑥ ⑦ ④ ③ ②

B.相公借布衣以自重,则名高;而布衣挟相公以自尊,则甚陋。 C.医之效立见,故名医百无一人;学之讲无稽,故村儒举目皆是。 D.仆昔疾病,性命危笃,尔时虽十周、程、张、朱何益? 确 的一项是( . ) 2.下列对本文的理解,不正 ..

A.周公、孔子是不朽的,精通某种技艺的人也可以不朽。 B.薛雪留下的奇特病案和有效方剂比理学语录有意义得多。 C.医术也是仁术,薛雪通过行医实践了孔子的仁学,体现出了他的价值。 D.薛雪行医救人很有成就,但盛年辞世,令人痛惜。 (二) 阅读下面的文言文,回答后面的问题。 戴胄,字玄胤,是相州安阳人。性贞正,干局 明强,善簿最 。大理少卿缺,太宗曰: “大理,人命所系;胄清直,其人哉。”即日命胄。长孙无忌被召,不解佩刀入东上阁。尚 书右仆射封德彝论监门校尉不觉,罪当死;无忌赎。胄曰:“校尉与无忌罪均,臣子于尊极 不称误。法著:御汤剂、饮食、舟船,虽误皆死。陛下录无忌功,原之可也。若罚无忌,杀 ③ 校尉,不可谓刑 。”帝曰:“法为天下公,朕安得阿亲戚!”诏复议。德彝固执,帝将可。 胄曰:“不然。校尉缘无忌以致罪,法当轻。若皆误,不得独死。”由是与校尉皆免。时选 ④ 者盛集,有诡资荫冒牒取调 者,诏许自首;不首,罪当死。俄有诈得者,狱具,胄以法当流。 帝曰: “朕诏不首者死,而今当流,是示天下不以信,卿卖狱耶?”胄曰: “陛下登杀之,非 臣所及。既属臣,敢亏法乎?”帝曰: “卿自守法,而使我失信,奈何?”胄曰: “法者,布 大信于人,言乃一时喜怒所发。陛下以一朝忿将杀之,既知不可而置于法,此忍小忿,存大 信也。若阿忿违信,臣为陛下惜之。 ”帝大感悟,从其言。迁尚书左丞。矜其贫,特诏赐钱十 万。 (选自节录《新唐书· 戴胄传》) 【注】①干局:才干气度。②簿最:公文簿册的总括提要。③刑:通“型”,典范、规 范、规定。④取调:指被选荐者获取委任。 3.下列各句对原文有关内容的理解,正确的一项是( )
① ②

A.戴胄援引法律,犯颜直谏。他认为封德彝定长孙无忌及监门校尉的罪轻重失当,所以 固请太宗复议。 B.戴胄引“虽误皆死”的法律,劝太宗不要姑息长孙无忌的罪行而使重罪轻罚,更不能 因地位高低而使同罪异罚。C.对“诈得者”,太宗诏“不首者死”,但戴胄仍“以法当流”, 因而触怒太宗;面对太宗的责难,他据理力争,终使太宗“感悟” 。 D.戴胄认为封德彝判监门校尉死罪而让长孙无忌以功抵罪于法无据,而圣旨“不首,罪 当死”是感情用事,作为执法的依据有不妥之处。 4.下列对原文意思的概括,正确的一项是( )

A.文章通过记叙戴胄两次驳奏,赞扬戴胄依法办案的精神和他所坚持的人君也不能以言

代法的思想。 B.文章通过记叙戴胄两次驳奏,赞扬戴胄依法办案的精神和他在法律面前人人平等的民 主思想。 C.文章通过记叙唐太宗两次采纳戴胄意见的事例,表现了唐太宗从善如流和宽宏大度的 明君风范。 D.文章通过记叙唐太宗两次采纳戴胄意见的事例, 表现了唐太宗对戴胄的高度信任, 歌颂了唐太宗勇于纳谏、屈己重法的美德。 单项演练专场Ⅱ (2011· 上海)阅读下面的文言文,回答后面的问题。 稼说送张琥 苏 轼

①曷尝观于富人之稼乎?其田美而多,其食足而有余。其田美而多,则可以更休,而地 方得完。其食足而有余,则种之常不后时,而敛之常及其熟。故富人之稼常美,少秕而多实, ① 久藏而不腐。今吾十口之家,而共百亩之田,寸寸而取之,日夜以望之,锄耰铚艾 ,相继于 其上者如鱼鳞,而地力竭矣。种之常不及时,而敛之常不待其熟,此岂能复有美稼哉? ②古之人,其才非有以大过今之人也,其平居所以自养而不敢轻用以待其成者,闵闵焉 如婴儿之望长也。弱者养之以至于刚,虚者养之以至于充。三十而后仕,五十而后爵,信于 久屈之中,而用于至足之后;流于既溢之余,而发于持满之末,此古之人所以大过人,而今 之君子所以不及也。 ③吾少也有志于学,不幸而早得 ,与吾子同年,吾子之得,亦不可谓不早也。吾今虽欲 自以为不足,而众且妄推之矣。呜呼!吾子其去此而务学也哉!博观而约取,厚积而薄发, 吾告子止于此矣。 ④子归,过京师而问焉,有曰辙子由者,吾弟也,其亦以是语之。 【注】①锄耰铚艾:四种农具。②得:此指中进士。 1.第①段中与“寸寸而取之”相反的农作方法是________。 2. 第 ② 段 作 者 写 “ 闵 闵 焉 如 婴 儿 之 望 长 也 ” 这 一 句 的 目 的 是 ________________________________________________________________________。 3.对“吾子其去此而务学也哉!”一句理解正确的一项是( A.您离开这里以后一定要好好学习啊! B.您离开这里后想必会致力于学习吧! C.您要摆脱这种状况而致力于学习啊! D.您想必会摆脱这种状况好好学习吧! 4.本文与柳宗元的 《种树郭橐驼传》 在写作手法上有明显的相似之处, 请对此加以分析。 )


5.古人一般认为早中功名是一件幸运的事,作者却认为是“不幸”的,为什么?

整体阅读专场 阅读下面的文言文,完成后面的题目。 南阳县君谢氏墓志铭 欧阳修 庆历四年秋,予友宛陵梅圣俞来自吴兴,出其哭内之诗而悲曰:“吾妻谢氏亡矣。 ”丐我 以铭而 葬焉。予未暇作。 . 居一岁中,书七八至,未尝不以谢氏铭为言,且曰:“吾妻故太子宾客谢涛之女、希深 之妹也。希深父子为时闻人,而世显荣。谢氏生于盛族,年二十以归 吾,凡十七年而卒。卒 . 之夕,殓以嫁时之衣,甚矣吾贫可知也。然谢氏怡然处之,治其家,有常法。其饮食器皿, 虽不及丰侈,而必精以旨;其衣无故新,而浣濯缝纫必洁以完;所至官舍虽庳陋,而庭宇洒 扫必肃以严;其平居语言容止 ,必怡以和。吾穷于世久矣,其出而幸与贤士大夫游而乐,入 ..

则见吾妻之怡怡而忘其忧,使吾不以富贵贫贱累其心者,抑吾妻之助也。吾尝与 士大夫语, . 谢氏多从户屏窃听之,间则尽能商榷其人才能贤否,及时事之得失,皆有条理。吾官吴兴或 自外醉而归必问曰今日孰与饮而乐乎闻其贤者也则悦;否,则叹曰:‘君所交皆一时贤隽, 今与是人饮而欢耶?’是岁南方旱,仰见飞蝗而叹曰:‘今西兵未解,天下重困,盗贼暴起 于江淮,而天旱且蝗如此。我为妇人,死而得君葬我,幸矣!’其所以 能安居贫而不困者, .. 其性识明而知道理多类此。呜呼!其生也迫吾之贫,而殁也又无以厚焉,谓唯文字可以著 其 . 不朽。且 其平生尤知文章为可贵;殁而得此,庶几 以慰其魂,且塞予悲。此吾所以请铭于子 . .. 之勤也。”若此,予忍不铭?

(选自《欧阳修全集》 ,有删节) 1.对下列句子中加点的词的解释,不正确 的一项是( ... A.年二十以归 吾 . B.其平居语言容止 .. C.谓唯文字可以著 其不朽 . D.庶几 以慰其魂 .. 归:出嫁 容止:形貌 著:彰显 庶几:希望 ) )

2.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是(
? 葬焉 ?丐我以铭而 . A.? ?以其求思之深而 无不在也 ? . ? 士大夫语 ?吾尝与 . B.? ?彼与 彼年相若也 ? . ?且其平生尤知文章为可贵 ? . C.? ? 臣死且 不避,卮酒安足辞 ? . ? 能安居贫而不困者 ?其所以 .. D.? ?臣所以 去亲戚而事君者 ? ..

3.下列句子中,全都表现梅圣俞夫妇情深的一组是( ①出其哭内之诗而悲 ②其衣无故新,而浣濯缝纫必洁以完 ③入则见吾妻之怡怡而忘其忧

)

④闻其贤者也则悦 ⑤我为妇人,死而得君葬我,幸矣 ⑥且其平生尤知文章为可贵 A.①②④ B.①③⑤ C.②③⑥ D.④⑤⑥ 4.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确 的一项是( ... )

A. 梅圣俞在妻子去世以后, 请求好友欧阳修为她写墓志铭, 后来在给欧阳修的多封信中, 又一再提及此事。 B.谢氏出身于名门望族,但安贫乐道,治家有方,并且十分关心丈夫与士大夫的交往, 是名副其实的贤内助。 C.西兵进攻江淮地区,随后又相继发生旱灾、蝗灾,谢氏仰天长叹,忧心忡忡,可见她 关注百姓疾苦。 D.谢氏秉性明慧,懂得事理,时不时和梅圣俞探讨来访者才能高下,以及世事得失,都 能讲得头头是道。 5.用“/”给文中画波浪线的部分断句。 吾 官 吴 兴 或 自 外 醉 而 归 必 问 曰 今 日 孰 与 饮 而 乐 乎 闻 其 贤 者 也 则 悦 6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)殓以嫁时之衣,甚矣吾贫可知也。 译 文 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)使吾不以富贵贫贱累其心者,抑吾妻之助也。 译 文 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)君所交皆一时贤隽,今与是人饮而欢耶? 译 文 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ : : :

第 4 节 分析综合 阶段训练(一)

1.B。B 选项解释为“丞相借助平民的颂扬来自重,名声就高雅;然而平民依仗丞相的 地位来使自己显得地位尊贵,就太浅薄了”,这是在表明“借助”的力量,强调等级差距, 强调理学,而非重技艺,甚至恰好相反。 2.D。痛惜的应该是薛雪的后人竟然“讳而不宣,甘舍神奇以就臭腐”。 3.C。A 项,戴胄是反驳封德彝的判决,非“犯颜直谏”,亦无“固请太宗复议”之事。 B 项,唐太宗说:“朕安得阿亲戚!”表明他没有姑息无忌的罪行。D 项,非“于法无据”, 而是“不可谓刑”。 4.A。B 项,“民主思想”一说拔高了人物,且概括不全。C、D 两项弄错了原文的主旨。 文章是为戴胄立传,而非为唐太宗立传。

阶段训练(二) 1.更休 2.写出古人专注于培养自己学识才能时的状态 3.C 4.两文都运用了类比的写作手法。 《种树郭橐驼传》以种树的道理来类比治理百姓的道 理,本文用耕种的道理来类比治学、培养才能的道理。 5.作者认为人才须经长期修养,成熟之后,才可以到社会上施展才能;修养不足,却早 得功名,不利于自己进一步的发展,难成大材,难为大用,所以作者认为是“不幸”的。 阶段训练(三) 1.B。容止:仪容举止。“止”即有“居住、止息”意,所以此词不单指“形貌”,古 今词义有别。A 项,“归”考查了文化常识。C 项,“著”考查了词类活用。D 项,“庶几” 考查副词。 2.D。A 项,而,前者表目的关系,可译为“来”;后者表递进关系,可译为“而且”。 B 项,与,前者为介词;后者为连词。C 项,且,前者为连词,表递进关系,可译为“而且”; 后者也为连词,但表让步关系,可译为“尚且”。D 项,所以,两者均表原因,可译为“?? 的原因”。 3.B。②表现其妻之贤惠,④表现其妻之贤、明事理,⑥表现其妻把文章看得 很重。 4.C。“西兵未解”“盗贼暴起于江淮”指西部边境战争威胁未能解除、江淮地区盗贼 作乱,并非指“西兵进攻江淮地区”。 5.吾官吴兴/或自外醉而归/必问曰/今日孰与饮而乐乎/闻其贤者也则悦 6.(1)用出嫁时的衣服(给她)穿上入棺,我的贫穷超乎寻常,就可以知道了。 (2)让我不因为财富多少、地位高低而焦虑,这或许是妻子对我的帮助吧。 (3)您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人,现在竟与这种人喝酒取乐了?


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