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谈谈区分观点与材料并发现联系的议论文学习


糍叉/ 文 秘端 学   谈谈 区分观点与材料并发现联 系的议论文学 习   文 /陈李 荣  【 摘 要】 初 中语 文中教材议论文篇 目虽然不是很 多, 对  学 生 阅读却 显得 尤其 重 要 。 议 论 文教 学 需要 语 文老 师去 把握   规律 , 促使 学生形成准确 的判 断。学生通过 区分观点与材料  并发现联 系进行议论文 学习, 是初 中学生 学* 7议论

文的必备  - 要 求。   【 关键词 】 观 点材料 ; 区分 ; 发现联 系   ?   初 中语 文教材 中的议论文 ,比较简单是显而易见的 , 观  点鲜明 , 材料具 体。 学生学习议 论文 , 如果能够 区分观点与材  料并发现观点与材料之间的联系, 那做出 自己的判断就 比较  容易。 怎样让学生能够从 区分观点与材料并发现联系上进行  议 论 文 学 习 呢?   让 学 生 在 多读 上 认 识 观 点  应 当 说 入 选 于 初 中语 文 教 材 的 议 论 文 其 观 点 都 是 比较  明确的 , 有的观点完全就是题 目。 但也必须看到的现实是 , 初  中学生还不见得就能够完全理解作者所议论的观点 , 这就必  须 让学生去 比较充分地读文 , 当学生能够把简单议论文读到  定 的境界 , 文本所议论的观 点学生就可 以去感悟 出来。这  感悟不仅仅就是看到文本题 目意义上的感悟 , 而是从 自己的  心理真实意义上明白这观点就是人们所必须去崇尚的观点 。   一 析” , 这样的材料能否调换位置? 为什么? 学 生 在 读 后 进 行 比  较, 发现 这 里 所 论 证 观点 的材 料 是 不 能 去调 整位 置 的 。学 生  经 过比较 , 不但说 出不 能互换 的原 因 , 而且说 出一些 比较 具  体 的道理 ,学生们说 出对 于书本和学问不容易产生怀疑 , 人  们很容 易对传说产 生怀疑 , 只有人们对传说产 生怀疑 , 才 有  可 能 对 书 和学 问产 生 怀 疑 , 这 是 一 种符 合 人 们 认 知 规 律 的 排  列顺序。 学生学 习议论文 , 学生多认识材料比较重要 , 只有学  生能够认识材料 的议论文教学 , 才应 当是 比较实在和有效 的  议论文学习。   ?   三、 让 学 生 在 多读 上 发 现 联 系  、 一 学生在多读上认识 观点 , 还必须能够在 阅读基础上去提炼观  点。 从相关意义上说 , 初中语文教材 中一些相关性的议论文 ,   其观点有时也不都是直 白的, 这就需要让学生 自己去提炼出  观点 。 可 以这样 去说 , 初 中生 阅读简单议论文 , 从教材文本中  提炼观点有难度 , 但 也完全有可能。 关键要充分信任学生 , 要  敢于放手于学生 , 要善于引导好学生。 譬如教学《 人的高贵在  于灵魂》 , 应 当说学生从文本中去发现作者所说 明的观点 , 是  比较容易的 ,但不能在初中学生中建立起 比较深刻的印象。   因此 , 则有必要 在学生学到一定地步时引导学生去思考一个  人灵魂 的高贵 的体现 , 再让学生去 比较 “ 高贵 ” 和“ 高 尚” , 进  而 在 比较真 实 意 义 上去 发现 作 者 所 阐 明 的观 点 。 学 生 便 比较  深刻地明确一个人灵魂的高贵必须是那样 的有思想 , 必须是  那样 有丰富的精神财富 , 更必须具有一种 纯正 的追求 。学生  便 比较准确地感悟到人 的“ 高贵” 强调的应是人要 “ 有一颗能

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