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4受教育——法律赋予的权利和义务


阳信县第一实验学校四案一体学案模板
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课题 4.2 受教育—法律赋予的权利和义务
编制 学生姓名 郭晓瑜 审核 班级 刘光义 时间 小组 月 日 组 完善提高



学 习 目 学 习 重

知识能力:知道公民受教育的权利和义务的内容;学会运用法律武 器维护自己的受教育的权利

。 过程方法:通过案例分析掌握知识点。 情感、态度、价值观:能够正确行使受教育的权利,履行受教育的 义务 珍惜受教育的权利,履行受教育的义务。 受教育既是公民的基本权利,又是公民的基本义务。

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难 点

1.受教育既是公民的基本权利 1)教育能为人一生的幸福奠定良好的 教育,才能 好的 是每个人 1)我国实现现代化, , ,享受 。 是关键,基础在 、 。 为 和 ;2)社会主义现代化 和一大 ,丰富和完善 ;2)只有通过接受 ;才能获得良 ,

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3)受教育能改变我们的

2.受教育又是公民的基本义务

预 习 案

建设需要 批 做出贡献。

3)每个公民都有责任通过接受一定程度的

3.珍惜受教育的权利,履行受教育的义务 坚持使自己受到 ;2)学习 ,努力 使自己在德、智、体、美等方面 。3)争取接受

探究一:姜锦程,1966年生于山东高密县柴沟镇一

个贫困农民家庭。高中一年级时,父亲去世,他不得不 辍学回家。1989年,姜锦程从高密农村来到了青岛的一 个建筑工地,做了一名壮工。为了改变现状他承受常人 难以承受的因苦,坚持拿到了建筑、法律和英语三个大 专文凭,并于2000年考取律师资格。召集他在青岛江河 律师事务所当上了一名律师,实现自己的梦想。 请运用所学知识分析姜锦程成功的原因。

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探究二:感悟名人名言
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立 则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年 胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。 -------梁启超《少年中国说》 国家的命运,有赖于对青年的教育。 ---------亚里 士多德 请联系我们的生活实际想一想,这两则名言说明书了什么 道理?



一、当堂记忆:怎样珍惜受教育的权利? 二、单选选择(B1B2) 1、调查资料显示,我国农村实行家庭联产承包责任制后, 农民的致富程度与其文化程度成比:文化程度高的,致 富门路多,速度快;文化程度低的,往往致富无门,支 付较慢。这反映出( ) ① 人们掌握的知识 和技能与生产致富紧密相关② 农民的文化程度是生产 致富的唯一决定因素 ③ 受教育能促进个人的发 展和完善 ④ 受教育,是农民致富的有利条件,是公民 的基本权利 A、① ② ④ B、① ③ ④ C、① ② ③ D、 ② ③ ④ 2、我们今天上学读书接受教育,是为了将来成为现 代化建设的有用之才。这就要求我们( ) ① 树立 “振兴中华”的理想和信念,培养良好品德 ② 确立正确 的学习目的,学习科学文化知识,掌握建设祖国的本领 ③ 强健体魄,培养良好心理素质,努力使自己在德智体 美等方面全面发展 ④ 端正学习动机,大而言之为 国家,小而言之为自身前途发展而学习 A、 ① ② B、 ③ ④ C、 ① ② ③ D、 ② ③ ④

达 标 案

达 标 案

二、分析说明题 材料一:初一学生张娜的父亲以女儿迟早要嫁人 为由,要她辍学在家养鸡。张娜听了父亲的话,在家 边做家务边养鸡挣钱。 材料二:有些人为了个人私利,把网吧和台球室 开设在了学校的周围。一些学生由于自控能力较差, 甚至旷课去网吧玩游戏或去台球室打台球。 (1 ) 、张娜的选择正确吗?为什么? (2 ) 、面对游戏和台球的诱惑,你会怎么做呢? (3 ) 、这两则材料对你的启示是什么?

搜集一个违反受教育法的案例,并进行评析。

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拓 展 案

收获或进步:

学 后 反 思

困惑或希望:

反思:我自己都觉得比较乏味的一节课。这节课主要是采取的“提问——回答”的模式,我把问题展示给学生, 学生自己总结、归纳,然后用知识点去分析案例。课堂趣味性有待提高。 板书:


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