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高中历史学科课堂教学评价量表(试用)


姓 名 课 题 a 指标 b 指标

学 校

授课班级 权重(分值) c 评价指标 优 良 8 中 6-7 差 3-5 备注

教学目标 1、符合学科课程标准、教材的要求及学生实际。 9-10 (10) 2、明确、具体、可操作、可观测性强。 1、先进性。体现现代史学观点,用文明史观、 现代化史观及全球史观组织教学内容。

吸收史学 教学 设计 (26) 教学 前沿成果。 2、基础性。把握主干知识,重点突出、结构合 理、难易适度。 内容 (16) 3、时代性。联系学生生活和社会实际,历史问 题现实思考,现实问题历史反思。 4、教育性。正确、恰当、充分挖掘教育内容, 凸现情感、态度、价值观教育。 1、基于学生经验和认知水平,以史料为中介, 恰当创设教学情境,教学资源有效整合到教学过 程中,让学生体验、感知历史。 学与 教的 过程 (16) 2、设置教学问题,激活学生思维,引发深层思 考,质疑问难,洞察内在联系,从而达到对历史 的理性认识。 3、师生平等,民主开放,和谐互动,生动活泼。 组织探究、讨论、交流等教学活动,引导学生主 动、合作学习,形成动态生成的教学过程。 4、教学环节别出心裁,能激发学生学习兴趣。 启承转合自然流畅,浑然一体。 教 学 实 施 (54) 方法 1、史由证来,证史一致,论从史出,史论结合。 14-15 2、寓学习方法、解决问题的方法指导于教学之 中,培养学生学会学习。 手段 (15) 3、教学方法灵活多样,现代教育技术应用适时 适度,操作熟练。 1、参与态度:热情高,主动参与,自主学习意 学生 活动 (15) 识强。 2、参与广度:全班不同层面的学生参与学习的 全过程,有充分参与的时空和有效的合作。 3、参与深度:学习内容,感受体验由浅入深, 学生能提出有意义的问题和新的见解。 教师 素养 (8) 1、有深厚的学科素养。历史知识丰富,历史思 维深刻,人文精神浓厚。 2、有纯熟的教学技能和技巧。组织协调、应变 和及时评价能力强;语言准确、生动、易懂,教 8-7 14-15 14-16 14-16

12-13

9-11

5-8

12-13

9-11

5-8

12-13

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5-8

6

4-5

2-3

态亲切有感染力;板书结构合理、书写美观。 3、有教改创新精神和独特的教学风格、人格魅 力。 1、学生获得的知识全面、扎实。 2、学生初步形成学会学习和解决问题的能力和 教学 效果 (20) 目标 方法。 达成度 3、学生的情感、态度、价值观得到相应的发展, (20) 人文素养得以丰富,历史意识初步形成。 4、学生形成积极主动的学习历史和自我发展的 态度。 合 计 评语 等 级 18-20 16-17 12-15 6-11


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