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【浙江专用】《创新设计》2014届高考语文一轮复习【配套课件】第一部分 语言文字运用 第6单元


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笑看《老大的幸福》,解析精妙台词 范伟三年磨一剑的新剧《老大的幸

福》在央视一经播出,立即好评如潮。
其成功的重要支柱之一就是精彩的台 词。下面我们就从修辞格角度来赏析傅 老大的精妙语言。 1.坐飞机、上首都、吃海鲜、住



别墅、背个手、挺个肚,带个小帽还挺
酷。

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2.找媳妇就像买鞋。辛雯是大白领,是大码鞋,50的。
梅好是小女人,是小码鞋,41的。我的脚是41的,所以梅好合 适。她是布鞋,穿着养脚,辛雯是高跟鞋,我怕崴脚啊。 3.差不多就行了!钱这玩意没头!就跟吃牛肉似的,好 吃但是吃多了吧,不好消化!贪多嚼不烂!

4.在这春暖花开的季节里,你们的大哥、我这朵蔫巴花
儿又重新绽放了! 5.有情人终成家属。

6.化悲痛为饭量。
你能知道以上台词运用了什么修辞吗? 答案 1.排比 2.比喻 3.比喻
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4.拟物
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5.仿拟
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6.仿拟
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1.(2012·新课标全国卷)依照下面的示例,自选话题,另写两
句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。 梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们:学会坚强; 昙花于万籁俱寂的深夜绽放,意在提醒我们:不要张扬。 答:_____________________________________________ __________________________________________________ _________________________________________________

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解析

本题考查考生仿写句式的能力。作答本题注意要

求,要选用一个对象,使用到拟人修辞,句式和原句相

同。在仿写时注意拟人要用词贴切,体现出拟人的特点,
内容上要合理通顺,所选话题要相关,如梅花、昙花都属 植物。 答案 (示例)蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量,那是在启 迪我们:弱小并不可怕;

蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜,那是在告诉我们:人生需要
勤奋。

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2.(2012·大纲全国卷)仿照下面的示例,自选话题,另写三 句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。

没有理想,人生就如迷宫,无论怎么坚持,都只是辨不清
方向的盲目穿行; 没有理想,人生就如黑夜,无论怎么用心,都只是见不到 光明的胡乱摸索; 没有理想,人生就如荒漠,无论怎么努力,都只是看不到

希望的徒劳跋涉。
答:_____________________________________________ _______________________________________________
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解析

本题示例的句子是复句,“无论……都……”为条

件复句;三句都是比喻,且三句构成排比;选好一个对

象,注意文采。
答案 (示例)没有感情,人生就如枯草,无论怎么浇灌, 都只是得不到回报的辛苦劳作; 没有感情,人生就如雪花,无论怎么呵护,都只是结不出 果实的冰冷消融;

没有感情,人生就如云雾,无论怎么追求,都只是走不到
尽头的盲目奔波。

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3.(2011·浙江卷)仿照下面的示例,另写一段话。 世上有多少这样的事呢?树在,叶去;叶在,花去;花

在,香去;香在,闻它的人去。
世上有多少这样的事呢? __________________________________________________ __________________________________________________ ____________________________________________

解析

解答本题既要做到形似,也就是顶真的修辞,又要

兼顾到神似,即树、叶、花、花香的关系。

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答案

(示例)(1)心在,情去;情在,爱去;爱在,人去;人在,

识他的人去。
(2)天在,风去;风在,云去;云在,雨去;雨在,听它的人去。 (3)池在,荷去;荷在,水去;水在,鱼去;鱼在,赏它的人去。 (4)屋在,人去;人在,心去;心在,情去;情在,懂它的心去。 (5)琴在,弦去;弦在,音去;音在,谱去;谱在,写它的人去。

(6)路在,亭去;亭在,人去;人在,情去;情在,想它的人去。

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限定时间: 你应该在12分钟内完成题目。

方法指导:
做题前,你应关注以下几个方面: 1.准确审题,明确要求; 2.理清思路,明确步骤; 3.通读答案,验证效果。

听课记录

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考点分解一 自选话题式仿写
【示例】 (2012·辽宁卷)仿照下面的示例,自选话题,另写 两句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。 爱心是昏暗夜空中的歌谣,使孤独者感到了慰藉;

爱心是茫茫沙漠中的绿洲,使跋涉者感到了希望。
答 : ______________________________________________ _____________________________________________

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解析

解答仿写类题目,要从形式和内容两方面入手,同时

考虑内在主旨与句间逻辑关系以及题目中对修辞方法的要 求。本题例句以“爱心”为话题,每句先用一个比喻句,然 后阐述作用。 答案 护。 (示例二)责任是苍茫大海中的航标,使航海者辨明了航向; 责任是空旷荒原中的篝火,使夜行者品味了温暖。 (示例三)爱心是茫茫大海中的灯塔,使航海者看到了光明; (示例一)同情心是寒夜里的一盏明灯,使夜行者明确

了方向;同情心是雨天里的一把雨伞,让雨行者得到了庇

爱心是漫漫征途中的路标,使迷路者找到了方向。
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【命题揭秘】 此类题型属自选话题式仿写题。此类题型在近 年的高考中出现频率最高。话题的选择不受限制,一般情

况要另选话题按照示例的句式及要求来仿写,当然也可使
用原来的话题。此类题目除了句式的要求外,最为关键的 是修辞手法。

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【演示题】 (2011·新课标全国卷)仿照下面的示例,自选话

题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例
相同。 平凡是泥土,孕育着收获,只要你肯耕耘; 平凡是苗圃,孕育着烂漫,只要你肯浇灌; 平凡是细流,孕育着浩瀚,只要你肯积聚。

答 : ____________________________________________
__________________________________________________ __________________________________________________
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解析

本题为开放性试题,“自选话题”虽自由度大,但

所选话题应健康、积极,句意应力求意蕴丰富。

答案

(示例一)微笑是阳光,带给人温暖,只要你肯照

耀;微笑是雨露,带给人生机,只要你肯播撒;微笑是春 风,带给人融洽,只要你肯吹拂。 (示例二)普通是山石,孕育着宝藏,只要你肯采掘;普通 是大地,孕育着生机,只要你肯创造;普通是种子,孕育

着生命,只要你肯播种。

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【方法提示】 这类题型往往是要求考生自选话题,仿照例句,既有一

定的开放性,又有所限制。它不仅考查仿写能力,还考查运
用修辞及表达连贯等能力。解答这类题型要注意如下几点: 1.句式一致 试题给出了范例句式,或要求与某一画线句式相同。这 样,就是所造语句是否符合要求、句式是否一致成了关键。

有时候要仿写的是一个短语,那就要考虑到短语结构。

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2.内容和格调统一

仿造语句在内容上要与上下文衔接自然、连贯统一,形
成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构。它往往要求仿 句与所给语境思想一致,内容贯通,往往还涉及感情一致、 风格一致等问题。如所给语句文采飞扬,充满褒奖之情,那 么所仿写语句也应与之一致,否则就会显得不协调,不统

一。
3.修辞恰当 高考往往把句式考查与修辞考查结合起来。从考题来 讲,比喻、排比、对偶、反问等修辞手法出现的机率较高。 修辞恰当这一要求增加了试题的难度。
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1.(2011·大纲全国卷)仿照下面的示例,自选话题,另写三 句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。 谅解是一股和煦的春风,能消融凝结在人们心中的坚冰;

谅解是一场绵绵的细雨,能洗涤飘落在人们心头的尘埃;
谅解是一束温暖的阳光,能驱散积聚在人们心上的阴云。 答 : ____________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________

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解析

每个仿句都要运用比喻的修辞,三个仿句构成排比

关系,句式结构与例句相同。①看清题干列出的几点要

求,化仿写为填空。②分析仿写句:包括分析仿写句的句
式特点、思想内容、修辞手法等。展开联想和想象,搜索 仿写材料。③按要求仿写,仿写句子与例句一一对应,做 到内容符合要求,尽量写得新颖,有深意,带文采。修辞 手法要符合事理和情理。总之,句式仿写要抄录句式,寻

找对象,遣词造句,连贯得体。

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答案

(示例)宽容是一股清爽的微风,能吹散萦绕在人们

心中的阴霾; 宽容是一泓甘洌的山泉,能解除盘踞在人们心头的干渴; 宽容是一束明亮的阳光,能划破笼罩在人们心扉的黑暗。

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2.(2011·安徽卷)下面是某班黑板报上的一段文字。请参考 上下文,在横线上模写出恰当的句子。

我不想知道你的电脑多么高级,我只想知道它是不是你了
解世界的窗口; 我不想知道你的语言有多么华丽,①_______________; ②__________________,③_____________________; 我不想知道你的理想多么远大,我只想知道它是不是你学

海航行的灯塔。

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本题考查“仿用句式”能力。除句式的要求外,最

为关键的是修辞手法,原句中的“窗口”、“灯塔”都运

用了比喻的修辞手法,所以应选择合适的陈述对象作为本
体与喻体,并且要注意所写事物的特点。 答案 (示例)①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁 ②我不想知道你的藏书多么丰富 ③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯

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考点分解二 限制话题式仿写
【示例】 (2012·四川卷)按照要求续写句子。要求:①运用 比喻修辞手法;②“回忆”与“希望”的内容形成对比; ③语意连贯。

回忆和希望的关系,我们或许可以这样说:回忆毕竟是远
了 、 暗了 的暮霭 , 希望才是 近了 、亮 了的晨光 ;回 忆 ________ ________ , 希 望 ________________ ; 回 忆 ________________,希望________________。 答案 (回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶 (希望)才是枝头的 (希望)才是迎
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盎然春意

(回忆)毕竟是扬尘远去的背影
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面而来的微笑

【命题揭秘】 此类题型属限制命题式仿写。它一般给出一个

语言材料作为例句,以同一话题或另外提出话题按例句格
式进行仿写。此题除了句式的要求外,一般情况都有运用 修辞手法的要求。

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【演示题】

(2012·山东卷)根据语境,仿照下面的句子中本体(画线部
分)的句式,补写出两个恰当的喻体。 作诗填词,本来是为了传情达意。如果写出的诗词不能传 情 达 意 , 这 就 有 如 ________________ , 又 如 _______ _________,还有什么用呢?

答案

(示例一)做出的饭不能吃

缝好的衣服不能穿

(示例二)盖的房子无法居住

修建的高速路不能通车

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【方法提示】 这类题型限定了句子表达的思维空间,不仅考查仿写能

力,还考查运用修辞及表达连贯等能力。解答这类题型要注
意如下几点: 1.仿写的句子在结构上应与原文基本保持一致; 2.仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协 调,既要考虑形式的统一,又要考虑内容上的连贯呼应;

3.考虑与上下文的衔接和照应,要符合语境;
4.注意情感基调和语言风格等; 5.注意修辞格的类型也要与示例句(画线句)一致。
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1.(2012·重庆卷)请在下面横线处补上恰当的语句。要求:

运用比拟,与前面的语句构成排比,语意连贯。
水,有着很强的可变性:伸长脖子,就变成了江河;站直 身 子 , 就 变 成 了 喷 泉 ; __________________ , __________________。 解析 本题综合考查学生对句子的仿写、修辞的运用、语

言连贯等方面的能力。做题时要审清题意要求:运用比
拟,与前面的语句构成排比,语意连贯。 答案 宁静了性格 就变成了镜子
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2.依照例句的格式,根据提供的开头,仿写句子。

如果没有理想,人生就像一只无舵的航船,漂漂荡荡,没
有方向;如果没有理想,人生就像________________, ________,________。 解析 仿写的句子结构形式一致,应属于假设关系的复 句,并且要运用比喻修辞格,点明了理想对人生的指导作

用。
答案 鹰 (示例一)(如果没有理想,人生就像)一只折翅的苍 缺少目标 飘 跌跌撞撞

(示例二)(如果没有理想,人生就像)一只断线的风筝 飘悠悠 迷失方向
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3.仿照下面两个句式,以“时间”开头,写两个句式相同 的句子。

书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙,它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。 答 : ______________________________________________ __________________________________________________ ________________________________________________

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前句中“书籍好比一架梯子”,是个明喻句。“它

能引导我们登上知识的殿堂”中的“它”,复指前面的明

喻句,并共同作后面的主语,整句话是一个兼语句。
答案 量。 (示例二)时间就像一把皮鞭,它能鞭策我们追赶人生的目 (示例一)时间好象一把尺子,它能衡量奋斗者前进 的进程。时间如同一架天平,它能称量奋斗者成果的重

标。时间犹如一面战鼓,它能激励我们加快前进的脚步。

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考点分解三 对联式仿写

【示例】 (2012·四川卷)补写下列有关节日的两幅对联。注
意:①内容与节日有关,②可以不考虑平仄。 (1)端午 上联:赛龙舟不忘楚风余韵 下联:明月千里寄相思 答:________________________________________ (2)中秋

答:____________________________________________

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本题主要考查句式和修辞运用的能力。对联的基本

要求是形式相同,内容相对。形式相同包括句式(或结构)

相同与词性相同两项;内容相对,包括正对与反对两类。
同时必须注意,下联的最后一个字只能是平声(阴平、阳 平),而在出题时这点一般不作要求,比如本题直接说明 “可以不考虑平仄”。 答案 闻粽香思屈子忠魂 清风一缕拂丹桂

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【命题揭秘】 考生对对联并不陌生,它是我国传统文化的典

型代表之一。写对联能够使考生贴近生活,贴近时代,又
可以综合考查考生的运用修辞、句式等方面的能力。主要 考查方式有两种:给上联补写下联;给下联补写上联。

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【演示题】

杨振宁曾赞语文课本中一副有关酒馆的楹联为“绝对”,
其上联为王维《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒”,请从 李白的《将进酒》中选出一句作为下联。 答:_____________________________________________ 解析 答案 要求从李白的《将进酒》中选出一句作下联,规定 与尔同销万古愁

了答题范围,降低了答题难度。

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【方法提示】

对联的出题形式主要是对出另一联,实际上也是仿写句
子的过程,只是对联本身还有音韵和平仄的要求,比一般的 仿句练习难度更高。做此类题目时,要注意以下几点:

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1.要注意对联的字数与内容。上下联字数必须相等, 内容上要求意思相对或相反,亦即是要上下联能“联”起

来。
2.要注意对联的平仄规律,与律诗要求基本相同,一 般套用诗的一三五不论、二四六分明的基本法则。 3.要注意对联的词组和结构。对联上下联的词组和结 构,应保持一致和统一,上联是动宾结构,下联也就必须是

动宾结构的词组,如“摇红”对“涤翠”。上联是偏正词
组,下联也必须以偏正词组与之相对,如“同心结”与“并 蒂花”,就是相同的词组结构。
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1.春天时,湖水涨满,湖天一色,船行湖中,如行天上;

秋日里,山色斑斓,山景如画,人游山中,如行画中。请
根据这些语言材料,运用对偶知识对出下联。 上联:春水船如天上坐; 下联:________________。 解析 答案 上联表现了春天湖中行船的惬意,下联则可赞美秋 秋山人似画中游

天人在山中游玩的美好。

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2.下面这副对联有明显的对得不工整的地方,在不改动字 句的前提下,请分别调整上下联词语的顺序,使上下联对

仗工整、合乎对联的要求。
纵目登阁鸢飞鱼跃千帆竞;览胜抒怀水木清华万类荣。 答 : _____________________________________________ __________________________________________________ _________________________________________________

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解析

仔细观察可发现,应先“登阁”,然后才能“纵 登阁纵目鸢飞鱼跃千帆竞;览胜抒怀水清木华万类

目”。
答案 荣。

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问题诊断——仿写句子四忌 【典例】 (2013·山东菏泽一模)仿照例句,以“诗人”“教 师”开头进行续写。(6分) 画家画花,独绘一枝,意在留些天地,让欣赏者自己

遐想。音乐家演奏,抑扬顿挫,有时“无声胜有声”,任
听众自己体味。 诗 人 作 诗 , ________ , ________________ , ________________ ; 教 师 讲 课 , ________ , ________________,________________。

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阅卷现场采样

阅卷点评 在给定的例句中,“画家画 花”“留些天地”“音乐家演 奏”“无声胜有声”,都体现了画画 及演奏中的“空白艺术”,这也是例 句的主旨,所以下文中“诗人作 诗”“教师讲课”也应遵循这个主 旨,即应体现“作诗”“讲课”中的 “空白艺术”,而误例中忽略了这一 点,所以不符合要求。得 1 分
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规范答案 (示例)(诗人作 诗,)讲究含蓄,

增分指导 完成此类型题目应注意四忌: 一忌话题脱离。仿写应在弄懂文意

言有尽而意无穷, 的基础上把握主旨,特指联想,完 让读者自去欣赏。 成题目。二忌结构不一。三忌修辞 (教师讲课,)言简 不符。四忌色调不和。仿写的句子 意赅,有时故意引 同例句要色彩和谐,不论是语境色 而不发,留学生自 彩还是感情色彩。除此之外仿写句 己思考。 子立意境界要高。

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1.仿照下面的示例为名人“画像”,从所提供的名人中任

选一个写几句话。(不要求句数和字数完全相等)
(示例) 契诃夫 讽刺,是你身上的血液。 如银针刺向病疾,

轻轻一捻,
变色龙与别里科夫都自羞无比。 备选名人:屈原 杜甫 辛弃疾 鲁迅
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仿写:
________________________ ________________________ ________________________ ________________________

________________________
解析 命题式仿写题一般是先给出一段完整的语言材料, 让考生品读例句,领会其句式、结构、意蕴等方面的特 点,然后给出要求仿写的具体材料,让考生依照示例仿 写。这类题没有前后文,不需考虑上下文衔接问题,只需

依照例文,表现与例文相似的意蕴即可。
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答案

(示例一)





朝饮春兰之坠露, 夕餐秋菊之落英。 壮志凌云, 长歌离骚,

行吟出形容的枯槁。

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(示例二)





一杯浊酒, 可装下冷月低悬? 哭泣爷娘, 可唤回儿女平安?

半漏茅棚,
可栖居漂泊夙愿?

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2.依照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选择新的本 体和喻体,意思连贯完整。(不要求与原句字数相同)

如果人生是一首诗,奋斗就是欣赏,你可以从中收获许多
东西。 成功,你可以从中体验到喜悦和自豪。 失败,你可以从中体验到痛苦和脆弱。 答 : ____________________________________________

__________________________________________________
__________________________________________________

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解析

本题是自选式话题仿写,只要求句式和修辞上的一

致,解答本题关键是选取一组合适的本体,如例句中的

“人生”“奋斗”“成功”“失败”,选择时要考虑它们
之间的逻辑关系,然后确定相应的喻体,再依据句式结构 进行仿写。 答案 (示例)如果自然是一本书,旅游就是阅读,你可以 从中收获许多东西。

登山,你可以读到秀丽雄奇。
观海,你可以读到博大深沉。

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【备考指南】

几种易混的修辞格的辨析
1.比喻和比拟的辨析 (1)反映事物间的关系不同 比喻是以甲喻乙,两者有相似点,是相似关系;比拟是 以甲拟乙,两者融为一体,是交融关系。

[例1]霎时间,东西长安街成了喧腾的大海。
[例2]青蛙唱着恋歌,给荷塘增添了一道亮丽的风景。 例1以“喧腾的大海”比作热闹的“东西长安街”,有 相似点;例2把“青蛙”模拟成“歌手”来描述,两者融为 一体。所以,例1是比喻,例2是比拟。
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(2)表达的结构方式不同
比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而 喻体必须出现;比拟的本体和“拟体”成为一统,本体必须 出现,“拟体”不出现。 [例3]曙色像一片翠蓝的水,流动在原野的尽头。

[例4]曙色流动在原野的尽头。
例3出现了喻体“一片翠蓝的水”和比喻词“像”,例4 只出现本体“曙色”和比拟词语“流动”。所以,例3是比 喻,例4是比拟。

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(3)表达的效果不同
比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事 物;比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。例3和 例4能够达到各自的表达效果。

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2.借喻和借代的辨析
(1)相同点:它们都用一事物代另一事物,事物本体不出 现。 [例1]黑夜,静寂得像“死”一般的黑夜!但黎明的到来 毕竟是无法抗拒的。

[例2]他端起杯子,有滋有味地品了一口“龙井”。
例1是借喻,只出现喻体“黑夜”;例2是借代,只出现 借体“龙井”。

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(2)不同点
①借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总 是喻中有代;借代的作用是“称代”,即直接把借体称为本 体,它只代不喻。 ②构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体

有某些方面的相似;构成借代的基础是事物的相关性,即要
求借体和本体有某种关系。 ③借喻可以改为明喻或暗喻,借代则不能。

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[例3]要扫除一切害人虫,全无敌。
[例4]雷锋说:“大嫂,别问了,我叫解放军,就住在中 国。” 例3是借喻,“害人虫”是喻体,这一句子可改为明 喻:要扫除一切像害虫一样的敌人。例4是借代,以“解放

军”代“解放军中的一位战士”,这是借全体代部分。

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3.对偶和对比的辨析
(1)对偶主要是从结构形式上说的,其基本特点是“对 称”,它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上说的, 其基本特点是“对立”,它要求意义相反或相对,而不管结 构形式如何。

[例1]赤道弯弓能射虎,椰林匕首敢屠龙。
[例2]有的人骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人 俯下身子给人民当牛马。 例1的结构对称,字数相等,是对偶;例2的意义相反, 结构形式并不对称,是对比。
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(2)对偶里的“反对”,就形式说是对偶,就意义说是对 比,这是修辞手法的兼格现象。 [例3]横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 [例4]敌人害怕您静若悬剑,人民信赖您稳如磐石。

以上两例都是对偶中的反对,既是对偶,也是对比。

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4.排比和对偶的辨析
(1)排比是三个或三个以上语言单位并列铺排,而对偶是 两个语言单位齐头并立,排比要求结构大体相似,字数要求 不甚严格,而对偶必须对称。 [例1]但见那——满树繁花,一街灯光,四海长风……

上例破折号后是排比结构,如果将它改为“满树繁花,
一街灯光”,或“一街灯光,四海长风”,就变成了对偶。 (2)排比经常以同一词语作为彼此的提挈语,使排比互相 衔接,给人以紧凑、密集之感;而典型的对偶句上下两联原 则上是不重字的。
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[例2]国家要独立,民族要解放,人民要革命,已成为不
可抗拒的历史潮流。 [例3]五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 例2是排比,“要”是提挈语;例3是对偶,属于没有重 字的典型的对偶句。

(3)对偶在平仄、结构方面有一定要求,而排比则无此要
求。

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5.反问和设问的辨析 (1)反问明确表示肯定或否定的内容,而设问则不表示肯 定什么或否定什么。 (2)反问的作用主要是加强语气,句末可用问号,也可用 感叹号;而设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思 考,句末只可用问号。

[例1]池水涟漪,莺花乱舞,谁能说它不美呢?
[例2]谁是最可爱的人?我们的战士,我感觉他们是最可 爱的人。 例1是反问,能明确肯定“美”的意思,句末可用问 号,也可用感叹号;例2是设问,问句本身不能明确什么意

思,句末只能用问号。
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6.比喻与象征的区别 分析:在概念上,比喻是使语言形象化的修饰词句的语 言手段,属于语言学范畴;而象征则是通过一些具体形象, 使人产生联想,从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思

想、感情,表现作品主题的艺术创作手法,属于文艺学范
畴。 从运用上看,有的用象征构思全文,有的用象征刻画主 要人物,有的用象征进行暗示,制造气氛或抒发感情,总之 象征意义带有全局性,而比喻常限于局部。 从特点上看,象征是以物示意,以具体的表示抽象的, 具有含蓄性;而比喻是以物喻物,以具体的比方具体的,具 有鲜明性。
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例如:巴金的《灯》通篇把灯光作为光明的象征,作为
人们理想、希望、力量和胜利的象征;高尔基的《海燕》用 海燕象征革命先驱者和预言家大无畏的革命精神;《药》中 “红白相间的花环”,象征了革命的希望前景。但是《拿来 主义》的“大宅子”则只是用来比喻中国、外国的文化的,

不具有象征意义。当然在某些文章中,象征中也含有比喻的
性质,从表现抽象的精神来说是象征,从表现具体的人来说 是比喻。即或是这样,象征与比喻也是分开的。

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