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英语报刊阅读教学策略


英语报刊阅读教学策略

摘要:通过课内外的报刊阅读,学生不但可以从中获取信息,增长 知识,扩大视野,丰富课余生活,学到现代英语,而且能使他们认识到学习 英语的意义和价值,体验学习英语的乐趣。同时还培养了学生的自信心和团 结协作的精神,发展了学生的个性和独立自主的创造性。 关键词:报刊阅读 教学策略自主性 创造能力 1.引言 对于中学生英语来说,阅读和运用能力一

直是他们的薄弱环节,很多英语教 师一直致力于为提高学生英语阅读能力开辟新的途径, 改变中学英语教学中只重 知识的传授、 不重运用能力的提高的现状。笔者认为通过报刊阅读来提高学生的 阅读水平和语用能力是很有效的教学策略。是激发学习动机,培养学生独立思考 能力, 创造能力和自学能力的需要。也是学校办学理念的体现和学生个性化阅读 和合作阅读的需要。其理论基础是克拉申的语言习得理论输入假说(The Input Hypothesis)克拉申认为,只有当习得者接触到“可理解的语言输入”( comprehe nsive input ), 即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入,而他又能把注 意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时,才能产生习得。 2.英语报刊教学过程的核心就是创设一种环境。在这个环境里,学生能够互相 影响,学会如何学习。这种教学模式就是一种学习环境。这种环境有多种用途, 从安排阅读几篇文章到小组划分和座位安排在到设计阅读读后感等。 英语报刊阅 读教学有以下几个特征: ? 多样性。其教学方式灵活多样,可根据教学内容和学生认知特点进行选 择。“报刊阅读”形式下的英语阅读教学,提倡任务驱动下的多层次、多维 度的教学策略,突出学生主体思维参与,鼓励学生主动获取知识,猎取材 料。随着学生词汇量的增加,他们越来越希望通过一种愉快的、新颖的课 外阅读形式去获取更多的信息。 ? 同时性。老师选择教学内容让学生同步进行阅读,限制时间阅读,提高 阅读准确性,英语报刊,材料鲜活,时代感强。阅读英文报刊,不但可以 帮助学生了解天下大事,而且使我们接触到大量鲜活的语言。 ? 即时性。通过阅读可以让学生接触到最新的国内国外新闻,提高阅读兴 趣,:教师可以选择体现时代气息的文章,紧扣学生心理和阅读兴趣;使 学生获取必要的语言知识,而且给人一种良好的视觉享受。 不可预测性。 学生无法通过预测获知阅读内容,提高阅读有效性和训练阅 读速度激发学生学习英语的兴趣,培养学生的自学能力,提高学生的语言 表达能力, 特别是促进其综合阅读能力。 ? 个人性。通过阅读可以陶冶学生情操,对学生进行情感教育。学生也可 以在老师的指导下根据自己的爱好和水平,选择自己感兴趣,难度适合的 文章阅读,有助于教师因材施教。 3.英语报刊阅读课堂管理策略 3.1 首先建设学习者共同体,英语报刊的课堂应该是合作、互动、反思的课堂。 将学生以兴趣小组为单位, 每个小组选择自己感兴趣的文章,文章内容要积极而 健康。选材途径可以互相可以利用图书馆,网上查询等,并对文章内容所涉及的

背景、文化、人物等进行了解,搜集有关信息。每个小组设立小组长负责整理小 组的课堂讨论,阅读笔记,并安排好发言顺序,让学生在阅读后交流阅读内容, 发表观点和看法。 3.2 设计教学时间与学习环境,每周设置一次报刊阅读课,给学生营造一个轻 松愉快的学习氛围。 鼓励学生开放大胆的参与到群体的交流当中去,让学生体会 到安全舒适的群体氛围, 同学之间多沟通和相互喜欢相互信任,有共同的理想和 奋斗目标。通过报刊阅读,使学生主动参与教学而形成开放、民主、活跃的课堂 气氛,在分工、协作的活动中,学生能够确立主人翁意识。这种学习方式有助于 学生培养独立自主、 主动探索、 勇于面对困难的精神。 提高了他们学习的积极性, 使之体会到学习的挑战性和成功感,并能提高学生个人的自信心、人际关系、社 交能力、时间控制和组织管理能力等。 3.3 强化理论。斯金纳提出的强化理论分为两种类型:正强化和负强化。在管理 上,正强化就是奖励那些组织上需要的行为,从而加强这种行为;负强化就是惩 罚那些与组织不相容的行为,从而削弱这种行为。正强化的方法包括奖金、对成 绩的认可、 表扬、 改善工作学习条件和人际关系、 提升、 安排担任挑战性的工作、 给予学习和成长的机会等。负强化的方法包括批评、处分、降级等,有时不给予 奖励或少给奖励也是一种负强化。所以老师要关心贴近学生亲近学生,记住班里 每一位学生的名字和学生的细节,及时批改学生的作页,同时注意多种赞美方式 结合。赞美学生的进步,不漏掉每一个学生。记住沟通是前提.要主动与学生进行 交流,谈心,和学生做朋友。并且通过定期举办词汇竞赛,英语知识竞赛等方式激 发学生的学习动机。 3.4 要和学生达成报刊阅读课要求, 通过定期检查报刊阅读笔记检查学生阅读 效果督促学生完成阅读任务。 英文报刊上有很多贴近学生生活并让学生感兴趣的 话题,如上网对学生的影响是利大于弊还是弊大于利等。由于课堂时间有限,教 师可以通过课外作业的形式要求学生课后讨论这些热点话题,并写成短文;教师 认真批改后,挑选一些优秀的作文向报刊推荐。教师还应该让学生坚持做摘记, 记录下阅读中碰到的优美的句子。课堂上,要关注学生使用语言的情况,指导学 生在写作的时候可以把自己平时积累下来的词汇和句子变成自己的语言。 4.结语 以报刊阅读为策略的英语教学方式在培养学生阅读能力的同时, 培养了学生的 自信心和团结协作的精神, 发展了学生的个性和独立自主的创造性,有利于学生 的素质教育和全面发展, 给学生提供了一个更大的发展空间。同时让学生接受地

道鲜活的英语熏陶,促进了英语教学改革。学生在阅读中享受语言带来的快乐, 体验成功的喜悦,学生通过对英语报刊的阅读,掌握阅读策略,英语思维水平和 英语语言综合运用能力都得到提高,为以后的可持续发展奠定了基础。


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