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第10课维护我们的人格尊严


维护我们的人格尊严 人人享有人格尊严权 [教学目标] 1、知识目标。初步了解人格尊严权的内容 2、能力目标。提高分辨是非的能力, 能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为; 提高运用法律手段维护自 己和他人人格尊严权的能力,能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。 3、情感态度价值观目标。懂得珍爱自己的名誉,维护自己的尊严,增强自尊心; 能够自觉地尊重他人,承担维护他人人格尊

严的义务;加强法制观念,增强依法 维权意识。 [教学重点]侵犯人格尊严权的表现和后果 [教学难点]人格尊严权的含义及其与其他人格权的关系 教法: “三疑三探”教学法 学法:自学、讨论、练习 教学过程 一、导入新课: 活动一: “案例分析” ——小江是一名幼儿园教师。 一天, 她正在值班, 突然,一名学生家长拉住她的衣领把她拖到寝室门口,用手指着她的鼻子, 恶狠狠地说她昨天打了他的孩子,并威胁说要打她。他不仅把小江胸前的哨 子抢走,还摁住她的头,使其发卡也掉在地上。接着他又把头发凌乱的小江 带到院长办公室,一再扬言要打人。致使院内工作混乱。更让人气愤的是, 该家长及其家人在广大师生和家长中间对小江恶意造谣中伤。一时谣言四 起,小江身心受到极大伤害。后经调查认定,小江根本没有打孩子。请问: 以上案例中,该家长侵犯了小江老师哪些权利? 学生: (略) 教师:在本案例中,该家长侵犯了小江老师的生命健康权、名誉权。通过上 节课的学习, 我们都知道了这些权利都属于公民的人格权, 任何人不得随意侵害。 在所学的人格权中,除了生命健康权和自由权外的四个权利合称为人格尊严权, 是人格权的核心。本节课开始我们将对这部分内容进行重点讨论。 教师出示学习目标 二、设疑自探: 请同学们看书,了解本节课讲了哪些内容,并提出有价值的问题,时间是五 分钟。学生提出问题后教师把题列在黑板上作为本节的自学探究题。 自探提纲: 1、学生阅读材料(见教材 34 页) ,思考并回答问题: (1)小光父亲的说法正确吗?为什么? (2)班主任郭老师的行为侵害了小光的什么权利? (3)谈谈你对此事件的看法? (4)如果你是小光,会有什么感受? 2、人格尊严权的含义及表现

3、人格尊严权的地位及内容 4、公民享有名誉权的意义 5、什么是名誉权?它表现在哪些方面? 请同学们带着这些问题,再读课文,用笔标出答案,为展示作准备,时间是五 分钟。 三、解疑合探: 1、学生自主探究后进行小组合探,快结束时教师出示展示分工表,有展示任 务的同学到黑板上展示,没有展示任务的同学继续探究。展示快结束时,出示评 价分工表。 有评价任务的同学准备点评, 没有评价任务的同学, 做好补充的准备。 2、全班合探。评价小组开始对展示小组的答案进行点评打分。 题号 分工 1 2 3 4 5 展示要求:书写规范,语言简明,条理清晰。 点评要求: 1)面向同学,自然大方,声音洪亮,吐字清晰,尽量做到生情并茂。 2)对展示内容正确性、合理性和书写做点评。 3)非点评同学认真倾听并补充记录,有疑问或见解提出来。 4)给展示同学打分,每题 10 分。 四、 质疑再探: 小疑则小进, 大疑则大进, 你在探究的过程中又发现了哪些问题, 请提出来共同探究。学生提出问题,其他同学解答并补充。 五、拓展运用: 学习的目的在于运用,请自编一道习题,在小组内进行交流。 老师也为同学们提出了一个问题, 出示“大江作弊”案的分析。 (1)品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗? (2)面对不公正的评价你该怎么办? (3)你对大伟,小辉,小敏的观点怎么看? (4)你会采取大江的做法吗?为什么? 展示人员 评价人员

六、小结:请学科班长对本节课做一总结。


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